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[通用]關(guān)于家庭教育的文章
關(guān)于家庭教育的文章 篇1
談起家庭教育，人們往往首先想到的是用什么教育方式方法把子女培養好。教育方式方法就像是過(guò)河的船或橋，是完成家庭教育任務(wù)、實(shí)現家庭教育目的不可或缺的手段。其實(shí)，比家庭教育方式方法更重要的是教育理念。教育理念支配著(zhù)教育方式方法，決定著(zhù)教育方向，是家庭教育成敗的決定性因素。
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家庭是文化的重要載體，家庭教育是一代接一代延續下來(lái)的�，F代家庭教育不可能不受到傳統家庭教育理念的影響。對于傳統文化，我們一貫堅持“古為今用”的原則。所以，要批判地繼承家庭教育文化遺產(chǎn)，使之為今天的家庭教育服務(wù)。特別是當今社會(huì )，人們所面臨的生存、生活環(huán)境與過(guò)去大不相同，家庭教育的新情況新問(wèn)題層出不窮。應重新審視傳統的家庭教育文化，取其精華，去其糟粕，樹(shù)立科學(xué)的家庭教育理念。
需要樹(shù)立的科學(xué)的家庭教育理念有哪些呢？
正確的'評價(jià)標準。評價(jià)子女的標準是一個(gè)指揮棒，指引著(zhù)子女的發(fā)展方向。方向正確，才有可能成才。長(cháng)期以來(lái)，家長(cháng)們評價(jià)子女的首要標準是“聽(tīng)話(huà)”，這其實(shí)是封建家長(cháng)制的典型產(chǎn)物。今天，勞動(dòng)場(chǎng)所早就從家庭轉移到社會(huì )，社會(huì )生活首先需要的是具有獨立意識和能力。若再沿用傳統的評價(jià)標準，就會(huì )束縛子女的思想和行為，以致將來(lái)難以適應社會(huì )生活。因此，應把獨立意識和能力作為評價(jià)子女的重要標準。
民主平等的家庭關(guān)系。父母與子女之間的關(guān)系本身就是一種教育，對子女個(gè)性的形成有著(zhù)重要作用。傳統家庭里，家長(cháng)往往是一家之主，地位特殊，權力極大，對子女有支配權，甚至能決定子女的前途命運。在這種關(guān)系下，子女很容易形成俯首帖耳、唯唯諾諾的個(gè)性，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性�，F代社會(huì )需要培養自尊、自信、自強的性格。這就要求父母樹(shù)立以子女為本的教育思想，尊重子女的合法地位和權益，注重運用民主的教育方法，建立民主、平等的家庭關(guān)系。
豐富的實(shí)踐教育。家長(cháng)教育子女，天經(jīng)地義；子女接受家長(cháng)教育，理所當然。但我國傳統的家庭教育往往是灌輸式的。家長(cháng)說(shuō)什么，子女就聽(tīng)什么；家長(cháng)讓做什么，子女就做什么，子女完全處于消極、被動(dòng)狀態(tài)。這種教育模式，束縛、禁錮人的頭腦，很容易扼殺子女的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為提高子女適應社會(huì )生活的能力，家長(cháng)應解放思想，讓子女在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，主動(dòng)接受教育。要變被動(dòng)接受家長(cháng)的“言教”為主動(dòng)接受實(shí)踐的教育，通過(guò)實(shí)踐增長(cháng)才干，提高適應社會(huì )能力。
開(kāi)放的家庭教育模式。家庭教育是一種生活教育，最顯著(zhù)的特點(diǎn)是寓教育于家庭的日常生活之中。家庭生活方式和家庭教育模式，對孩子的素質(zhì)起著(zhù)“型塑”的作用。培養現代素質(zhì)，需建立現代的家庭生活方式和家庭教育模式。應立足家庭，面向社會(huì )，主動(dòng)打開(kāi)“家庭城堡”的大門(mén)，讓子女充分接觸社會(huì )生活，以社會(huì )為課堂，以社會(huì )生活為教材，有效利用社會(huì )教育資源。應讓子女用自己的眼睛看社會(huì )，用自己的頭腦思考社會(huì )問(wèn)題，向社會(huì )生活學(xué)習，開(kāi)闊眼界，豐富經(jīng)驗，了解社會(huì )，提高社會(huì )適應性。
關(guān)于家庭教育的文章 篇2
以前有個(gè)人，他養了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì )無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔。
然而，試看今日之中國，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在父母的呵護下小心地生活。上學(xué)嘛，有父母接送，有父母幫助背書(shū)包;生活嘛，有父母幫著(zhù)洗衣洗被，幫著(zhù)穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng)，也有父母準備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著(zhù)握著(zhù)兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì )有這樣的孩子。
并非用甘蔗澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的'。孩子的成長(cháng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)“過(guò)份的溺愛(ài)，孩子而言是一種毀滅�！边@并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國家的前途與其說(shuō)握在掌權者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們去經(jīng)歷風(fēng)雨，讓他們去打造雄健的雙翅。
關(guān)于家庭教育的文章 篇3
《虎媽貓爸》熱播，讓家庭教育成為了時(shí)下熱門(mén)話(huà)題，在教育孩子的過(guò)程中，父母雙方該扮演怎佯的角色，也成為了現實(shí)生活中讓很多家庭困惑的難題。而就這個(gè)話(huà)題，記者采訪(fǎng)了北京西城教研中心王老師，她用自己的切身體會(huì )，闡述了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：身為孩子的父母，本就不該成為“貓”，威為“虎”，而是要用人的思維和孩子進(jìn)行溝通，這遠勝過(guò)當“貓”做“虎”。
王老師告訴記者，無(wú)論是虎媽貓爸，還是虎爸貓媽?zhuān)@樣的定位在家庭教育中非常不人性化，這無(wú)異于把父母雙方劃分成了兩個(gè)類(lèi)型，而這兩種類(lèi)型恰恰是強弱對比分明的“虎”和“貓”。這樣的局面對于孩子的教育，其實(shí)是非常不利的�！叭艉⒆幽昙o尚小，在家庭內部這樣小小圈子中都感受不到人與人之間的平等，日子一長(cháng)，那在他（她）幼小的`心靈中，就會(huì )產(chǎn)生心靈的扭曲和對人生的誤解――準強勢誰(shuí)有理。倘若孩子逐漸長(cháng)大，這樣當‘貓’做‘虎’的局面無(wú)法改觀(guān)，那孩子就會(huì )有意識地去鉆空子――要么糊弄‘貓’，要么糊弄‘虎’，這是孩子尋找親情呵護的天性�？墒�，正因為如此，家中的‘老虎’便更不能容忍，而‘貓’也會(huì )更深度地做和事佬。在這樣家庭成員之間都不能做到人與人平等的教育，最終極有可能導致失敗，這種失敗往往不是表面現象，而存在于孩子的內心深處�！�
王老師表示，在自己的家庭教育中，父母首先是平等的，相互尊重的，同時(shí)，在教育孩子前，一定先私下達成共識，而后在家教的過(guò)程中，讓孩子看到父母態(tài)度的一致，思想的―致，不僅沒(méi)有“貓”和“虎”，甚至連一個(gè)昌紅臉，一個(gè)唱白臉的都沒(méi)有。當然，教育孩子的過(guò)程也是讓孩子體會(huì )被尊重的過(guò)程，而不是在責備訓斥一只“虎仔”或“貓仔”。王老師說(shuō)：“用人的思維彼此溝通，遠勝過(guò)在孩子面前當‘貓’做‘虎’。反過(guò)來(lái)，當孩子渴望自己的想法能夠有人傾聽(tīng)的時(shí)候，他完全可以作為―個(gè)完整獨立的人，向自己的父母表達自己的情感，而不是戰戰兢兢地面對無(wú)法溝通的‘貓’和‘虎’�！蓖趵蠋熖拐\地告訴記者，“虎媽貓爸、虎爸貓媽其實(shí)是我們家庭教育存在多年的誤區，而這個(gè)在家長(cháng)中普遍存在的誤區，正在潛移默化地傷害著(zhù)我們的孩子。這不是危言聳聽(tīng)，所以希望打算或正在做著(zhù)虎媽貓爸、虎爸貓媽的家長(cháng)們，趕緊收手，給孩子―個(gè)身心更加愉快的生活空間�！�
