關(guān)于家庭教育的文章

關(guān)于家庭教育的文章1

　　一、轉變觀(guān)念

　　帶孩子了過(guò)程中，我有很多想法，我認為有三個(gè)方面了問(wèn)題值得我們深思。

　　一是責任。孩子是我們了，更是社會(huì )了，從一棵幼苗長(cháng)成棟梁之才，孩子了每一點(diǎn)進(jìn)步，都需要我們付出心血和汗水。也許很多家長(cháng)說(shuō)對孩子我已經(jīng)盡上了最大責任。但我了觀(guān)察卻不是這樣，我們在渴望孩子成材了同時(shí)，為了自己輕松把孩子放在老人那里“全托”了大有人在；我們在參加一些必要了應酬以外，為了一些純粹了娛樂(lè )我們可以把孩子一個(gè)人扔在家里，獨享我們自己了快樂(lè )；還有了家長(cháng)因為有錢(qián)了，把孩子送到了貴族學(xué)校，等等。我對這種選擇了看法是，當你把孩子送到貴族學(xué)校了時(shí)候，你至少輸掉了一半，因為你把本來(lái)屬于你了一份責任也推給了學(xué)校。好多家長(cháng)說(shuō)，現在了社會(huì )競爭了這么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于應酬，哪有時(shí)間帶孩子。再說(shuō)我現在所做了這一切也是為了孩子。我也承認這個(gè)現實(shí)，但我最近一直在想一個(gè)問(wèn)題：對多數人來(lái)說(shuō)，就現在了基礎，追求權利，混到個(gè)市委書(shū)記了不起了；追求金錢(qián)，就目前而言，這輩子掙1000萬(wàn)頂天了，這也算是給孩子創(chuàng )造了發(fā)展了資本，但換一個(gè)角度，就算當了市委書(shū)記，能把了孩子提攜到什么位置？就算提攜到了那個(gè)位置，假若他干不了呢？就算有了1000萬(wàn)，也許不夠他花一天了，也許他根本就不會(huì )花，這樣了孩子又有什么用呢？所以我們還是盡量擠出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。在帶孩子了過(guò)程中，我和愛(ài)人只要能抽出時(shí)間，我們就一定陪孩子。我在濟南聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)一句話(huà)對我觸動(dòng)很深。他說(shuō)：如果一個(gè)男同志一周能辭掉兩次喝酒了時(shí)間，一個(gè)女同志能把每天化妝、卸妝了時(shí)間拿出來(lái)陪孩子，那你了孩子就是半個(gè)天才。前段時(shí)間，方正周考得了第七名，李老師搞了個(gè)“方正現象”讓同學(xué)和家長(cháng)討論。我不想對這件事情本身說(shuō)什么，只是后來(lái)我看了孩子和家長(cháng)寫(xiě)了感受后，很受感動(dòng)。我感受了孩子了自尊心和家長(cháng)望子成龍、望女成風(fēng)殷切了希望，但也從中發(fā)現了兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是幾乎每個(gè)孩子寫(xiě)了部分都有個(gè)別錯別字，沒(méi)有家長(cháng)給予改正；另一個(gè)是絕大多數是媽媽簽了字，不知我們了爸爸們忙什么去了，是有更重要了事情去忙，還是這件事情根本就不重要。

　　二是觀(guān)念。

　　經(jīng)歷了貧窮愚昧之后，我們這些做家長(cháng)了懂得了知識了重要性。一方面現實(shí)是殘酷了，經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(cháng)對孩子說(shuō)，光考上大學(xué)還不行，還必須考上重點(diǎn)大學(xué)才行。但在這同時(shí)我們一些教育孩子了觀(guān)念還很落后。我們在座了家長(cháng)大都是75-80年后出生了，這個(gè)年齡段意味著(zhù)我們都經(jīng)過(guò)了貧困年代了邊緣，今天我們在盡情享受改革開(kāi)放帶來(lái)了實(shí)惠了同時(shí)，也不免對過(guò)去充滿(mǎn)了回憶。常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō)，過(guò)去我們也沒(méi)有早期教育，也沒(méi)有這么多作業(yè)，我們不也上了大學(xué)、甚至是研究生。我不否認這是事實(shí)，但社會(huì )發(fā)展太快了，大家對77年恢復高考后了第一次高考應該都記憶猶新，我說(shuō)讓現在任何一所普通高中了孩子回到當年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個(gè)知識爆炸了年代，我們必須對如何教育孩子進(jìn)行反思。有家長(cháng)說(shuō)對孩子了發(fā)展要“順其自然”，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)很對�！绊樒渥匀弧本褪琼槕�孩子發(fā)展了規律，引導孩子向正確了方向發(fā)展，但絕不是“任其發(fā)展”。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下關(guān)于孩子玩電腦了事，社會(huì )發(fā)展到今天，電腦已經(jīng)成為一種工具，說(shuō)道底就像自行車(chē)和汽車(chē)一樣，在玩不玩了問(wèn)題上，很多家長(cháng)對此意見(jiàn)不一，應該說(shuō)02年北京發(fā)生了“藍極速”事件給了我們很深刻了教訓，在孩子玩電腦這個(gè)問(wèn)題上只能疏不能堵。我主張讓孩子玩，但有一個(gè)如何引導孩子玩了問(wèn)題，第一，要誘導孩子對電腦有正確了認識。電腦不僅可以用來(lái)娛樂(lè )，更是學(xué)習了工具。除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語(yǔ)文、英語(yǔ)了一些作業(yè)讓孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業(yè)做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩多長(cháng)時(shí)間，讓他自己說(shuō)，到了時(shí)間就得下。還有一個(gè)對孩子投入了問(wèn)題，一方面現在條件好了，家長(cháng)用在孩子身上了支出也大了，我們在孩子吃穿上，高檔玩具、名牌服裝、麥當勞、肯德基，少則幾十元，多則上百元，一點(diǎn)也不心疼，但我們用于孩子教育上了投資又有多少了。麥當勞、肯德基常常是人滿(mǎn)為患，書(shū)店什么時(shí)間能看到這種場(chǎng)面。請問(wèn)，你帶孩子去過(guò)幾次書(shū)店，你給孩子買(mǎi)了多少課外書(shū)？從孩子出生到現在，經(jīng)過(guò)幾年了積累，我孩子了存書(shū)達到了一千多冊，我認為這是給孩子最寶貴了財富。另一方面，我們了投入還受傳統消費觀(guān)念了影響。我們可以把錢(qián)存在銀行里，我們可以買(mǎi)房子、買(mǎi)汽車(chē)，甚至孩子結婚了錢(qián)都準備好了。前幾天聽(tīng)張校長(cháng)說(shuō)，今年考入某高校了個(gè)別學(xué)生，盡管學(xué)校給出了分期交納學(xué)費了優(yōu)惠條件，但還是因為沒(méi)有錢(qián)放棄了。他們了理由似乎也很充分，因為買(mǎi)房子，錢(qián)都花光了，并且還貸了款。說(shuō)到這里我不知道該說(shuō)什么了，我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學(xué)校了滋味。朋友喬遷，有時(shí)帶孩子去祝賀。有一次我問(wèn)孩子，叔叔家了房子好不好，孩子說(shuō)，好是好，就是沒(méi)有書(shū)。說(shuō)到投資，我了態(tài)度是：我不會(huì )給孩子攢錢(qián)，如果我在他18歲之前有能力給他攢夠100萬(wàn)了話(huà)，我會(huì )把這100萬(wàn)從現在開(kāi)始投到他身上，等到他18歲時(shí)留給他一個(gè)零。他有本事生存他就可能有更大了發(fā)展，他沒(méi)有能力生存我也問(wèn)心無(wú)愧。

　　三是榜樣。

　　環(huán)境對孩子了影響很重要，如果孩子生活在批評了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )指責；如果孩子生活在敵意了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )打架；如果孩子生活在嘲笑了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )難為情；如果孩子生活在羞辱了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )內疚；如果孩子生活在寬容了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )大度；如果孩子生活在鼓勵了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在公平了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )正義；如果孩子生活在安全了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )信任他人；如果孩子生活在贊許了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )自愛(ài)；如果孩子生活在互相承認和友好了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì )在這個(gè)世界上尋找愛(ài)。我們家長(cháng)要求孩子回家不玩電腦、不看電視，可我們家長(cháng)做了怎么樣，我們好多家長(cháng)往往是讓孩子做作業(yè)，自己玩電腦、看電視，這對孩子沒(méi)有說(shuō)服力。其實(shí)孩子有他了思維和判斷方式。我兒子4歲時(shí)對我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，對我觸動(dòng)很深，有一天他突然對我說(shuō)，***了家長(cháng)是混蛋，天天打撲克，不管孩子。我想也應該引起我們在座了家長(cháng)了思考。

