國外教育的五個(gè)典范
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看國外教育的五個(gè)典范，希望有所幫助！
（一）從小培養責任感
教育典范：
1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過(guò)失負責。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)賠人家。
”父親說(shuō)：“我先借給你，一年后還我�！睆拇�，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國總統的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么叫責任�！�
點(diǎn)評：
父母要教育孩子從小對自己的行為負責，不要替孩子承擔一切，否則會(huì )淡化孩子的責任感，不利于孩子的成長(cháng)。
（二）恰當應用期望效應
教育典范：
愛(ài)迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認為，老師當面罵學(xué)生“笨”，恰恰說(shuō)明了老師自己的無(wú)能。她把愛(ài)迪生接回家，按照兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，并千方百計鼓勵?lèi)?ài)迪生多做各種各樣的實(shí)驗。愛(ài)迪生后來(lái)之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當地應用期望效應是分不開(kāi)的。
點(diǎn)評：
父母的期望應當與子女的實(shí)際情況相適應，并且要結合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。父母的期望是家庭教育中一個(gè)不可忽視的重要因素。
（三）捕捉成才的敏感區
教育典范：
19世紀著(zhù)名的數學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時(shí)候，有一次父親叫他畫(huà)靜物寫(xiě)生，對象是插滿(mǎn)秋蘿的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細心的父親立即發(fā)現小麥克斯韋對數學(xué)特別敏感，就開(kāi)始教他幾何學(xué)和代數，培養他的數學(xué)才能。
點(diǎn)評：
發(fā)育正常的孩子在五六歲時(shí)會(huì )對某一方面表現出極特殊的.敏感和強烈的好奇心。父母要及時(shí)捕捉孩子的“敏感區”，順勢予以引導，為孩子的成才打開(kāi)通道。
（四）培養孩子獨立生活的能力
教育典范：
在德國，6-10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買(mǎi)東西；10-14歲的孩子要參加修剪草坪之類(lèi)的勞動(dòng)。在美國，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，幾乎看不到父母端著(zhù)飯碗追著(zhù)孩子喂飯的情景。
點(diǎn)評：
對孩子的過(guò)度保護已經(jīng)成為國內一個(gè)不容忽視的教育弊端。事實(shí)證明，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問(wèn)題。
（五）在實(shí)踐中教育兒童
教育典范：
在瑞典，2歲多的小班學(xué)生最初學(xué)的單詞除了“你好、謝謝”以外，都是森林里的植物及野果的名稱(chēng)。在夏天，每星期中有兩天需要老師帶著(zhù)小寶貝們到森林里玩�；蜃鲂≡囼�。例如，在地上挖幾個(gè)坑，分別將塑料袋、紙、玻璃、香蕉皮等埋入，過(guò)了幾個(gè)星期后再挖出來(lái)，看看發(fā)生了什么變化，據此對小孩講解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不會(huì )吸收玻璃，而且還會(huì )傷害到人和動(dòng)物的腳，太陽(yáng)光反射聚焦還會(huì )引起火災，所以不可亂扔玻璃垃圾。瑞典的環(huán)境建設搞得那么好，這與他們自身從小受的教育是分不開(kāi)的。
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