家庭教育的特點(diǎn)
家庭教育對于孩子們來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要，家庭是孩子們的第一所學(xué)堂，家長(cháng)是孩子的第一任老師，有什么樣的家長(cháng)就會(huì )有什么樣的孩子。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的特點(diǎn)，希望有所幫助！
家庭教育核心
家庭教育的核心有三點(diǎn):
1、“為生之道”以生命健康為核心，由生理保健、心理健康、安全適應等三大方面組成；
2、“為人之道”以生命價(jià)值為核心，由生命角色、人格人生、處世修養等三方面組成；
3、“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由學(xué)習品質(zhì)、綜合素養、自主專(zhuān)長(cháng)等三大方面組成。
家庭教育七大特點(diǎn)
相對于學(xué)校教育及社會(huì )教育，家庭教育具有以下七個(gè)方面的特點(diǎn)。
1、家庭教育有很大的感染力。
楊嬌女士在家庭里有父母和家庭其他長(cháng)輩對子女進(jìn)行的教育。教育者和受教育者之間有血緣關(guān)系和深厚的感情。父母和家人的教誨，子女從感情上容易接受一個(gè)人從小到大基本上都是由父母撫養教育的，不僅生命是父母的給的，就是賴(lài)以生存、生活和發(fā)展的物質(zhì)條件也是有父母提供的，進(jìn)行交往的語(yǔ)言和生活的能力也都是父母教給的，這些都凝結著(zhù)父母和家庭長(cháng)輩的心血和辛勞，體現著(zhù)深切的情和愛(ài)，對這些子女有著(zhù)深刻的體驗，所以和父母有深厚而親密的感情，這是子女熱愛(ài)父母，孝敬父母，和聽(tīng)從父母教誨的情感基礎。父母喜歡什么，厭惡什么，支持什么，反對什么，最能為兒女們所體察和心領(lǐng)神會(huì )，在這里，親情的感染力是巨大的的，是任何語(yǔ)言和外力難以替代的。
2、家庭教育具有較大的權威性。
在家庭里，父母是家庭生活的處室者和管理者，承擔著(zhù)全部家庭生活的重任，家庭的經(jīng)濟來(lái)源，生活消費，家庭管理，家庭成員間關(guān)系的協(xié)調，撫養和教育未成年子女等項工作都要靠父母承擔。尤其是未成年子女缺乏獨立生存和生活的能力，衣食住行都離不開(kāi)父母，父母養育了他們，教他們吃飯穿衣，說(shuō)話(huà)走路和為人處事的道理，他們信任父母對父母有很大的依賴(lài)性，而父母對子女有很大的制約性。父母要求和教育對子女建立在情感信賴(lài)尊敬基礎上的權威性。
3、家庭教育有明顯的繼承性。
家庭是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎，以祖父母父母和子女為主要成員，一代一代不斷延續的社會(huì )基層組織，在家庭家族中，常有其各自的家教，家規家訓。家長(cháng)和除了利用家規家訓和家法對子女進(jìn)行教育，形成一種時(shí)代接續的傳承。人們常說(shuō)的家風(fēng)或門(mén)縫就是指一個(gè)家庭或家族在世代繁衍過(guò)程中逐漸形成的較穩定的生活方式，生活作風(fēng)，道德規范，傳統習慣和人為處世之道。這種，家風(fēng)或門(mén)風(fēng)，不僅影響當代家庭成員，也影響下一代，下幾代人，甚至世代相傳，從而形成一種風(fēng)操，風(fēng)尚和傳統。
4、家庭教育有很強的針對性。
常言道，知子莫若父，知女莫如母，這是有一定道理的。子女一生將來(lái)就同父母朝夕相處，父母眼看著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，對子女的一舉一動(dòng)一言一行都十分關(guān)注，十分了解子女在生理和心理上的發(fā)展變化，個(gè)性特征，興趣愛(ài)好，思想品德，生活習慣，學(xué)習態(tài)度和勞動(dòng)技能等，了如執掌子女思想活動(dòng)的脈搏和發(fā)展動(dòng)向，父母最能體察入微。這不僅是因為父母同子女長(cháng)期的零距離密切相處，還由于父母子女心心相印，情感相同，互相信任。子女在父母面前往往較為隨便，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有顧慮，不掩飾自己的思想、感情和觀(guān)點(diǎn)，不偽裝自己的行為舉動(dòng)怎么想就怎么說(shuō)，表里如一言行一致，將內心世界表現出來(lái)，優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處表現的充分，缺點(diǎn)錯誤也暴露得徹底，即使明知是錯誤的思想觀(guān)點(diǎn)和行為舉止也不瞞著(zhù)父母，因此父母最了解子女，能掌握子女本質(zhì)的思想狀況，因而教育能力有比較強的針對性。