　　二、注重方法

　　孩子是可愛(ài)了，教育孩子，首先要被孩子感動(dòng)。我想我們了家長(cháng)肯定被孩子感動(dòng)過(guò)，反正我是經(jīng)常被孩子感動(dòng)著(zhù)，孩子給了我太多了快樂(lè )。孩子幼稚、純潔了心靈對我們來(lái)說(shuō)很多時(shí)候帶給我們了是心靈了震撼。很多人問(wèn)我教育孩子有沒(méi)有秘訣，我說(shuō)有啊，四個(gè)字“三心二意”， “三心”就是愛(ài)心、恒心、耐心，“二意”就是不經(jīng)意、不介意。其次，教育孩子最有效了方法是鼓勵或者叫欣賞。我看過(guò)一個(gè)故事，大意是說(shuō)，一個(gè)孩子考試了了59分，他怕回家挨揍，就怯生生了找到老師說(shuō)，你能不能給我加1分，老師說(shuō)，加1分可以，但這是我借給你，這次借給你1分，下次考試你要還我10分，孩子答應了。下次這個(gè)孩子考試得了71分，老師說(shuō)你很講信用，這次我再借給你10分，結果下次這個(gè)孩子考了81分，以后這個(gè)老師繼續借給這個(gè)孩子分數，孩子了學(xué)習成績(jì)繼續提高，最后這個(gè)孩子成了一個(gè)優(yōu)秀了學(xué)生。作為家長(cháng)要抓住一切可能獎勵孩子了機會(huì )，激發(fā)他了學(xué)習興趣。我在教育孩子了過(guò)程中，經(jīng)常使用這種方法，實(shí)踐證明效果不錯。比如周末孩子要我帶他出去玩，只要時(shí)間允許，我會(huì )馬上答應他，但我也會(huì )給他提出條件，今晚先做完作業(yè)，再看完幾本書(shū)，結果孩子學(xué)習了高興，我了目了也達到了。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自尊心，關(guān)鍵是我們要懂得尊重孩子、欣賞孩子、引導孩子。方正在小學(xué)時(shí)當過(guò)班長(cháng)，來(lái)新元后曾一度為沒(méi)當班干部耿耿于懷，我就對他說(shuō)，以你了表現，當個(gè)班干部沒(méi)問(wèn)題，主要是李老師考慮到你小，再說(shuō)你了成績(jì)還要再提高提高。為了不傷害孩子了自尊心，我有對他說(shuō)，李老師讓你給她當助理，這個(gè)職務(wù)比班長(cháng)還大。前幾天我在學(xué)校門(mén)口遇到了張老師，說(shuō)起了孩子數學(xué)課存在了問(wèn)題，正好孩子過(guò)來(lái)了，我就轉過(guò)臉去對孩子說(shuō)，剛才張老師說(shuō)了，你最近進(jìn)步很大，期末考好了，下學(xué)期讓你當數學(xué)課代表。誰(shuí)都免不了做錯事，孩子更是如此，孩子是在糾正自己錯誤了過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)了，重要了不是孩子是否犯錯誤，而是父母采取何種態(tài)度。父母了態(tài)度恰如一把雙刃劍了兩面，它可以割破孩子了心，留下無(wú)法愈合了傷疤，也可以從中崛出生命了新水源。孩子做錯了事，我就對孩子說(shuō)，你認為你做了對嗎？孩子一旦認識到錯了，我就接著(zhù)對孩子說(shuō)，人沒(méi)有不犯錯誤了，只要認識到自己錯了，就是進(jìn)步，關(guān)鍵是以后盡量不要再犯類(lèi)似了錯誤。再就是玩是孩子了天性，作為家長(cháng)要盡可能給予孩子最大了自主空間，現在物質(zhì)條件好了，家家戶(hù)戶(hù)防盜門(mén)、防盜窗，在防盜了同時(shí)也把我們了孩子隔開(kāi)了距離。其實(shí)防盜門(mén)、防盜窗只是一種形式，關(guān)鍵了是如何看待孩子之間了交流。我鼓勵兒子帶同學(xué)來(lái)我家玩，幾乎每天晚上都有一兩個(gè)孩子在我家玩，我住了離公園很近，到了周末，家里能有5、6個(gè)孩子，我了朋友都說(shuō)我們家是兒童樂(lè )園。

　　我陪他們玩玩具、玩電腦、看書(shū)，帶他們去公園。給他們做飯吃、陪他們去麥當勞，在與孩子了交流中真正體會(huì )到了帶孩子了樂(lè )趣。孩子在一起玩時(shí)發(fā)生矛盾是經(jīng)常了，我一般不干預，讓他們自己去解決。有一次看到我了孩子太不象話(huà)了，我就對他說(shuō)：我很尊重你了朋友，如果你不尊重你了朋友了，我就干脆把他們攆走，讓你從此沒(méi)有了朋友。再以后他就知道尊重同學(xué)了。第三，教育孩子了最大成功是樹(shù)立孩子了自信心。一個(gè)人了成功與失敗，在很大程度上決定于他對自己了認識。我們在座了可能都有體會(huì )：孩子只有自己想學(xué)習，他了學(xué)習才能見(jiàn)到效果；若他自己不想學(xué)習，你怎樣逼他也沒(méi)用，做家長(cháng)了就要想辦法把孩子學(xué)習了內動(dòng)力調動(dòng)起來(lái)，讓孩子堅信自己不笨，自己不比別人差，他學(xué)習才會(huì )有勁頭。孩子還小，今后了路還很長(cháng)，學(xué)習差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也許就失去了整個(gè)人生，這絕不是危言聳聽(tīng)。據我觀(guān)察，我們身邊了好多家長(cháng)在看似關(guān)愛(ài)孩子了同時(shí)，不自覺(jué)了傷害了孩子了自尊，抹殺了孩子了自信。比如說(shuō)有了家長(cháng)很關(guān)心孩子了學(xué)習，晚上陪孩子做作業(yè)，遇到孩子不會(huì )了問(wèn)題剛開(kāi)始還耐心地給孩子講解，等到講了兩遍三遍孩子還不會(huì )時(shí)，就開(kāi)始指著(zhù)孩子了額頭說(shuō)，你真笨，你真笨，再沒(méi)有比你笨了了。我說(shuō)這種做法最不可取，孩子還小，他可能因為害怕你，不敢反駁你，等到孩子大點(diǎn)了，他就會(huì )說(shuō)，我就是笨，你怎么了！真到了這個(gè)地步，你也就沒(méi)有招了。我在輔導孩子時(shí)，也經(jīng)常遇到類(lèi)似了情況，結果是我還沒(méi)失去耐心，孩子就著(zhù)急了。這時(shí)我就會(huì )安慰孩子，我會(huì )說(shuō)這道題確實(shí)很難，我和你這么大時(shí)也不會(huì )，聽(tīng)了我了話(huà)，孩子開(kāi)始有了自信，然后我再仔細了講給他。還有了家長(cháng)看到孩子了考試成績(jì)，馬上就問(wèn)考了多少，你看人家，你就是不行。我對孩子，從來(lái)就是以表?yè)P為主，方正來(lái)這里第一次測驗39名，我知道后第一句話(huà)就是：你考了很好，第一次你考這個(gè)成績(jì)已經(jīng)不錯了，以你了成績(jì)再加上你了年齡優(yōu)勢，你已經(jīng)是第一了！下次一定考了更好，接下來(lái)了幾次測驗不斷上升，期中考試也取得了比較好了成績(jì)。但是，說(shuō)出來(lái)你們可能不相信，我經(jīng)常開(kāi)玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很簡(jiǎn)單，我已經(jīng)給孩子建立了絕對自信。孩子經(jīng)常反駁我：我是傻瓜你就是傻瓜了爸爸大傻瓜。

　　最近我讀了陽(yáng)光家庭親子書(shū)系《最傷孩子心了10句話(huà)》一書(shū)，把這10句話(huà)送給大家共勉�！氨康�，沒(méi)用了東西”，“一看你就沒(méi)多大出息，將來(lái)就撿破爛吧”，“都是一樣了孩子，你怎么就不如別人”，“我說(shuō)不行就不行”，“住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話(huà)”，“就知道玩，一提學(xué)習就沒(méi)了精神”，“我再也不管你了，隨你了便好了”，“你又做錯了，真笨”，“你可真行,竟做出這種事！”“你若考100分，我就給你買(mǎi)什么什么”。

　　最后我想對父母們說(shuō)，作為父母不應該不精力都投入到孩子了分數上，而應該放在教育孩子怎樣做人上，這是最重要了。世界上了人千千萬(wàn)萬(wàn)，出類(lèi)撥粹了人只是少數，如果我們了孩子能成為其中了一個(gè)，我們會(huì )很高興，如果我們了孩子不能成為其中了一個(gè)，也不應該難過(guò)，因為我想，以現在這樣了教育方法，教出一個(gè)有道德感、能約束自己、有相當了興趣、又能在喜歡了領(lǐng)地里自由自在了人，應該不是一件特別難了事。

