父母如何給孩子制定目標
家庭教育是終身教育,它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看父母如何給孩子制定目標,希望有所幫助!
當我們給寶寶一個(gè)“任務(wù)”時(shí),寶寶經(jīng)常會(huì )這樣表達他的不解。3歲之前的寶寶,正處于學(xué)習的起步階段,對世界剛開(kāi)始了解。我們對他的期望值不要太高,應該一步一個(gè)臺階。在鍛煉他的能力時(shí),先從低級的目標開(kāi)始,并且用一個(gè)寬容的心態(tài)去對待他的成果。
給寶寶一個(gè)能達到的目標,也是保護孩子和家長(cháng)雙方的心態(tài)。太高了就難免會(huì )失望,進(jìn)而影響親子關(guān)系。而且,孩子的壓力大,對他心理的發(fā)育也不利。嬰幼兒和童年時(shí)期,是他們放開(kāi)性子享受人生的早晨的階段,最忌諱的就是給寶寶太多壓力。因而,父母應該循序漸進(jìn),避免功利化的培養目的。
有一位媽媽?zhuān)劭粗?zhù)周?chē)芏噜従拥淖优汲鰢,心里很羨慕,希望自己的孩子將來(lái)也能出國留學(xué)。帶著(zhù)這樣急迫的心態(tài),她給寶寶制訂了一個(gè)英語(yǔ)培養的計劃,每天都教寶寶練習英語(yǔ),而且量很大。但是這位媽媽犯的錯誤太大了,寶寶才3歲多一點(diǎn),母語(yǔ)還沒(méi)學(xué)全呢,哪里學(xué)得了英語(yǔ)?英語(yǔ)的介入至少要在6歲之后。
所以,寶寶練習的過(guò)程不斷地出現錯誤,他分心太多,小腦袋里裝著(zhù)玩具、游戲還有很多的好玩的東西呢,對媽媽交代的這項新任務(wù),打心眼里充滿(mǎn)了抵觸,不想學(xué),也學(xué)不會(huì ),最簡(jiǎn)單的字母也經(jīng)常背不上來(lái)。失望的媽媽就開(kāi)始怪兒子太笨,早上說(shuō)他笨,晚上也說(shuō)他笨。每次受批評,兒子都委屈得直掉眼淚。
這就是目標太高的典型表現,其他的,像逼著(zhù)兒子學(xué)音樂(lè )、練書(shū)法等,都是在3歲這個(gè)階段絕不可涉及的課目,很多父母卻強行給寶寶上馬了。父母恨不得把自己當年失落的理想,全都寄托在孩子的身上,由他去完成。
我們說(shuō),這樣的'家教就是不倫不類(lèi)。3歲的寶寶,絕不可對他進(jìn)行任何功利性的培養,這正是一個(gè)觀(guān)察和發(fā)現他的原生的潛力的階段,應該重點(diǎn)引導和培養他的天性,不能給他定下無(wú)法承受的目標。
“望子成龍”、“盼女成鳳”是家長(cháng)們的普遍心態(tài),我們都理解。但是現實(shí)與人們的期望往往有差距,而且人的成長(cháng)是分階段的,不能將成人要擔負的壓力放到寶寶的肩膀上。所以,對孩子的期望是有一定講究的,尤以3歲寶寶為關(guān)鍵。這一期間,絕不可憑自己的好惡出發(fā),替孩子設計未來(lái)的藍圖。我們只需要給孩子一張白紙和無(wú)數的顏料就行了,讓他隨著(zhù)個(gè)人的喜好,自己去畫(huà)屬于他的風(fēng)景。
作為父母,我們該如何把握目標的制定呢?
第一,讓孩子始終生活在輕松愉快的氛圍中,激發(fā)他的自主性,但不要定下量化的目標。
第二,重視生活中的隨機教育,從轉瞬即逝的玩耍中把握教育機會(huì ),讓孩子“玩中學(xué),學(xué)中玩”,但對結果不要太過(guò)在意,切莫讓寶寶認為結果對你很重要。
第三,以綜合性的潛力教育為主,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)孩子認識世界的能力,不要為他制定未來(lái)的具體目標,比如“要訓練他成為音樂(lè )家”之類(lèi),更不要直接告訴孩子“你將來(lái)要成為作家或科學(xué)家”之類(lèi)的話(huà),應該讓他隨著(zhù)天性的發(fā)展,自己去作選擇。
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