家庭教育文章
家庭教育文章1
家庭教育對孩子以后的未來(lái)有多大的影響？請不要不以為然，家庭教育對孩子的影響非比一般，輕視了對孩子的家庭教育，那么一些父母可能會(huì )后悔一輩子。怎么不相信嗎？其實(shí)，是有很多真人真事的，有些兒時(shí)的事情，甚至還影響了一個(gè)孩子的一輩子。但是有些事情有些感傷，還是來(lái)和你們講一下吧……
從小有一個(gè)女孩，這個(gè)女孩原本是一個(gè)很活潑可愛(ài)的性子，但是她的父母都有一點(diǎn)暴力傾向，對她時(shí)不時(shí)打罵，因為她父母都相信一句話(huà)，叫做“不打不成才”。是的，那個(gè)女孩被她父母逼得考上了研究生，就當已經(jīng)二十五六歲，也是一個(gè)很美好的年紀要嫁人的時(shí)候。一直乖巧的女兒竟然沒(méi)有選擇父母給她找的人，而是去選擇了一個(gè)殺人犯��！這讓所有人都大吃一驚，知道是為什么嗎？就是因為女孩父母幼時(shí)對她施與暴力，讓她的心理都開(kāi)始有些變化。別人都問(wèn)她為什么一個(gè)堂堂研究生最后和一個(gè)殺人犯走在了一起。女孩說(shuō)，因為他不會(huì )打我。多么令人震驚的回答，就是因為那個(gè)殺人犯沒(méi)有打過(guò)女孩，也是因為幼時(shí)受過(guò)的暴力行為，讓女孩就這樣草草的選擇了一個(gè)殺人犯結婚了。
這個(gè)事情讓不少人甚至斗震驚不理解，那對父母一直很后悔打他們的女兒，可是事情一切都完了，兒時(shí)不好好培養他們原本應該很輝煌很成功的女兒，如今一切都已經(jīng)成定居，再后悔難過(guò)也是無(wú)用了。
從這件事情當中我們就可見(jiàn)家庭的教育到底對孩子有多大的影響呢？這就可見(jiàn)一斑了。大家請不要忽視對孩子小時(shí)候的教育，有時(shí)候這個(gè)時(shí)候的教育可能是會(huì )引導她一生的，望重視起來(lái)！
家庭教育文章2
家是孩子接受到教育以及各種知識的第一場(chǎng)所。所有的家庭成員都會(huì )是孩子的老師，于是我們的一言一行都會(huì )影響到孩子。所以，想要孩子接受到好的教育，不只是給他或她報了什么補習班，上了一個(gè)多么重點(diǎn)的學(xué)校，還有比較重要的一點(diǎn)就是家庭教育。那么既然家庭教育那么重要，那我們應該給孩子什么樣的家庭教育呢？
首先，如何做一個(gè)人是非常重要的。教育的一個(gè)非常主要的目的就是做人。舉個(gè)比較常聽(tīng)說(shuō)的例子就是：即使一個(gè)人接受的教育程度非常高，而且頭腦也非常聰明，但是他不為社會(huì )做貢獻，而是專(zhuān)門(mén)為社會(huì )搞破壞的，用現在的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)非常令人窒息的操作。這種人還真的存在，比如，北大弒母案的犯罪分子。家庭、社會(huì )、學(xué)校辛辛苦苦培養出來(lái)一個(gè)大學(xué)生，聰明的頭腦不往正道用，反而用來(lái)藏匿母親的尸體，以及騙親戚朋友的錢(qián)財。所以，即使孩子學(xué)習上不太好，也不要太苦惱。只要咱們人正直、善良，那也算是家庭教育的成功了。
如何做人是基本，現在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)家庭教育的更高階。情商是一個(gè)很重要的東西，而且情商這個(gè)東西不像智商是天生的，這個(gè)是可以后天培養的。所以，家長(cháng)的待人處事之道就會(huì )一定程度上影響到孩子。舉個(gè)例子，像我大學(xué)舍友的爸媽是做生意的，生意人一般都比較圓滑，比較會(huì )處事，于是她也學(xué)到了這個(gè)非常好的優(yōu)點(diǎn)，班里同學(xué)對她印象深刻且好評較多。
家庭教育文章3
幼兒時(shí)期是人生的重要發(fā)育階段，是人的社會(huì )化的過(guò)程，也是養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣和良好的道德行為習慣的最重要的可塑時(shí)期，幼兒家庭教育與幼兒園教育對接。
3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的學(xué)習、活動(dòng)配合的如何，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環(huán)節。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對接用一個(gè)標準，統一口徑共同協(xié)調。如果配合不好，或不配合，標準不一，那么，幼兒將無(wú)法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”，對幼兒的道德形成，行為習慣，性格情感，以及體質(zhì)等方面的教育培養形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。
家庭與幼兒園教育對接要注意以下各點(diǎn)：
一、家長(cháng)要充分了解幼兒園的生活條件，教育內容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。
二、入園后要詳細向老師介紹幼兒在家里的教育內容、方法、計劃，以求得老師的配合支持，幼教之友《幼兒家庭教育與幼兒園教育對接》。
三、詳細介紹幼兒的身體健康情況，在家里的生活狀況，幼兒的行為習慣。
四、幼兒回到家以后，家長(cháng)要詳細詢(xún)問(wèn)在幼兒園的生活感受，學(xué)習情況。要協(xié)助兒童消化了解幼兒園的教育內容。
五、經(jīng)常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
六、對幼兒進(jìn)行集體主義、合群性、分享性教育。在獨生子女占絕大多數的幼兒園，如何使幼兒養成合群、集體主義觀(guān)念，非常重要。
七、尊重、信任老師，對幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負之類(lèi)的情況，家長(cháng)要耐心聽(tīng)，然后仔細開(kāi)導，使幼兒養成尊敬老師，團結兒童的好習慣，為將來(lái)進(jìn)入學(xué)校打好基礎。切忌在幼兒面前貶低老師、袒護孩子。是非標準對自己和其他孩子都只有一個(gè)，不能因為是自己的孩子打了別人就不受批評，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長(cháng)在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果。
八、幼兒后期，家長(cháng)和幼兒園共同攜手，做好入學(xué)前教育。兒童身體、心理、學(xué)習態(tài)度方面的入學(xué)準備十分重要。