關(guān)于家庭教育的文章2

　　教育部副部長(cháng)劉利民于8月28日北京全國家庭教育工作會(huì )議上指出目前全國52萬(wàn)所中職和中小學(xué)幼兒園中，已建立家長(cháng)學(xué)校的約33萬(wàn)所，約占中職和中小學(xué)幼兒園總數的63。5%，為進(jìn)一步提高家庭教育水平奠定了良好的基礎�！笆�二五”期間，教育部將進(jìn)一步推動(dòng)豐富家長(cháng)學(xué)校內容，提升家長(cháng)學(xué)校服務(wù)品質(zhì)，提高家庭教育水平。

　　劉利民說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，黨和政府高度重視家庭教育，《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中明確提出"充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔。"

　　劉利民指出，今年是《教育規劃綱要》實(shí)施的第三年，教育部和全國婦聯(lián)共同召開(kāi)全國家庭教育工作會(huì )議，對于進(jìn)一步做好全國家庭教育工作，促進(jìn)和諧社會(huì )建設，具有十分重要的意義。

　　在談到如何進(jìn)一步做好“十二五”時(shí)期的家庭教育工作的問(wèn)題時(shí)，劉利民主要講了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　加強家長(cháng)學(xué)校的建設，提升家庭教育服務(wù)品質(zhì)

　　關(guān)心孩子健康成長(cháng)、希望孩子有一個(gè)美好的未來(lái)、促進(jìn)家庭幸福是每個(gè)家長(cháng)的共同心愿。近年來(lái)，教育部與全國婦聯(lián)等單位聯(lián)合協(xié)作，采取有效措施，加強家長(cháng)學(xué)校建設，提高家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )建率和覆蓋面。據不完全統計，目前全國52萬(wàn)所中職和中小學(xué)幼兒園中，已建立家長(cháng)學(xué)校的約33萬(wàn)所，約占中職和中小學(xué)幼兒園總數的63。5%，為進(jìn)一步提高家庭教育水平奠定了良好的基礎�！笆�二五”期間，我們將進(jìn)一步推動(dòng)豐富家長(cháng)學(xué)校內容，提升家長(cháng)學(xué)校服務(wù)品質(zhì)，提高家庭教育水平。

　　把家長(cháng)學(xué)校建成為普及家庭教育知識的重要陣地。要加強家長(cháng)學(xué)校的規范化、制度化建設，把現代家庭教育的理念、內容、方式、方法滲透到培訓過(guò)程中去，教育和引導家長(cháng)更新家庭教育觀(guān)念，樹(shù)立為國教子、以德育人的思想，改變重智輕德、重知輕能的傾向，營(yíng)造良好的家庭氛圍，從而促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展；教育和引導家長(cháng)掌握科學(xué)教子知識，實(shí)現教育角色和教育方式的轉變，從單純教育者轉變?yōu)楣餐瑢W(xué)習者，由單向灌輸轉變?yōu)殡p向互動(dòng)，以增強家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性。

　　把家長(cháng)學(xué)校建成為提高家長(cháng)素質(zhì)修養的重要渠道。家庭教育的根本目的是協(xié)同培養現代化人才，家長(cháng)素質(zhì)對孩子的品德修養、心理素質(zhì)、行為習慣和興趣愛(ài)好的養成有巨大影響，是決定家庭教育成敗的重要因素。加強家長(cháng)在家長(cháng)學(xué)校學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)驗交流和分享，并教育和引導家長(cháng)加強自我約束，重視言傳身教，以自身良好的品德修養、行為習慣影響子女，努力建立民主、平等、和睦的家庭關(guān)系，為子女健康成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

　　把家長(cháng)學(xué)校建成為拓展現代教育空間的重要推手。在現代國民教育體系中，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育是密不可分、缺一不可的整體。只有三個(gè)方面緊密配合、協(xié)調一致、形成合力，才能確保未成年人的健康成長(cháng)。家長(cháng)是實(shí)施家庭教育的主體，決定著(zhù)家庭教育的成敗。因此，要充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校在推進(jìn)家庭教育中的重要作用，引導、推動(dòng)家長(cháng)積極掌握現代教育理念，主動(dòng)配合學(xué)校教育、社會(huì )教育，支持未成年人參加社會(huì )實(shí)踐，促進(jìn)“三教”結合，實(shí)現家庭教育由封閉型向開(kāi)放型轉變，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的現代教育新格局。

　　推動(dòng)家長(cháng)委員會(huì )的建設，加強家庭、學(xué)校教育協(xié)作

　　未成年人的健康成長(cháng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標，密切家庭和學(xué)校的協(xié)作，充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)校教育中的作用，提高家庭教育水平，是當前教育改革的重要命題。教育部于20xx年2月印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(cháng)委員會(huì )的指導意見(jiàn)》，把建立中小學(xué)幼兒園家長(cháng)委員會(huì )作為完善中小學(xué)管理制度，推進(jìn)現代學(xué)校制度建設的重要舉措。家長(cháng)委員會(huì )應在學(xué)校的指導下履行好參與學(xué)校管理、參與教育工作和溝通學(xué)校與家庭的重要職責。

　　創(chuàng )新家�；�動(dòng)機制，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接。教育部始終將建立“家校新型關(guān)系”作為推動(dòng)基礎教育轉型發(fā)展的重要突破口和現代學(xué)校制度建設的核心之一。加強家長(cháng)委員會(huì )組織建設，探索建立符合學(xué)校實(shí)際的家長(cháng)委員會(huì )；加強家長(cháng)委員會(huì )制度建設，探索建立以志愿參與為核心的家長(cháng)“志愿者”制度，以保障和推進(jìn)家長(cháng)委員會(huì )工作的深入持久開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng )新家�；�動(dòng)機制，不斷強化家庭教育在教育體系中的應有地位，深化家庭教育在育人中的基礎作用。

　　創(chuàng )新家�；�動(dòng)形式，提高家庭教育指導的認同度。依托家長(cháng)委員會(huì )，學(xué)校和家長(cháng)共同策劃組織各種家庭教育指導活動(dòng)，家長(cháng)間的經(jīng)驗分享、方法傳授、親子共樂(lè )，充分體現了“家長(cháng)自主自愿組織參與、學(xué)校積極專(zhuān)業(yè)引導、形式生動(dòng)活潑多樣”的特點(diǎn)，打破了長(cháng)期以來(lái)“專(zhuān)家說(shuō)教式”的家庭教育指導方式，增強了家庭教育指導的生動(dòng)性、針對性、互動(dòng)性和實(shí)效性，提高了家庭教育指導的認同度。

　　關(guān)愛(ài)農民工隨遷子女和農村留守兒童，拓展家庭教育服務(wù)空間

　　隨著(zhù)我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，進(jìn)城務(wù)工人員數量已超過(guò)2億人，其中隨遷子女達1260多萬(wàn)人，農村留守兒童約為2200萬(wàn)人。這些兒童少年正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但得到父母情感上的關(guān)注和呵護不夠，思想上的引導和幫助不夠，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會(huì )因此而走上犯罪道路。另外，由于監護責任不落實(shí)，兒童防護能力弱，他們也容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。因此，拓展家庭教育服務(wù)空間，關(guān)愛(ài)隨遷子女和農村留守兒童這個(gè)特殊群體，促進(jìn)他們的全面健康成長(cháng)，已成為刻不容緩的緊迫問(wèn)題。

　　要切實(shí)提高農民工家庭教育水平。農民工普遍生活壓力較大，受教育程度較低，一些家庭教育理念落后，方式簡(jiǎn)單。各地教育部門(mén)要和婦聯(lián)、共青團等部門(mén)積極配合，充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)委員會(huì )的作用，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、教師家訪(fǎng)、邀請家長(cháng)參加主題班隊活動(dòng)等形式和途徑，如實(shí)地向農民工反映學(xué)生的情況，宣傳現代家庭教育理念，幫助其調整對孩子的心態(tài)，提高其對子女的教育能力，指導其加強與子女的溝通交流，引導其重視子女的全面發(fā)展，使農民工子女能夠接受現代家庭教育，能夠盡快適應并融入城市生活，健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　要努力建立健全關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。農民工隨遷子女所在的學(xué)校要積極組織家長(cháng)、同學(xué)舉辦結對幫扶活動(dòng)，對農民工子女的日常學(xué)習、生活、思想道德、安全意識和行為習慣等方面給予了特殊幫助和關(guān)愛(ài)，是他們盡快適應新的生活；對于農村留守兒童要依托家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )開(kāi)展“代理家長(cháng)”、“愛(ài)心媽媽”等行動(dòng)，讓留守兒童缺失父母關(guān)愛(ài)的心靈得到撫慰；另外，各級教育部門(mén)和婦聯(lián)、共青團等利用假期聯(lián)合舉辦形式各異的培訓班、夏令營(yíng)等，讓留守兒童來(lái)到父母身邊，豐富其異鄉生活。通過(guò)家校聯(lián)手，建立健全關(guān)愛(ài)服務(wù)的長(cháng)效機制，有效拓展了家庭教育服務(wù)的空間，為農民工子女的成長(cháng)成材提供了有力保障。

