好的家庭教育對孩子的影響

　　家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，也是孩子人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。下面和小編一起來(lái)看好的家庭教育對孩子的影響，希望有所幫助！

　　1、幸福的家庭環(huán)境

　　父母營(yíng)造出幸福的家庭環(huán)境，讓孩子在健康的氛圍中成長(cháng)，時(shí)刻接受愛(ài)的熏陶，給孩子創(chuàng )造舒適自由的生活環(huán)境。

　　有助于幫助孩子培養健康平和的心態(tài)，讓孩子在寬松安靜環(huán)境中自由學(xué)習空間，以學(xué)習為樂(lè )，有利于孩子自我探索世界，挖掘孩子的天分，表達自己的想法，幫助孩子自我性格和自我天賦的養成。

　　2、尊重孩子的個(gè)性

　　每個(gè)孩子都是上天賜予父母獨一無(wú)二的禮物，孩子的個(gè)性發(fā)展各有不同，家庭教育中，父母要充分了解孩子的個(gè)性，并尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，挖掘孩子的潛力，正確引導子女進(jìn)行學(xué)習，讓孩子全面發(fā)展。一個(gè)良好的家庭教育不僅會(huì )讓孩子養成良好的思想品德素質(zhì)，還會(huì )促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

　　3、正確引導孩子認知自我

　　父母在教育孩子時(shí)要采用正確教育方法，要經(jīng)常鼓勵孩子，肯定孩子，幫助孩子提高自信，同時(shí)要注重孩子的道德教育，幫助孩子養成良好的行為習慣。

　　要引導孩子正確的認識自己，發(fā)揮自身的長(cháng)處，讓孩子能正確地評價(jià)自己，有自己的學(xué)習目標和生活目標。

　　讓孩子在父母的幫助和引導下，樹(shù)立積極地學(xué)習態(tài)度，快樂(lè )健康地成長(cháng)生活學(xué)習。

　　4、培養孩子的藝術(shù)興趣愛(ài)好

　　孩子出生之后，尤其是少兒時(shí)期，大部分的時(shí)間都是呆在家里，沒(méi)有比家庭更了解孩子的成長(cháng)軌跡和興趣愛(ài)好的了。

　　家庭教育中，更應該多多關(guān)注并培養孩子的興趣和愛(ài)好，挖掘孩子的個(gè)性潛能，讓他在興趣愛(ài)好中形成良好的自覺(jué)學(xué)習習慣。家長(cháng)應該了解并尊重孩子的意愿，為孩子創(chuàng )造必要的藝術(shù)學(xué)習條件和環(huán)境，并對孩子表現出某方面的藝術(shù)潛能給予積極的鼓勵和肯定。

　　5、科學(xué)系統的教育知識

　　每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好、智力水平等各有不同，家長(cháng)應根據孩子的自身情況在不同的年齡階段采取不同的家教方法。

　　運用科學(xué)的教育方式和知識正確地引導孩子學(xué)習發(fā)展，如果家長(cháng)不具備相關(guān)的教育知識，應將孩子交由專(zhuān)業(yè)的機構或老師教育，以免蹉跎了孩子的個(gè)性潛能，延誤了孩子的發(fā)展。

