家庭教育的重要意義

　　家庭教育是指父母或者其他監護人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(cháng)，對其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。以下是小編整理的家庭教育的重要意義，一起來(lái)看看吧。

　　家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會(huì )和學(xué)校教育的基礎、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對一個(gè)人的成長(cháng)成才至關(guān)重要。教育家蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也�！鼻逍颜J識家庭教育的重要作用，對于我們每個(gè)人、每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì )都有著(zhù)十分重要的意義。

　　部分家長(cháng)總有各種各樣的理由來(lái)推脫責任，總覺(jué)得把孩子交給老師就萬(wàn)事大吉了。很多家長(cháng)都是：“我太忙了，沒(méi)時(shí)間管孩子。老師你對孩子嚴格要求，多費費心�！蓖�往這些孩子的成績(jì)都不理想，各方面表現也都不盡人意。相反，那些非常重視孩子、重視家庭教育的家長(cháng)，孩子的成績(jì)都很好，而且孩子的品行各方面表現都很優(yōu)秀。

　　只有良好的家風(fēng)、家教才能培養出優(yōu)秀的人。家庭教育并不是父母給孩子提供多好的物質(zhì)條件、多么優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，而是父母能夠以身作則，給孩子起到榜樣的作用。

　　家庭教育里家庭環(huán)境是非常重要的。父母之間的和諧相處，能讓孩子時(shí)時(shí)能夠感受到濃濃的愛(ài)，在這樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)的孩子心理健康，積極向上，并樂(lè )于助人。孩子要的愛(ài)與金錢(qián)無(wú)關(guān)，與社會(huì )地位無(wú)關(guān)，孩子要的是父母對他無(wú)私的關(guān)愛(ài)、對他充滿(mǎn)責任感的愛(ài)。反之，現在社會(huì )中的問(wèn)題少年大多都出在單親家庭或留守兒童，這些孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，心理不同程度出現了一些問(wèn)題，這些心理問(wèn)題就都表現在他們的行為上了。

　　家庭教育是社會(huì )主義精神文明建設的必要條件，新時(shí)代，社會(huì )上不同意識形態(tài)充斥著(zhù)青少年的思想，同時(shí)社會(huì )上黃、賭、毒等不良影響，對社會(huì )閱歷淺的青少年學(xué)生起到誘惑的作用，此時(shí)家長(cháng)若能正確指引青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，杜絕不良的苗頭，就可以使青少年免于“災難”，家庭教育的好壞與社會(huì )息息相通，與國家命運和下一代的健康更是緊密相連。

　　孩子就是一棵大樹(shù)，社會(huì )教育是大樹(shù)的枝葉，學(xué)校教育是大樹(shù)的樹(shù)干，而家庭教育就是大樹(shù)的根基。如果去掉大樹(shù)的枝葉大樹(shù)還能活，砍掉大樹(shù)的一部分樹(shù)干大樹(shù)也可能存活，可除掉大樹(shù)的根基大樹(shù)還能活嗎？肯定不能。在孩子的教育中不可或缺的就是家庭教育，僅僅依靠學(xué)校教育和社會(huì )教育很難教育出優(yōu)秀的人才。

　　總之，要充分認識家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(cháng)的責任與義務(wù)，同時(shí)為了孩子的健康成長(cháng)也要不斷提高自身的素質(zhì)，兩代人共同努力成為國家合格的建設人才。

　　【拓展】家庭教育的重要性

　　家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會(huì )和學(xué)校教育的基礎、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對一個(gè)人的成長(cháng)成才至關(guān)重要。教育家蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也�！鼻逍颜J識家庭教育的重要作用，對于我們每個(gè)人、每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì )都有著(zhù)十分重要的意義。

　　一、家庭是人才成長(cháng)的搖籃，家庭教育是整個(gè)教育體系中最基本的教育

　　在人的一生中，不論是出生前（胎兒階段），還是出生后（嬰幼兒時(shí)期、學(xué)生階段到長(cháng)大成人），都要接受來(lái)自家庭成員、成長(cháng)環(huán)境等潛移默化的熏陶和影響，在這一過(guò)程中獲取知識、形成情感、養成習慣，這就是家庭教育。通常來(lái)講，家庭教育可分為三個(gè)階段：