當然學(xué)校教育和社會(huì )教育要有自己的針對性，但學(xué)校教育和社會(huì )教育一般主要是對集體全體和全體社會(huì )成員進(jìn)行教育，針對性更具有類(lèi)于共性的特點(diǎn)。而家庭教育則是個(gè)別教育，是父母對子女一對一或幾對一，面對面的個(gè)別教育，當然其針對性就顯得更具體，更強烈。
5、家庭教育有天然的連續性。
一個(gè)家庭，如果沒(méi)有環(huán)境，地點(diǎn)，教育者和共同生活成員的重大變化，子女從出生，長(cháng)大，上學(xué)到獨立生活，基本上是一直連續生活在家庭這樣一個(gè)穩定的環(huán)境之中，這樣，家長(cháng)就可以對子女連續進(jìn)行教育和訓練，這種連續的家庭教育對孩子健康成長(cháng)形成優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為習慣，或獲得某種職業(yè)，技藝都具有重要的作用，作為家長(cháng)，應當充分利用家庭教育的這種連續性，更好的有計劃，分階段對子女實(shí)行從小到大，直到中青年甚至是終身的連續性教育。
6、家庭教育具有全面性的特點(diǎn)。
父母教育子女首先是為了個(gè)人和家庭的幸福與未來(lái)，但一般也會(huì )和社會(huì )發(fā)展，民族振興和國家富強的方向保持一致。所以家庭教育能將孩子家庭社會(huì )的要求結合在一起，能將知識，技能，思想等教育結合在一起，是一種比較全面的教育。
7、家庭教育存在一定的困難和復雜性。
這主要體現在以下方面。
其一，相當一部分父母和已婚將要生兒育女的準父母，沒(méi)有或缺乏教育子女和操持家務(wù)的知識。技能和經(jīng)驗，面對子女教育和操持家務(wù)感到老虎吃天無(wú)處下爪，甚至束手無(wú)策。
其二，不少父母對子女尤其是獨生子女，心疼關(guān)愛(ài)過(guò)于多，嚴格要求不足，嬌慣溺愛(ài)，使育人的目標難以達到，甚至適得其反。
其三，傳統的父嚴母慈，父母與祖父母對孩子要求存在標準嚴寬不一，甚至相互矛盾，影響教育效果。
其四，很多孩子的父母外出打工就不回家，和孩子見(jiàn)面和相處的機會(huì )有限，相當一部分父母把子女留給老人看管或托付給學(xué)校了事，形成了大量的留守兒童，老人一般缺少文化，缺少科學(xué)的家教知識理念，又不會(huì )指點(diǎn)輔導孩子的功課。只能關(guān)心孫子女的饑飽和熱冷，隔代教育也有諸多的弊端，這使孩子既失親情又受不到正常的家庭教育。
其五，近多年來(lái)城鄉夫妻間離婚率上升，單親家庭其子女增多，父母間的感情，錢(qián)財等矛盾糾紛和對子女的撫養教育出現許多問(wèn)題，個(gè)別子女甚至成為無(wú)人管的孤兒或者流浪，而這些孩子的生活學(xué)習出現危機，嚴重影響他們的健康成長(cháng)和良好性格的形成。
家庭教育特性
1、家庭教育的先導性
一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家長(cháng)。家庭的生活環(huán)境和家長(cháng)的言行舉止，從小就對孩子產(chǎn)生了深遠影響。兒童正是從這些家庭教育因素中學(xué)會(huì )了思考和運用語(yǔ)言進(jìn)行人際交流，懂得區分是非美丑，辨別善惡榮辱，形成最初的道德觀(guān)念和行為習慣。兒童所接受的這些教育影響，成為后來(lái)發(fā)展的重要基礎和出發(fā)點(diǎn)。兒童在家庭接受的初步教育，對后來(lái)的學(xué)校教育、社會(huì )教育具有先導性質(zhì)。由于家庭教育已在兒童心理上發(fā)生了初步定勢作用，對后繼教育總是產(chǎn)生篩選作用。兒童在接受新的影響時(shí)往往會(huì )不斷依據家庭先前灌輸給他的價(jià)值觀(guān)修正自己的經(jīng)驗，并不斷地把自己的價(jià)值觀(guān)和經(jīng)驗與家庭成員的經(jīng)驗相對照,建立循環(huán)的反饋聯(lián)系。家庭教育成為兒童和青少年接受后繼教育的過(guò)濾器。