　　一、幼兒時(shí)期是性格初步形成時(shí)期

　　性格是人在對待客觀(guān)現實(shí)的態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現出來(lái)的，穩定而習慣的個(gè)性心理特征。人的性格發(fā)展又有著(zhù)階段性。大體分為四個(gè)階段：“5至11歲左右為性格形成期；12至17歲左右是性格的定塑期；18至55歲為性格成熱期；56歲以上為性格更年期或老年期�！眱和�是人的個(gè)性初步形成的時(shí)期。一至三歲前為個(gè)性萌芽時(shí)期；二是學(xué)前期是個(gè)性初步形成的時(shí)期。許多心理學(xué)家認為，人的個(gè)性初步形成是從學(xué)前期開(kāi)始的，正如有國外學(xué)者指出:“學(xué)前期是個(gè)性最初開(kāi)始實(shí)際地形成時(shí)期。這個(gè)時(shí)期形成著(zhù)最初的聯(lián)系和關(guān)系，這些聯(lián)系和關(guān)系構成活功的新的，更高級的統一休。同時(shí)也構成個(gè)性的新的，更高級的統一體。學(xué)前期的重要性也正是在這里�！边@個(gè)時(shí)期的孩子雖然初步形成獨立處理事情的能力，但還極易接受社會(huì )環(huán)境的熏染，尤其是家庭中的影響。幼兒時(shí)期的個(gè)性形成是在素質(zhì)、環(huán)境、教育統一作用中實(shí)現的。素質(zhì)是個(gè)性形成與發(fā)展的物質(zhì)前提，生理基礎是一種潛在的可能性，而后天的環(huán)境和教育起決定的意義，其中教育在一定條件下起主導作用。孩子們自“哇吐”墮地就與家庭息息相關(guān)。出生后就會(huì )哭、吃奶，這些都是生物生存的需要，當他們在各自的家庭中一天天成一長(cháng)起來(lái)，就會(huì )表現出：有的聰明、伶俐、智慧才能出眾,有的智力發(fā)展水平一般；有的形成了較好的行為習慣，有的就比較任性；有的勇敢、堅強、有毅力，有的膽小、懦弱、無(wú)耐力；有的積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),有的孤僻、無(wú)熱情和主動(dòng)性等等各種各樣的表現形式，說(shuō)明了幼兒階段的家庭教育是十分重要的，能否在性格形成期奠定較好的基礎，將影響他們以后的人生。如果打下了好的基礎能促進(jìn)他們積極向上，努力學(xué)習，走上工作崗位有一個(gè)熱情的工作態(tài)度。因此，在幼兒性格的形成時(shí)期,每位家長(cháng)不可忽視家庭中教育的方法以及自身的性格修養。

　　二、家長(cháng)的自身素質(zhì)對孩子性格的影響

　　家長(cháng)的言傳身教促進(jìn)幼兒時(shí)期良好性格的形成。眾所周知，教育子女是父母的天職，孩子隨著(zhù)年齡的逐漸增長(cháng)，生理和心理的發(fā)展以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切，在家庭中，父母的言行舉止每時(shí)每刻都在影響和教育著(zhù)孩子，當孩子形成了優(yōu)良的性格將對學(xué)習產(chǎn)生著(zhù)積極的作用，就能把今天的學(xué)習與個(gè)人價(jià)值的體現以及與自己的理想和抱負聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)的積極的態(tài)度投入學(xué)習。從一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，父母自身的言行舉止對孩子的教育具有重要的意義。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):“不要以為只有你們和兒童談話(huà)的時(shí)候，或教導兒童吩咐兒童的時(shí)候，才執行教育兒童的工作。在你們的每一瞬間，其實(shí)都在教育著(zhù)兒童，甚至在你們不在家里的時(shí)候，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話(huà)，怎樣談?wù)撈渌�的人，你們怎樣表示歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵、怎樣笑,怎樣讀報……所有這些，對兒童都有很大的意義�！奔议L(cháng)是孩子們特殊的老師，家庭是孩子們特殊的課堂，在孩子性格形成時(shí)期，家長(cháng)的一言一行都顯得格外重要。言，指言教；行，指身教，兩者一致，孩子才能學(xué)有道理，行有榜樣，自然而然在家庭中的一日生活里受到教育，對孩子良好和不良好的影響是不知不覺(jué)中進(jìn)行的，這種耳濡目染的作用，比學(xué)校教育，社會(huì )教育，要強烈深刻的多。有的父母不懂這個(gè)道理，往往造成不良的后果。據資料顯示，80%的青少年犯罪與家庭教育有關(guān)，尤其是父母品行不端的，

