英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結（通用11篇）

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結，歡迎大家分享。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 1

　　為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月5日，英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查。

　　一、總體情況：

　　教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統一規定的.作業(yè)基礎上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學(xué)生訂正，評價(jià)方式采用等級制。

　　二、值得表?yè)P之處：

　　所有英語(yǔ)教師對學(xué)生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統一、規范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表?yè)P方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫(huà)上敲章、畫(huà)星，或者寫(xiě)些獎勵性語(yǔ)言和采取免做機制。(突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋)。

　　三、建議改進(jìn)之處：

　　1.個(gè)別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。

　　2.標點(diǎn)和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

　　3.勾的位置要在每行最后，不要居中。

　　4.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，注意字跡工整。

　　5.中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化。

　　建議：希望本組老師能互相學(xué)習，取長(cháng)補短，認真對待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 2

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月—6月教務(wù)處對英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查�？偨Y如下：

　　一、總體情況

　　教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學(xué)生訂正。本次檢查發(fā)現，大部分老師在平時(shí)都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價(jià)方式：小紅旗、笑臉、加分、good/great/excellent等等，極大地鼓勵了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　二、值得表?yè)P之處

　　1.作業(yè)次數充足，全批全改。

　　2.作業(yè)本干凈整潔，統一要求包好本子皮。(突出的.教師：李慧敏、侯建華、李曉娟)

　　3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學(xué)生以字母書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書(shū)寫(xiě)美觀(guān);中高年級學(xué)生以課文、單詞書(shū)寫(xiě)為主，教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。(突出教師：戴艷坤、葉春芳)

　　4.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批改及時(shí)，格式統一、規范，批改細心，即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學(xué)生錯題改正認真，各班的要求統一。(突出教師：王靜宜)

　　5.在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，尤其是注重使用激勵性的表?yè)P方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學(xué)生鼓勵讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。(突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華)

　　三、存在問(wèn)題

　　1.個(gè)別學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。(五年級1，2班，)

　　2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求(表現在低年級)。

　　3.錯題改正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。只有等級，沒(méi)有日期(表現在活動(dòng)手冊的批閱上)。

　　4.個(gè)別批閱符號不規范，應該是先寫(xiě)等級，再批日期。

　　5.建議高年級開(kāi)始可有習題作業(yè)。

　　四、今后的改進(jìn)措施

　　1.加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。

　　2.標點(diǎn)和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

　　3.勾的位置要在每行最后，不要居中。

　　4.督促學(xué)生養成良好習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整潔，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，用同一種顏色筆書(shū)寫(xiě),注意字跡工整。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 3

　　上周三小學(xué)英語(yǔ)組在教導處的指導下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查。檢查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足，進(jìn)行查缺補漏�，F總結如下：

　　英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：

　　1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真，作業(yè)次數夠。

　　2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

　　3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　存在的問(wèn)題：

　　1.個(gè)別老師的'教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。

　　2.板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿�合理地設計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。

　　英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.作業(yè)次數充足，全批全改。

　　2.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批閱規范，且細致、及時(shí)。

　　3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。

　　4.高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。

　　英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：

　　1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 4

　　10月28日-31日，對中心小學(xué)、圣母聯(lián)小、楊莊聯(lián)小、寨西聯(lián)小的英語(yǔ)教師的常規進(jìn)行了一次摸底檢查。重點(diǎn)檢查的是老師們的備課、作業(yè)和試卷評析，下面就檢查情況作以簡(jiǎn)要的總結。

　　一、備課：

　　檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會(huì )、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會(huì )老師沒(méi)有使用電子備課加書(shū)頭備課外，其他的8位老師都是使用的書(shū)頭加電子的備課形式。電子備課跟進(jìn)度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思也分與合要求。書(shū)頭備課9位老師都能跟進(jìn)度，但辛全會(huì )老師沒(méi)有簿本反思。