關(guān)于家庭教育的文章 篇4
在即將踏入為人母的行列中，我忽然意識到家庭教育對孩子的重要性。父母對孩子的重要性。當有人問(wèn)誰(shuí)決定了孩子的成長(cháng)？誰(shuí)影響了孩子？我發(fā)現父母才是孩子的導師，是孩子寄予的希望�！案改浮倍嗝磦ゴ笊袷サ淖盅�。在孩子的成長(cháng)過(guò)程當中，陪伴孩子的內心世界管好自己的情緒。給予孩子尊重，制造和諧融洽的家庭氛圍。從自身做起，孩子從出生到咿呀學(xué)語(yǔ)，陪伴孩子身邊的是父母。人之初，性本善。孩子的好與壞是靠父母的引導與教導�！吧斫檀笥谘詡鳌�，對于孩子我們學(xué)會(huì )賞識對方賞識孩子，做孩子的伯樂(lè )。同時(shí)做一個(gè)好媽媽好老師好朋友。
孩子是家長(cháng)父母的最大事業(yè)。人生在世，由少看老。父母可謂原件，孩子就是那復印件。孩子的一生都是在父母的引領(lǐng)下，家長(cháng)是孩子的表率。孩子處于學(xué)習探究階段，沒(méi)有光明的那盞燈，孩子會(huì )慢慢走向黑暗。父母是孩子的`未來(lái)，孩子是父母的未來(lái)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。家長(cháng)所謂優(yōu)秀就是要當能力不夠的時(shí)候，勤勞來(lái)湊。有些人，生而會(huì )之，學(xué)而會(huì )之，覺(jué)而會(huì )之。而我們不管處于那個(gè)層次，都要時(shí)刻提高自己，無(wú)論修養，知識，智慧，境界，胸懷，那么孩子才會(huì )有所影響，也會(huì )變得優(yōu)秀。生活中，我們要學(xué)會(huì )感恩。感恩他人，感恩社會(huì )，感恩過(guò)去，感恩現在所擁有的。人活著(zhù)呢，不要因為沒(méi)有的而生氣，要為擁有的而感恩。
家庭教育對孩子的影響具有重大的影響。不管是生活還是在社會(huì )中，我們做父母的要經(jīng)營(yíng)好自己的家庭，管理好自己的家庭。家庭經(jīng)營(yíng)是生活的一種手段，家庭好了，人也就好了，日子也就過(guò)好了。
關(guān)于家庭教育的文章 篇5
主持：作為母親，最大的成就在哪里？多數人第一個(gè)答案是“孩子”。不過(guò)現代媽媽在顧家、顧孩子的同時(shí)，還渴望自己保有傳統角色的美好，并跟得上時(shí)代的腳步，希望自己是媽媽、妻子、職員，更是一個(gè)完完整整的人。
本期，來(lái)自寧波的媽媽們，向我們展現對媽媽角色的省思。
觀(guān)點(diǎn)一：現代媽媽要做有效率的生活規劃
作為年輕的職業(yè)女性，既希望自己熱愛(ài)的工作和事業(yè)能有所發(fā)展，又希望自己是個(gè)好媽媽、好妻子。兼顧事業(yè)與家庭確實(shí)不易，因此，如何妥善分配時(shí)間、工作內容就顯得特別重要。生活中，我總是先列出所有工作項目，然后判斷哪些是必須自己做的，哪些可請人代勞，如一些需要跑腿的雜事、打掃家庭衛生等，可請家政公司代勞，自己可擠出時(shí)間和兒子玩。因為幼兒期的孩子，每天都要有和父母相處的時(shí)間。
我的體會(huì )是忙祿的上班媽媽?zhuān)欢ㄒ鰝�(gè)有效率的規劃，否則會(huì )陷入無(wú)頭蒼蠅般的瞎忙，最后落得事倍功半。
我還有個(gè)經(jīng)驗要和媽媽們分享，我隨身攜帶一個(gè)印有日、周、月計劃的筆記本，及時(shí)提醒自己，每天有條不紊地生活。這樣做，使我有深刻的體會(huì )：媽媽若在工作上得以發(fā)揮并獲得成就感，就會(huì )讓自己有更愉悅的心情和孩子相處，連帶著(zhù)親子之間互動(dòng)的質(zhì)量都會(huì )更高。
觀(guān)點(diǎn)二：要更重視與孩子相處的質(zhì)量
記得我小時(shí)候，每天放學(xué)回家，總能看到在廚房忙碌的媽媽?zhuān)郎线�有媽媽涼好的茶水�，F代社會(huì )，職業(yè)媽媽所面臨的挑戰和壓力肯定比傳統媽媽大，相對地，能和孩子相處的時(shí)間也少許多�？杉词姑刻煸绯鐾須w工作，我也不愿把女兒扔給祖輩事。我的做法是，沒(méi)辦法增加陪伴女兒的時(shí)間，就關(guān)注和女兒相處時(shí)的質(zhì)量。比如，我會(huì )預先調整好情緒，安排好內容，以便能專(zhuān)心地在特定時(shí)段與女兒談心、溝通、玩耍，這樣做，遠勝于時(shí)間雖多卻漫不經(jīng)心的親子互動(dòng)。
我看到過(guò)一個(gè)研究結果，說(shuō)是幼兒階段的親子互動(dòng)質(zhì)量越好，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展、認知能力提高影響也越大。當然，我這樣重視和女兒相處的質(zhì)量，還有一個(gè)原因，就是害怕如果現在我以忙為借口，忽略與女兒相處，女兒長(cháng)大后也許會(huì )說(shuō)：“我的人生剛開(kāi)始，而你開(kāi)始享受人生。我很忙，沒(méi)法管你�！边@不是危言聳聽(tīng)，將來(lái)你要孩子陪的渴望，就是孩子現在要你陪的渴望。
觀(guān)點(diǎn)三：努力尋找生活的平衡點(diǎn)
現代媽媽壓力大是公認的，我想，媽媽們要懂得在生活中找平衡點(diǎn)，只有讓自己獲得足夠的滿(mǎn)意度，才有力量去付出。
當好媽媽是需要智慧的，這種智慧是知道如何調整自己和找出適合的家庭教育方法。我的體驗是，除把兒子照料好外，還要解自己的興趣，清楚知道自己想要的是什么并著(zhù)手行動(dòng)�，F代女性不應該心里除孩子什么都沒(méi)有，至少要跟得上社會(huì )的節奏，隨時(shí)保持一顆愛(ài)學(xué)習、能進(jìn)取的心，這樣才不致于日子過(guò)得太松散。
事實(shí)上，家庭瑣事永遠忙不完，而且我也希望能過(guò)自己想要的有規律、優(yōu)雅的生活，所以，我總在尋找生活的平衡點(diǎn)。比如某段時(shí)間工作特別忙，我就臨時(shí)請家政人員代勞家務(wù)，請祖輩幫忙照料兒子。忙過(guò)這陣后，我就“回歸”家庭，多花時(shí)間和兒子玩，親自動(dòng)手為全家做美食�？傊�，我不愿意使自己永遠陷在忙碌的工作和繁重的家務(wù)之中而蠟燭兩頭燒，讓生活變得沒(méi)有品質(zhì)，自己也變成怨婦。
觀(guān)點(diǎn)四：現代媽媽?xiě)獢U大生活圈
我是我們公司第三個(gè)在有孩子后辭職當全職媽媽的。在陪伴兒子成長(cháng)的兩年多時(shí)間里，我有很多感想：我不只是“在家帶小孩”的，而是“和孩子一起走進(jìn)社會(huì )”的媽媽�！霸诩規『ⅰ钡膫鹘y的全職媽媽?zhuān)巡贿m用現代社會(huì )，現代全職媽媽?xiě)米叱鋈�，增進(jìn)人際互動(dòng)，并適時(shí)調整自己的腳步。有快樂(lè )的媽媽?zhuān)庞锌鞓?lè )的孩子，媽媽在成長(cháng)，孩子才會(huì )有成長(cháng)�，F在，我會(huì )留意并參與報紙、網(wǎng)絡(luò )上的一些可供媽媽參與的教養講座、親子讀書(shū)會(huì )、社區學(xué)校、自愿者行動(dòng)等活動(dòng)。這些實(shí)踐讓我明白，現代媽媽?xiě)l(fā)展自己興趣，有興趣才會(huì )投入，投入才能獲得更大的喜悅。我最近參與媽媽讀書(shū)會(huì )，這是個(gè)自愿者活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)除可幫助自己成長(cháng)，同時(shí)還能結交到一些志向相同、可互相交流教子方式的媽媽朋友。
其實(shí)，不管媽媽們有沒(méi)有上班，只要有心就一定能找到自己想要的，只要融入社會(huì )，必定會(huì )有收獲。
觀(guān)點(diǎn)五：善用臨托服務(wù)緩解壓力
