教案檢查總結
總結中如何寫(xiě)工作亮點(diǎn)
首先你要明白亮點(diǎn)是什么，亮點(diǎn)是指你工作中有別與他人或高于他人的方面。那么，你在寫(xiě)總結時(shí)必須把這些方面單獨列出來(lái)，然后加以一條一條地詳述，你的亮點(diǎn)就突出了。
方法
�。�1）在每個(gè)段落敘述每件事時(shí)，都要嚴格按事件前因、經(jīng)過(guò)、后果順序，參與者、時(shí)間、地點(diǎn)、結果要交代清楚，簡(jiǎn)單明了。沒(méi)有明確結果的一般要加上后續處理的方法及計劃。
�。�2）詳略得當：詳述領(lǐng)導關(guān)心的問(wèn)題、影響全局的問(wèn)題、影響結果的問(wèn)題，突出你（們）的工作對這件事結果的作用（正面作用）和意義。略寫(xiě)次要問(wèn)題及領(lǐng)導不關(guān)心的問(wèn)題。
�。�3）多用數據，少作評論。用客觀(guān)事實(shí)引導讀者自己得出結論——你們的工作對整個(gè)事件或者對事件的重要環(huán)節起到了好的、明顯的或者關(guān)鍵性的作用。
�。�4）注意內容盡量不要與其他人的內容有矛盾和重疊。對于多人共同完成的工作，如果大家一起寫(xiě)工作亮點(diǎn)，需突出個(gè)人在其中不同環(huán)節的工作與其他人不同的地方，不要把所有的工作都堆在自己身上，不要長(cháng)篇累牘描述這部分內容，把重點(diǎn)放在你跟大家不一樣的部分上，否則你不煩，領(lǐng)導看也看煩了。
�。�5）不要太謙虛，也別吹牛。
教案檢查總結（通用16篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的教案檢查總結（通用16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案檢查總結1
為加強教學(xué)管理，保證開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作平穩運行，教導處于8月22日進(jìn)行了本學(xué)期首次教案檢查。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來(lái)說(shuō)是比較滿(mǎn)意的，但是也存在一定不足�？偨Y如下：
一、整體檢查情況
1、大多數教師都能夠按照要求提前備好一周左右課程，備出教案。
2、多數教案詳細，書(shū)寫(xiě)工整，采用表格式教案，環(huán)節齊全，如有些老師在“教學(xué)目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫(xiě)得很清楚、具體。
3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
4、學(xué)期教學(xué)計劃和單元計劃和課時(shí)教學(xué)計劃設計齊全。
二、不足的地方
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認真，教案設計較簡(jiǎn)單，可操作性不強。（一年語(yǔ)文、三四年英語(yǔ)）
2、個(gè)別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現口頭語(yǔ)，有些表達不清楚或者文字表達不夠專(zhuān)業(yè)。
3、課程表和單元課時(shí)比重填寫(xiě)不夠及時(shí)。（體育、家鄉16年）
4、個(gè)別學(xué)科有超進(jìn)度的現象。（音樂(lè )、三四年級數學(xué)等）
三、改進(jìn)措施
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行“一對一”的交流。
3、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)課觀(guān)摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
4、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查總結2
一、教案檢查的依據
依據區教育中心下發(fā)的教案評價(jià)標準，結合我校實(shí)際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫(xiě)簡(jiǎn)案占25分。電子教案的檢查從項目、教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計、作業(yè)的布置等幾個(gè)方面進(jìn)行。簡(jiǎn)案的檢查從書(shū)寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程、于電子教案的相符情況及個(gè)性特點(diǎn)及方面檢查。檢查的數量根據進(jìn)校要求的篇幅數量結合教師每周實(shí)際上的節數，確定檢查教案的數量。
二、本次檢查教案發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)
和上學(xué)期相比，教師們的教案有明顯的進(jìn)步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書(shū)寫(xiě)格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學(xué)方法的選擇和媒體的運用切合學(xué)生的實(shí)際。但通過(guò)檢查發(fā)現，有個(gè)別教師糊弄不認真，直接反映是教學(xué)成績(jì)明顯不高。
三、不足及建議
1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒(méi)有寫(xiě)等。
2、電子教案與手寫(xiě)簡(jiǎn)案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。
3、教師上交教案不及時(shí)，沒(méi)有在規定的時(shí)間將教案上繳。
4、有的教師沒(méi)有電子教案，只有簡(jiǎn)案。
5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學(xué)期或分章節設置。
教案檢查總結3
一、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機會(huì )知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jì)，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個(gè)取長(cháng)補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長(cháng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀(guān)的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規的檢查目的。
二、教育教學(xué)
工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
教案檢查總結4
為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了第二次較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現幾位教師的優(yōu)秀教案，如數學(xué)組的王春力老師，語(yǔ)文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開(kāi)她們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學(xué)中付出的汗水，值得老師學(xué)習。
通過(guò)這次的教案常規檢查，也反應出了一些小問(wèn)題，所以今后教導處要加大檢查的力度，增加抽查的次數，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”交流。
教案檢查總結5
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20XX年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現將結果總結如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據講學(xué)稿的各項內容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、數學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導入和過(guò)程的設計，并有備學(xué)生的內容。