　　建議老師們加強書(shū)頭備課的實(shí)效性，電子備課真正從自己的課堂出發(fā)，撰寫(xiě)個(gè)性備課和教后反思。

　　二、作業(yè)：

　　作業(yè)的布批都能按照學(xué)期初的要求來(lái)做，評語(yǔ)有鼓勵性評價(jià)，大部分老師的作業(yè)布置作業(yè)量適中，但辛全會(huì )老師4年級的作業(yè)量太少，只寫(xiě)8個(gè)單詞，兩行完成，作業(yè)的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業(yè)次數也多少不一，可能與老師們的進(jìn)度有關(guān)。具體如下：肖楠三年級的作業(yè)5次；董新香五年級的作業(yè)6次；宋美蓮六年級的作業(yè)4次；張政政三年級的作業(yè)5次、五年級的'作業(yè)7次；辛全會(huì )四年級的作業(yè)6次、六年級的作業(yè)5次；孟曉華四年級的作業(yè)3次、六年級的作業(yè)4次；劉立紅五年級的作業(yè)5次；孫新星三年級的作業(yè)4次；蘇嵋濤四年級的作業(yè)4次、三年級還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。檢查時(shí)的進(jìn)度大部分都在三個(gè)單元左右，作業(yè)次數在5次以上都屬于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業(yè)批閱及時(shí)，學(xué)生改錯及時(shí)并及時(shí)進(jìn)行二次批改。

　　建議老師們要注意作業(yè)量要適中，作業(yè)內容和教師的評語(yǔ)保持在一張紙上。作業(yè)要及時(shí)批閱，對于學(xué)生的錯誤要及時(shí)指出并讓學(xué)生改正，教師進(jìn)行二次批改。

　　三、試卷：

　　評析的進(jìn)度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會(huì )四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無(wú)評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無(wú)評析。凡是進(jìn)行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。

　　建議老師們的評析要及時(shí)跟進(jìn)，試卷中學(xué)生的錯誤要讓學(xué)生及時(shí)糾正，教師進(jìn)行二次批改，家長(cháng)及時(shí)簽字，以了解學(xué)生在校的學(xué)習情況。

　　常規檢查只是一個(gè)督促，教師、學(xué)生用心做事才是根本。忙點(diǎn)、累點(diǎn)這是我們的職業(yè)，要把它當成事業(yè)，亮出我們的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力修正瑕疵，明天會(huì )更好。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 5

　　新學(xué)期開(kāi)始了，開(kāi)學(xué)第一天我把六年級一班、四班英語(yǔ)寒假作業(yè)收上來(lái),仔細檢查了同學(xué)們的英語(yǔ)寒假作業(yè)，有五分之一的同學(xué)作業(yè)完成得很好，準確率很高。有五分之一的同學(xué)能夠做完，但是有個(gè)別習題做錯了；還有五分之三的同學(xué)有空題沒(méi)答的情況，沒(méi)做的題多數是句型轉換的題，還有一些閱讀題放棄，沒(méi)有閱讀思考答題。驚喜的是有的學(xué)生的小報不僅詞匯版塊清晰、內容豐富、圖（有自己繪畫(huà)的，也有剪剪貼貼的）文結合，而且版式新穎、色彩亮麗、富有童趣（有地孩子整幅圖呈現的就是一個(gè)富有童趣的小故事呢）、英語(yǔ)表達準確（有的孩子不僅給圖配上了一個(gè)單詞，而且還寫(xiě)了一句話(huà)，甚至有34句自我介紹呢）！特別表?yè)P：朱子雯袁文靜張海洋石昊韓佳盈周瑜郝鵬程等

　　通過(guò)學(xué)生的寒假作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的'薄弱地方主要有：

　　1、單詞不會(huì )拼寫(xiě)