家庭教育文章4
最近有媽媽說(shuō)，自己從小就教孩子要忍讓?zhuān)Y果現在5歲多了，卻經(jīng)常被其他小朋友欺負，有的甚至比他還小，他都不知道還手。問(wèn)我該怎么辦。
明顯感覺(jué)到這位家長(cháng)是把孩子當成汽車(chē)來(lái)開(kāi)了，以前總是靠右邊開(kāi)，現在發(fā)現不妙了，又想靠左邊開(kāi)�？墒�，總想著(zhù)控制孩子是不對的，只有把方向盤(pán)還給孩子，讓他自己操練駕駛技術(shù)，才能找到最適合他的方式。下面這位媽媽的做法，表面看來(lái)不可思議，其實(shí)真的很智慧！
公園里，一個(gè)年輕的媽媽帶著(zhù)4歲小女兒在公園游玩，媽媽坐在樹(shù)底下看書(shū)，小女孩在草地上奔跑，孩子一邊跑一邊咯咯笑著(zhù)，突然一聲呵斥：“小妞，走開(kāi)，不要擋住我們的路！”小女孩還未反應過(guò)來(lái)就被推倒了，3個(gè)嬉皮笑臉高出小女孩半個(gè)頭的小男孩站在了前面。
小女孩爬起來(lái)，看書(shū)的媽媽聽(tīng)到吵鬧聲抬起頭看，但沒(méi)有走過(guò)去，旁邊的一個(gè)大嬸說(shuō)：“你女兒被欺負了，你不過(guò)去幫忙？”
“不用，我相信我的孩子能對付得來(lái)！”不理會(huì )旁人吃驚的表情，年輕媽媽繼續微笑著(zhù)看幾個(gè)爭吵的小孩子。
小女孩看了看媽媽?zhuān)?jiàn)媽媽沒(méi)反應，當三個(gè)小男孩又想推自己時(shí)，小女孩大喝一聲：“你們給我住手！我可以寬容你們剛才的無(wú)禮，但是如果繼續無(wú)禮冒犯我，我發(fā)誓一定會(huì )反擊的！但如果你們肯跟我一起玩，我將我兜里面的糖都分給你！”沒(méi)一會(huì )，4個(gè)小朋友就開(kāi)始在玩老鷹捉小雞了，玩得不亦樂(lè )乎！
原來(lái)，這個(gè)媽媽從孩子很小時(shí)，就開(kāi)始讓孩子自己嘗試應對各種麻煩，只要沒(méi)發(fā)現比如孩子拿著(zhù)刀槍等危險因素，媽媽一般不插手。只要沒(méi)有生命危險，都盡量鼓勵孩子自己解決問(wèn)題。這是孩子學(xué)習社交的必經(jīng)之路，否則他永遠也學(xué)不會(huì )，而父母不可能保護他一輩子。
當你的孩子被欺負，請放手讓孩子自己處理，更不要摻和進(jìn)去。常見(jiàn)到有不少家庭的父母，在看到自己的孩子被欺負時(shí)，總是擔憂(yōu)孩子吃虧，他們可能會(huì )沖到孩子堆里，阻止暴力游戲的發(fā)生，更有些溺愛(ài)孩子的父母，甚至會(huì )護犢幫孩子打人，這些做法都是不明智的。
為什么父母絕對不能幫孩子打架？
幫孩子打架的那些父母，可以說(shuō)是心智還未夠成熟。在孩子看來(lái)，他們與其他小朋友的沖突很可能只是一場(chǎng)游戲，但如果父母沖進(jìn)去幫孩子打架，就演變成了成人的暴力事件，無(wú)論對孩子還是成人來(lái)說(shuō)，都是不好的影響。這種父母容易讓孩子養成暴力習慣，靠暴力解決問(wèn)題。有一個(gè)孩子很聰明，但父親很溺愛(ài)，每次跟人打架吃虧，父親都幫忙打回去，由于有父親撐腰，這個(gè)孩子不害怕打架，相反還經(jīng)常無(wú)事生非，甚至挑逗別人跟他打架。
因為上次在小學(xué)門(mén)口，我親眼見(jiàn)到兩個(gè)小學(xué)生發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結果其中一個(gè)孩子的爺爺“護犢情深”，立刻對另一個(gè)孩子惡語(yǔ)相向。另一個(gè)孩子的媽媽起初并沒(méi)有說(shuō)什么，但后來(lái)看那位爺爺越來(lái)越過(guò)分，也HOLD不住，加入了“戰斗”。弄得兩個(gè)小孩都戰戰兢兢！
那么，當孩子被欺負時(shí)，爸媽的正確做法是什么？
當孩子被欺負時(shí)，父母首先的做法是不理會(huì )，讓孩子自己解決。因為這是孩子在學(xué)習如何跟人交往，當他們跟小伙伴發(fā)生沖突，更是他們學(xué)習如何應對困境的絕好時(shí)機，但是你的阻止或幫忙，肯能會(huì )阻礙了孩子的成長(cháng)。尊重孩子的選擇，順其自然。簡(jiǎn)單的跟孩子說(shuō)“你不能打”和“你必須打回去”，都不是最好的解決辦法。
如果孩子被欺負后向父母尋求幫助時(shí)，比較正確的辦法，是父母鼓勵孩子阻止暴力的發(fā)生�！澳悴荒艽颉笨赡軙�(huì )讓孩子變得懦弱，“你必須打回去”可能會(huì )讓孩子變得暴力。如果孩子通過(guò)想辦法，將暴力阻止在醞釀階段，孩子不僅沒(méi)被欺負，相反孩子通過(guò)解決沖突還能找到自信，最重要的好處是，孩子知道了解決沖突可以通過(guò)小腦袋。
如果孩子不夠聰明，或者對方太暴力，那么媽媽就要讓孩子自己變得強大了，比如讓孩子學(xué)習武術(shù)或者跆拳道，讓孩子有自信去阻止暴力的發(fā)生，或者給對方造成威懾作用。
總之，暴力不是解決問(wèn)題的辦法，而自己也不是總被欺負的膿包，爸媽從小給孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)，并嘗試讓孩子慢慢學(xué)會(huì )面對人生中的一切，靜候孩子一步步成長(cháng)。
家庭教育文章5
教育部副部長(cháng)劉利民于8月28日北京全國家庭教育工作會(huì )議上指出目前全國52萬(wàn)所中職和中小學(xué)幼兒園中，已建立家長(cháng)學(xué)校的約33萬(wàn)所，約占中職和中小學(xué)幼兒園總數的63。5%，為進(jìn)一步提高家庭教育水平奠定了良好的基礎�！笆濉逼陂g，教育部將進(jìn)一步推動(dòng)豐富家長(cháng)學(xué)校內容，提升家長(cháng)學(xué)校服務(wù)品質(zhì)，提高家庭教育水平。
劉利民說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，黨和政府高度重視家庭教育，《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中明確提出"充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔。"
劉利民指出，今年是《教育規劃綱要》實(shí)施的第三年，教育部和全國婦聯(lián)共同召開(kāi)全國家庭教育工作會(huì )議，對于進(jìn)一步做好全國家庭教育工作，促進(jìn)和諧社會(huì )建設，具有十分重要的意義。
在談到如何進(jìn)一步做好“十二五”時(shí)期的家庭教育工作的問(wèn)題時(shí)，劉利民主要講了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
加強家長(cháng)學(xué)校的建設，提升家庭教育服務(wù)品質(zhì)