6、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結結合實(shí)際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
存在的問(wèn)題：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現。
3、少數教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節而無(wú)反思內容。
4、個(gè)別長(cháng)期教案無(wú)增、補的教學(xué)內容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；劉萍、任艷、張美容；郭麗霞、曲益韜、陳衛華；姚秀云、李娜、趙樂(lè )；賈興和、喬秀珍
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語(yǔ)準確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現不足。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、部分學(xué)生糾錯不及時(shí)，老師也沒(méi)有及時(shí)復批。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，需教師嚴格要求。評為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；�；鄯�、張美容、劉萍；
郝慧、郭娜、陳衛華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的評比，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
教案檢查總結6
一、教案
1、語(yǔ)文
基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫(xiě)出寫(xiě)好每一節課的教案，寫(xiě)得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。
優(yōu)點(diǎn)：
�、俳贪笗�(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。
�、谟袉卧虒W(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。
�、劢虒W(xué)手段設置較好，附有精巧的板書(shū)設計。
�、苡胁糠纸處煹慕贪钢仉y點(diǎn)內容能用紅筆標示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀(guān)，更有針對性。
問(wèn)題：
�、俳處煹慕贪笇W(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。
�、诮處煹慕贪笡](méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
�、劢處煹慕贪附虒W(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。
�、芙處煹慕贪高^(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習的設置。
�、萑鄙俳虒W(xué)反思。
�、迣�(xiě)字課沒(méi)有引起足夠的重視。
2、數學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學(xué)情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節課新授課，復習課、練習課，教學(xué)環(huán)節齊，備寫(xiě)好教學(xué)內容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫(xiě)好課前教案，多數認真寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真備寫(xiě)。
問(wèn)題：
教學(xué)計劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準備的備寫(xiě)；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫(xiě)課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書(shū)設計和教學(xué)反思。
3、英語(yǔ)
教案的質(zhì)量情況：教案完整、規范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實(shí)用性較強，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的識的反復推敲。作業(yè)設計合理。
問(wèn)題：
教學(xué)計劃流域形式，沒(méi)有可操作性；多數教案教學(xué)反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識點(diǎn)的講解無(wú)體現；部分教師不重視板書(shū)設計，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設計。
4、綜合：優(yōu)點(diǎn)
能按進(jìn)度備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有計劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學(xué)、邵立新老師的五年級教案備寫(xiě)扎實(shí)認真。
問(wèn)題：
有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設計；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書(shū)寫(xiě)普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。
6、體育
體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓練。
二、作業(yè)檢查情況
1、語(yǔ)文
這次作業(yè)檢查，發(fā)現不少教師批改作業(yè)認真。主要表現在：能把學(xué)生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過(guò)來(lái)；對學(xué)生的作業(yè)給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價(jià)語(yǔ)言。路懷誠老師重視對寫(xiě)話(huà)訓練。而且學(xué)生的每篇寫(xiě)話(huà)都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的分量適中。
問(wèn)題：部分年級作業(yè)批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個(gè)別班級寫(xiě)字作業(yè)批閱不及時(shí)。
2、數學(xué)
數學(xué)多數班級布置的作業(yè)次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價(jià)，寫(xiě)好批改日期，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，獨立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識，提高數學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。
個(gè)別班級的作業(yè)次數較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級對學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護不夠整潔。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)作業(yè)布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀(guān)。練習冊批閱及時(shí)，效果良好。
問(wèn)題：
個(gè)別班級作業(yè)數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對號帶過(guò)。對錯題更正不及時(shí)。
4、綜合：
綜合業(yè)本來(lái)數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。問(wèn)題：
個(gè)別教師未能祥批細改，只寫(xiě)了一個(gè)日期，學(xué)生的錯題未見(jiàn)更正，空白地方只畫(huà)了問(wèn)號，也未督促學(xué)生填寫(xiě)。