　　推進(jìn)社區教育與家庭教育的結合，營(yíng)造良好的育人氛圍

　　社區教育是提高社區公民素質(zhì)，提高人口質(zhì)量和生活質(zhì)量，促進(jìn)精神文明建設和物質(zhì)文明建設的重要途徑�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[20xx]8號）中指出，要重視和發(fā)展家庭教育，與社區密切合作，把家庭教育與社會(huì )教育、學(xué)校教育緊密結合起來(lái)。

　　加強資源整合，搭建家庭教育活動(dòng)新平臺。相對于社會(huì )教育與家庭教育，學(xué)校教育更具備計劃性與專(zhuān)業(yè)性，師資隊伍與各類(lèi)教育資源更為齊全，因此，教育部門(mén)要通過(guò)統籌安排，努力向社區開(kāi)放轄區學(xué)校的文體設施，建設社區少年活動(dòng)中心、大學(xué)生社區志愿服務(wù)基地，以學(xué)校為主體組織本�；蛏鐓^內中小學(xué)生參加各種形式的課外教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校（幼兒園）的資源優(yōu)勢，建立資源互補的家庭教育活動(dòng)新平臺，帶動(dòng)社區家庭教育經(jīng)常、持久地展開(kāi)并發(fā)揮作用。

　　加強隊伍建設，提升家庭教育指導者水平。提升家庭教育的質(zhì)量和水平關(guān)鍵在于家庭教育的指導者。教育系統要配合婦聯(lián)等部門(mén)積極指導各地普遍建立社區教育指導委員會(huì )，選派優(yōu)秀教師到社區擔任未成年人校外教育輔導員，參與社區未成年人思想道德教育工作和家庭教育工作，積極開(kāi)展家庭親子和諧活動(dòng)，指導社區文明家庭建設。同時(shí)，與有關(guān)部門(mén)積極溝通協(xié)作，進(jìn)一步加強學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體教育體系的建設，為青少年健康成長(cháng)營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。

　　加強創(chuàng )新設計，增強家庭教育的社會(huì )影響力。要深化家庭教育實(shí)踐品牌活動(dòng)，以重大節日、青少年社會(huì )實(shí)踐等為契機，策劃開(kāi)展主題突出、特色鮮明、創(chuàng )意新穎的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，培養兒童良好道德行為習慣，促進(jìn)兒童和家長(cháng)共同學(xué)習成長(cháng)，形成和諧親子關(guān)系；要創(chuàng )新家庭教育活動(dòng)的形式和載體，注重提高活動(dòng)的時(shí)代性、參與性、互動(dòng)性，調動(dòng)家長(cháng)和兒童的主體意識和積極性，著(zhù)力擴大活動(dòng)覆蓋面，讓更多的兒童和家長(cháng)受益，增強家庭教育的社會(huì )影響力。

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　　接孩子時(shí)，聽(tīng)到兩位等孩子的家長(cháng)的談話(huà)，頗有感觸。

　　家長(cháng)1：我家的孩子真能氣人，這幾天總是逃作業(yè)，學(xué)校家里兩邊說(shuō)謊話(huà)�；丶艺f(shuō)沒(méi)有作業(yè)，在學(xué)校給老師說(shuō)作業(yè)忘家了。氣得老師也不得了，我狠狠的揍了他一頓，結果一點(diǎn)兒作用也沒(méi)有。

　　家長(cháng)2：你孩子原來(lái)不是挺好的嗎？

　　家長(cháng)1：好什么呀。作業(yè)經(jīng)常出錯，會(huì )的也錯，不會(huì )的也錯，我和他爸爸天天在家盯著(zhù)。還給他定了規矩，會(huì )的不許出錯，結果呢，照錯不誤，因為出錯也沒(méi)少挨打挨罵，可這孩子一點(diǎn)記性都沒(méi)有，現在可好了，干脆不做作業(yè)了。

　　家長(cháng)2：別生氣了，孩子都是這樣。我們家孩子也是，上星期上學(xué)還好好的，病了幾天后，就不想上學(xué)了。今天上學(xué)時(shí)還裝肚子疼，結果到醫院檢查，醫生說(shuō)沒(méi)有事，你說(shuō)氣人不氣人。

　　家長(cháng)1：可不是，你說(shuō)現在這孩子，不好好學(xué)習吧，天天道理還不少，整天的教育我，說(shuō)我不尊重他，不理解他，你說(shuō)一個(gè)小小孩，有什么可理解的，可尊重的？

　　家長(cháng)2：你別說(shuō)，現在的小孩就是懂得多，那天因為孩子不想上學(xué)，我打了他一頓，結果他說(shuō)我違法了，你說(shuō)這大人打個(gè)孩子違的什么法呀？

　　……

　　兩位家長(cháng)越聊越有勁，越聊越有共同語(yǔ)言，好象終于找到了知音，在滔滔不絕的數落著(zhù)各自孩子的毛病。

　　我忍不住問(wèn)了一句：“您的孩子在幾年級？”。

　　“二年級”，他們一齊回答。

　　“您問(wèn)過(guò)孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)，為什么不想上學(xué)嗎？”，我又多問(wèn)了一句。

　　“不用問(wèn)，懶唄”，其中一個(gè)家長(cháng)說(shuō)。

　　他們又接著(zhù)剛才的話(huà)題往下談，我沒(méi)有再插話(huà)。但從他們的談話(huà)中我已經(jīng)知道了孩子為什么不想上學(xué)、不想寫(xiě)作業(yè)的原因。是家長(cháng)的不恰當的教育所導致的。試想：一個(gè)二年級的孩子，能保證在作業(yè)中不出錯嗎？家長(cháng)的眼睛始終盯在孩子的錯誤上，寫(xiě)作業(yè)得到的只有打和罵，孩子還有什么寫(xiě)作業(yè)的欲望呢？“寫(xiě)也挨吵，不寫(xiě)也挨吵，反正結果一樣，倒不如不寫(xiě)，還能多玩一會(huì )兒”。如果你是孩子，會(huì )不會(huì )這樣想。還有那個(gè)病了幾天就不想上學(xué)的孩子，是不是家長(cháng)在那幾天對孩子太溺愛(ài)了，使孩子對家產(chǎn)生了留戀？還是孩子因為病拉下了課，覺(jué)得困難而不想上學(xué)了？做為家長(cháng)，在孩子發(fā)生一些異常情況時(shí)，我們應該尋找原因，不應該把一切責任都推給孩子，一味的去指責、埋怨，這樣只能使事情越來(lái)越糟，往更壞處發(fā)展。

　　家庭教育是孩子一生教育的上游，作為家長(cháng)，作為教育的上游的管理者，我們要不斷的充實(shí)自己的頭腦，學(xué)習一些教育方法，并多和老師聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，多和孩子交流，找出問(wèn)題的根源，對癥下藥，方能真正解決問(wèn)題。只有這樣，才能保證教育的順利進(jìn)行。否則，上游泛濫成災，下游又怎么能幸免于難呢？為了孩子健康的成長(cháng)，讓我們一起保護好教育的上游！

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　　對于幼兒的培養要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、重視品德的培養。

　　父母對自己的孩子總是充滿(mǎn)期望的，希望他(她)的學(xué)習成績(jì)出色，高人一等，因此個(gè)別的父母會(huì )不顧幼兒的感受刻意地去培養他(她)。這樣反而可能會(huì )限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會(huì )根據自己幼兒的特點(diǎn)，從品質(zhì)的培養入手正確加以引導，會(huì )讓年幼孩子得到最大限度的快樂(lè )，同時(shí)得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒，在智力發(fā)展方面，我們的父母不必對孩子過(guò)于苛求，擔心過(guò)多，要給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)。更多地應著(zhù)眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛(ài)心”、怎樣做一個(gè)好孩子。

　　二、做好幼兒的榜樣。

　　思想家休謨告訴我們：習慣是人生最大的指導�？梢�(jiàn)習慣對于幼兒成長(cháng)發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強，情感受外界的影響大，而家長(cháng)與幼兒有著(zhù)特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長(cháng)的言行舉止對幼兒有著(zhù)強烈的感染性。因此每位家長(cháng)都要注意生活中的細節，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個(gè)良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學(xué)習習慣便會(huì )自然的形成。

　　三、教育意見(jiàn)要一致。

　　也就是說(shuō)在教育幼兒時(shí)，家長(cháng)的態(tài)度要和氣，教育意見(jiàn)要統一，不要出現兩種聲音，不要把家長(cháng)之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無(wú)所適從，不知聽(tīng)從誰(shuí)的教育。同時(shí)對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之，不能“此一時(shí)彼一時(shí)”，“朝令夕改”，“反復無(wú)�！�，也不能忽嚴忽松，以自己的情緒來(lái)對待孩子。

　　孩子是祖國的未來(lái)，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導幼兒全面發(fā)展，同時(shí)積極配合教師搞好教育，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。

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　　俗話(huà)說(shuō)：“可憐天下父母心�！逼仗煜碌母改付紵崆械赝�子成龍，望女成鳳，如果教育方法不當，結果往往令人失望，令人痛心。那么我們如何真正去關(guān)心愛(ài)護兒女，對孩子的一生負責呢？這就需要我們掌握科學(xué)的教育方法，給孩子一個(gè)成長(cháng)的支點(diǎn)。下面是小編為您帶來(lái)的是家庭教育論文1000字，希望對您有所幫助。