　　一是胎教。胎教可以說(shuō)是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。日本胎教、學(xué)前教育專(zhuān)家七田真說(shuō)：“每個(gè)胎兒都是天才，胎教影響人的一生，孩子的教育應從胎兒期開(kāi)始�！辟Y料記載，我國古代時(shí)期就出現過(guò)胎教，現代社會(huì )，胎教更是成了孕產(chǎn)期婦女的必修課。調查顯示，有90%以上的產(chǎn)科醫生提倡胎教，80%以上的孕婦接受這一早教方式并身體力行�，F代科學(xué)認為，胎兒的素質(zhì)是可以隨胎教的進(jìn)行而發(fā)生變化的。近年來(lái)，一些發(fā)達國家如美國、日本等從事臨床的產(chǎn)科醫生，通過(guò)使用B超、胎兒鏡、腦電圖等儀器，對胎兒醫學(xué)進(jìn)行了深入研究，結果證實(shí)：懷孕24周后的胎兒具有一定的聽(tīng)覺(jué)功能，大部分出生后的嬰兒，對在母體子宮內曾經(jīng)聽(tīng)慣的音樂(lè )有記憶表現。實(shí)驗證明：經(jīng)過(guò)胎教的嬰兒比一般嬰兒學(xué)話(huà)、走路均早，并且反應靈敏，記憶力強。

　　二是嬰幼兒教育。孩子呱呱墜地，開(kāi)始去接觸一個(gè)大環(huán)境，并且通過(guò)反復不斷的模仿練習，來(lái)構建自己的世界。作為獨立的生命個(gè)體，嬰幼兒接觸的對象主要是父母，在這一時(shí)期，父母成為他們模仿的主要目標，父母的待人處事態(tài)度、道德觀(guān)念、行為方式等諸多方面都時(shí)刻影響著(zhù)孩子。孩子在潛移默化中學(xué)到知識、動(dòng)作技能以及日常行為習慣，由于嬰幼兒判斷能力還未真正形成，他們在模仿他人時(shí)，不會(huì )考慮某種行為是否正確、適當，因此，父母在對嬰幼兒教育時(shí)，更應小心謹慎，重視細節把握，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

　　三是學(xué)生教育。這個(gè)階段應該說(shuō)是人的行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要階段，對一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。研究表明，人接受新知識和技巧的能力在學(xué)生時(shí)期到達巔峰，這個(gè)時(shí)候積累知識和能力，可達到事半功倍的效果。盡管孩子步入校園，開(kāi)始從學(xué)校獲得知識，但家庭教育不可或缺。我國古代就有“養不教，父之過(guò)”的說(shuō)法，不允許父母推卸教育責任，可見(jiàn)家庭教育與學(xué)校教育相比，具有無(wú)法替代的作用。但社會(huì )上也有一些人認為，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中并不重要，孩子能否成才主要在學(xué)校和老師。這種觀(guān)點(diǎn)在中國教育領(lǐng)域里也占有一席之地，致使有很多家長(cháng)認為教育孩子，學(xué)校老師占主要責任，其實(shí)這是錯誤的觀(guān)點(diǎn)。老師教給孩子的是基礎文化知識，而孩子的人際關(guān)系、思維模式和生存能力都要靠家庭教育去養成。事實(shí)告訴我們，因家庭教育的缺失，有的孩子雖然學(xué)習好，但在其他方面卻有著(zhù)讓人遺憾的缺陷�？忌狭嗣�牌大學(xué)，生活卻不能自理，導致輟學(xué)、跳樓的悲劇。有著(zhù)淵博的知識卻找不到好工作，只因沒(méi)有好的職業(yè)操守，只會(huì )紙上談兵等等，這一系列問(wèn)題不斷提醒我們，家庭教育在當今的教育體系中地位特殊，十分重要，必須給予高度重視。

　　綜上所述，家庭教育是人生中接受的最初、最基本的教育，是一切教育的基礎、起點(diǎn)和基石，如果沒(méi)有家庭教育，人就很難再繼續進(jìn)行學(xué)校教育和社會(huì )教育，更不可能成為優(yōu)秀的人才。家庭教育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著(zhù)不可估量的重要作用，是人成長(cháng)、成才的奠基工程。