總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案檢查總結7
為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計劃，全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規范化，同時(shí)更為了進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月份教導處連續兩次將任課老師的教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查。
現將具體情況總結如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后練習具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、多數老師能根據教學(xué)對象和所教科目的不同、科學(xué)設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內容和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別老師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草，建議今后在書(shū)寫(xiě)上盡量用正楷字，因為我們的教學(xué)對象是小學(xué)生。
2、教學(xué)流程設計時(shí)最好能結合教學(xué)內容滲透思想教育、課題研究等。
3、老師應創(chuàng )造性地使用教材和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、教學(xué)設計時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
5、個(gè)別老師的教學(xué)內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
6、個(gè)別老師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對性、實(shí)用性不強，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。
改進(jìn)措施
1、組織老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。
2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教導處要增加抽查的次數。
3、必要時(shí)，對個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導。
4、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情況。教案反映老師的教學(xué)態(tài)度，希望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正將“教好書(shū)”的口號落到實(shí)處。
本次檢查，可以看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習。而個(gè)別年級教師在備課態(tài)度上，整體有待提高，望年級組長(cháng)和備課組長(cháng)多督查，多指導。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點(diǎn)名，望在這兩個(gè)月內進(jìn)行補充完善，期末檢查如果還沒(méi)有進(jìn)步，一定提出嚴厲批評。
教案檢查總結8
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，第3周教務(wù)處根據學(xué)校的要求，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查�？傮w情況良好，絕大多數教師能超前撰寫(xiě)教案，及時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：
教案方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，學(xué)習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫(xiě)得詳細、深入，具有實(shí)效性，能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對自己的課堂教學(xué)和教案的設計都進(jìn)行了較深入的反思。增減內容寫(xiě)得也詳細。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題及建議：
1、教案的設計還是應該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。
2、注意設計好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。
3、總結評價(jià)方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。
4、作業(yè)設計要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。
5、共享教案老師沒(méi)有根據本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改增減內容。
6、有些老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用。
7、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認真，教案設計較簡(jiǎn)單，可操作性不強，內容空泛，教學(xué)指導性不強。
作業(yè)方面：
1、學(xué)生作業(yè)種類(lèi)齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽(tīng)寫(xiě)、課堂作文、課外作文、都有祥批。
2、學(xué)生有了較規范的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書(shū)寫(xiě)工整，正確率較高。
3、教師對學(xué)生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯了，能及時(shí)讓其訂正，教師能及時(shí)復批。
4、作業(yè)能體現教師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的積累。
5、能根據課文和單元的知識點(diǎn)科學(xué)、合理的設計作業(yè)類(lèi)型，讓作業(yè)更有針對性。
6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習的要求。
存在問(wèn)題：
1、最大的問(wèn)題還是誤改的現象比較嚴重，學(xué)生訂正后老師沒(méi)有認真審查，或是很多錯別字老師沒(méi)有發(fā)現，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復改。
2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語(yǔ)。
3、中高年級的老師可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習作能力和理解能力。
作文方面：
下面想著(zhù)重說(shuō)一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進(jìn)行認真及時(shí)的修改，基本上能根據學(xué)生的習作實(shí)際，提出中肯的意見(jiàn)與建議。改作確實(shí)是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時(shí)要注意從謀篇布局方面寫(xiě)批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動(dòng)，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。