關(guān)心孩子健康成長(cháng)、希望孩子有一個(gè)美好的未來(lái)、促進(jìn)家庭幸福是每個(gè)家長(cháng)的共同心愿。近年來(lái)，教育部與全國婦聯(lián)等單位聯(lián)合協(xié)作，采取有效措施，加強家長(cháng)學(xué)校建設，提高家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )建率和覆蓋面。據不完全統計，目前全國52萬(wàn)所中職和中小學(xué)幼兒園中，已建立家長(cháng)學(xué)校的約33萬(wàn)所，約占中職和中小學(xué)幼兒園總數的63。5%，為進(jìn)一步提高家庭教育水平奠定了良好的基礎�！笆濉逼陂g，我們將進(jìn)一步推動(dòng)豐富家長(cháng)學(xué)校內容，提升家長(cháng)學(xué)校服務(wù)品質(zhì)，提高家庭教育水平。
把家長(cháng)學(xué)校建成為普及家庭教育知識的重要陣地。要加強家長(cháng)學(xué)校的規范化、制度化建設，把現代家庭教育的理念、內容、方式、方法滲透到培訓過(guò)程中去，教育和引導家長(cháng)更新家庭教育觀(guān)念，樹(shù)立為國教子、以德育人的思想，改變重智輕德、重知輕能的傾向，營(yíng)造良好的家庭氛圍，從而促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展；教育和引導家長(cháng)掌握科學(xué)教子知識，實(shí)現教育角色和教育方式的轉變，從單純教育者轉變?yōu)楣餐瑢W(xué)習者，由單向灌輸轉變?yōu)殡p向互動(dòng)，以增強家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性。
把家長(cháng)學(xué)校建成為提高家長(cháng)素質(zhì)修養的重要渠道。家庭教育的根本目的是協(xié)同培養現代化人才，家長(cháng)素質(zhì)對孩子的品德修養、心理素質(zhì)、行為習慣和興趣愛(ài)好的養成有巨大影響，是決定家庭教育成敗的重要因素。加強家長(cháng)在家長(cháng)學(xué)校學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)驗交流和分享，并教育和引導家長(cháng)加強自我約束，重視言傳身教，以自身良好的品德修養、行為習慣影響子女，努力建立民主、平等、和睦的家庭關(guān)系，為子女健康成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
把家長(cháng)學(xué)校建成為拓展現代教育空間的重要推手。在現代國民教育體系中，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育是密不可分、缺一不可的整體。只有三個(gè)方面緊密配合、協(xié)調一致、形成合力，才能確保未成年人的健康成長(cháng)。家長(cháng)是實(shí)施家庭教育的主體，決定著(zhù)家庭教育的成敗。因此，要充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校在推進(jìn)家庭教育中的重要作用，引導、推動(dòng)家長(cháng)積極掌握現代教育理念，主動(dòng)配合學(xué)校教育、社會(huì )教育，支持未成年人參加社會(huì )實(shí)踐，促進(jìn)“三教”結合，實(shí)現家庭教育由封閉型向開(kāi)放型轉變，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的現代教育新格局。
推動(dòng)家長(cháng)委員會(huì )的建設，加強家庭、學(xué)校教育協(xié)作
未成年人的健康成長(cháng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標，密切家庭和學(xué)校的協(xié)作，充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)校教育中的作用，提高家庭教育水平，是當前教育改革的重要命題。教育部于20xx年2月印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(cháng)委員會(huì )的指導意見(jiàn)》，把建立中小學(xué)幼兒園家長(cháng)委員會(huì )作為完善中小學(xué)管理制度，推進(jìn)現代學(xué)校制度建設的重要舉措。家長(cháng)委員會(huì )應在學(xué)校的指導下履行好參與學(xué)校管理、參與教育工作和溝通學(xué)校與家庭的重要職責。
創(chuàng )新家�；�(dòng)機制，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接。教育部始終將建立“家校新型關(guān)系”作為推動(dòng)基礎教育轉型發(fā)展的重要突破口和現代學(xué)校制度建設的核心之一。加強家長(cháng)委員會(huì )組織建設，探索建立符合學(xué)校實(shí)際的家長(cháng)委員會(huì )；加強家長(cháng)委員會(huì )制度建設，探索建立以志愿參與為核心的家長(cháng)“志愿者”制度，以保障和推進(jìn)家長(cháng)委員會(huì )工作的深入持久開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng )新家�；�(dòng)機制，不斷強化家庭教育在教育體系中的應有地位，深化家庭教育在育人中的基礎作用。
創(chuàng )新家�；�(dòng)形式，提高家庭教育指導的認同度。依托家長(cháng)委員會(huì )，學(xué)校和家長(cháng)共同策劃組織各種家庭教育指導活動(dòng)，家長(cháng)間的經(jīng)驗分享、方法傳授、親子共樂(lè )，充分體現了“家長(cháng)自主自愿組織參與、學(xué)校積極專(zhuān)業(yè)引導、形式生動(dòng)活潑多樣”的特點(diǎn)，打破了長(cháng)期以來(lái)“專(zhuān)家說(shuō)教式”的家庭教育指導方式，增強了家庭教育指導的生動(dòng)性、針對性、互動(dòng)性和實(shí)效性，提高了家庭教育指導的認同度。
關(guān)愛(ài)農民工隨遷子女和農村留守兒童，拓展家庭教育服務(wù)空間