一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題，在媽媽追求自我價(jià)值的同時(shí)，也會(huì )出現孩子沒(méi)人帶的困境。比如，我的職業(yè)是護士，而家中老人都在外地，雖然很想有自己的'空間，同時(shí)工作家庭兩不誤，但要做到卻不容易。誰(shuí)都知道護士工作辛苦，拖著(zhù)走一整天的腳跨進(jìn)家門(mén)，看到的是上頓沒(méi)洗的碗和亂糟糟的家，要是碰到女兒“發(fā)飆”，真的有種生活在地獄的感覺(jué)。哪還有心情當個(gè)好媽媽。面對這一切，自己不調整，沒(méi)人能救我。最近，我發(fā)現社區有個(gè)臨時(shí)托兒中心，最長(cháng)能管孩子3個(gè)小時(shí)，收費也合理。我把女兒送去后，抽空辦自己的事，洗個(gè)頭、逛逛街、看場(chǎng)電影、游次泳、跳場(chǎng)有氧舞蹈，或聽(tīng)聽(tīng)演講、和朋友喝個(gè)下午茶，就當是犒賞自己，從整天被工作和孩子“綁住”的狀態(tài)中解脫一會(huì )。然后，再以快樂(lè )的心情面對孩子。
同時(shí)，女兒也有機會(huì )認識其他朋友。只是選擇臨時(shí)托幼時(shí)，要選固定、可靠的機構。比如，我還會(huì )給女兒報困難班(幼兒園附設的服務(wù))，可比平時(shí)晚接一兩個(gè)小時(shí)，這樣孩子會(huì )有安全感，不會(huì )覺(jué)得自己被送來(lái)送去。我覺(jué)得臨時(shí)托人照料一下孩子，對我們這樣的家庭，可說(shuō)是兩全其美。孩子玩得開(kāi)心，媽媽也能輕松一會(huì )兒。這在現今緊張忙碌、壓力重重的社會(huì )中，不但是生活上的必需，也是心情上的必需。
觀(guān)點(diǎn)六：從孩子的世界看人生
我覺(jué)得，當媽媽最大的喜悅是，孩子能讓自己童心復蘇，接觸到和現實(shí)世界不同的另一面。我常為自己因兒子而感受到新世界、能重回童年而感動(dòng)。如，有一次帶兒子去兜風(fēng)，他把車(chē)窗戶(hù)打開(kāi)用力地吸一口氣，說(shuō)： “我在吃風(fēng)�！眱鹤酉矚g坐在陽(yáng)臺上，問(wèn)他做什么，他說(shuō)：“我在和風(fēng)爺爺講話(huà)�！焙⒆拥南胂罅φ尕S富。
我覺(jué)得現代媽媽?zhuān)眯暮秃⒆酉嗵�、細細欣賞與品味，就會(huì )發(fā)現童心童語(yǔ)，是取之不盡的寶藏，總讓人驚喜不斷，學(xué)習不完。
主持/ 無(wú)論如何，當媽媽雖有其辛苦的一面，也總有其快樂(lè )的一面。相信只要有能堅持不斷學(xué)習的心，積極而有自信，并懂得欣賞與享受親子相處的過(guò)程，您也會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀而快樂(lè )的現代媽媽。
關(guān)于家庭教育的文章 篇6
幼兒園教育是根據幼兒教育的目的、任務(wù)、有計劃、有組織地對幼兒實(shí)施教育的，在幼兒的全面發(fā)展教育中起著(zhù)主導作用。但是良好的家庭教育是提高幼兒園質(zhì)量的重要保證。家庭是幼兒接受最早而最長(cháng)的時(shí)間的地方，父母是兒童的第一任老師，幼兒一般都是從家庭生活方式父母及家庭成員的言行、舉止中獲得初步的生活經(jīng)驗、知識、技能、發(fā)展智力和語(yǔ)言，形成初步行為習慣的。此外，在當今社會(huì )科學(xué)文化飛速發(fā)展，家長(cháng)的文化素質(zhì)在不斷提高，因而對幼兒園教育的 重視和關(guān)心程度越來(lái)越高，這樣幼兒園和家庭的 聯(lián)系與配合就非常重要了。
一、家庭工作的意義和內容
1.家長(cháng)工作的意義
幼兒入園以后，開(kāi)始在兩種不同的環(huán)境中生活，接受家庭和幼兒園各具特色的影響和教育。因此，為了使幼兒在體、智、德、美、勞各方面得到和諧發(fā)展，必須要求幼兒園與家庭教育在對幼兒的發(fā)展教育中具有一致性。家庭教育是幼兒接受個(gè)別教育和訓練連續時(shí)間最長(cháng)的一種教育形式，特別是在促成幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成方式。因此教師在組織好幼兒園教育的同時(shí)，必須十分重視和加強幼兒園的家長(cháng)工作。兒童年齡越小，對家長(cháng)的依戀感情越深，兒童對父母的愛(ài)戴情感，促使他們樂(lè )于模仿家長(cháng)的言行，接受家長(cháng)思想情緒的影響，所以，家庭教育只有與幼兒園保持一致時(shí)，才能獲得教育的成功。在家庭教育中，由于家長(cháng)教育的思想的不同，往往有不同的表現。一般可分為三類(lèi)：重視教育并善于教育；重視教育但不善于教育；不重視教育也不會(huì )教育。目前第二種類(lèi)型的家長(cháng)占多數。幼兒園有責任是家長(cháng)意識到自己即是家長(cháng)又是教育者，是幼兒的指導者、朋友和同伴。建立良好的家庭環(huán)境和生活氣氛，處處以身作則，掌握一定的育兒知識，提高自己的教育素養是家長(cháng)的最低要求。教育子女是家長(cháng)對社會(huì )的應盡的義務(wù)。
然而有的家長(cháng)則錯誤的認為幼兒是自己的私有財產(chǎn)，別人無(wú)權干涉，還有的家長(cháng)則認為家庭只管幼兒的衣食住行，教育幼兒是幼兒園的任務(wù)，這樣給幼兒的全面發(fā)展造成種種不良影響。要改變這種現象，幼兒園必須加強家長(cháng)工作，指導家庭教育，使之成為幼兒園教育的重要補充手段。
二、家長(cháng)工作的內容
1.了解幼兒在家庭中的具體表現
教師在日常教育工作中應通過(guò)多種方式了解幼兒在家庭中的具體表現，如幼兒的健康狀況，語(yǔ)言和智力發(fā)展的水平，生活習慣，興趣愛(ài)好及其他行為表現，同時(shí)還必須具體了解家長(cháng)的基本情況，如文化情況、職業(yè)、婚姻狀況等，以及家長(cháng)對子女教育的態(tài)度和方法。這樣，才能有針對性地要求家長(cháng)配合幼兒園，共同教育幼兒。
2.介紹幼兒園的教育工作情況
向家長(cháng)介紹幼兒園的教育目的、任務(wù)、內容和方法，組織家長(cháng)參觀(guān)幼兒園的園舍、設施、參加某些教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園對幼兒進(jìn)行教育的情況及幼兒在幼兒園的表現，使家長(cháng)關(guān)心和支持幼兒園的工作，共同一致地教育幼兒。
3.介紹有關(guān)幼兒教育的基本知識
向家長(cháng)介紹有關(guān)衛生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的`基本知識介紹科學(xué)育兒和基本理論和方法這對提高和普及幼兒教育知識，提高幼兒教育的質(zhì)量起了很好的作用。
三、家長(cháng)工作的形式
為清楚地了解每一個(gè)家庭的生活方式，家長(cháng)的文化素質(zhì)及教育幼兒的態(tài)度，是幼兒園和家庭能互相了解和信任，幼兒教師要通過(guò)各種不同的形式做家長(cháng)的個(gè)別工作。幼兒園與家長(cháng)工作的方式方法是多樣的，教師依據不同的情況需要，靈活地應用。
1.個(gè)別談話(huà)
接送幼兒中進(jìn)行家長(cháng)工作最簡(jiǎn)短、最及時(shí)的方法.但在接送中家長(cháng)與教師接觸時(shí)間短，因此語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，了解和介紹兒童情況，提出的要求要扼要明確，教師的態(tài)度要熱情誠懇，語(yǔ)言要婉轉，不要抱怨孩子，責怪家長(cháng)。這種談話(huà)時(shí)間較斷，內容不宜過(guò)多，必要時(shí)可另約時(shí)間所較長(cháng)的談話(huà)。交談要有計劃，向家長(cháng)反映問(wèn)題，提出要求交換有關(guān)教育幼兒的意見(jiàn)。
2.家訪(fǎng)