　　二、良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是維護社會(huì )和諧穩定的一劑良方

　　孩子是祖國的未來(lái)，是父母的希望，孩子接受的第一次教育來(lái)自于父母，源自于家庭，良好的家庭熏陶對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。研究結果表明，良好的家庭環(huán)境能夠使孩子保持一個(gè)快樂(lè )、向上的心態(tài)，而快樂(lè )是成功之道。為人父母都希望自己的孩子將來(lái)能夠成功，成為社會(huì )棟梁之材，要做到這一點(diǎn)，首先要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭成長(cháng)環(huán)境，這是基礎和前提。家庭環(huán)境，主要分為外在環(huán)境和內在環(huán)境兩個(gè)方面，外在重點(diǎn)指物質(zhì)層面的富足，內在則是指家庭氛圍的影響，在整個(gè)家庭教育中，后者往往起著(zhù)決定性的作用。

　　一項統計表明，在全世界500多名諾貝爾獎得主中，有13名誕生在5個(gè)家庭中。通過(guò)對這幾個(gè)家庭跟蹤研究發(fā)現，這些人具有一個(gè)共同特征，就是都有良好的家庭環(huán)境，接受過(guò)良好的家庭教育。同時(shí)也發(fā)現有些獲獎?wù)唠m然家庭清貧，父母文化水平也不高，有的甚至是孤兒，但他們從家庭中養成了良好的品行習慣，學(xué)到了不屈不撓的精神，培養了堅韌不拔的毅力，在精神層面，他們足夠富有�？梢�(jiàn)，良好的家庭環(huán)境傳導給孩子的更多的是一種積極向上的力量，而不僅僅是物質(zhì)上的富足，我們客觀(guān)分析家庭教育的重要作用，就不能忽視家庭環(huán)境的影響。另外，家庭教育環(huán)境對社會(huì )的影響也不容忽視。良好的家庭環(huán)境能夠培養出身心健康的孩子，反之，孩子就容易步入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。

　　有關(guān)部門(mén)統計，我國每年離異家庭超過(guò)百萬(wàn)，這些家庭中，有近三成的孩子由于得不到良好的家庭教育，心理與行為越來(lái)越不能適應社會(huì )生活環(huán)境，從而出現品行障礙，產(chǎn)生危害他人、危害社會(huì )的行為。筆者在對吉林省女子強制隔離戒毒所的調研中發(fā)現，吸毒犯罪人員的一個(gè)明顯特征是低齡化，戒毒人員中40歲以下占84.6%，20歲以下占6%，這些人員絕大多數缺少良好的家庭成長(cháng)環(huán)境。著(zhù)名心理專(zhuān)家郝濱曾說(shuō)過(guò):“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎和起點(diǎn)”。事實(shí)證明，良好的家庭教育環(huán)境關(guān)系個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步，關(guān)系社會(huì )的和諧穩定，應引起足夠重視。

　　三、抓好家庭教育的幾點(diǎn)建議

　　重視并強化家庭教育是孩子成長(cháng)成才的必要保障。德國著(zhù)名教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國家的命運與其說(shuō)是掌握在當權者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中�！边@句話(huà)高度概括了家長(cháng)在教育子女中所起到的關(guān)鍵作用。抓好家庭教育，筆者認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　一是要因人施教�！巴�子成龍、望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)的心愿，為實(shí)現這一目標，一些父母忽視客觀(guān)事實(shí)，經(jīng)常一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長(cháng)，采取了一些拔苗助長(cháng)、措施過(guò)當的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成了一些悲劇。其實(shí)，每個(gè)人一出生，就意味著(zhù)開(kāi)始脫離母體，成為獨立的人，但其后天發(fā)展與父母的教育密切相關(guān)�！敖套尤绶N樹(shù)”，教育孩子，父母應在“根”上下功夫，充分考慮孩子自身的性格特點(diǎn)，重視孩子心理與行為發(fā)展的順序漸進(jìn)或個(gè)性需要，在教育過(guò)程中，注重方法，因材施教。要區別對待，根據每個(gè)孩子的自身特點(diǎn)，堅持一切從實(shí)際出發(fā)制定教育計劃，科學(xué)合理設定培養目標，既要符合實(shí)際，也要貼近生活，同時(shí)滿(mǎn)足孩子的個(gè)性化需要，要讓孩子沿著(zhù)自己喜愛(ài)的、正確的發(fā)展道路健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　二是要注重方法。家庭教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)，不同家庭采取不同的教育方法，孩子成長(cháng)的路徑也會(huì )千差萬(wàn)別，最終成長(cháng)軌跡就會(huì )各不相同。在長(cháng)時(shí)間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養孩子，決定著(zhù)孩子將來(lái)會(huì )成為什么樣的人，會(huì )是什么樣的命運。因此，從某種意義上說(shuō)，未來(lái)的競爭與其說(shuō)是孩子的競爭，不如說(shuō)是家長(cháng)的競爭，歸根結底是教育方法的競爭。好的教育方法能夠培養出優(yōu)秀的孩子，反之，不僅不能培養孩子良好的行為習慣，還會(huì )影響孩子的正常成長(cháng)。我們常說(shuō)“孩子是父母的翻版”，孩子猶如一臺復印機，反映了父母的思想、言行、作風(fēng)、為人處事等方方面面。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，孩子在日常生活中所反映出的良好行為和不良行為都是父母教育和影響的結果。俗話(huà)說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑。父母的言行、表情、神態(tài)以及行為方式、情感態(tài)度、生活習慣等都直接成為孩子的模仿對象。從這個(gè)意義上講，教育孩子，一定要注重方法，父母要做到言行一致、表里如一、方法科學(xué)、方式得當，唯此，才能收到理想的教育培養效果。