　　行為不美的占相當的比例。無(wú)數的實(shí)踐證明，父母的言傳身教對孩子的性格形成起著(zhù)極大的作用。采取民主型的正確教育態(tài)度，孩子表現出活潑大方，聰明可愛(ài)，善于與人合作，具有獨立性，有堅強的毅力等優(yōu)良的性格品質(zhì)；而粗暴、溺愛(ài)的、專(zhuān)制的等不正確的教育態(tài)度，孩子們表現為孤獨、任性、依賴(lài)的、自我為中心的等等，由此，需要我們每位家長(cháng)根據性格可塑性的特征，結合孩子們各個(gè)不同年齡階段生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，嚴要適度，愛(ài)而不溺，循循善誘，因勢利導等正確的教育方式，去影響孩子逐步形成良好的性格。又因性格的可變性，決定了性格是可以培養的，這就為家長(cháng)對孩子性格形成教育提供前提。孩子在適應家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以父母為最直接的模仿對象，形成自己的心理定式和性格特征。嬰幼兒對父母的態(tài)度特別敏感，父母的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為，久而久之化為孩子的性格，所以，父母要保持常態(tài)的、穩定的情緒。父母對孩子愛(ài)意的表達方式也會(huì )影響孩子的性格。對小嬰兒的愛(ài)可以外露，使他感受到父母的疼愛(ài)和保護。對兩三歲的孩子則應愛(ài)意不外露，對他既平等嚴肅，又呵護有加，這樣孩子才能快樂(lè )、自信、 開(kāi)朗，而且獨立性強。和睦的家庭有助于孩子形成開(kāi)朗的性格。所以，父母必須成為孩子們的良師益友，為孩子創(chuàng )設良好的成一長(cháng)環(huán)境，采取正確的教育方式和積極主動(dòng)的態(tài)度，培養孩子們形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　三、做人第一，學(xué)習第二

　　“做人第一，學(xué)習第二”，通俗的說(shuō)，就是要“先成人，后成才”。學(xué)校只能教給孩子知識，性格的養成則往往直接關(guān)系到孩子的一生。然而，這樣樸素的道理卻難以在教育實(shí)踐中得以落實(shí)，以升學(xué)為旨歸的功利主義教育已經(jīng)成為孩子教育的主流。究其原因，在于整個(gè)社會(huì )對教育的評價(jià)產(chǎn)生了誤差。于是乎，學(xué)校教育中就自然而然地出現重智育輕德育，重學(xué)生文化課成績(jì)輕品質(zhì)培養的不良傾向�，F在的家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳，但每個(gè)孩子之間天資有高低，成績(jì)有好壞，家長(cháng)如果對孩子提出好高騖遠的要求，往往會(huì )形成孩子的不良心理�！�方面會(huì )導致孩子抱負水平過(guò)高，屢戰屢敗，使孩子原有的自信心受到負面沖擊，以致孩子產(chǎn)生自卑心理。另一方面造成孩子心理壓力太大，動(dòng)機狀態(tài)太強，對成敗得失過(guò)分看重，形成了過(guò)度的焦慮。俗話(huà)說(shuō)：“知子莫若父，知女莫若母”，因此，家長(cháng)應該根據孩子的實(shí)際，制定合適的培養目標，因材施教，才有利于孩子的心理健康成長(cháng)，使孩子成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。父母的言行影響孩子的性格。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭環(huán)境里，孩子會(huì )情緒穩定、性格開(kāi)朗、感情豐富、自信心強。所以，父母要首先給孩子營(yíng)造—個(gè)溫馨、有安全感的家庭氛圍。其次，要滿(mǎn)足孩子的歸屬感，使孩子感到被愛(ài)、被尊重，不要盲目按照自己的意愿安排孩子的活動(dòng)，要保留孩子合理要求的選擇權。家庭是未成年人接受價(jià)值觀(guān)教育最早的地方，家庭對孩子的價(jià)值觀(guān)教育有著(zhù)天然的優(yōu)勢。它能優(yōu)化社會(huì )風(fēng)氣與生活情趣，能有效補充學(xué)校教育的不足。家庭教育在整個(gè)教育體系中與學(xué)校教育、社會(huì )教育“三足鼎立”，相輔相成。真心的呼吁，所有父母對孩子多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)心靈的溝通，讓孩子的性格飽滿(mǎn)、健康，友愛(ài)，讓人與人之間多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)隔閡，讓孩子的世界保持一份純真。

　　家庭教育的建議方式

　　1、不要以孩子為中心

　　家庭教育是不可以完全以孩子為中心的，應該以一種平等的身份地位去陪伴孩子成長(cháng)。如果以孩子為中心，他就會(huì )在溺愛(ài)中成長(cháng)，不利于孩子的身心發(fā)育。我們這一代，大部分都是獨生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一生，讀書(shū)是唯一的出路，有的孩子在讀書(shū)階段，什么都不做，只要你在學(xué)習，家里的電視開(kāi)靜音，一家人只看圖片，或者戴耳機。本來(lái)讀書(shū)是一件重要的事，但是試問(wèn)，畢業(yè)后還會(huì )遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每個(gè)人都要去考慮你的感受嗎?我們只能適應社會(huì )，越早適應，今后受的苦越少。