家訪(fǎng)是幼兒園教師進(jìn)行家長(cháng)工作的常用方式。家訪(fǎng)要了解家庭的思想、經(jīng)濟、文化等具體情況；了解幼兒在家的生活、學(xué)習、有些情況，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，行為習慣方面的優(yōu)缺點(diǎn)及其形成的原因，并向家長(cháng)匯報幼兒在園的情況。向家長(cháng)宣傳正確的教育觀(guān)念與方法，與家長(cháng)交流育兒經(jīng)驗。家庭訪(fǎng)問(wèn)可以促使教師與家長(cháng)相互了解和信任，有利于共同教育好幼兒。家訪(fǎng)前教師要做好充分準備，事先應當訪(fǎng)問(wèn)計劃，做到心中有數。訪(fǎng)問(wèn)有何目的？掌握幼兒的家庭的初步情況，確定方法、時(shí)間與談話(huà)的內容，是家訪(fǎng)收到好的效果。進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，態(tài)度要熱情、誠懇、友好、自然，使整個(gè)家訪(fǎng)充滿(mǎn)友好的氣氛。教師向家長(cháng)匯報幼兒情況時(shí)，應充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不可控告孩子和責備家長(cháng)，或指出家庭教育的缺點(diǎn)時(shí)，教師的態(tài)度要謙虛敬慎，要考慮腳掌的接受水平和家庭的條件，不要傷害家長(cháng)的自尊心。教師家訪(fǎng)時(shí)，幼兒要是在場(chǎng)應注意雙方的談話(huà)方法，不要影響幼兒的自尊心及父母的威信。在彼此研究討論如何教育幼兒的方法時(shí)，要盡量回避幼兒，可以給幼兒安排一些活動(dòng)，分散其注意力，以免妨礙談話(huà)的進(jìn)行。針對不同類(lèi)型的家長(cháng)要采取不同的方法，這樣才能收到良好的效果。
家訪(fǎng)之后教師要做詳細的記錄，確定教育幼兒的具體措施和方法。同時(shí)，教師也可以不斷積累做好家訪(fǎng)的工作經(jīng)驗。
3.家長(cháng)會(huì )
定期召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報幼兒園的工作情況，回答家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，會(huì )議的目的是讓家長(cháng)熟悉幼兒園的全部情況，宣傳幼兒教育的知識，討論幼兒教育方面的問(wèn)題，交流家庭教育經(jīng)驗并聽(tīng)取意見(jiàn)，要求家長(cháng)幫助幼兒園改進(jìn)工作。家長(cháng)會(huì )可以多開(kāi)一些，應做好每一次的會(huì )議記錄，要執行會(huì )議決議的情況。
為不斷提高家長(cháng)科學(xué)育兒知識，可以利用家長(cháng)業(yè)余時(shí)間采取定期的形式開(kāi)設專(zhuān)題講座，講授幼兒園教育的目的、任務(wù)、內容、方法，以提高家長(cháng)教育子女的水平，掌握教育幼兒的方法。還可以開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)，解決家長(cháng)在家庭過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題或闡明一些觀(guān)點(diǎn)，糾正一些不正確的方法，使家長(cháng)更加重視家庭教育并與幼兒園密切配合，從而共同提高幼教質(zhì)量。
關(guān)于家庭教育的文章 篇7
孩子上學(xué)了，媽媽變“懶”了！媽媽是真懶還是假懶呢？
兒子航航背上書(shū)包了，父母也背起了更多的責任。似乎父母養育他到7周歲，就等著(zhù)他背上書(shū)包這一天。心也隨之不輕松起來(lái)，身影也比以前更忙碌起來(lái)。早上催促他起床，幫他整理書(shū)包，晚上陪他讀書(shū)，檢查作業(yè)，輔導功課。
為他忙前顧后，然而孩子卻不領(lǐng)父母的“勤”，依然我行我素，成績(jì)并沒(méi)有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績(jì)與自己付出的勞動(dòng)不能成正比。
究其原因，我認為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養成了他的惰性，由于太關(guān)注他的學(xué)習，他反而變得沒(méi)有責任感和自覺(jué)性，學(xué)習目標不明確，以為是為大人學(xué)的，對大人產(chǎn)生依賴(lài)性。長(cháng)此下去，很難養成良好的學(xué)習、生活習慣，而好的習慣是保證優(yōu)秀成績(jì)的關(guān)鍵，是支付將來(lái)成材的前提，是培養健全、獨立人格的保證。
看著(zhù)這么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的`：
經(jīng)驗一：懶于接送——獨自走路去上學(xué)！
雖然很多孩子上下學(xué)都是父母接送的，雖然他爸剛開(kāi)學(xué)時(shí)送過(guò)他幾次，但我從不接送，因為兒子從家到學(xué)校最多只有一公里的路程，只需穿過(guò)一條馬路，來(lái)往的車(chē)輛也不多。
在給他講了安全知識后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。有一晚，他沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，次日起來(lái)遲了，要我騎車(chē)送，我故意說(shuō)，我自己上班要遲到，來(lái)不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學(xué)校，結果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。果然，以后總是一到8點(diǎn)半就上床，準時(shí)睡覺(jué)，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習慣難以形成。
教子心得：讓孩子自己走路上學(xué)，既能鍛煉身體，又能養成不依賴(lài)他人的好習慣。
經(jīng)驗二：懶于陪讀——獨立完成自己的功課！
我只提醒兒子，什么時(shí)間該做功課了，做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負責簽字。
他極不高興地說(shuō)：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶？”我給他講道理：“不是媽媽?xiě)�，你想，如果我幫你檢查了，你還會(huì )檢查嗎？考試的時(shí)候錯了，誰(shuí)又幫你檢查？平時(shí)出小錯，考試出大錯啊�！辈⒏嬖V他學(xué)習是自己的事，遇到不會(huì )做的題我叫他自己開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在不會(huì )做了告訴他該到哪里去查找資料。
如某個(gè)生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來(lái)問(wèn)我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地查。
過(guò)后，我在思考他不愛(ài)查字典的緣由，原來(lái)是對部首查字典不夠熟練，往往查一個(gè)字要費老半天時(shí)間，要查的生字多了，別說(shuō)孩子，大人也覺(jué)枯燥。于是我想了個(gè)辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰(shuí)查得快，我故意輸給他，贏(yíng)了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認為是麻煩事了�，F在，他還主動(dòng)幫同學(xué)查字典呢。
教子心得：在輔導孩子的學(xué)習上，不要太勤于指導，而要學(xué)會(huì )發(fā)現哪些是孩子能做的和有助于獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。
經(jīng)驗三：懶于嘮叨——多做少說(shuō)培養自覺(jué)性！
有的父母為督促孩子學(xué)習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。殊不知，重復的話(huà)孩子聽(tīng)多了耳朵也會(huì )起繭的，他反而不當回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒(méi)做，我問(wèn)：“你準備打到幾點(diǎn)？”他看看鐘，說(shuō)：“再打十分鐘�！薄昂�，說(shuō)話(huà)算數�！笔昼娺^(guò)去了，我返回來(lái)一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說(shuō)：“你平常不是說(shuō)，說(shuō)話(huà)要算數嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關(guān)掉電腦。