總體上看，學(xué)生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀(guān)。先說(shuō)中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完整的結構，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫(xiě)得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學(xué)生學(xué)習如何構段、如何把文章寫(xiě)具體。細讀作文，發(fā)現有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫(xiě)得較中肯，非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構思的巧妙性。
不足與建議：
1、對學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學(xué)生訂正錯別字。
2、每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語(yǔ)言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。
3、有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，學(xué)生改了之后老師沒(méi)有認真批閱，這是不負責任的。
4、還是在鼓勵性、有針對性評價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。
這次檢查也給我們的作文課帶來(lái)些思考，希望與大家交流。
1、作文課的完整性與實(shí)用性。作文的目的是什么？是引導學(xué)生將觀(guān)察與感悟到的生活寫(xiě)成文字，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來(lái)反思自己的作文課是否有效地提高了學(xué)生的作文水平。我想要提高作文課的實(shí)用性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學(xué)應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學(xué)生修改、交流反饋。
2、作文課還要力求讀寫(xiě)的完美結合。
讀寫(xiě)一家。語(yǔ)文課要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，感悟生活，對于生活中沒(méi)有的感受還要引導學(xué)生廣泛閱讀。讀書(shū)不僅可以提高文學(xué)素養，開(kāi)闊視野，還有助于積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì )直觀(guān)形象地指導學(xué)生寫(xiě)作。 讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。
中學(xué)數學(xué)書(shū)面作業(yè)檢查措施
作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學(xué)的延續，所以作業(yè)也是師生交流互動(dòng)的又一種方式，書(shū)面作業(yè)檢查是向學(xué)生反饋學(xué)習情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此制定以下書(shū)面作業(yè)檢查措施：
1、作業(yè)要及時(shí)批改，原則上當天作業(yè)當天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無(wú)錯誤，字跡端正、規范、采取等級制。并要求學(xué)生及時(shí)更改錯題，教師及時(shí)進(jìn)行復批。書(shū)面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時(shí)在學(xué)生作業(yè)結尾的下一行寫(xiě)上批改日期。
2、批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，使用統一的批改符號。多考慮學(xué)生的感受，“ ”盡量打得小一些、規范一些，待學(xué)生改正后，就可以畫(huà)一個(gè)完整地“√”。還要避免好幾個(gè)題一個(gè)大勾或連勾的出現。
3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當寫(xiě)些評語(yǔ)，給予表?yè)P或鼓勵。 教師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識的語(yǔ)言進(jìn)行激勵。
4、除了用評語(yǔ)激勵學(xué)生，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運用印章，評價(jià)不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書(shū)寫(xiě)端正整齊清潔的，蓋個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)”圖章；字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業(yè)有進(jìn)步的，則蓋個(gè)“★”圖章。
5、對作業(yè)中有創(chuàng )見(jiàn)的解答或典型錯誤，必須要求學(xué)生及時(shí)訂正，對有困難的學(xué)生要面批指導，對作業(yè)中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。
6、數學(xué)作業(yè)份量每一節課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。
教案檢查總結9
為加強xx鎮各小學(xué)教學(xué)常規管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，20__年12月18日午時(shí)——12月23日上午，__學(xué)校根據中心學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全鎮10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查�，F將結果總結如下：
一、教案方面
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檢查中發(fā)現絕大多數教師能夠按照教學(xué)常規超前備課，按節備課，教學(xué)資料能按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，詳細規范，書(shū)寫(xiě)認真，教學(xué)環(huán)節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當，講練結合，體現了教法和學(xué)法。課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數教案項目不全或者周課時(shí)數量不足。
2、少數教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節欠缺，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對前面的補充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應當是側重于這節課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3、個(gè)別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會(huì )發(fā)現對于實(shí)際課堂的指導意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應付檢查。
4、大多數教學(xué)過(guò)程設計沒(méi)有體現出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的理念。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統教學(xué)方式為主。
二、作業(yè)方面
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本次檢查整體上作業(yè)布置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節；批改及時(shí)、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫(xiě)出批改日期和等級；作業(yè)布置題量適中。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
1、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細致認真，有的科目作業(yè)布置及批改次數過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對或錯號，批閱粗略；