隨著(zhù)我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，進(jìn)城務(wù)工人員數量已超過(guò)2億人，其中隨遷子女達1260多萬(wàn)人，農村留守兒童約為2200萬(wàn)人。這些兒童少年正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但得到父母情感上的關(guān)注和呵護不夠，思想上的引導和幫助不夠，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會(huì )因此而走上犯罪道路。另外，由于監護責任不落實(shí)，兒童防護能力弱，他們也容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。因此，拓展家庭教育服務(wù)空間，關(guān)愛(ài)隨遷子女和農村留守兒童這個(gè)特殊群體，促進(jìn)他們的全面健康成長(cháng)，已成為刻不容緩的緊迫問(wèn)題。
要切實(shí)提高農民工家庭教育水平。農民工普遍生活壓力較大，受教育程度較低，一些家庭教育理念落后，方式簡(jiǎn)單。各地教育部門(mén)要和婦聯(lián)、共青團等部門(mén)積極配合，充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)委員會(huì )的作用，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、教師家訪(fǎng)、邀請家長(cháng)參加主題班隊活動(dòng)等形式和途徑，如實(shí)地向農民工反映學(xué)生的情況，宣傳現代家庭教育理念，幫助其調整對孩子的心態(tài)，提高其對子女的教育能力，指導其加強與子女的溝通交流，引導其重視子女的全面發(fā)展，使農民工子女能夠接受現代家庭教育，能夠盡快適應并融入城市生活，健康快樂(lè )成長(cháng)。
要努力建立健全關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。農民工隨遷子女所在的學(xué)校要積極組織家長(cháng)、同學(xué)舉辦結對幫扶活動(dòng)，對農民工子女的日常學(xué)習、生活、思想道德、安全意識和行為習慣等方面給予了特殊幫助和關(guān)愛(ài)，是他們盡快適應新的生活；對于農村留守兒童要依托家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )開(kāi)展“代理家長(cháng)”、“愛(ài)心媽媽”等行動(dòng)，讓留守兒童缺失父母關(guān)愛(ài)的心靈得到撫慰；另外，各級教育部門(mén)和婦聯(lián)、共青團等利用假期聯(lián)合舉辦形式各異的培訓班、夏令營(yíng)等，讓留守兒童來(lái)到父母身邊，豐富其異鄉生活。通過(guò)家校聯(lián)手，建立健全關(guān)愛(ài)服務(wù)的長(cháng)效機制，有效拓展了家庭教育服務(wù)的空間，為農民工子女的成長(cháng)成材提供了有力保障。
推進(jìn)社區教育與家庭教育的結合，營(yíng)造良好的育人氛圍
社區教育是提高社區公民素質(zhì)，提高人口質(zhì)量和生活質(zhì)量，促進(jìn)精神文明建設和物質(zhì)文明建設的重要途徑�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[20xx]8號）中指出，要重視和發(fā)展家庭教育，與社區密切合作，把家庭教育與社會(huì )教育、學(xué)校教育緊密結合起來(lái)。
加強資源整合，搭建家庭教育活動(dòng)新平臺。相對于社會(huì )教育與家庭教育，學(xué)校教育更具備計劃性與專(zhuān)業(yè)性，師資隊伍與各類(lèi)教育資源更為齊全，因此，教育部門(mén)要通過(guò)統籌安排，努力向社區開(kāi)放轄區學(xué)校的文體設施，建設社區少年活動(dòng)中心、大學(xué)生社區志愿服務(wù)基地，以學(xué)校為主體組織本�；蛏鐓^內中小學(xué)生參加各種形式的課外教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校（幼兒園）的資源優(yōu)勢，建立資源互補的家庭教育活動(dòng)新平臺，帶動(dòng)社區家庭教育經(jīng)常、持久地展開(kāi)并發(fā)揮作用。
加強隊伍建設，提升家庭教育指導者水平。提升家庭教育的質(zhì)量和水平關(guān)鍵在于家庭教育的指導者。教育系統要配合婦聯(lián)等部門(mén)積極指導各地普遍建立社區教育指導委員會(huì )，選派優(yōu)秀教師到社區擔任未成年人校外教育輔導員，參與社區未成年人思想道德教育工作和家庭教育工作，積極開(kāi)展家庭親子和諧活動(dòng)，指導社區文明家庭建設。同時(shí)，與有關(guān)部門(mén)積極溝通協(xié)作，進(jìn)一步加強學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體教育體系的建設，為青少年健康成長(cháng)營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
加強創(chuàng )新設計，增強家庭教育的社會(huì )影響力。要深化家庭教育實(shí)踐品牌活動(dòng)，以重大節日、青少年社會(huì )實(shí)踐等為契機，策劃開(kāi)展主題突出、特色鮮明、創(chuàng )意新穎的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，培養兒童良好道德行為習慣，促進(jìn)兒童和家長(cháng)共同學(xué)習成長(cháng)，形成和諧親子關(guān)系；要創(chuàng )新家庭教育活動(dòng)的形式和載體，注重提高活動(dòng)的時(shí)代性、參與性、互動(dòng)性，調動(dòng)家長(cháng)和兒童的主體意識和積極性，著(zhù)力擴大活動(dòng)覆蓋面，讓更多的兒童和家長(cháng)受益，增強家庭教育的社會(huì )影響力。
家庭教育文章6
最近在和家長(cháng)課后溝通的時(shí)候，很多爸爸媽媽對我說(shuō)去參加一些有名的育兒講座和培訓班，有些爸爸媽媽們在我們自由繪畫(huà)樂(lè )園的家長(cháng)等待區還進(jìn)行了相互交流，甚至有些還約定要在某個(gè)時(shí)間一起去參加某場(chǎng)講座�？蛇@些看似熱烈興奮的學(xué)習熱情與實(shí)際的應用效果卻相差甚遠。
在這周和思思媽媽溝通的'時(shí)候，我們也談到了相關(guān)的問(wèn)題，“我本來(lái)覺(jué)得通過(guò)聽(tīng)育兒講座，很多育兒?jiǎn)?wèn)題都可以迎刃而解，但是回到家思思出現類(lèi)似問(wèn)題行為時(shí)，我也按照講座的方法做了，仍然無(wú)法解決。我現在特別困惑應該如何去教育我的孩子？”思思媽媽的疑惑，可能很多爸爸媽媽都遇到過(guò)或者是現在正在面臨的苦惱。那么在家庭教育中，你如何避免看熱鬧呢？
一、家庭教育中你在看熱鬧么——家庭教育要對癥下藥