　　三是要互相尊重。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。眾所周知，當今的家庭教育不再是單向，而是雙向互動(dòng)的；不是居高臨下，而是平等、相互尊重的；不是顯性，而是隱性的。父母不僅僅是孩子的教育者，更是一個(gè)終生學(xué)習者。孩子也并不僅僅滿(mǎn)足父母物質(zhì)上的給與，更需要的是和父母的真誠交流。因此，在家庭教育中，父母應與孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)。要將心比心，想孩子所想，懂孩子所需，能夠就孩子關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行深入溝通，在溝通中增進(jìn)了解，解決分歧。做好家庭教育，父母要善于做傾聽(tīng)者，能夠理解孩子的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)和情感訴求，能夠站在孩子的角度想問(wèn)題、做決定。唯此，家庭關(guān)系才會(huì )和諧融洽，家庭教育才會(huì )取得預期效果。

　　四是要強化德育。道德選擇能力的培養是家庭教育的核心。人們常講，智力教育沒(méi)跟上，孩子就會(huì )成為次品；體育培養沒(méi)搞好，孩子就容易成為廢品；品德教育抓不好，孩子就會(huì )變成危險品。而德育的根在哪里？在家庭。父母平時(shí)在家的一言一行無(wú)不是德育的行為，每個(gè)孩子的行為舉止，無(wú)不可以從父母身上找到影子。當下，一些父母總是抱怨孩子不好管，不聽(tīng)話(huà)，感到最大的困惑就是“知行脫節”，殊不知，正是因為父母自身的一些行為觀(guān)念不到位，誤導了孩子，使其養成不良習慣，尤其是在品德教育方面，作為父母更應格外注意。與其總是用語(yǔ)言灌輸，不如拿行動(dòng)引領(lǐng)，如應在孝敬老人、樂(lè )于助人、文明禮讓等方面作出表率，用實(shí)際行動(dòng)教育孩子養成良好的道德素養�，F代社會(huì )物質(zhì)生活極大豐富，要教會(huì )孩子“節制欲望”，讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，在老大爺倒地扶不扶等關(guān)系道德素養問(wèn)題上立場(chǎng)堅定，敢于伸手。

　　前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，兒童就好像是一塊大理石，要把它塑造成一座雕像，需要家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍和偶然出現的因素等6位“雕塑家”的共同努力。家庭列在首位，可以看得出家庭教育的作用尤為重要。社會(huì )在不斷發(fā)展進(jìn)步，人才從培養到競爭正逐步走向國際化，人們的思想觀(guān)念和生活方式也在發(fā)生深刻的變化。作為承擔培養社會(huì )人才責任和義務(wù)的每一位家長(cháng)，都應順應時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉變觀(guān)念，改變教育行為，充分認識家庭教育的重要作用，不斷將其功效發(fā)揮到極至，為社會(huì )培養更多的優(yōu)秀人才。

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