2、對于錯題沒(méi)有明顯的標記，對學(xué)生出現的錯誤更正要求不嚴格；
3、上交作業(yè)本數不足；
4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的`指導，顯然，不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。
三、今后努力方向
1、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓練，不斷提高自身素質(zhì)。
2、教案設計要體現新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要及時(shí)。
3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4、對錯題要有明顯標記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵性批語(yǔ)。
教案檢查總結10
歷時(shí)一周的
本次
1。教學(xué)進(jìn)度計劃表
這在“調研”反饋中是存在問(wèn)題較大的一個(gè)環(huán)節。進(jìn)度計劃表每位教師的
2�？偟慕逃虒W(xué)目的（教學(xué)計劃）
大多僅涉及知識目的，對“教育、教學(xué)養成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學(xué)用書(shū)”上摘抄一段或一部分充數，但由于認識上的不足或者是理解能力上問(wèn)題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現象。我想這可能是對教材體系把握上的一個(gè)問(wèn)題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。
3。課時(shí)教學(xué)預案（課時(shí)
這也是“調研反饋”中反映的一個(gè)主要出問(wèn)題的環(huán)節。我們的
那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結合法、啟發(fā)引導法、開(kāi)放式討論法，還有就是類(lèi)推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元
常用的學(xué)法：有自主探究法、合作交流法、觀(guān)察法、實(shí)踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學(xué)目標、重難點(diǎn)的預設只是部分教師備課寫(xiě)的一個(gè)環(huán)節，不能充分地在教學(xué)步驟中體現出來(lái)。如設有三個(gè)目標，流程中只體現一個(gè)，或者連一個(gè)也沒(méi)有體現等等，備課和上課脫節，出現兩張皮現象。
總之，在
4。教學(xué)反思
在調研前小學(xué)組大部分
5。
調研中檢查人員指名到班到科，說(shuō)我們“有的老師書(shū)寫(xiě)潦草，不知道對學(xué)生怎樣要求書(shū)寫(xiě)”。這是個(gè)書(shū)寫(xiě)習慣的問(wèn)題，我們檢查
本次
另外，文科組還有一些
由于時(shí)間倉促，水平有限，以上
最后根據“調研”要求和
教案檢查總結11
為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本期將各老師的任課教案第一次進(jìn)行了較細致檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度。每個(gè)課時(shí)教案突出教學(xué)目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，4—6年級用導學(xué)案的模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法，具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。教法靈活多變，體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)會(huì )再學(xué)會(huì )的自學(xué)方法，做到精講多練，充分體現了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但老師都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、教學(xué)反思有一定的量，書(shū)寫(xiě)內容也有針對性、對當堂課中出現的亮點(diǎn)及不足 ，能及時(shí)反思探討并指導今后的教學(xué)活動(dòng)。
5、二次備課教案設計合理美觀(guān)，有藝術(shù)性，希望再接再厲。
6、體育、音樂(lè )、美術(shù)、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過(guò)程也較全面，書(shū)寫(xiě)較認真。
二、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)過(guò)于籠統，部分教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語(yǔ)言組織不到位，語(yǔ)句不完整等。格式也出現了錯誤，開(kāi)頭要空兩格，好多老師不知空了多少個(gè)格，希望在今后的反思書(shū)寫(xiě)中注意常識性知識的用運。
2、個(gè)別教案書(shū)寫(xiě)較差，字體字形不夠美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)形式化，格式化，沒(méi)有創(chuàng )新和新意，應提高認識和能力，個(gè)別教案前周進(jìn)度計劃和單元計劃不全，備課比教學(xué)實(shí)際進(jìn)度稍滯后，部分教案日期等項目填寫(xiě)有不完整現象。
教案檢查總結12
全校任課教師的所有教案，在兩天內，我都已經(jīng)仔細地讀過(guò)，仔細地欣賞過(guò)�？梢哉f(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！
我知道，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位老師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因為各種原因不寫(xiě)教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數學(xué)，教材來(lái)得晚，但老師也克服了困難進(jìn)行仔細地備課，認真的書(shū)寫(xiě)。老教師眼睛花了，他們就戴著(zhù)老花鏡一絲不茍地認真寫(xiě)教案，這些，我們都逐一看在眼里�，F在，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線(xiàn)的老師們，說(shuō)一聲，辛苦了！感謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解。
現在，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節教師說(shuō)的話(huà)，認真到每一個(gè)細節，比如打格用的筆的顏色啊，板書(shū)設計的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng )設啊，等等。課時(shí)數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀(guān)，設計合理，教學(xué)環(huán)節清晰。重難點(diǎn)把握準確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(cháng)給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老教師的代表：史鳳奎老師；老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書(shū)寫(xiě)及備課情況提出表?yè)P！如果能列出本單元的課程標準，就更好了！
二、問(wèn)題：
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對教材進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設計，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。
2、每周的課時(shí)標注不準確。