我們經(jīng)常說(shuō)成功沒(méi)有捷徑，實(shí)際上成功的家庭教育也沒(méi)有捷徑。家庭教育是在孩子成長(cháng)的過(guò)程中爸爸媽媽對孩子的教育和引導。任何先進(jìn)的教育理念和引導方式，最終的目的都是為了在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，采用最利于孩子成長(cháng)的方式來(lái)進(jìn)行引導。
在家庭教育中，采取某種科學(xué)教育方式的前提是，當孩子出現某種問(wèn)題時(shí)，這種解決方法對孩子是否真正有效。這就好像我們在沙漠中遇到了一位渴得要命的人，我們給了他最美味的食物，最好的防曬設備，最強壯的駱駝，但是卻沒(méi)有給他最需要的水！家庭教育要對癥下藥，才能真正的幫助孩子成長(cháng)。
二、家庭教育中你在看熱鬧么——心動(dòng)不如行動(dòng)
我們都知道，只有把學(xué)到的知識付諸于實(shí)踐，才會(huì )發(fā)現其中遇到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )如何恰當的去應用這些知識，才有可能真正了解這些知識。
很多爸爸媽媽在參加完一些相關(guān)的教育培訓和講座之后，對這些教育方法極為認同，但是在家庭教育中并沒(méi)有真正的行動(dòng)。例如：在家庭教育中需要先處理自己的消極情緒，在引導孩子時(shí)，避免用自己的消極情緒來(lái)教育孩子。這可能是很多家長(cháng)都認可的理念，但是有多少爸爸媽媽沒(méi)有壓得住自己的火氣，對孩子大吼甚至給孩子來(lái)一頓竹板炒肉。在家庭教育中心動(dòng)不如行動(dòng)，不管你自己多么認可的教育理念，都需要在實(shí)際應用中起到最好的效果。
家庭教育中爸爸媽媽和孩子都是直接參與者，尤其是爸爸媽媽們在教育中處于主導地位。父母要引導孩子朝著(zhù)健康方向的成長(cháng)，拒絕做家庭教育的旁觀(guān)者，積極對科學(xué)的教育方法進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中和孩子共同成長(cháng)！
家庭教育文章7
母蟹對小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著(zhù)爬，為什么不能直著(zhù)走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽?zhuān)沂钦罩?zhù)您的樣子走的呀�！边@是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導孩子。
“不管我死在什么地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周?chē)胀ǖ氖�，也讓他們裝飾我的墓碑�！边@遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿(mǎn)尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原來(lái)，肖洛姆幼年失去母親，父親給他娶個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。
事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著(zhù)孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。
家庭教育文章8
1.看看書(shū)架上有幾本書(shū)
現在多數家長(cháng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，也想方設法地讓孩子上各種培訓班、補習班，看不到效果的也很多。
前年到侄子家去，侄子的兒子因為學(xué)習不好，沒(méi)少挨揍�？幢樗依锶�，只在他兒子的書(shū)桌上發(fā)現了基本課堂上學(xué)習用的書(shū)。多數學(xué)習成績(jì)不好的孩子家庭都是這樣。父母沒(méi)有從學(xué)習中找到樂(lè )趣，也沒(méi)有從學(xué)習中看到對未來(lái)生活的希望，孩子憑什么要對學(xué)習有興趣呢？幾句說(shuō)教能起到作用嗎？
也有不識字的父母培養出優(yōu)秀的孩子，但那一定是愛(ài)書(shū)如命的父母，他們不會(huì )把孩子讀過(guò)的書(shū)當廢品賣(mài)掉。
孩子是天生就喜歡去學(xué)習、去嘗試的。沒(méi)有了學(xué)習興趣，一定能從父母那里找到根源。
2.學(xué)習成績(jì)
決定成績(jì)好壞的是有效學(xué)習時(shí)間！
以前也總想讓孩子考第一，但有隱約覺(jué)得不妥。長(cháng)遠來(lái)看，考第一的孩子并不比別的孩子強。
書(shū)本上的、可以表達出來(lái)的是顯性知識，考試第一只能說(shuō)明顯性知識掌握得好。顯性知識以外還有大量的隱性知識，有人估計到目前顯性知識只占到人類(lèi)總知識的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識（情商、膽商等等），這些是孩子在生活、社會(huì )交往、活動(dòng)、運動(dòng)、甚至是游戲中學(xué)習的。有很多文章比較中美教育的差別，中美教育的最大差別也在這里。
3.機會(huì )成本
有一得，必有一失，所謂魚(yú)翅與熊掌不可兼得。亞當·斯密曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：國王會(huì )羨慕在路邊曬太陽(yáng)的農夫，因為農夫有著(zhù)國王永遠不會(huì )有的安全感。而要有農夫那樣的安全感就不能有國王的權勢。
當選擇做一件事的時(shí)候，必然會(huì )放棄另外一件，那個(gè)被放棄的所帶來(lái)的收益就是機會(huì )成本。
通過(guò)自己勤奮努力積累了大量的資源，取得了一定成就，但是，回頭看或與周?chē)娜吮容^時(shí)卻發(fā)現自己失去了太多。在一條路上走的越遠，機會(huì )成本越高，重新選擇的難度就會(huì )越大。
孩子要走的路，不一定是父母指定的路。
4.愿景
剛接觸這個(gè)詞時(shí)，我總把它當著(zhù)“遠景”。愿景是對未來(lái)的愿望；發(fā)展前景；希望、愿意看到的景象，與“愿望”是近義詞。
愿景是永遠為之奮斗希望達到的圖景，是一種意愿的表達，是未來(lái)的目標、使命及核心價(jià)值。
愿景可以激勵孩子；
愿景是在困難時(shí)或不斷變化時(shí)代的方向舵；
愿景是在競爭中取勝的有力武器；
愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個(gè)共同體。
5.使命、責任、危機
