父母如何給孩子制定目標
家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看父母如何給孩子制定目標，希望有所幫助！
當我們給寶寶一個(gè)“任務(wù)”時(shí)，寶寶經(jīng)常會(huì )這樣表達他的不解。3歲之前的寶寶，正處于學(xué)習的起步階段，對世界剛開(kāi)始了解。我們對他的期望值不要太高，應該一步一個(gè)臺階。在鍛煉他的能力時(shí)，先從低級的目標開(kāi)始，并且用一個(gè)寬容的心態(tài)去對待他的成果。
給寶寶一個(gè)能達到的目標，也是保護孩子和家長(cháng)雙方的心態(tài)。太高了就難免會(huì )失望，進(jìn)而影響親子關(guān)系。而且，孩子的壓力大，對他心理的發(fā)育也不利。嬰幼兒和童年時(shí)期，是他們放開(kāi)性子享受人生的早晨的階段，最忌諱的就是給寶寶太多壓力。因而，父母應該循序漸進(jìn)，避免功利化的培養目的。
有一位媽媽?zhuān)劭粗?zhù)周?chē)芏噜従拥淖优汲鰢�，心里很羨慕，希望自己的孩子將來(lái)也能出國留學(xué)。帶著(zhù)這樣急迫的心態(tài)，她給寶寶制訂了一個(gè)英語(yǔ)培養的計劃，每天都教寶寶練習英語(yǔ)，而且量很大。但是這位媽媽犯的錯誤太大了，寶寶才3歲多一點(diǎn)，母語(yǔ)還沒(méi)學(xué)全呢，哪里學(xué)得了英語(yǔ)？英語(yǔ)的介入至少要在6歲之后。
所以，寶寶練習的過(guò)程不斷地出現錯誤，他分心太多，小腦袋里裝著(zhù)玩具、游戲還有很多的好玩的東西呢，對媽媽交代的這項新任務(wù)，打心眼里充滿(mǎn)了抵觸，不想學(xué)，也學(xué)不會(huì )，最簡(jiǎn)單的字母也經(jīng)常背不上來(lái)。失望的媽媽就開(kāi)始怪兒子太笨，早上說(shuō)他笨，晚上也說(shuō)他笨。每次受批評，兒子都委屈得直掉眼淚。
這就是目標太高的典型表現，其他的，像逼著(zhù)兒子學(xué)音樂(lè )、練書(shū)法等，都是在3歲這個(gè)階段絕不可涉及的課目，很多父母卻強行給寶寶上馬了。父母恨不得把自己當年失落的理想，全都寄托在孩子的身上，由他去完成。
我們說(shuō)，這樣的'家教就是不倫不類(lèi)。3歲的寶寶，絕不可對他進(jìn)行任何功利性的培養，這正是一個(gè)觀(guān)察和發(fā)現他的原生的潛力的階段，應該重點(diǎn)引導和培養他的天性，不能給他定下無(wú)法承受的目標。
“望子成龍”、“盼女成鳳”是家長(cháng)們的普遍心態(tài)，我們都理解。但是現實(shí)與人們的期望往往有差距，而且人的成長(cháng)是分階段的，不能將成人要擔負的壓力放到寶寶的肩膀上。所以，對孩子的期望是有一定講究的，尤以3歲寶寶為關(guān)鍵。這一期間，絕不可憑自己的好惡出發(fā)，替孩子設計未來(lái)的藍圖。我們只需要給孩子一張白紙和無(wú)數的顏料就行了，讓他隨著(zhù)個(gè)人的喜好，自己去畫(huà)屬于他的風(fēng)景。
作為父母，我們該如何把握目標的制定呢？
第一，讓孩子始終生活在輕松愉快的氛圍中，激發(fā)他的自主性，但不要定下量化的目標。
第二，重視生活中的隨機教育，從轉瞬即逝的玩耍中把握教育機會(huì )，讓孩子“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，但對結果不要太過(guò)在意，切莫讓寶寶認為結果對你很重要。
第三，以綜合性的潛力教育為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)孩子認識世界的能力，不要為他制定未來(lái)的具體目標，比如“要訓練他成為音樂(lè )家”之類(lèi)，更不要直接告訴孩子“你將來(lái)要成為作家或科學(xué)家”之類(lèi)的話(huà)，應該讓他隨著(zhù)天性的發(fā)展，自己去作選擇。
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