在此之前，因我給他灌輸過(guò)做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來(lái)個(gè)火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績(jì)怎么會(huì )好？以后考不上大學(xué)……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時(shí)還會(huì )“身在曹營(yíng)心在漢”。
以后他打游戲，我要他自己規定時(shí)間，時(shí)間一到，必須馬上關(guān)機。開(kāi)始，他還要我監督，以后我偷偷觀(guān)察，發(fā)現他自覺(jué)了，時(shí)間一到就不打了。
都說(shuō)打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學(xué)會(huì )了控制自己，克制欲望，培養了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學(xué)習品質(zhì)。
教子心得：勤教育不見(jiàn)得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對策，并能有效實(shí)施才是值得借鑒的。
經(jīng)驗四：懶于動(dòng)手——不包辦培養做事獨立性！
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時(shí)候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂(lè )得看他整理。
孩子上科技課經(jīng)常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；要買(mǎi)什么給他錢(qián)讓他自己去店鋪買(mǎi)，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標本，我帶他去野外，看著(zhù)他動(dòng)手做。
剛開(kāi)學(xué)，老師要求給新書(shū)包上書(shū)皮，他不會(huì )包，我卻叫他跟我學(xué)包。第一個(gè)封皮包好后（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動(dòng)口不動(dòng)手”，他不得不耐著(zhù)性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠也包不出第二個(gè)更好的書(shū)皮。
教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會(huì )有依賴(lài)和被動(dòng)性，而責任心也無(wú)從培養。要讓孩子跳一跳摘果子。
關(guān)于家庭教育的文章 篇8
我們都知道，家庭是一個(gè)孩子的快樂(lè )之源，孩子在快樂(lè )的狀態(tài)中學(xué)習最有效。那么，你知道如何才能使家庭為孩子增添快樂(lè )的力量呢？如何才能成為更快樂(lè )的父母呢？也許，以下的文字會(huì )給你一些靈感和啟發(fā)。
專(zhuān)家研究發(fā)現，快樂(lè )的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn)：樂(lè )觀(guān)的世界觀(guān)，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅信自己的人生有意義等等。
對于新手父母來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題產(chǎn)生：“我如何做才能讓寶寶擁有快樂(lè )的這些特質(zhì)呢？”有些答案是顯而易見(jiàn)的：完全接受寶寶的個(gè)性，不要試圖按照父母的希望改造寶寶，比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。父母應該關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽(tīng)寶寶對你說(shuō)的.話(huà)。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，父母是無(wú)條件地愛(ài)他。
以下列舉的10個(gè)具體建議，可幫助父母找到合適的方法，引導寶寶將來(lái)成為一個(gè)快樂(lè )的人。
建議1——小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè )
父母經(jīng)常猶豫是否該讓孩子飼養小動(dòng)物，例如兔子、金魚(yú)、小貓或小狗，因為它們需要時(shí)間和精力。即使孩子保證自己會(huì )全力照料小動(dòng)物，通常大部分工作還是要由父母來(lái)完成。不過(guò)，專(zhuān)家研究發(fā)現，花工夫飼養小動(dòng)物是值得的。因為當孩子感到擔憂(yōu)或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì )讓他們更覺(jué)安心。孩子從飼養的小動(dòng)物身上可以學(xué)到忠誠、共鳴、依戀等情感。專(zhuān)家還認為，通過(guò)飼養小動(dòng)物，孩子學(xué)會(huì )體貼和照顧他人，感覺(jué)自己有價(jià)值，有成就感。
建議2——溫馨的家是快樂(lè )的田園
建議把家變得更溫馨，看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但對孩子而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，孩子會(huì )不希望小朋友來(lái)家里玩。另外，井井有條的家會(huì )給孩子帶來(lái)平和與滿(mǎn)足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過(guò)頭，因為舒適才是快樂(lè )的一個(gè)組成部分，而干凈過(guò)頭只會(huì )給孩子帶來(lái)束縛。
建議3——吃得開(kāi)心可以更健康
作為成年人，父母會(huì )注意飲食健康和飲食習慣，但孩子通常沒(méi)有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營(yíng)養的食物等等。
建議4——運動(dòng)的感覺(jué)真棒
無(wú)數的研究表明，經(jīng)常參加體育運動(dòng)不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會(huì )帶給孩子良好的自我感覺(jué)，讓孩子快樂(lè )。另外，對孩子來(lái)說(shuō)，跑、跳、游泳、騎車(chē)等等體育運動(dòng)本身就十分有趣，而這不恰恰就是快樂(lè )的源泉嗎？
建議5——家庭傳統意味著(zhù)快樂(lè )“長(cháng)久”
無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節日，對一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統更有價(jià)值的。過(guò)春節時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的 蛋糕、蠟燭，這些傳統都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，教給孩子“長(cháng)久”的含義。
同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨特的小傳統，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統習慣會(huì )帶給孩子強烈的安全感。