開(kāi)博一段時(shí)間后，家庭教育的理念掌握了，教育技能也嫻熟了，但卻覺(jué)得自己過(guò)得越來(lái)越單調，越來(lái)越瑣碎，腦子里空蕩蕩的，像一部被人操縱著(zhù)的機器，再加上很少得到團隊領(lǐng)導、博友們的肯定和表?yè)P，這樣就很容易產(chǎn)生一種莫名的無(wú)助感，找不到自己這種所謂“單一”工作的價(jià)值和意義所在。
教育孩子就是長(cháng)期、單調、重復的工作，作為家長(cháng)應該有一種使命感。
有一則寓言，說(shuō)的是一只小鳥(niǎo)正在飛往南方過(guò)冬的途中，由于天氣太冷，小鳥(niǎo)凍僵了，從空中掉在一片農田里。一只母牛走了過(guò)來(lái)，在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥(niǎo)躲在牛屎里，覺(jué)得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過(guò)勁兒來(lái)。它蜷在牛糞里，暖和得忘乎所以，情不自禁地唱起歌來(lái)了。這時(shí)，正巧一只路過(guò)的貓聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌聲，走過(guò)來(lái)查個(gè)究竟。順著(zhù)聲音，貓發(fā)現了躲在牛糞中的小鳥(niǎo)，非常敏捷地將它刨了出來(lái)，可憐的小鳥(niǎo)于是成了貓的口中美食。
這則寓言告訴我們，“惡劣”的環(huán)境充滿(mǎn)危機，固然是壞事，但“溫暖”的環(huán)境也未必不是壞事，因為它同樣也暗藏著(zhù)危機。如果不居安思危，反而得意忘形，悠然自得，那么遲早會(huì )像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥(niǎo)，成為貓的一頓美餐。
家庭教育文章9
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題。孩子一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)始，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。我女兒珊珊進(jìn)入幼兒園生活已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了，在這段時(shí)間里，她經(jīng)歷了學(xué)校和家這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看著(zhù)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，作為媽媽的我很高興有機會(huì )能和大家分享一下我們的家庭教育心得。
一、培養孩子良好的生活習慣和獨立思考能力。
孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。好的生活習慣是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做是培養孩子學(xué)會(huì )獨立和自立的關(guān)鍵。習慣不是一朝一夕就能養成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恒，慢慢養成習慣，告訴她每天什么是重要的，什么是次要的，該學(xué)習的時(shí)候就認認真真地學(xué)習，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，做到勞逸結合。
二、做一個(gè)有誠信的好孩子。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著(zhù)孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應孩子的事情一定要做到，比如帶孩子出去玩，答應接孩子，答應去參加家長(cháng)會(huì )等等。
三、多贊賞、多鼓勵，培養孩子的自信心。
有一句教育名言是這樣說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路�！焙⒆拥淖孕旁从诟改笇λ膼�(ài)。我們要充分地信任她，尊重她，多挖掘她身上的優(yōu)點(diǎn)，少一些責罵，多一些寬容，但不是縱容；少一些攀比，多一些鼓勵；少一些包辦，多一些指導；少一些灰心，多一些欣賞，讓孩子笑著(zhù)去面對她的人生。
四、經(jīng)常與老師溝通，了解孩子的學(xué)習狀態(tài)和表現。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，因此家長(cháng)們應該主動(dòng)多與老師溝通，經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，并詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家長(cháng)也可以有針對性地教育孩子。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，我們在父母這個(gè)課堂里也在不停地學(xué)習和進(jìn)步，但父母都希望自己的孩子能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。我相信，只要我們注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功。
家庭教育文章10
對于幼兒的培養要做到以下幾點(diǎn)：
一、重視品德的培養。
父母對自己的孩子總是充滿(mǎn)期望的，希望他(她)的學(xué)習成績(jì)出色，高人一等，因此個(gè)別的父母會(huì )不顧幼兒的感受刻意地去培養他(她)。這樣反而可能會(huì )限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會(huì )根據自己幼兒的特點(diǎn)，從品質(zhì)的培養入手正確加以引導，會(huì )讓年幼孩子得到最大限度的快樂(lè )，同時(shí)得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒，在智力發(fā)展方面，我們的父母不必對孩子過(guò)于苛求，擔心過(guò)多，要給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)。更多地應著(zhù)眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛(ài)心”、怎樣做一個(gè)好孩子。
二、做好幼兒的榜樣。
