檢查教師作業(yè)批改情況總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的檢查教師作業(yè)批改情況總結，歡迎閱讀與收藏。
為深入了解教師的教學(xué)工作，規范教師的教學(xué)行為，11月7日我校教導處成員對全校教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業(yè)批改情況與以往檢查相比，整體水平稍有提高。作業(yè)種類(lèi)齊全，學(xué)生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，有日期、有評價(jià)，大都能及時(shí)糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數多，質(zhì)量高。作文的批改大有進(jìn)步，絕大多數老師的批改有眉批、日期和總評語(yǔ)。特別有幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學(xué)生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語(yǔ)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且注重與學(xué)生之間的交流與溝通，有實(shí)際的指導意義，對學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發(fā)現了一些亟待改進(jìn)之處：
1、個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)自己代替學(xué)生改正了錯別字。
2、個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤，且二次批改不及時(shí)。
3、個(gè)別教師對學(xué)生作業(yè)的批改缺乏評價(jià)等級。
4、個(gè)別教師沒(méi)有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。
5、有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的.整潔，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整。
6、大作文有的老師沒(méi)有眉批和日期。還有的老師沒(méi)有勾出學(xué)生作文中的錯字和不恰當的詞語(yǔ)以及運用較好的詞句。
7、有的班級作業(yè)規范性訓練不足，如語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有大標題，數學(xué)不用小尺劃等號等。
改進(jìn)建議：
1、教師在作業(yè)批改時(shí)，要做到用簡(jiǎn)短的評語(yǔ)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，以鼓勵性語(yǔ)言提出改進(jìn)要求。如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進(jìn)步”“加油”等激勵性評語(yǔ)；并且可以用評語(yǔ)與學(xué)生溝通，如“把字再寫(xiě)工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學(xué)生明確了自己的學(xué)習效果和努力方向。
2、作業(yè)規范性訓練再多一些，這樣有利于學(xué)生培養良好學(xué)習習慣。
3、教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
4、在批改作文時(shí)教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鼓勵性評語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(cháng)信心。
通過(guò)這次作業(yè)批改的檢查與評比，學(xué)�？陀^(guān)地了解了教師的教學(xué)情況，找出了老師們作業(yè)批改的一些問(wèn)題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學(xué)工作抓實(shí)、抓好，爭取邁上一個(gè)新臺階！
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