建議6——歌唱的鳥(niǎo)兒最快樂(lè )
人們常說(shuō)音樂(lè )可以陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯。在古代，西方人堅信音樂(lè )可以醫治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng )傷。而在現代，兒童醫學(xué)研究發(fā)現，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一首好歌有時(shí)會(huì )讓人精神振奮，身心舒展。而對孩子來(lái)說(shuō)，每當全家一起唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì )很快樂(lè )。
建議7——快樂(lè )也可以放大
積極參加社會(huì )活動(dòng)至少教給孩子兩件事情。例如父母積極和孩子一起參加幼兒園的運動(dòng)會(huì )，或者積極參與孩子的社區匯演，孩子會(huì )意識到父母對他的重視，這會(huì )大大增強他的自信心。同時(shí)，父母的參與也教給孩子“社會(huì )”的基本含義。它讓孩子感到自己也是這個(gè)大社會(huì )的一部分，而每個(gè)人都可以通過(guò)它對別人作出貢獻。專(zhuān)家研究還表明，奉獻和快樂(lè )之間有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)。讓孩子參加社區大掃除，或是探視社區孤老，即使是幼兒也會(huì )從中發(fā)掘付出的快樂(lè )。
建議8——再見(jiàn)吧！負面評論
成人們時(shí)常對各種人與事進(jìn)行評論，其中不乏負面的東西。例如，父母評論孩子幼兒園的園長(cháng)很無(wú)能，或者兒童 醫院醫生很馬虎等等。父母也許不會(huì )意識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。
但事實(shí)上，它們會(huì )讓孩子漸漸喪失對周?chē)撕铜h(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì )快樂(lè )的。父母應該讓孩子覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。
建議9——興趣愛(ài)好是永遠的快樂(lè )
專(zhuān)家研究發(fā)現，全身心投入到一項充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)中，會(huì )給人帶來(lái)很大的快樂(lè )。對于孩子而言，培養他的興趣愛(ài)好，例如集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì )讓他很快樂(lè )。但這里的投入并非指給孩子安排滿(mǎn)滿(mǎn)的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會(huì )讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂(lè )。而興趣愛(ài)好也不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競技，卻同樣可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，更能讓孩子學(xué)會(huì )投入的快樂(lè )。
建議10——花開(kāi)葉落是快樂(lè )
生活在現今的高科技時(shí)代，成人們常常忘親近大自然。對孩子來(lái)說(shuō)，大自然充滿(mǎn)神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂(lè )。親近自然還可以培養孩子的各項感官能力、觀(guān)察能力、反應能力。
關(guān)于家庭教育的文章 篇9
今天看了家庭教育里的一段內容非常有感觸，寫(xiě)下來(lái)分享一下。
這段內容主要講了五個(gè)問(wèn)號教孩子養成規劃習慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀(guān)念不強，做什么都很慢條斯理的'，看了以后覺(jué)得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規劃時(shí)間。一問(wèn)是假期有什么計劃？二問(wèn)是想去哪里放松一下？三問(wèn)是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺(jué)得夠嗎？四問(wèn)是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問(wèn)是如果沒(méi)有完成，你覺(jué)得需要多久時(shí)間彌補？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規律：詢(xún)問(wèn)并引導計劃——制定計劃——實(shí)施計劃——監督檢查——修正改善。在上次計劃落實(shí)的基礎上，下次適當的延長(cháng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規劃能力，不嘮叨只問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，這位家長(cháng)就讓孩子養成了規劃的好習慣。
通過(guò)學(xué)習覺(jué)得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，我會(huì )繼續學(xué)習的。
關(guān)于家庭教育的文章 篇10
1.看看書(shū)架上有幾本書(shū)
現在多數家長(cháng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，也想方設法地讓孩子上各種培訓班、補習班，看不到效果的也很多。
前年到侄子家去，侄子的兒子因為學(xué)習不好，沒(méi)少挨揍�？幢樗依锶�，只在他兒子的書(shū)桌上發(fā)現了基本課堂上學(xué)習用的書(shū)。多數學(xué)習成績(jì)不好的孩子家庭都是這樣。父母沒(méi)有從學(xué)習中找到樂(lè )趣，也沒(méi)有從學(xué)習中看到對未來(lái)生活的希望，孩子憑什么要對學(xué)習有興趣呢？幾句說(shuō)教能起到作用嗎？
也有不識字的父母培養出優(yōu)秀的孩子，但那一定是愛(ài)書(shū)如命的父母，他們不會(huì )把孩子讀過(guò)的書(shū)當廢品賣(mài)掉。
孩子是天生就喜歡去學(xué)習、去嘗試的。沒(méi)有了學(xué)習興趣，一定能從父母那里找到根源。
2.學(xué)習成績(jì)
決定成績(jì)好壞的是有效學(xué)習時(shí)間！
以前也總想讓孩子考第一，但有隱約覺(jué)得不妥。長(cháng)遠來(lái)看，考第一的孩子并不比別的孩子強。
書(shū)本上的、可以表達出來(lái)的是顯性知識，考試第一只能說(shuō)明顯性知識掌握得好。顯性知識以外還有大量的隱性知識，有人估計到目前顯性知識只占到人類(lèi)總知識的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識（情商、膽商等等），這些是孩子在生活、社會(huì )交往、活動(dòng)、運動(dòng)、甚至是游戲中學(xué)習的。有很多文章比較中美教育的差別，中美教育的最大差別也在這里。
3.機會(huì )成本
有一得，必有一失，所謂魚(yú)翅與熊掌不可兼得。亞當·斯密曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：國王會(huì )羨慕在路邊曬太陽(yáng)的農夫，因為農夫有著(zhù)國王永遠不會(huì )有的安全感。而要有農夫那樣的安全感就不能有國王的權勢。
當選擇做一件事的時(shí)候，必然會(huì )放棄另外一件，那個(gè)被放棄的所帶來(lái)的收益就是機會(huì )成本。
通過(guò)自己勤奮努力積累了大量的資源，取得了一定成就，但是，回頭看或與周?chē)娜吮容^時(shí)卻發(fā)現自己失去了太多。在一條路上走的越遠，機會(huì )成本越高，重新選擇的難度就會(huì )越大。