思想家休謨告訴我們：習慣是人生最大的指導�？梢�(jiàn)習慣對于幼兒成長(cháng)發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強，情感受外界的影響大，而家長(cháng)與幼兒有著(zhù)特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長(cháng)的言行舉止對幼兒有著(zhù)強烈的感染性。因此每位家長(cháng)都要注意生活中的細節，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個(gè)良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學(xué)習習慣便會(huì )自然的形成。
三、教育意見(jiàn)要一致。
也就是說(shuō)在教育幼兒時(shí)，家長(cháng)的態(tài)度要和氣，教育意見(jiàn)要統一，不要出現兩種聲音，不要把家長(cháng)之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無(wú)所適從，不知聽(tīng)從誰(shuí)的教育。同時(shí)對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之，不能“此一時(shí)彼一時(shí)”，“朝令夕改”，“反復無(wú)�！�，也不能忽嚴忽松，以自己的情緒來(lái)對待孩子。
孩子是祖國的未來(lái)，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導幼兒全面發(fā)展，同時(shí)積極配合教師搞好教育，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
家庭教育文章11
過(guò)去，家長(cháng)的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀(guān)念，必須代之以為國教子的觀(guān)念，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來(lái)社會(huì )的生活。
傳統的德育觀(guān)念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(cháng)，聽(tīng)話(huà)才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學(xué)與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。
傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實(shí)際水平的觀(guān)念必須改變，應樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，學(xué)習知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，重視良好心理素質(zhì)的培養和人際關(guān)系協(xié)調能力的發(fā)展。
“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結 許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實(shí)培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難 很多父母總是千方百計為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護，殊不知，這樣等于在孩子成長(cháng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會(huì )，不會(huì )犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經(jīng)驗和教訓，因而永遠不會(huì )學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對孩子的過(guò)度保護，只會(huì )造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識，喪失獨立生活的能力而無(wú)法在社會(huì )上立足。
家庭教育文章12
以前有個(gè)人，他養了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì )無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔。
然而，試看今日之中國，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在父母的呵護下小心地生活。上學(xué)嘛，有父母接送，有父母幫助背書(shū)包;生活嘛，有父母幫著(zhù)洗衣洗被，幫著(zhù)穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng)，也有父母準備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著(zhù)握著(zhù)兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì )有這樣的孩子。
并非用甘蔗澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(cháng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)“過(guò)份的溺愛(ài)，孩子而言是一種毀滅�！边@并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國家的前途與其說(shuō)握在掌權者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們去經(jīng)歷風(fēng)雨，讓他們去打造雄健的雙翅。
家庭教育文章13
教育,就是要努力使良好的行為成為習慣.如果學(xué)習成為一個(gè)人的生活習慣,那么他的學(xué)習成績(jì)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀.
我們的女兒葉何銘,現在濱江小學(xué)上五年級了.在學(xué)校和老師的良好教育下,孩子身心各方面全面健康發(fā)展,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,還當了班長(cháng).我們在關(guān)心女兒在校學(xué)習的同時(shí),注重女兒的家庭教育,努力建設學(xué)習型家庭,使家庭成為女兒學(xué)習的第二課堂.以下,是我們在女兒家庭教育方面的一些做法.