有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎么回事。我舉個(gè)例子，比如一二年級語(yǔ)文每周8節語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應該有八節教案。分別標注為1—1，1—2，1—3…。一直到1—8。這一周的課時(shí)量就滿(mǎn)了。而內容上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規定的課時(shí)內容。這里需要說(shuō)明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了，就要有相應的教案。
3、設計意圖不夠明晰。
有許多教師把設計意圖與目標等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據是什么。設計意圖這一環(huán)節的設計，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習，加深教育教學(xué)理論素養，多讀些教育專(zhuān)著(zhù)。不盲目備課和上課。
4、要認真對待反思，認真進(jìn)行反思。
在檢查教案過(guò)程中，發(fā)現有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別老師不明白寫(xiě)教案的目的是什么，寫(xiě)教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準備，反思是為了提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，有一份教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴。
如今，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量非常有限，我們輔導的時(shí)間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線(xiàn)的教師們，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應該在備課的時(shí)候應該思考，你的課應該如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應該畫(huà)好的圖卻在僅有的一節課時(shí)間花上幾分鐘去畫(huà)，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)老師講課？課堂秩序為什么會(huì )井然有序？這些都應該引起我們的思考。
老師們，如果我們用心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，用心設計每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì )不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì )體驗到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感。
教案檢查總結13
根據本學(xué)期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教師進(jìn)修學(xué)校部分領(lǐng)導、教研員對我縣中小學(xué)進(jìn)行了期初視導。其中將教師的常規備課做為本次視導檢查的一項內容。本次教案檢查改變以往的做法即查各校最好的數學(xué)教案進(jìn)行評比促進(jìn)教案優(yōu)化，為隨機抽查即抽取各校任七年一班數學(xué)課教師的教案。以呈現問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的途徑和辦法為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)我縣構建“興趣、活躍、自主、高效”的課堂教學(xué)更好的實(shí)施，真正改變教師的教學(xué)行為，達到提高課堂教學(xué)效益目的�，F將檢查情況總結如下：
本次教案檢查側重于：
�、俳贪腹潝凳欠窈推诔踔贫▊湔n節數一致。
�、谑欠袷窃诩w備課下進(jìn)行了二次備課。
�、劢贪竷热菔欠裨敿�；書(shū)寫(xiě)是否規范；各項欄目填寫(xiě)是否齊全。
�、軐δ繕说拇_定是否準確、對重難點(diǎn)的確定是否做到了“四備”。
�、萁虒W(xué)反思是否是有價(jià)值；教學(xué)環(huán)節設計是否體現側重學(xué)法的指導；讓教案體現實(shí)用性的價(jià)值。
1、教案喜人
�、偃w抽檢教師都能根據開(kāi)學(xué)初的教學(xué)進(jìn)度備足課節。
�、�80%的教師教案內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)、小結言簡(jiǎn)意賅有實(shí)效；自主、合作學(xué)習活動(dòng)設計合理、體現了學(xué)法指導。
�、劾蠋煹募w備課體現較濃，但也不失教師自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，體現了個(gè)性化的設計。例如二道九年一貫制學(xué)校的李敏老師的教案對例、習題的提煉表現的突出，對教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節或習題用不同的方法預設或分析，對拓展學(xué)生思維、發(fā)散學(xué)生思維的習題進(jìn)行了補充，注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。
�、懿糠纸處熌軌蜻M(jìn)行課前的'復案，呈現出切合實(shí)際、針對性強的二次備課。例如繞陽(yáng)河一中的齊彩云老師的教案有內容的填充和部分環(huán)節的旁注；
�、莞餍＜w備課時(shí)間安排體現的較為充分。教師在對教材分析、目標制定、方式方法欄目填寫(xiě)的較為認真，書(shū)寫(xiě)的工整。
2、存在問(wèn)題
�、俨糠纸處煂滩难芯坎煌�，對教學(xué)目標制定的較為抽象水平層次要求過(guò)高。有的教師將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的目標還是分解式，沒(méi)有將三維目標有機的交融。有的老師對“過(guò)程與方法”目標究竟指的是什么還不清楚，例如一位老師在“過(guò)程與方法”中：填的是培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�、诮處煂湔n認識不夠，教師對教案的書(shū)寫(xiě)停留在應對領(lǐng)導檢查的層面上。
�、塾械睦蠋熑狈滩牡难芯�，缺乏對教學(xué)內容呈現及呈現形式的研究，教案只是將教學(xué)參考的路子從前照抄到后。例如教材每節課的內容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現的；但對于每個(gè)小環(huán)節的內容如何呈現給學(xué)生，用什么方式呈現出來(lái)的設計沒(méi)有體現。
�、芙處煵荒軌騽�(chuàng )造性的使用教材，教師對課程資源的開(kāi)發(fā)與整合教案中體現的不夠明顯。老師的教案內容不能引發(fā)學(xué)生思考，部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，內容空泛，教學(xué)指導性不強。應該引起全體老師的重視。
�、莶糠纸處煂曨}的處理缺乏不同的方法預設或分析，對注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化體現得較少。
�、藿虒W(xué)反思有一定的量，存在形式化針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。
3、改進(jìn)措施
�、僮呷牖鶎訉W(xué)校指導教師備課，書(shū)寫(xiě)有實(shí)用價(jià)值的教案。
�、陂_(kāi)展數學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設計評比活動(dòng)。
�、奂訌妭湔n管理，制定高效課堂教案書(shū)寫(xiě)評價(jià)細則。
�、芗訌娊虒W(xué)反思，開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)反思評選活動(dòng)。
通過(guò)對上學(xué)期教案抽樣檢查，看到了教學(xué)常規備課存在很大的問(wèn)題。教案是教師上課的一種書(shū)面呈現形式，是教師上課的思維導圖；備好課是上好課的前提，細備課是上出精彩課的保障。優(yōu)秀的教案往往凝聚著(zhù)教師辛勤的汗水，彰顯著(zhù)教師的智慧。希望各位同仁，認真研讀課標，鉆研教材，從檢查反饋信息中，吸取經(jīng)驗，寫(xiě)切實(shí)可行的，體現高效課堂教學(xué)的教案。促進(jìn)黑山教育發(fā)展。
教案檢查總結14