2、家庭教育的感染性
感染性是情感的一個(gè)重要特點(diǎn)，是指一個(gè)人的喜怒哀樂(lè )等情感,能引起別人產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。它像無(wú)聲的語(yǔ)言，對人起著(zhù)感化的作用,它是一種潛移默化的教育力量，在教育中有著(zhù)特殊的意義。由于父母子女之間存在著(zhù)天然的血緣關(guān)系，彼此心心相通，情感的感染性就顯得更為強烈，家長(cháng)的好惡取舍常常決定著(zhù)子女的行為舉止。在家庭教育中，父母對子女的這種情感上的感染作用，有時(shí)是說(shuō)服力很強的言語(yǔ)說(shuō)教都難以代替的。
3、家庭教育的權威性
權威，是一種社會(huì )關(guān)系，它以意志服從為特征。權威不僅對一個(gè)國家和集團的正常運轉起著(zhù)重要的作用，而且它對良好的教育效果的取得更起著(zhù)不容忽視的作用。在家庭教育中，家長(cháng)在子女心目中的權威性，是家長(cháng)有效地教育和影響子女的重要前提。與學(xué)校教育、社會(huì )教育相比，血緣上的親密關(guān)系和經(jīng)濟上的依賴(lài)性使子女對父母有著(zhù)特殊的依戀和依賴(lài)感，此外父母豐富的閱歷和經(jīng)驗、成熟的思想意識以及因其自身努力工作而得到的社會(huì )承認與尊重等，這一切都使得家長(cháng)在子女心目中樹(shù)立起高大、權威的形象，使子女養成了對父母尊崇和信任的心理。子女一旦形成這樣的心理定勢，就會(huì )自覺(jué)自愿地去接受父母的要求和勸導，向家長(cháng)希望的方向發(fā)展，從而使家庭教育達到預期的目的。
4、家庭教育的針對性
鮮明的針對性，是家庭教育的又一大特色。俗話(huà)說(shuō)：“知子莫如父”，這話(huà)不無(wú)道理。孩子一生下來(lái)，就進(jìn)入了家庭生活，同父母形影不離，朝夕相處，與父母接觸的機會(huì )最多，相處的時(shí)間最長(cháng)，因此只有父母能夠全面地、細致地了解自己的孩子。同時(shí)，又由于孩子對父母的信任感和安全感，孩子所表現出的個(gè)性非常真實(shí)，所以家長(cháng)能深刻地了解孩子。這樣就使家庭教育比較容易地做到從實(shí)際出發(fā)，對癥下藥，有的放矢，因人制宜，因材施教，即進(jìn)行有針對性的教育。在家庭教育中，不僅問(wèn)題容易抓得準，抓得及時(shí)，教育的方式方法選擇得當，教育內容也適宜，體現出很大的靈活性，充滿(mǎn)了家庭的個(gè)性色彩。
5、家庭教育的終身性
在人的一生中，享受最長(cháng)的教育就是家庭教育，家庭教育具有終身性。而學(xué)校教育和社會(huì )教育無(wú)論時(shí)間長(cháng)短，都只是一種階段性的教育。家庭教育則不然，它不僅使人在未成年時(shí)獲益匪淺，而且在孩子長(cháng)大成人、成家立業(yè)以后，由于父母與子女之間所具有的血緣關(guān)系，家庭教育依然在發(fā)生作用，父母永遠是子女的“老師”。家庭教育的這種終身性特點(diǎn)，有利于家長(cháng)對孩子進(jìn)行各種長(cháng)期的、連續的觀(guān)察和教育，也有利于孩子形成比較穩定的人格特征。
家庭教育優(yōu)勢
1、早期性與奠基性。
早期性和奠基性是家庭教育的主要特點(diǎn)。嬰兒呱呱墜地，首先接觸的是家庭。此后的一個(gè)相當長(cháng)的階段里，孩子的絕大部分時(shí)間仍是生活在家庭環(huán)境之中。這期間，他們除在父母那里獲取自身生理、生活的需要外，還從家長(cháng)的言語(yǔ)、表情中認識外部世界，從家長(cháng)對社會(huì )、對他人、對自己的態(tài)度中形成對人類(lèi)社會(huì )的最初印象。以后，他們就是憑借著(zhù)這種影響，對來(lái)自各方面的影響進(jìn)行選擇，包括接受與其意愿一致的，排斥與其意愿相悖的。