　　所謂“觀(guān)果而思因”就是觀(guān)其結果而想到它的原因；或者說(shuō)是預知其結果而要思考其原因。反言之，因為有了其原因才導致其結果的產(chǎn)生。

　　縱觀(guān)中國現今教育，為什么至今仍無(wú)得到很好的改善？大學(xué)生為什么在畢業(yè)后仍很難找到好工作、自己喜歡的工作？其原因在于中國的孩子從小就受到中國傳統教育方式與受到家庭教育這兩大社會(huì )因素所影響，從而導致了缺乏實(shí)踐經(jīng)驗、缺乏創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維能力，必然的結果就是找不到好工作、得不到公司的賞識。

　　在北京，每到招聘時(shí)節，各大人才市場(chǎng)就人山人海。左看是個(gè)大學(xué)生、右看也是大學(xué)生，可謂是大學(xué)生泛濫。因為這樣各公司選擇人才的目標也就多了，就算某個(gè)大學(xué)生好不容易被某公司選中，可是當面試時(shí)也縷縷落下，被打道回俯�，F在中國的學(xué)校都因傳統教育的影響，注重的都只是學(xué)習成績(jì)，而沒(méi)有更好地教學(xué)生如何將書(shū)本上的理論知識與實(shí)踐工作相結合，導致了學(xué)生就只有天天想著(zhù)如何去把學(xué)習成績(jì)搞好，成天埋在書(shū)堆里“啃”書(shū)，而不知道怎么去運用這些知識，這是他們最終在競爭激烈的社會(huì )中落敗的原因之一；另一個(gè)原因也在于家庭教育。在中國的家庭中，父母對子女那種“望子成龍、望女成鳳”的心理已屢見(jiàn)不鮮。孩子從小就在父母的強迫下學(xué)音樂(lè )、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)體育等等，很多父母從來(lái)就沒(méi)站在孩子的角度去想，在現在學(xué)習負擔如此重、壓力如此的大的情況下，想不想再去學(xué)這些東西；加上父母對孩子的膩愛(ài)，不讓他們做這，不讓他們做那，父母每樣都幫他們完成，也導致中國的孩子從小就產(chǎn)生了依賴(lài)心理，這樣就養成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的壞習慣。從而使得中國孩子的失去了自己應該有的天性，失去了自由……

　　我在《讀者》雜志上讀到一篇文章，講的是一個(gè)國外的老師因為喜歡杭州而來(lái)到杭州在一所中學(xué)校里當英語(yǔ)老師。在最初的一年里，這名國外來(lái)的老師用自己在西方的教育理念來(lái)教導學(xué)生如何把英語(yǔ)學(xué)得更好，這在學(xué)生當中起到了相當好的效果，學(xué)生的口語(yǔ)說(shuō)得越來(lái)越好，英語(yǔ)成績(jì)也有所提高�？墒菍W(xué)校和家長(cháng)確認為這位外國老師的教書(shū)方法不對，因為他們發(fā)現，每當這位老師上課時(shí)，她的課堂是非常嘈雜的，他們的話(huà)來(lái)說(shuō)是很“亂”的，這不像一個(gè)課堂，而像一個(gè)“菜市場(chǎng)”，家長(cháng)給校方提出換老師，校方就找這位外教談，說(shuō)能不能讓她改變一下她對學(xué)生的教育方式？外教對校方的回答是“那我辭職”！校方聽(tīng)了，問(wèn)她：“為什么？你不是很喜歡杭州嗎？為什么要離開(kāi)這個(gè)你喜歡的城市？”這位外教說(shuō)：“我確實(shí)很喜歡這座城市，但是我的教育理念在這里得不到施行！”就這樣那位外教老師離開(kāi)了這座她所熱愛(ài)的城市，原因確實(shí)教育理念的不同……

　　另外，中國的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)一直以來(lái)都得不到提高，做出的片子也只局限于兒童，而沒(méi)有適合于大眾的動(dòng)畫(huà)片。一些動(dòng)畫(huà)師也一謂模仿日本、韓國、美國等一些國外的動(dòng)畫(huà)制作。先天想象力的喪失、創(chuàng )造力缺乏、創(chuàng )造思維淡薄，是導致中國只看他國的動(dòng)畫(huà)片，而不去關(guān)注國內動(dòng)畫(huà)，使得中國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)遲遲得不到提高的直接原因。

　　這幾則例子都說(shuō)明了中國的傳統教育和家庭教育對孩子的影響太深。其實(shí)我們并是要求我們要放棄中國的傳統、不去學(xué)習西方文化教育。而是希望找出起為什么發(fā)展不起來(lái)的根本原因，讓他們有效的結合在一起，發(fā)揮最好的作用，這樣我們才能看到最好的結果。

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　　當女兒蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)的日子還記憶猶新；轉眼已成為亭亭玉立，聰慧可愛(ài)的少女�？粗�(zhù)她漸漸成人，健康快樂(lè )地生活，我感到非常欣慰，也不禁感嘆日月如梭，歲月如流！

　　女兒的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校的培養，離不開(kāi)老師的教育，同時(shí)也傾注了我們家長(cháng)的一片愛(ài)心，都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”、“孩子是父母的影子”家長(cháng)的言傳身教，以及家長(cháng)本人的個(gè)性特點(diǎn)，對孩子的心理發(fā)展和個(gè)性的形成，有著(zhù)十分重要的影響。

　　一、重視孩子健康成長(cháng)，培養優(yōu)良習慣道德

　　家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著(zhù)孩子的身心健康，創(chuàng )建一個(gè)舒適、溫暖的家庭氛圍，是教育子女的第一步，使子女感受到親情的溫暖，培養子女的健康心理。

　　學(xué)習固然重要，孩子的心理健康更為重要。千萬(wàn)不能讓孩子沾染不良的學(xué)習和生活習慣。在生活上，不要一味地攀比，穿名牌。要把這攀比的心理放在學(xué)習和成績(jì)上。今天，誰(shuí)的成績(jì)好，我要努力的向他學(xué)習，勇于超越，這樣就有著(zhù)你追我趕得學(xué)習氛圍。

　　孩子的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的，然而，要培養孩子的道德品質(zhì)，首先要讓孩子養成良好的習慣。

　　葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的強化訓練逐步形成。這就需要我們同教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習慣有滋生的營(yíng)地。

　　養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。

　　同時(shí)，作為父母自己的言談舉止對孩子的影響很大，孩子會(huì )在潛移默化中受其影響，所以我們要克服自己的不良習慣。教育孩子們尊老愛(ài)幼、尊師重德、誠實(shí)守信，培養他們樂(lè )于助人、關(guān)心集體、團結合作的精神。當汶川、云南發(fā)生災情時(shí)，女兒積極參與募捐活動(dòng)；在社區的活動(dòng)中，我和女兒一起慰問(wèn)社區老人，打掃衛生。這些活動(dòng)使女兒覺(jué)得為別人獻出一點(diǎn)愛(ài)心，非常有意義，自己也收獲了一份快樂(lè )。

　　二、培養孩子獨立自信，少份壓力多份輕松

　　“望子成龍，望女成鳳”，這是為人父母的期望。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子的幸福健康成長(cháng)。作為父母也不希望孩子為自己的期望而活著(zhù)。讓孩子自由發(fā)展并不等于放任自流。孩子面臨的學(xué)習壓力很大，我不過(guò)分要求爭前幾名，但我一定要求她制定目標，力求上進(jìn)�？荚嚦煽�(jì)和排名永遠是家長(cháng)最關(guān)心的事情。對于考試考好的時(shí)候，我會(huì )很高興地祝賀她，并叮囑她再接再厲，沒(méi)有最好，只有更好！如果考試考砸的時(shí)候，我不會(huì )一味地指責，鼓勵她，輔助她一起分析問(wèn)題，及時(shí)改正，一般不外乎不懂和粗心。不懂，一定要讓她訂正，直至弄懂為止；粗心毛病只能經(jīng)常督促。然后，粗心的毛病最重要的只能靠她自己去改正。

　　一次考試說(shuō)明不了什么問(wèn)題，人生沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有起起落落，適時(shí)地敲一下警鐘，告訴她：‘人外有人，天外有天’，以更飽滿(mǎn)的狀態(tài)迎接下一次的挑戰！”

　　在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，老師和父母都是孩子的領(lǐng)航員。在她不自覺(jué)的時(shí)候，我們應嚴格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在她遇到困難的時(shí)候，我們進(jìn)行指導。同時(shí)，我們注重發(fā)現她的不足、特長(cháng)和興趣，有針對性展開(kāi)引導。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望在她今后的生活中因為有能力而更自信，更多地體味生活的樂(lè )趣！

　　孩子的心是敏感的，灑下什么樣的種子就會(huì )開(kāi)出什么的花果，就會(huì )有什么樣的收獲。因此，我真誠地希望家長(cháng)們撒下的是美麗、善良、友愛(ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田，不要讓“望子成龍，望女成鳳”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習，要相信：是金子總會(huì )發(fā)光的！