在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。因此，我在總結過(guò)程中希望每位教師都能抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對本次活動(dòng)作以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚。
3、教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案注重教后修補。
6、新、老教師聽(tīng)課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點(diǎn)，備寫(xiě)密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語(yǔ)新穎準確，作文批改認真、批注到位。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。
10、各教研組通報會(huì )通報到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案備寫(xiě)指明方向。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯字、病句現象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)案及不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學(xué)組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。
5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范，細節、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，沒(méi)有要求補錯，鼓勵性評語(yǔ)較少。
7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
8、個(gè)別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學(xué)校名稱(chēng)寫(xiě)錯等現象說(shuō)明這一點(diǎn)。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習常規制度。
10、聽(tīng)課記錄參與活動(dòng)的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書(shū)籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)應加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、教務(wù)處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實(shí)行再回籠。
4、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的展評，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
教案檢查總結15
檢查情況：
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教案前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫(xiě)錯的生字沒(méi)有標識出來(lái)。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。
真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
教案檢查總結16
按照學(xué)校的統一安排，教導處于xx年9月26日——9月29日對全校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現將本次檢查情況小結如下：
一、電子教案
�。ㄒ唬┛扇≈帲�
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計；
2、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價(jià)性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，符合學(xué)情；
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思；
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個(gè)課時(shí)的分目標；
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設計。
�。ǘ┎蛔阒帲�
1、極個(gè)別教研組長(cháng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時(shí)間；
2、普遍沒(méi)有評價(jià)設計；
3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設置為0；
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內教師提供更好的范本；
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思；
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設計；
7、對于學(xué)習目標的設定，有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
�。ㄒ唬┛扇≈帲�
1、普遍書(shū)寫(xiě)工整；
2、評價(jià)設計較之前有較大的進(jìn)步；
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計；
4、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思；
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學(xué)查漏補缺；
7、徐榮珍老師每課時(shí)都有板書(shū)設計。
�。ǘ┎蛔阒帲�
1、課時(shí)量不足。918上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應該有15個(gè)課時(shí)；
2、學(xué)習目標敘寫(xiě)不夠規范，部分教師仍出現“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞提煉不夠精準；
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不同課時(shí)要有所側重；
4、同一教師的部分課時(shí)評價(jià)設計完全相同，缺乏針對性；
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失；
6、個(gè)性設計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風(fēng)格。
三、建議：
1、學(xué)習目標的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評價(jià)，指向性強；
2、要根據學(xué)習目標制定行之有效的評價(jià)措施；
3、書(shū)寫(xiě)格式應盡量規范，電子教案排版應按照學(xué)校統一規定設置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節齊全；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節必須齊備；
5、電子教案教學(xué)內容應盡量詳實(shí)、具體，符合學(xué)情；
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設計要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn)；
7、板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現教學(xué)思路；
8、教學(xué)反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標注；
9、風(fēng)格個(gè)案建議在教案右下角用鉛筆標上頁(yè)數，方便核對，以免有誤。
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