一、培養孩子的學(xué)習精神.我們夫婦原來(lái)的學(xué)歷都很低,中專(zhuān)畢業(yè)參加工作后,都堅持在職學(xué)習,先生參加了成教大專(zhuān)、本科學(xué)習,我也參加了高等教育自學(xué)考試.可以說(shuō),女兒是在我們夫婦邊自學(xué)邊育兒的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的.我們的“身教”,在家庭中為孩子營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍.在“身教”的同時(shí),我們還注重“言傳”.例如,我們給她講她自己名字的含義,“何名”就是什么名,告訴她一個(gè)人有什么名全靠他自己,希望她通過(guò)自己的努力學(xué)習,為自己掙一個(gè)名.我們經(jīng)常給女兒介紹名人名校的事跡,到春暉中學(xué)、浙江大學(xué)參觀(guān)游覽,讓她感受學(xué)習環(huán)境.先生還以贈言的形式,對女兒進(jìn)行教育.如,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,“聞過(guò)則喜”,等等.女兒對贈言也能熟記于心.現在,女兒的學(xué)習精神很強,去年,先生去香港游玩的時(shí)候,他叫女兒請假一起去,女兒聽(tīng)說(shuō)要請假,就一口拒絕了.
二、幫助孩子養成良好的學(xué)習方法.一是習慣學(xué)習.教育,就是要努力使良好的行為成為習慣.如果學(xué)習成為一個(gè)人的生活習慣,那么他的學(xué)習成績(jì)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀.先生給孩子講古人讀書(shū)的“三上”之功（馬上、床上、廁上）,現在家里到處是翻開(kāi)的在讀的書(shū).二是快樂(lè )學(xué)習.我們注重培養孩子的學(xué)習興趣,避免交給她不喜歡甚至厭倦的學(xué)習任務(wù).我們幫助她將作文在網(wǎng)上“ ”發(fā)表,來(lái)培養其作文的興趣.我們也采用適當獎勵形式,來(lái)激發(fā)其學(xué)習的動(dòng)力.去年除夕夜,女兒花了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間,把三冊英語(yǔ)課文全部背誦了一遍,我們給“壓歲錢(qián)”的時(shí)候,她特別高興而且自豪.三是效率學(xué)習.學(xué)習必須有高的效率,必須得法.低效甚至無(wú)效的學(xué)習,只能增加孩子的學(xué)習壓力,影響孩子全面發(fā)展.所以,在家里,我們給孩子提出學(xué)習要求時(shí),總是思之再三、慎之又慎.如,我們要求他每天聽(tīng)讀一小時(shí)英語(yǔ),對提高英語(yǔ)成績(jì)很有好處.
三、注重孩子的身心健康.身心健康,是學(xué)習的基礎,是學(xué)習的本錢(qián).我們十分關(guān)心孩子的身心健康.一是關(guān)心孩子的飲食營(yíng)養,保證其身體正常生長(cháng)發(fā)育.二是鼓勵多做游戲,督促進(jìn)行體育鍛煉.三是加強談話(huà)溝通,掌握孩子的所思所想,進(jìn)行及時(shí)正確的教育、引導,促進(jìn)孩子心理健康.
家庭教育文章14
今天看了家庭教育里的一段內容非常有感觸，寫(xiě)下來(lái)分享一下。
這段內容主要講了五個(gè)問(wèn)號教孩子養成規劃習慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀(guān)念不強，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺(jué)得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規劃時(shí)間。一問(wèn)是假期有什么計劃？二問(wèn)是想去哪里放松一下？三問(wèn)是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺(jué)得夠嗎？四問(wèn)是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問(wèn)是如果沒(méi)有完成，你覺(jué)得需要多久時(shí)間彌補？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規律：詢(xún)問(wèn)并引導計劃——制定計劃——實(shí)施計劃——監督檢查——修正改善。在上次計劃落實(shí)的基礎上，下次適當的延長(cháng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規劃能力，不嘮叨只問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，這位家長(cháng)就讓孩子養成了規劃的好習慣。
通過(guò)學(xué)習覺(jué)得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，我會(huì )繼續學(xué)習的。
家庭教育文章15
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。孩子們一天天在成長(cháng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(cháng)過(guò)程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì )了孩子還是孩子教會(huì )了我們？
孩子一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。我認為，家長(cháng)應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì )道德；
意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(cháng)懂得這些知識，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(cháng)只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、“嚴”字當頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”�，F今社會(huì )獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子
“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(cháng)成歪脖樹(shù)。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí)，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著(zhù)想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，必須做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
我家培養孩子的習慣采取“小時(shí)嚴、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養成好習慣，這時(shí)我對兒子以嚴為主。孩子只要小時(shí)侯養成好習慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規、培養良好學(xué)習習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。
二、培養獨立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。
孩子一天天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。大概我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì )驚訝：他怎么學(xué)會(huì )的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì )給我們一個(gè)大大的驚喜！
可能有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì )有兩次、三次，總有一天會(huì )做好！
如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會(huì )交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關(guān)注孩子的成長(cháng)，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導孩子。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。
德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長(cháng)而變化。當然，家長(cháng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。
家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的。
還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；
另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(cháng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？
尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。
這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。
家庭教育是一項復雜的系統工程。
我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長(cháng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。
要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習，將來(lái)能成為我們國家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切為公著(zhù)想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
將來(lái)踏進(jìn)社會(huì )，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習。
精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶�！痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨�！�
上課時(shí)要做到認真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團結同學(xué)，要做到取長(cháng)補短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
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