　　三、建立友好信任的關(guān)系，引導孩子發(fā)現生活美

　　和孩子成為朋友，播放她們喜歡的音樂(lè )，看她們喜歡的電視，聊她們喜歡的話(huà)題。尊重她們，聽(tīng)她們的心聲，打開(kāi)孩子們的心扉。讓她在校內發(fā)生的事情，愿意與我們分享，思想上沒(méi)有隔閡。

　　在學(xué)習之余，要注意讓孩子適當放松，周末晚上抽出一小時(shí)，與孩子一起散步、慢跑，并利用這一段時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常與孩子談?wù)勑�，隨時(shí)觀(guān)察其身心的變化，因為孩子已經(jīng)十五六歲，正處在青春期、叛逆期。這一階段的孩子不會(huì )再像小時(shí)候那樣對父母言聽(tīng)計從，對我們家長(cháng)說(shuō)的話(huà)，會(huì )嫌嘮叨、感到厭煩，會(huì )和我們家長(cháng)的交流已經(jīng)越來(lái)越少，常常一個(gè)人呆在房間內玩電腦、看書(shū)。所以在交流中，我們應尊重孩子的正確意見(jiàn)，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權利，同時(shí)對他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(cháng)在某些事情上有“絕對權利”，平等只是相對的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

　　當然，我們要善于利用生活的小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì )用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jì)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習習慣。

　　塑造孩子的身心健康，培養堅強意志，一直是我們的教育重點(diǎn)，只有身心健康的人才能經(jīng)得住生活的各種考驗。發(fā)現美，愛(ài)上美，對培養青少年的高尚情操大有裨益。音樂(lè )、閱讀、旅游等方式都能促使一個(gè)人心靈成長(cháng)的好途徑。學(xué)習樂(lè )器的這一過(guò)程中，能使孩子養成持之以恒的態(tài)度，更重要的是把孩子領(lǐng)進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，感受到藝術(shù)的魅力。閱讀——在揣摩鮮活的文字的過(guò)程中跟隨作者進(jìn)行精神之旅。在旅游的過(guò)程中，不但感受到了不同的人事風(fēng)俗，更重要的是開(kāi)闊了孩子的視野、胸襟。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其實(shí)，說(shuō)出長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)慢不慢�！按悍N秋收”，作為家長(cháng)的我們應有足夠的耐心、愛(ài)心等待孩子慢慢成長(cháng)，相信等待的過(guò)程也是我們一起成長(cháng)的過(guò)程。與愛(ài)同行，我們勇敢出發(fā)！

關(guān)于家庭教育的'文章7

　　說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。孩子們一天天在成長(cháng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(cháng)過(guò)程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì )了孩子還是孩子教會(huì )了我們？

　　孩子一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。我認為，家長(cháng)應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì )道德；

　　意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(cháng)懂得這些知識，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(cháng)只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

　　這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃�理念和心得�?/p>

　　一、“嚴”字當頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

　　大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”�，F今社會(huì )獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子

　　“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(cháng)成歪脖樹(shù)。

　　我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí)，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著(zhù)想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，必須做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。

　　我家培養孩子的習慣采取“小時(shí)嚴、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養成好習慣，這時(shí)我對兒子以嚴為主。孩子只要小時(shí)侯養成好習慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規、培養良好學(xué)習習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。

　　二、培養獨立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。

　　孩子一天天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。大概我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì )驚訝：他怎么學(xué)會(huì )的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì )給我們一個(gè)大大的驚喜！

　　可能有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì )有兩次、三次，總有一天會(huì )做好！

　　如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會(huì )交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

　　三、關(guān)注孩子的成長(cháng)，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導孩子。

　　我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。

　　家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。

　　德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長(cháng)而變化。當然，家長(cháng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。

　　家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的。

　　還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；

　　另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(cháng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？

　　尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。

　　四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現。

　　家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。

　　這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。

　　家庭教育是一項復雜的系統工程。

　　我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長(cháng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

　　為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。

　　要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習，將來(lái)能成為我們國家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠意的人。

　　貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切為公著(zhù)想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。

　　將來(lái)踏進(jìn)社會(huì )，不為自己，為民造福。

　　教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習。

　　精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶�！痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨�！�

　　上課時(shí)要做到認真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團結同學(xué)，要做到取長(cháng)補短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。

關(guān)于家庭教育的文章8

　　我們都知道，家庭是一個(gè)孩子的快樂(lè )之源，孩子在快樂(lè )的狀態(tài)中學(xué)習最有效。那么，你知道如何才能使家庭為孩子增添快樂(lè )的力量呢？如何才能成為更快樂(lè )的父母呢？也許，以下的文字會(huì )給你一些靈感和啟發(fā)。

　　專(zhuān)家研究發(fā)現，快樂(lè )的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn)：樂(lè )觀(guān)的世界觀(guān)，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅信自己的人生有意義等等。

　　對于新手父母來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題產(chǎn)生：“我如何做才能讓寶寶擁有快樂(lè )的這些特質(zhì)呢？”有些答案是顯而易見(jiàn)的：完全接受寶寶的個(gè)性，不要試圖按照父母的希望改造寶寶，比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。父母應該關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽(tīng)寶寶對你說(shuō)的話(huà)。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，父母是無(wú)條件地愛(ài)他。

　　以下列舉的10個(gè)具體建議，可幫助父母找到合適的方法，引導寶寶將來(lái)成為一個(gè)快樂(lè )的人。

　　建議1——小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè )

　　父母經(jīng)常猶豫是否該讓孩子飼養小動(dòng)物，例如兔子、金魚(yú)、小貓或小狗，因為它們需要時(shí)間和精力。即使孩子保證自己會(huì )全力照料小動(dòng)物，通常大部分工作還是要由父母來(lái)完成。不過(guò)，專(zhuān)家研究發(fā)現，花工夫飼養小動(dòng)物是值得的。因為當孩子感到擔憂(yōu)或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì )讓他們更覺(jué)安心。孩子從飼養的小動(dòng)物身上可以學(xué)到忠誠、共鳴、依戀等情感。專(zhuān)家還認為，通過(guò)飼養小動(dòng)物，孩子學(xué)會(huì )體貼和照顧他人，感覺(jué)自己有價(jià)值，有成就感。

　　建議2——溫馨的家是快樂(lè )的田園

　　建議把家變得更溫馨，看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但對孩子而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，孩子會(huì )不希望小朋友來(lái)家里玩。另外，井井有條的家會(huì )給孩子帶來(lái)平和與滿(mǎn)足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過(guò)頭，因為舒適才是快樂(lè )的一個(gè)組成部分，而干凈過(guò)頭只會(huì )給孩子帶來(lái)束縛。

　　建議3——吃得開(kāi)心可以更健康

　　作為成年人，父母會(huì )注意飲食健康和飲食習慣，但孩子通常沒(méi)有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營(yíng)養的食物等等。

　　建議4——運動(dòng)的感覺(jué)真棒

　　無(wú)數的研究表明，經(jīng)常參加體育運動(dòng)不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會(huì )帶給孩子良好的自我感覺(jué)，讓孩子快樂(lè )。另外，對孩子來(lái)說(shuō)，跑、跳、游泳、騎車(chē)等等體育運動(dòng)本身就十分有趣，而這不恰恰就是快樂(lè )的源泉嗎？

　　建議5——家庭傳統意味著(zhù)快樂(lè )“長(cháng)久”

　　無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節日，對一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統更有價(jià)值的。過(guò)春節時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的 蛋糕、蠟燭，這些傳統都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，教給孩子“長(cháng)久”的含義。

　　同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨特的小傳統，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統習慣會(huì )帶給孩子強烈的安全感。

　　建議6——歌唱的鳥(niǎo)兒最快樂(lè )

　　人們常說(shuō)音樂(lè )可以陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯。在古代，西方人堅信音樂(lè )可以醫治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng )傷。而在現代，兒童醫學(xué)研究發(fā)現，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一首好歌有時(shí)會(huì )讓人精神振奮，身心舒展。而對孩子來(lái)說(shuō)，每當全家一起唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì )很快樂(lè )。

　　建議7——快樂(lè )也可以放大

　　積極參加社會(huì )活動(dòng)至少教給孩子兩件事情。例如父母積極和孩子一起參加幼兒園的運動(dòng)會(huì )，或者積極參與孩子的社區匯演，孩子會(huì )意識到父母對他的重視，這會(huì )大大增強他的自信心。同時(shí)，父母的參與也教給孩子“社會(huì )”的基本含義。它讓孩子感到自己也是這個(gè)大社會(huì )的一部分，而每個(gè)人都可以通過(guò)它對別人作出貢獻。專(zhuān)家研究還表明，奉獻和快樂(lè )之間有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)。讓孩子參加社區大掃除，或是探視社區孤老，即使是幼兒也會(huì )從中發(fā)掘付出的快樂(lè )。

