家庭教育的啟發(fā)
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的啟發(fā)，希望有所幫助！
家庭教育的啟發(fā)
1.不要把愛(ài)變成鳥(niǎo)籠
愛(ài)孩子,老母雞都會(huì )做的事,但愛(ài)要有智慧。如果把愛(ài)變成鳥(niǎo)籠，即使是金子做的，同樣會(huì )禁錮孩子正常發(fā)展。愛(ài)，是有重量的，溺愛(ài)，超負荷的愛(ài)，也會(huì )將孩子壓垮。
2.不要透支教育威信
打的教育方式是最無(wú)能的教育方式。如果孩子連打都不怕的時(shí)候，家庭教育等于零，甚至是負數。
3.要有牽一只蝸牛散步的耐性
孩子的成長(cháng)是緩慢的，我們要有足夠的耐性，遵循孩子的成長(cháng)規律，幫著(zhù)孩子度過(guò)人生一道道坎，靜待花開(kāi)。
4.為孩子及時(shí)修補心靈破損之窗
有人將一輛轎車(chē)放在小區很長(cháng)時(shí)間，無(wú)人損壞它。當實(shí)驗者將該車(chē)的一扇玻璃砸壞之后，這輛車(chē)很快被移走。車(chē)子被移走的原因僅僅是一扇擋風(fēng)玻璃損壞了，人們認為它是一輛破車(chē)，可以進(jìn)一步破壞它。這就是破窗原理。當一個(gè)孩子的心靈之窗被砸碎之后，他就會(huì )被人鄙視，長(cháng)此以往就會(huì )產(chǎn)生自卑心靈，而且容易沉積成他的潛意識。很多家長(cháng)經(jīng)常在親戚朋友或孩子的伙伴面前諷刺挖苦甚至貶低孩子，實(shí)際上就是孩子心靈之窗的破壞者。
5.教會(huì )孩子寬容和善良
蘇東坡和佛印是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起品茶、談文、論道，也常常相互打趣。有一天，蘇東坡問(wèn)佛�。豪虾蜕�，你看我坐在這里像什么?佛印張口就說(shuō)：像一尊佛!蘇東坡很高興。佛印反問(wèn)蘇東坡：您看我坐在這里像什么?蘇東坡一臉壞笑，戲謔的說(shuō)道:像一抔牛糞。佛印搖搖頭，嘆息不語(yǔ)。蘇東坡回到家中很得意地告訴了蘇小妹，蘇小妹對哥哥說(shuō):哥哥，這是你輸得最慘的一次，老和尚心中有佛，所以看你像一尊佛，你心里都是骯臟的東東，所以你看別人才是腌臜。一個(gè)人對社會(huì )對別人否定的遠遠多于肯定的，不是別人有問(wèn)題，是自己內心出了問(wèn)題，是對是非判斷標準出了問(wèn)題。
6.善于為孩子開(kāi)對窗戶(hù)
一個(gè)小女孩從自家的窗戶(hù)向樓下望去，突然嚎啕大哭。原來(lái)，和自己經(jīng)常玩耍的鄰居家小狗死了，小女孩看到鄰居正在埋葬，傷心至極。奶奶看到這個(gè)情形之后，馬上把孩子帶到家里的另一扇窗前，窗外鳥(niǎo)語(yǔ)花香，幾個(gè)小朋友正在玩捉迷藏，氣氛一片祥和，孩子看到此情形，馬上破涕為笑。孩子之所以有如此的情緒變化，正是因為家長(cháng)為她開(kāi)對了窗戶(hù)。當孩子較長(cháng)時(shí)間處于負能量場(chǎng)，家長(cháng)要設法帶離。
7.抓住教育契機
一個(gè)我國北方的小男孩，在家養了一只烏龜。在冬季里的一天，小男孩希望烏龜伸出頭和腳與其玩耍，可是烏龜在冬眠，小男孩怎樣擺弄也不能如愿，最后氣得用柳條抽打，烏龜還是依然如故、無(wú)動(dòng)于衷。爺爺看到后，把烏龜放到火爐旁，烏龜以為春天來(lái)了，慢慢伸出頭和腳。爺爺對孫子說(shuō)：“孩子，請記住，要想讓別人按照你的意愿行事，必須給予別人溫暖，用強硬的辦法往往適得其反�！奔议L(cháng)要向這位爺爺學(xué)習，善于抓住教育契機，教育契機稍縱即逝。
8.揚長(cháng)順便補短
有人將一只跳蚤放到一個(gè)容器中，過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現這只跳蚤不會(huì )跳只會(huì )爬了。跳蚤之所以變成爬蚤，是因為跳蚤多次嘗試失敗之后，失去信心，自我設限。我們的孩子，如果在學(xué)習中、生活中經(jīng)常遭受打擊，同樣也會(huì )產(chǎn)生悲觀(guān)情緒，喪失學(xué)習的信心，甚至生活的勇氣。我們要能多看到孩子的長(cháng)處，多謝鼓勵，多謝表?yè)P激勵，不要拿放大鏡去放大孩子的缺點(diǎn)。
9.換位思考
很容易看出，圖中所繪是一匹馬的馬頭。但是，如果我們將此圖順時(shí)針旋轉90度，你會(huì )發(fā)現這幅圖所繪的是一只青蛙。我們站在不同角度，看到實(shí)物樣態(tài)完全不同。也就是說(shuō)，眼見(jiàn)都不一定為實(shí)。我們要教會(huì )孩子換角度、多角度思考問(wèn)題，不要固執己見(jiàn)，學(xué)會(huì )圓融。
10.當好“知識烹飪師”
知識如同食品，有些雖然很有營(yíng)養，但不一定“好吃”，我們家長(cháng)和老師要學(xué)會(huì )把“不好吃知識”經(jīng)過(guò)加些調料、掌握火候烹飪成“美味佳肴”，孩子們在品嘗美味中、在享受中學(xué)到有用的、促進(jìn)人健康成長(cháng)的“知識營(yíng)養”，也就是我們要做好“知識烹飪師”。
家庭教育秘訣
1、關(guān)于家庭中的民主
我贊成復旦大學(xué)錢(qián)文忠教授的觀(guān)點(diǎn)：我不相信教育是快樂(lè )的.，請別再以愛(ài)的名義對孩子讓步。
現在很多家庭的倫理是倒過(guò)來(lái)的，在家里不是老子說(shuō)了算而是兒子說(shuō)了算。我的學(xué)生中，在家里父母說(shuō)了算的孩子學(xué)習成績(jì)一般都很優(yōu)秀，品行修養更高�！澳愠晕业暮任业挠梦业�，憑什么不聽(tīng)我的”!霸父經(jīng)常這樣訓斥孩子，最終，這位家長(cháng)就成了學(xué)霸之父。事實(shí)證明，在家庭教育中，家長(cháng)中一個(gè)人說(shuō)了算的家庭中，孩子成才率是極高的。