　　2、不要一手包辦

　　孩子從有行為能力的那一刻開(kāi)始，就必須鼓勵和引導孩子學(xué)習獨立性，讓孩子從小就養成自理自立的好習慣。父母認為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，從幼兒園開(kāi)始就在補課，奧數，畫(huà)畫(huà)，大點(diǎn)了加上語(yǔ)文，后來(lái)又是英語(yǔ)，等等，一個(gè)周末，1天半補課，1個(gè)假期，1個(gè)半月補課，成天只學(xué)習，不用做家務(wù)，不和同齡孩子耍，孩子小，沒(méi)有反抗，一旦到了青春期，有自己的意識加上荷爾蒙作祟，突然變得很暴躁，父母的任何話(huà)都可能成為激怒他的理由。

　　3、不要有求必應

　　孩子要求得到的東西，家長(cháng)要有原則性地衡量是否可以買(mǎi)，是否有必要買(mǎi)，買(mǎi)了有什么作用。盲目地滿(mǎn)足孩子的需求，這無(wú)疑是害了孩子。有的父母覺(jué)得只要孩子考得好，幾百上千的條件都能夠滿(mǎn)足，殊不知，父母的錢(qián)也是風(fēng)里來(lái)雨里去，用汗水換回來(lái)的。

　　4、培養孩子守時(shí)和誠信

　　在我上課的過(guò)程中，很多學(xué)生總是遲到，也不是非要遲到很久，就是那么兩三分鐘。其實(shí)這個(gè)和父母的教育有關(guān)，比如有的父母給孩子在課外報培訓班，馬上上課了，心情一不好，不去了，家長(cháng)馬上給老師打電話(huà)說(shuō)孩子不舒服，說(shuō)把課程換到明天。孩子覺(jué)得原來(lái)所有事情可以靠父母一句話(huà)就夠了，于是動(dòng)不動(dòng)就不去上課。久而久之，他就沒(méi)有了紀律觀(guān)念，學(xué)校的課也就不重視了。他認為父母會(huì )幫自己的，遲到，甚至逃課、曠課也就成了家常便飯了。

　　5、正確使用手機，遠離網(wǎng)癮

　　有手機的學(xué)生，根本不會(huì )去聽(tīng)老師講的知識，很容易成績(jì)下降或成績(jì)較差。迷戀網(wǎng)絡(luò )玄幻小說(shuō)、打網(wǎng)絡(luò )游戲……極易上癮，根本無(wú)法控制，甚至肆無(wú)忌憚，完全陶醉在虛幻的世界里。上課昏昏沉沉，對枯燥的學(xué)習更是失去興趣，學(xué)習成績(jì)一落千丈。凡是出現成績(jì)突然下滑、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的，家長(cháng)一定要引起重視。幾乎每節課，我都可以發(fā)現邊聽(tīng)課邊玩手機的人，講的重點(diǎn)也被忽略。一定要幫助孩子樹(shù)立人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，孩子學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力。情商、逆商比智商重要，要會(huì )化解自己的情緒，照顧別人的情緒，培養孩子的精、氣、神，父母一定要成為孩子的人生導師，能夠為孩子解讀孩子犯的錯。

　　6、降低對孩子的期望

　　小時(shí)候是一個(gè)很聰明很聽(tīng)話(huà)的孩子，之后變得叛逆、厭學(xué)，主要原因就是家長(cháng)有恐懼心理，總害怕孩子以后不成才，把自己沒(méi)有實(shí)現的理想寄托在他身上，因此對他期望值高，要求高，管得太多太死。這樣的教育違背了人成長(cháng)的規律，使孩子頭腦知識多了，空間少了，智慧少了。同時(shí)由于壓力過(guò)大，使孩子產(chǎn)生了逆反心理和厭學(xué)情緒。應從這樣的教育誤區中走出來(lái)，使孩子走上正常軌道。

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