　　2、句型轉換的題錯誤較多

　　3、閱讀能力弱，畏懼閱讀題；學(xué)生對于給答句，填問(wèn)句思考的不夠到位。

　　4、后進(jìn)生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。

　　改進(jìn)措施：

　　1、教學(xué)中陸續引導學(xué)生拼寫(xiě)單詞，每天最少1個(gè)，日積月累，逐步提高。

　　2、加強學(xué)生朗讀背誦能力的培養，狠抓基礎，培養學(xué)習英語(yǔ)的成就感和快樂(lè )感。

　　3、充分利用優(yōu)秀學(xué)生的幫助帶動(dòng)作用，采用一幫一的形式，拉動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步。教師勤督促檢查后進(jìn)學(xué)生。

　　4、家庭作業(yè)組織安排行長(cháng)組長(cháng)檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關(guān)。

　　5、學(xué)習魏老師利用規定時(shí)間的方法，吸引學(xué)生高度集中學(xué)單詞，背對話(huà)。

　　6、課堂練習，家庭作業(yè)，每日必做采取自評，同學(xué)評，家長(cháng)評，老師評的評價(jià)方式，慢慢引導學(xué)生養成學(xué)習英語(yǔ)的好習慣。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 6

　　為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語(yǔ)科組于上周對學(xué)校三至六年級的英語(yǔ)科教學(xué)進(jìn)行了常規檢查，檢查的內容有：學(xué)生的`課堂作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本《優(yōu)化設計》和第二單元能力測試試卷。

　　檢查情況反饋如下：本次檢查主要是對教師的.批改，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)檢查和記錄，總體情況如下：

　　1、主要優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）批改細致：教師對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。

　�。�2）善于運用鼓勵性評語(yǔ)：通過(guò)Good，OK等鼓勵性評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　�。�3）注重反饋性：作業(yè)批改及時(shí)，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。

　�。�4）通過(guò)檢查，五（1）班、（4）班、六（3）班作業(yè)做得較好， 作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中，大部分學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)規范，簿面整潔。

　　2、存在不足：

　�。�1）各班作業(yè)均有個(gè)別不夠整潔：作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象。

　�。�2）作業(yè)不規范：①英語(yǔ)句子單詞間隔比較小，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)含糊不清。②題間不空行；③每次作業(yè)間距或大或小。

　�。�3）訂正不統一：學(xué)生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。 建議學(xué)生訂正特別是《優(yōu)化設計》和試卷均用紅筆，以便學(xué)生日后復習。聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)錯誤的訂正鞏固，比如字母寫(xiě)錯可要求學(xué)生寫(xiě)一行，單詞寫(xiě)4英1中，句子寫(xiě)2英1中，加深印象。

　　3、努力方向：

　　本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在注意作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 7

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，我校對各科作業(yè)進(jìn)行了檢查。我們英語(yǔ)組檢查的默寫(xiě)作業(yè)總體情況較好�？偨Y如下：

　　一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、本面整潔。高一年級特設作業(yè)本和作文本，一目了然，作文批改認真詳細。

　　2、作業(yè)基本做到全收全改，督促完成配套練習

　　3、都完成了規定的次數，作業(yè)量飽滿(mǎn)

　　二、教師批改及時(shí)。

　　即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，（如：A，B，C）這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、學(xué)生訂正認真，各班的訂正要求基本統一。

　　三、存在的不足

　　1、訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。

　　2、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫(xiě)不訂正。

　　四、改進(jìn)的措施

　　1、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師要認真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認識教學(xué)中的不足之處。

　　2、督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學(xué)生在訂正中再出現錯誤。

　　五、今后的'改進(jìn)措施：

　　加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，必須抓緊抓實(shí)，抓出成效;督促學(xué)生養成良好習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整潔，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 8

　　依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語(yǔ)科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行了常規檢查，檢查的內容有抄寫(xiě)本、聽(tīng)寫(xiě)本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：

　　1、主要優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）批改細致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出并指正，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。

　�。�2）注重反饋性：作業(yè)批改及時(shí)，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。

　�。�3）整潔美觀(guān)，抄寫(xiě)單詞要求為：?jiǎn)卧~折四格、詞組折兩格。

　　2、存在不足：

　�。�1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的.作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象。