　　建議8——再見(jiàn)吧！負面評論

　　成人們時(shí)常對各種人與事進(jìn)行評論，其中不乏負面的東西。例如，父母評論孩子幼兒園的園長(cháng)很無(wú)能，或者兒童 醫院醫生很馬虎等等。父母也許不會(huì )意識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。

　　但事實(shí)上，它們會(huì )讓孩子漸漸喪失對周?chē)�人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì )快樂(lè )的。父母應該讓孩子覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

　　建議9——興趣愛(ài)好是永遠的快樂(lè )

　　專(zhuān)家研究發(fā)現，全身心投入到一項充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)中，會(huì )給人帶來(lái)很大的快樂(lè )。對于孩子而言，培養他的興趣愛(ài)好，例如集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì )讓他很快樂(lè )。但這里的投入并非指給孩子安排滿(mǎn)滿(mǎn)的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會(huì )讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂(lè )。而興趣愛(ài)好也不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競技，卻同樣可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，更能讓孩子學(xué)會(huì )投入的快樂(lè )。

　　建議10——花開(kāi)葉落是快樂(lè )

　　生活在現今的高科技時(shí)代，成人們常常忘親近大自然。對孩子來(lái)說(shuō)，大自然充滿(mǎn)神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂(lè )。親近自然還可以培養孩子的各項感官能力、觀(guān)察能力、反應能力。

關(guān)于家庭教育的文章9

　　為子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。

　　“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結

　　許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略對孩子健康人格的構建。其實(shí)培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。

　　“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難

　　很多父母總是千方百計為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護，殊不知，這樣等于在孩子成長(cháng)的道路上挖一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪失敗和挫折的機會(huì )，不會(huì )犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經(jīng)驗和教訓，因而永遠不會(huì )學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對孩子的過(guò)度保護，只會(huì )造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識，喪失獨立生活的能力而無(wú)法在社會(huì )上立足。

　　“精心”——樹(shù)立良好的榜樣

　　家庭是孩子性格著(zhù)色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過(guò)觀(guān)察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì )生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì )出現意想不到的效果：或是大寫(xiě)意的潑墨畫(huà)，或是污染整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結果往往事與愿違。所以，為孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著(zhù)自己言行舉止的一筆一畫(huà)。

關(guān)于家庭教育的文章10

　　有一些爸媽在教育孩子的時(shí)候， 都不知道如何拒絕孩子，加上現在很多孩子都是獨生子女，其實(shí)三種拒絕孩子的方式，學(xué)會(huì )后，孩子將會(huì )來(lái)感謝你！

　　相信每一個(gè)寶爸寶媽在帶孩子的時(shí)候，多多少少都會(huì )有拒絕孩子的時(shí)候，雖然很多時(shí)候只是拒絕一件小事，對孩子也造成不了多大的影響，但如果長(cháng)期這樣不在意的話(huà)，多多少少是肯定會(huì )對孩子的教育和心理造成一定的影響和創(chuàng )傷的！那么到底該怎么拒絕孩子呢？啟蒙小哥教各位寶媽四個(gè)妙招吧！

　　第一：讓孩子學(xué)會(huì )自己做主！

　　讓孩子學(xué)會(huì )自己做主的目的，并不是讓還學(xué)會(huì )自立，而是要讓孩子學(xué)會(huì )自己承擔責任！到點(diǎn)不愿意吃飯，沒(méi)問(wèn)題啊，你要承擔因為不吃飯所帶來(lái)的餓肚子的后果！舉個(gè)簡(jiǎn)單例子各位寶媽就知道了。當孩子想要看電視，但又到了睡覺(jué)時(shí)間的時(shí)候，你可以試試這么說(shuō)，你現在要睡覺(jué)了，你現在睡覺(jué)還能聽(tīng)得到鬧鐘叫你起床，我但是如果你繼續看電視，你明天上學(xué)就要遲到了！你自己決定吧！媽媽也很累，也沒(méi)時(shí)間教你起床哦！就算孩子看了電視，那么他第二天遲到了，也會(huì )遭到老師的責罵，自然就會(huì )吸取教訓以后不再敢那么晚看電視了！

　　第二：我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！

　　孩子多多少少都會(huì )喜歡鬧，喜歡鬧著(zhù)要買(mǎi)東西！這個(gè)時(shí)候最好的回答是先委婉拒絕，如果孩子還繼續鬧，那就直接說(shuō)：這個(gè)話(huà)題結束了！我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！如果孩子還繼續糾纏，那么也不要心軟！事后更要跟孩子說(shuō)清楚，這鬧脾氣買(mǎi)東西是非常不正確的，是很糟糕的！

　　第三：媽媽不喜歡你這么做

　　不管孩子多么頑皮，在她的心理都是愛(ài)媽媽的！所有善用這一點(diǎn)，就可以更好的教育好孩子，當孩子鬧脾氣的時(shí)候，你可以說(shuō)，雖然媽媽愛(ài)你，但并不喜歡你這么做！這么說(shuō)話(huà)可是有大好處的，不但可以讓孩子停止他的行為，也會(huì )讓他知道媽媽愛(ài)他，媽媽并不會(huì )因為他的行為而覺(jué)得他很糟糕！

關(guān)于家庭教育的文章11

　　孩子上學(xué)了，媽媽變“懶”了！媽媽是真懶還是假懶呢？

　　兒子航航背上書(shū)包了，父母也背起了更多的責任。似乎父母養育他到7周歲，就等著(zhù)他背上書(shū)包這一天。心也隨之不輕松起來(lái)，身影也比以前更忙碌起來(lái)。早上催促他起床，幫他整理書(shū)包，晚上陪他讀書(shū)，檢查作業(yè)，輔導功課。

　　為他忙前顧后，然而孩子卻不領(lǐng)父母的“勤”，依然我行我素，成績(jì)并沒(méi)有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績(jì)與自己付出的勞動(dòng)不能成正比。

　　究其原因，我認為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養成了他的惰性，由于太關(guān)注他的學(xué)習，他反而變得沒(méi)有責任感和自覺(jué)性，學(xué)習目標不明確，以為是為大人學(xué)的，對大人產(chǎn)生依賴(lài)性。長(cháng)此下去，很難養成良好的學(xué)習、生活習慣，而好的習慣是保證優(yōu)秀成績(jì)的關(guān)鍵，是支付將來(lái)成材的前提，是培養健全、獨立人格的保證。

　　看著(zhù)這么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的：

　　經(jīng)驗一：懶于接送——獨自走路去上學(xué)！

　　雖然很多孩子上下學(xué)都是父母接送的，雖然他爸剛開(kāi)學(xué)時(shí)送過(guò)他幾次，但我從不接送，因為兒子從家到學(xué)校最多只有一公里的路程，只需穿過(guò)一條馬路，來(lái)往的車(chē)輛也不多。

　　在給他講了安全知識后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。有一晚，他沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，次日起來(lái)遲了，要我騎車(chē)送，我故意說(shuō)，我自己上班要遲到，來(lái)不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學(xué)校，結果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。果然，以后總是一到8點(diǎn)半就上床，準時(shí)睡覺(jué)，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習慣難以形成。

　　教子心得：讓孩子自己走路上學(xué)，既能鍛煉身體，又能養成不依賴(lài)他人的好習慣。

　　經(jīng)驗二：懶于陪讀——獨立完成自己的功課！

　　我只提醒兒子，什么時(shí)間該做功課了，做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負責簽字。

　　他極不高興地說(shuō)：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶？”我給他講道理：“不是媽媽?xiě)�，你想，如果我幫你檢查了，你還會(huì )檢查嗎？考試的時(shí)候錯了，誰(shuí)又幫你檢查？平時(shí)出小錯，考試出大錯啊�！辈⒏嬖V他學(xué)習是自己的事，遇到不會(huì )做的題我叫他自己開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在不會(huì )做了告訴他該到哪里去查找資料。

　　如某個(gè)生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來(lái)問(wèn)我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地查。

　　過(guò)后，我在思考他不愛(ài)查字典的緣由，原來(lái)是對部首查字典不夠熟練，往往查一個(gè)字要費老半天時(shí)間，要查的生字多了，別說(shuō)孩子，大人也覺(jué)枯燥。于是我想了個(gè)辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰(shuí)查得快，我故意輸給他，贏(yíng)了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認為是麻煩事了�，F在，他還主動(dòng)幫同學(xué)查字典呢。

　　教子心得：在輔導孩子的學(xué)習上，不要太勤于指導，而要學(xué)會(huì )發(fā)現哪些是孩子能做的和有助于獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。

　　經(jīng)驗三：懶于嘮叨——多做少說(shuō)培養自覺(jué)性！

　　有的父母為督促孩子學(xué)習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。殊不知，重復的話(huà)孩子聽(tīng)多了耳朵也會(huì )起繭的，他反而不當回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒(méi)做，我問(wèn)：“你準備打到幾點(diǎn)？”他看看鐘，說(shuō)：“再打十分鐘�！薄昂�，說(shuō)話(huà)算數�！笔�分鐘過(guò)去了，我返回來(lái)一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說(shuō)：“你平常不是說(shuō)，說(shuō)話(huà)要算數嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關(guān)掉電腦。