家庭中的民主，要慢慢培養，當孩子的認知水平和家長(cháng)接近的時(shí)候，才可以通過(guò)商量，達成一致，讓孩子明白，民主來(lái)之不易。很多家長(cháng)以民主的幌子打著(zhù)愛(ài)的旗幟去教育孩子，這是放縱，一個(gè)未成年人打敗了成年人，結果相當可怕。
2、關(guān)于學(xué)習興趣和快樂(lè )
別太相信學(xué)習是快樂(lè )的。高端學(xué)習都是枯燥的，不討厭就是興趣。認為學(xué)習是快樂(lè )的很少，如果真有快樂(lè )，那也是通過(guò)學(xué)習考出高分的快樂(lè )。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習中感到快樂(lè )，那就很可能成為大師級人物。絕大多數人是不會(huì )的。絕大多數人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。
相信我們的孩子是屬于大多數人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習是快樂(lè )的?學(xué)習里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績(jì)基本上都來(lái)自學(xué)生的好習慣，什么時(shí)間專(zhuān)注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。
3、關(guān)于教育中的鼓勵
現在，我們對孩子的教育大多是鼓勵，俗稱(chēng)“戴高帽子”，更有專(zhuān)家說(shuō)出這樣的話(huà)：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍同。適當鼓勵孩子有自信，這是對的，但是不能過(guò)度。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì )，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)丈深淵。
教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎?單憑鼓勵就可以完成教育了?我認為，犯了錯誤要付出代價(jià)。我們應該告訴孩子，這個(gè)社會(huì )是殘酷的，要準備受到很多委屈。
4、關(guān)于言傳身教
教育目的就是要讓下一代超過(guò)上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能最大的挖掘出來(lái)。
我真感動(dòng)有些家長(cháng)，為了讓孩子學(xué)好某門(mén)課，自己另買(mǎi)了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(cháng)，為了做孩子的表率，從來(lái)不看電視不玩手機不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要毀掉父母的幸福?這樣的孩子能走多遠?
我認為，父母的作用應該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內心無(wú)比強大的孩子，才能戰無(wú)不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好，計劃明天比今天做得好，規劃一個(gè)積極向上的充滿(mǎn)正能量的美好愿景比什么都重要。
5、關(guān)于考試分數
放在最后說(shuō)，是因為我不想說(shuō)，因為我覺(jué)得它比前五點(diǎn)說(shuō)的相比，太次要。但我又不得不說(shuō)說(shuō)它，在中國，它又是那么重要。大多數家長(cháng)把分數當作教育的唯一目標，我覺(jué)得，唯一可以值得尊重的分數應該是高考成績(jì)，在省示范高中任教的我看多了孩子分數的起伏，看多了家長(cháng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿(mǎn)面，所以更看清分數對家長(cháng)和孩子的折磨。
所以，在九年義務(wù)教育階段，在孩子身心都還稚嫩的時(shí)候，不要為分數犧牲孩子心理生理的健康成長(cháng)。小學(xué)就要求雙百分，有些過(guò)分。孩子得了100分就給獎金，就照相留念大肆宣揚，100分就是沒(méi)有缺點(diǎn)沒(méi)有漏洞?
小學(xué)得100分的孩子能走多遠?數學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時(shí)解釋說(shuō)，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓練得非常熟練才能不出小錯。要爭這100分，就需要浪費很多時(shí)間和資源，相當于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習的激情和創(chuàng )造力。
在分數面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠見(jiàn)的家長(cháng)，過(guò)程比結果重要，只有完美的過(guò)程，才會(huì )有無(wú)憾的結果。孩子想當第一名的愿望與生俱來(lái)，就像大樹(shù)拼命往天上生長(cháng)，為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。
教育的作用是什么，我認為就是家長(cháng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)清除小樹(shù)旁邊的雜草和害蟲(chóng)，在狂風(fēng)暴雨把小樹(shù)吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(cháng)。
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