　�。�2）作業(yè)不規范，用多種顏色筆做作業(yè)；

　�。�3）訂正不統一：有些班級的學(xué)生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。

　�。�4）學(xué)生未按要求及時(shí)訂正

　�。�5）三年級書(shū)寫(xiě)字母不夠規范。

　　3、努力方向：

　　本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣。應善于運用激勵性評語(yǔ)：通過(guò)Good，OK，Super等激勵性評語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵性語(yǔ)言的小圖案印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 9

　　本次英語(yǔ)作業(yè)檢查了三種作業(yè)，5分鐘測試小卷，活動(dòng)手冊和單元卷，情況如下：

　　一、作業(yè)情況：

　　1、教師布置的作業(yè)量適度，作業(yè)次數適量，作業(yè)批改及時(shí)，每次批改完后都有日期，大部分都批改了20多次。

　　2、部分教師的作業(yè)有評語(yǔ)和等級，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真工整、規范，老師用了ABCD這樣的等級，評語(yǔ)有g(shù)ood,very good等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　3、活動(dòng)手冊上的習題有詳盡的批改，每道題都有批改，對的打對號，錯的打了斜線(xiàn)，便于學(xué)生修改后再進(jìn)行二次批改，可見(jiàn)老師批改作業(yè)下了很大功夫。

　　4、作業(yè)和單元卷都能做到認真全批全改，四個(gè)單元批改了三個(gè)單元，并且有家長(cháng)的簽字。

　　二、不足及改進(jìn)措施：

　　1、從檢查的作業(yè)情況看，各年級普遍存在學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，潦草現象，例如字母書(shū)寫(xiě)不規范，句子首字母沒(méi)有大寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)錯誤等等。老師要在上課時(shí)規范學(xué)生作業(yè)格式，強調書(shū)寫(xiě)要求。督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、對于作業(yè)中的小錯誤，有的'老師沒(méi)有進(jìn)行認真的糾正，學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的小錯誤，老師要及時(shí)給予糾正，訂正的作業(yè)教師應做二次批改，避免學(xué)生在訂正中再出現錯誤。

　　3、部分教師在批改的時(shí)候，評價(jià)語(yǔ)太單一�？梢越o予多種評價(jià)方式，如：笑臉、加油、good、寫(xiě)簡(jiǎn)短的有針對性的評語(yǔ)、貼畫(huà)等，來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 10

　　依據學(xué)部工作計劃，領(lǐng)導安排，我們利用周三晚上進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1、備課組內各年級作業(yè)均能依據學(xué)校要求設計制定學(xué)案教學(xué)。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。五年級英語(yǔ)學(xué)案次數4次，六年級學(xué)案次數5次。

　　2、通過(guò)檢查，我認為大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認真，錯誤率較低。特別是五、六年級的選擇題、翻譯題和連詞成句題。

　　3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、“加油”、“你真棒”等批改形式。有的則用“A+”,等形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。

　　2、個(gè)別學(xué)生用藍筆書(shū)寫(xiě)，看起來(lái)不太協(xié)調。

　　3、叮囑孩子寫(xiě)上“書(shū)寫(xiě)正確”字樣，并規范日期。

　　4、有效語(yǔ)言的激勵會(huì )為孩子的.學(xué)習增色不少。

　　從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。

　　英語(yǔ)作業(yè)檢查情況總結 11

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，教導處又一次對英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行了檢查�？偨Y如下：

　　一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、本面整潔，作業(yè)寫(xiě)有針對性，有目標性。單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。

　　2、教師批改及時(shí)。即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，如：A、B等不同等第給予學(xué)生鼓勵。這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　3、學(xué)生訂正認真，各班的訂正要求統一。

　　二、存在的不足

　　1、個(gè)別班級訂正的'批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。

　　三、改進(jìn)的措施

　　1、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認識教學(xué)中的不足之處。

　　2、督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學(xué)生在訂正中再出現錯誤。

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