2、自然性與隨意性。
家庭是兒童天然的學(xué)校，家長(cháng)是兒童天然的老師。同時(shí)，這也決定了家庭教育是伴隨自然生活的教育。這也就是說(shuō)，家庭教育中最經(jīng)常的、大量的是家長(cháng)及其他家庭成員在日常生活中自然顯現出來(lái)的品行、志趣、性格、生活方式等對兒童自覺(jué)或不自覺(jué)地、潛移默化的影響。這就體現出了家庭教育的自然性。家庭教育的自然性導致了它的隨意性。這是由于家庭教育往往是在不經(jīng)意的情況下進(jìn)行的，同時(shí)，家庭教育中一般沒(méi)有明確的教育目標、教育計劃和固定的教材，更沒(méi)有具備專(zhuān)門(mén)知識和技術(shù)的專(zhuān)職教師，也沒(méi)有對教育方法、方式的嚴格、明確地規定和對教育結果的檢查與評定，更沒(méi)有升留級制度。
3、長(cháng)期性與連續性。
教育子女是家庭對社會(huì )應盡的義務(wù)。任何家庭中的家庭教育都不是對其子女的某一個(gè)階段負責，而是對子女的終生負責。所以，家庭教育子女的責任和義務(wù)不是一時(shí)或短時(shí)期的，而是長(cháng)期的、終生的。家庭是永久的教育場(chǎng)所，父母是終生不變的教師，這也就使家庭教育具有了連續性，可以使受教育者在穩定的、連續的家庭影響中，以累積的方式接受教育。
家庭教育主要方面
1、榜樣的力量
父母是孩子最重要的榜樣。他們的言行舉止會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。要以身作則，展示出積極的價(jià)值觀(guān)、良好的行為習慣和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)積極的行為示范，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、情感管理和社交技巧，培養他們成為有責任感和道德品質(zhì)的人。
2、溫暖的家庭氛圍
溫暖的家庭氛圍是培養孩子健康成長(cháng)的基礎。家庭成員之間的親密關(guān)系、相互尊重和關(guān)懷是建立良好氛圍的關(guān)鍵。創(chuàng )建一個(gè)可以溝通、分享、支持和鼓勵的家庭環(huán)境。盡量避免家庭沖突和負面情緒，鼓勵積極的家庭互動(dòng)和共同的家庭活動(dòng)，營(yíng)造孩子感到安全和被接納的環(huán)境。我和孩子爸爸因為太忙忽略了孩子，導致親子關(guān)系一團糟。自從學(xué)習了高途美好家庭宋立老師的課程后，知道了促進(jìn)親子關(guān)系的方法和途徑，我們每天抽出一兩小時(shí)來(lái)陪伴孩子，和孩子一起健康成長(cháng)，現在孩子什么事情都跟我們分享，我們的關(guān)系也變得親密無(wú)間。
3、積極的溝通與傾聽(tīng)
家庭教育中積極的溝通是增進(jìn)親子關(guān)系的關(guān)鍵。傾聽(tīng)孩子的需求和感受，并給予他們關(guān)心和尊重。培養良好的溝通技巧，鼓勵孩子表達他們的想法和情感。同時(shí)，家長(cháng)也要表達自己的期望和關(guān)切，與孩子進(jìn)行真誠而積極的對話(huà)。這有助于增進(jìn)理解、建立信任，并解決潛在的問(wèn)題。
4、培養自主和獨立
培養孩子的自主性和獨立性是家庭教育的重要目標之一。給予孩子適度的自主權，鼓勵他們自己解決問(wèn)題和做決策。提供適當的支持和指導，幫助他們建立自信和自尊，培養解決問(wèn)題的能力和獨立思考的能力。這將有助于他們在成長(cháng)過(guò)程中更好地適應和應對各種挑戰。
5、穩定的規則和界限
規則和界限對于家庭教育至關(guān)重要。制定明確的規則，涵蓋家庭成員的責任、義務(wù)和行為準則。確保規則公平、合理并且可以接受。同時(shí)，家長(cháng)要保持一致性，遵守規則并對違規行為進(jìn)行適當的糾正。這有助于培養孩子的責任感、自律能力和良好的行為習慣。
家庭教育是孩子成長(cháng)中至關(guān)重要的組成部分，通過(guò)以上家庭教育主要5個(gè)方面，您可以構建一個(gè)積極健康的家庭教育環(huán)境，為孩子的全面發(fā)展奠定良好基礎。
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