孩子要走的路，不一定是父母指定的路。
4.愿景
剛接觸這個(gè)詞時(shí)，我總把它當著(zhù)“遠景”。愿景是對未來(lái)的'愿望；發(fā)展前景；希望、愿意看到的景象，與“愿望”是近義詞。
愿景是永遠為之奮斗希望達到的圖景，是一種意愿的表達，是未來(lái)的目標、使命及核心價(jià)值。
愿景可以激勵孩子；
愿景是在困難時(shí)或不斷變化時(shí)代的方向舵；
愿景是在競爭中取勝的有力武器；
愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個(gè)共同體。
5.使命、責任、危機
開(kāi)博一段時(shí)間后，家庭教育的理念掌握了，教育技能也嫻熟了，但卻覺(jué)得自己過(guò)得越來(lái)越單調，越來(lái)越瑣碎，腦子里空蕩蕩的，像一部被人操縱著(zhù)的機器，再加上很少得到團隊領(lǐng)導、博友們的肯定和表?yè)P，這樣就很容易產(chǎn)生一種莫名的無(wú)助感，找不到自己這種所謂“單一”工作的價(jià)值和意義所在。
教育孩子就是長(cháng)期、單調、重復的工作，作為家長(cháng)應該有一種使命感。
有一則寓言，說(shuō)的是一只小鳥(niǎo)正在飛往南方過(guò)冬的途中，由于天氣太冷，小鳥(niǎo)凍僵了，從空中掉在一片農田里。一只母牛走了過(guò)來(lái)，在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥(niǎo)躲在牛屎里，覺(jué)得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過(guò)勁兒來(lái)。它蜷在牛糞里，暖和得忘乎所以，情不自禁地唱起歌來(lái)了。這時(shí)，正巧一只路過(guò)的貓聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌聲，走過(guò)來(lái)查個(gè)究竟。順著(zhù)聲音，貓發(fā)現了躲在牛糞中的小鳥(niǎo)，非常敏捷地將它刨了出來(lái)，可憐的小鳥(niǎo)于是成了貓的口中美食。
這則寓言告訴我們，“惡劣”的環(huán)境充滿(mǎn)危機，固然是壞事，但“溫暖”的環(huán)境也未必不是壞事，因為它同樣也暗藏著(zhù)危機。如果不居安思危，反而得意忘形，悠然自得，那么遲早會(huì )像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥(niǎo)，成為貓的一頓美餐。
關(guān)于家庭教育的文章 篇11
為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結
許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實(shí)培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難
很多父母總是千方百計為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護，殊不知，這樣等于在孩子成長(cháng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會(huì )，不會(huì )犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經(jīng)驗和教訓，因而永遠不會(huì )學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對孩子的過(guò)度保護，只會(huì )造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識，喪失獨立生活的能力而無(wú)法在社會(huì )上立足。
“精心”——樹(shù)立良好的榜樣
家庭是孩子性格著(zhù)色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的.第一任教師，孩子通過(guò)觀(guān)察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì )生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì )出現意想不到的效果：或是大寫(xiě)意的潑墨畫(huà)，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著(zhù)自己言行舉止的一筆一畫(huà)。
關(guān)于家庭教育的文章 篇12
讀了這本書(shū)，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長(cháng)而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長(cháng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè )擁有一個(gè)美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權利情不自禁的`就把這些都用上了�？戳诉@本書(shū)，我深深的覺(jué)得我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊，徹底的改變一下，這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已，我不會(huì )再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開(kāi)始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)習不進(jìn)步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒(méi)了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺(jué)得孩子的童年時(shí)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。所以沒(méi)怎么在學(xué)習方面管他。結果在一年級的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時(shí)候會(huì )很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺(jué)很享受。和孩子一起生活是一種快樂(lè )。和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步，真是一種無(wú)法言表的快樂(lè )。一種美好的享受。希望我們都在快樂(lè )中教育孩子，為了孩子父母都樂(lè )此不疲。
關(guān)于家庭教育的文章 篇13
家庭教育是個(gè)長(cháng)久的話(huà)題，“虎媽”、“狼爸”的教育方式引發(fā)多方討論。教育局雖有文件：全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，注重引導和培養孩子們獨立思考、實(shí)踐創(chuàng )新能力。但這個(gè)都是個(gè)大框架，到底如何正確進(jìn)行家庭教育是個(gè)值得探究的問(wèn)題。對此，有幾位權威教育專(zhuān)家為我們來(lái)做個(gè)指導：
【對話(huà)人：劉焱委員（北京師范大學(xué)教授），魯善坤代表（重慶市第一中學(xué)校長(cháng)），張濟順委員（華東師范大學(xué)原黨委書(shū)記），孫惠玲委員（天津市河西區副區長(cháng)），李冬妮委員（江西科技師范學(xué)院副院長(cháng)）】
孩子不是家長(cháng)手中的風(fēng)箏
“望子成龍，望女成鳳，盼望子女光耀門(mén)楣，這背后反映出一種不當的子女觀(guān)�！眲㈧臀瘑T強調，“受我國傳統觀(guān)念的影響，很多家長(cháng)并沒(méi)有將孩子視為獨立的個(gè)體來(lái)尊重與看待，而是將孩子視為自己私有，視為自己手中的風(fēng)箏。這就是為什么很多中國家長(cháng)為孩子設計太多、奉獻太多，卻也犧牲得太多的原因�！�
“除了受傳統觀(guān)念影響，還有現代社會(huì )的人才評價(jià)機制、選拔機制等原因，讓家長(cháng)感到壓力重重，不由自主地將孩子的培養視為一場(chǎng)無(wú)形的比賽，總希望能讓孩子起跑早一點(diǎn)、競技能力提升一點(diǎn)，從而在激烈的競爭環(huán)境中勝出�！濒斏评ご碇赋�，“事實(shí)證明，對孩子嚴厲，并不一定起到很好的效果，相反，不當的教育方法還容易導致孩子心靈的扭曲，甚至出現叛逆、輕生�！�
張濟順委員也強調：“壓力式的'家庭教育是站不住腳的。大部分棍棒式的家庭教育違反基本人性，壓抑了兒童自由發(fā)展的天性，有相當數量的孩子在重壓之下會(huì )自暴自棄�！�
不能把孩子當成“投資”
經(jīng)常聽(tīng)到不少家長(cháng)抱怨：“人家孩子行，咱家孩子憑什么不行？”很多代表委員表達了這樣的觀(guān)念：每個(gè)孩子都會(huì )在成長(cháng)過(guò)程中呈現出不同的個(gè)體特點(diǎn)與差異，學(xué)會(huì )發(fā)現并尊重孩子的個(gè)體差異是目前我們家庭教育急需的。
“孩子在獨立發(fā)展過(guò)程中，會(huì )遵循一般的發(fā)展規律，也會(huì )呈現出個(gè)體特點(diǎn)，同樣是學(xué)習一樣東西，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。家長(cháng)應該善于了解與發(fā)現，從而創(chuàng )造條件，讓孩子的各方面能力尤其是優(yōu)勢領(lǐng)域得到全面發(fā)展�！眲㈧驼f(shuō)。
“和郎朗同時(shí)練鋼琴的孩子成千上萬(wàn)，但真正脫穎而出的有多少？這說(shuō)明孩子的成長(cháng)是個(gè)性化的，依據其自身天賦和個(gè)性發(fā)展，家長(cháng)不應以模仿、從眾、單一的模式教育孩子，而忽視了固有的家庭文化�！睂O惠玲委員強調，“家長(cháng)不能把孩子當作‘投資’。教育要有前瞻性，培養孩子的眼光不能僅僅局限在當下，而是要考慮到20年、30年之后，要讓孩子具有適應將來(lái)社會(huì )發(fā)展的能力�！�
“現在很多家長(cháng)往往只看到智力開(kāi)發(fā)，注重知識和才藝的學(xué)習，卻忽視了孩子身體素質(zhì)的鍛煉、道德行為的養成及審美情趣的培養等。以學(xué)鋼琴為例，很多家長(cháng)并不會(huì )帶孩子聽(tīng)音樂(lè )會(huì )來(lái)提升音樂(lè )興趣與素養，而是將鋼琴課變?yōu)檎n程訓練強加于孩子。其實(shí)，審美情趣與道德修養才是家庭教育需承載的重要內容，是在家庭生活中耳濡目染逐漸形成的�！眲㈧蛷娬{，“別把家庭教育當成家庭課堂，那就失去了家庭教育本真的意義�！�
建立合理的教育評價(jià)體系
代表和委員們強調，家庭教育是整個(gè)教育體系的神經(jīng)末梢，家庭教育的困境是整個(gè)教育制度困境在一定程度上的顯現。倡導理性的家庭教育，離不開(kāi)教育制度的改革。
張濟順強調，首先要從完善高考制度做起，深入探索多元評價(jià)體系，通過(guò)自主招生制度、一年多次考試、提升高中綜合能力評價(jià)在高考錄取中的權重等“稀釋”高考壓力，改變一考定終身的現狀，幫助家長(cháng)和學(xué)生以平常心來(lái)對待學(xué)習，從而建立起正確的家庭教育觀(guān)念。
“現在很多用人單位在招聘時(shí)都會(huì )說(shuō)‘非985不要’、‘非211不要’，這是一種顯性歧視，背后還隱藏著(zhù)中國社會(huì )對教育評價(jià)的誤區，名校與一般校的差距被刻意強化了。這種不合理的評價(jià)機制更將名校塑造成一個(gè)神話(huà)，成為父母的唯一目標，從而進(jìn)一步促成了不當的家庭教育觀(guān)�！崩疃菸瘑T強調，“改變這一狀況還有賴(lài)于社會(huì )整體生活水平的提升，只有當基本生活不再成為難題，人人有能力追尋自己的愛(ài)好時(shí)，人們對教育的評價(jià)才更趨于合理�！�
孫惠玲說(shuō)，“我發(fā)現很多教育理念先進(jìn)的國家更強調對孩子學(xué)習能力、自信心與社會(huì )責任感的培養，而不是知識與技能的開(kāi)發(fā)，這對我們具有啟示意義。從國家發(fā)展與民族強盛的長(cháng)遠來(lái)看，培養出學(xué)習能力強、具有較強自信心與責任感的下一代更加重要�！�
關(guān)于家庭教育的文章 篇14
昨天看到一個(gè)視頻，爺爺奶奶帶著(zhù)孫子在樓下小區玩耍，小孫子拿著(zhù)塊大石頭，哐哐哐地砸著(zhù)路燈柱子，好好的一根柱子被砸得花臉，柱身上一個(gè)一個(gè)的小坑子。有路人看不過(guò)眼，提醒大人要管好孩子，別讓孩子砸路燈，破壞公物。
孩子的爺爺奶奶不以為然，說(shuō)他只是個(gè)孩子，什么也不懂。也沒(méi)有阻止孫子的行為，反而是走到另一邊去，讓孫子砸著(zhù)另一根燈柱玩兒。路人繼續上去勸說(shuō)，老人反而兇狠地說(shuō)：“有本事你上派出所叫警察去，愛(ài)咋咋滴！”
這兩位老人根本沒(méi)有意識到孩子的行為是在破壞公物，即使意識到了，他們也會(huì )覺(jué)得，孫子喜歡砸就得讓他砸，他們樂(lè )意寵著(zhù)！妥妥的被慣壞了的熊孩子！
雖然現在國家鼓勵生育二胎，但是大多數家庭里只有一個(gè)孩子，經(jīng)常是所有人都圍著(zhù)孩子轉，有什么好吃的，第一時(shí)間給孩子，孩子想要什么就馬上給買(mǎi)。在溺愛(ài)環(huán)境中長(cháng)大的'孩子，會(huì )養成任性、驕縱的性格，他們覺(jué)得大人所做的一切都是理所當然的，不能體諒父母的付出和辛勞，不懂為別人著(zhù)想。這樣的孩子長(cháng)大后，多半會(huì )變成不懂感恩的“白眼狼”。
其實(shí)很多父母都知道“溺子如殺子”的道理，但是家里只有這一個(gè)寶貝，所有的愛(ài)都給他并不過(guò)分，只是要把握好分寸。有的父母是沒(méi)有意識到自己在溺愛(ài)孩子，有的父母是忙起來(lái)就疏忽了孩子的管教，等到發(fā)現孩子已經(jīng)養成了壞性格，才后知后覺(jué)地想糾正，這時(shí)可能就晚了。
怎么判斷孩子有沒(méi)有被寵壞了呢？看看下面4個(gè)跡象，如果你的孩子符合其中幾條，那么作為家長(cháng)的你就要提高警惕了！
1、經(jīng)常發(fā)脾氣，不尊重長(cháng)輩
被寵壞的孩子脾氣一般很差，不管是在家里還是在公共場(chǎng)合，遇到一點(diǎn)不順心的事就對著(zhù)家人發(fā)脾氣，用哭鬧來(lái)威脅家長(cháng)。因為父母的過(guò)度寵愛(ài)，孩子們知道在他發(fā)脾氣或哭鬧的時(shí)候家長(cháng)就會(huì )妥協(xié)，時(shí)間長(cháng)了，孩子就容易養成發(fā)脾氣的習慣。溺愛(ài)還會(huì )使孩子變得以自我為中心，對家里長(cháng)輩頤指氣使，呼呼喝喝，不懂得尊重長(cháng)輩。
2、從不主動(dòng)干活，自理能力差
被寵壞的孩子每天都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，什么問(wèn)題都是父母一手包辦。父母擔心孩子做不好，就喜歡什么都幫著(zhù)孩子做，不給機會(huì )讓孩子去嘗試。孩子長(cháng)大后，就會(huì )變得毫無(wú)生活自理能力，不會(huì )照顧自己，什么都要依賴(lài)父母，成為了一個(gè)生活“低能兒”。
3、要求他做事必須談條件
你會(huì )發(fā)現你很難叫得動(dòng)孩子去做一件事，每次你讓他做些什么事情時(shí)，反復地說(shuō)了好多遍他都不愿意做，非得用玩具、食物、錢(qián)引誘，或者答應孩子的條件后，他才肯去做。
4、什么都想要，永遠不滿(mǎn)足
家長(cháng)過(guò)于寵溺孩子，總是對孩子有求必應，要星星給星星，要月亮給月亮。孩子每次提出的各種各樣的要求都被滿(mǎn)足后，他就會(huì )覺(jué)得這是理所當然的事情，他想要的東西一定就要得到。如果得不到，他就會(huì )哭鬧、打滾、發(fā)脾氣，直到家長(cháng)滿(mǎn)足他為止。
溺愛(ài)對孩子的性格和人生毫無(wú)益處，如果不想將孩子培養成“白眼狼”，那就要把握愛(ài)的分寸，不能無(wú)底線(xiàn)地滿(mǎn)足孩子的要求，而是應該教導孩子懂得感恩。
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