　　在此之前，因我給他灌輸過(guò)做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來(lái)個(gè)火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績(jì)怎么會(huì )好？以后考不上大學(xué)……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時(shí)還會(huì )“身在曹營(yíng)心在漢”。

　　以后他打游戲，我要他自己規定時(shí)間，時(shí)間一到，必須馬上關(guān)機。開(kāi)始，他還要我監督，以后我偷偷觀(guān)察，發(fā)現他自覺(jué)了，時(shí)間一到就不打了。

　　都說(shuō)打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學(xué)會(huì )了控制自己，克制欲望，培養了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學(xué)習品質(zhì)。

　　教子心得：勤教育不見(jiàn)得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對策，并能有效實(shí)施才是值得借鑒的。

　　經(jīng)驗四：懶于動(dòng)手——不包辦培養做事獨立性！

　　凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時(shí)候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂(lè )得看他整理。

　　孩子上科技課經(jīng)常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；要買(mǎi)什么給他錢(qián)讓他自己去店鋪買(mǎi)，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標本，我帶他去野外，看著(zhù)他動(dòng)手做。

　　剛開(kāi)學(xué)，老師要求給新書(shū)包上書(shū)皮，他不會(huì )包，我卻叫他跟我學(xué)包。第一個(gè)封皮包好后（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動(dòng)口不動(dòng)手”，他不得不耐著(zhù)性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠也包不出第二個(gè)更好的書(shū)皮。

　　教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會(huì )有依賴(lài)和被動(dòng)性，而責任心也無(wú)從培養。要讓孩子跳一跳摘果子。

關(guān)于家庭教育的文章12

　　文明禮儀是孩子學(xué)習、生活的根基，是他們健康成長(cháng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)，那么我們的孩子縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，終將不會(huì )成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

　　如何讓自己的孩子成為一個(gè)恪守文明禮儀之人？我的做法是從小抓起，俗話(huà)說(shuō)，家長(cháng)是孩子的第一任老師，因而在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我對孩子的行為習慣一直比較關(guān)注，生活中，既嚴格要求自己的孩子又關(guān)注細節做到及時(shí)引導，從培養孩子的良好習慣開(kāi)始。

　　比如，我在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始灌輸尊重長(cháng)輩，尊重他人，關(guān)心他人的意識。記得孩子在上幼兒園時(shí)，有一次，我的母親-----孩子的外婆在我家，孩子關(guān)門(mén)時(shí)用力特別大，外婆就說(shuō)了一句“你這么用勁，門(mén)都給你關(guān)壞了”結果，我的孩子不但沒(méi)有認識到自己的錯，反而回了外婆一句“我們家人關(guān)門(mén)都是這樣的”。在一旁的我，看到孩子的這種態(tài)度，我立刻收起自己臉上的笑意，把孩子叫到我的房間：你知道你剛才你錯了嗎？才4歲的孩子一臉茫然地看著(zhù)我�！暗谝�，你不該關(guān)門(mén)太用勁；第二，你不該這樣大聲的對外婆說(shuō)話(huà)……對待老人，不能大呼小叫，要尊重他們……老人和小孩一樣，也要關(guān)心他們”。令我沒(méi)有想到的是，孩子竟然記住了我話(huà)。在一次下公交車(chē)時(shí)，我帶著(zhù)孩子先下的車(chē)，我的母親跟在我們后面下車(chē)，沒(méi)想到孩子的雙腳一著(zhù)地，就回頭對正在下車(chē)的奶奶說(shuō)：“奶奶，你小心點(diǎn)！”這句奶聲奶氣的關(guān)愛(ài)之語(yǔ)，讓當時(shí)坐在車(chē)上的乘客發(fā)出了唏噓聲，贊嘆聲……為了讓孩子明白她今天的表現是正確的，是值得表?yè)P的，我趕緊指著(zhù)車(chē)上乘客對孩子說(shuō)：“你看，叔叔阿姨們都在夸獎你呢！”

　　良好的文明禮儀習慣的養成，貴在持之以恒。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我經(jīng)常給孩子講一些小故事，借故事來(lái)說(shuō)明生活中的一些道理。記得我曾對孩子說(shuō)過(guò)這樣的故事：一只紅狐貍，它為了捕獲野鴨子，常�？梢赃B續幾天潛伏在冰天雪地的沼澤地，它是那樣頑強而有耐心，慢慢的毫無(wú)聲息得貼在地上接近野鴨子。當野鴨子無(wú)意中游開(kāi)的時(shí)候，紅狐貍就用舌頭舔一下嘴唇，失望地退回原處等候著(zhù)。為了填飽自己的肚子，紅狐貍可以這樣往返幾十次，直到幾天之后，野鴨子由于一時(shí)疏忽，終于被它逮住為止。講完故事后，我就問(wèn)孩子：如果這只狐貍一次沒(méi)有抓到野鴨就離開(kāi)了，那么它能吃到野鴨嗎？孩子當然明白：如果狐貍放棄了，肯定是吃不到的。同樣在生活中，凡事都要有堅持到底的好習慣。

　　文明教育也需要見(jiàn)縫插針。在一次下樓時(shí)，當時(shí)，我是送孩子上學(xué)，但恰好遇到樓下的奶奶拎著(zhù)大包小包的菜正上樓。孩子和那位奶奶在狹小的樓道里相遇時(shí)，孩子并沒(méi)有讓開(kāi)，而是從奶奶的身邊擠了過(guò)去。在我們下到樓下時(shí)，我沒(méi)有直接批評孩子，而是給他講了一個(gè)列寧的故事：列寧在一次下樓時(shí)看到提著(zhù)重物的女傭，就主動(dòng)站在樓梯的拐角處等著(zhù)，女傭看到后趕緊叫列寧先過(guò)，列寧說(shuō)：您提著(zhù)東西，你先走。孩子聽(tīng)到這，趕緊對我說(shuō)：媽媽?zhuān)�我剛才錯了，以后我一定不會(huì )這樣了。在這件事之后，我留心做了觀(guān)察，發(fā)現自己的孩子確實(shí)兌現了她的承諾。當然，我也沒(méi)有吝嗇我的表?yè)P和鼓勵。

　　總之，經(jīng)過(guò)我的多年努力，經(jīng)過(guò)眾多老師的教育和引導，我的孩子從幼兒園到小學(xué)再到初中，一直是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)身邊的好伙伴，更是我們家長(cháng)眼中的乖乖女。在剛剛結束的期中考試中，孩子更是取得了驕人的成績(jì)--------以總分716分（滿(mǎn)分750分）位列全年級第三名。我們家長(cháng)以自己的付出有了回報而興奮，也為自己女兒不僅僅只是學(xué)習好，而且還是一個(gè)全身蘊涵著(zhù)文明禮儀之風(fēng)的新時(shí)代少年而驕傲！

關(guān)于家庭教育的文章13

　　母蟹對小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著(zhù)爬，為什么不能直著(zhù)走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽?zhuān)�我是照�?zhù)您的樣子走的呀�！边@是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導孩子。

　　“不管我死在什么地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周?chē)�普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑�！边@遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿(mǎn)了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……

　　原來(lái)，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。

　　事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著(zhù)孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。

　　幼兒家庭教育文章：必不可少的三大家庭教育

　　按照傳統觀(guān)念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(cháng)(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。而按照現代觀(guān)念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

　　家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充和延伸。

　　為了適應當代社會(huì )對家庭教育的需要，家長(cháng)必須認真學(xué)習現代家庭教育理論，轉變家教觀(guān)念，提高家教水平。家長(cháng)學(xué)校則肩負著(zhù)宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長(cháng)轉變家教觀(guān)念，提高家教水平，協(xié)調學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的任務(wù)。當前家長(cháng)學(xué)校要著(zhù)重抓好：

　　1、家庭教育觀(guān)念的更新

　　過(guò)去，家長(cháng)的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀(guān)念，必須代之以為國教子的觀(guān)念，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來(lái)社會(huì )的生活。

　　傳統的德育觀(guān)念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(cháng)，聽(tīng)話(huà)才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學(xué)與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。

　　傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實(shí)際水平的觀(guān)念必須改變，應樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，學(xué)習知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，重視良好心理素質(zhì)的培養和人際關(guān)系協(xié)調能力的發(fā)展。

　　2、學(xué)習家庭教育的基本原則

　�、傺�序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達，揠苗助長(cháng)，不僅無(wú)益，反而害之。

　�、谝虿氖┙毯腿�面發(fā)展相結合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。

　�、蹜B(tài)度一致，教育統一。家長(cháng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統一。

　�、苷f(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結合。

　�、荼�?yè)P獎勵與批評懲罰相結合。

　�、薷星榕c理智相結合。

　�、呒皶r(shí)教育與持恒相結合。

　　3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗

　　研究家教中的新問(wèn)題。家長(cháng)學(xué)校應在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。

關(guān)于家庭教育的文章14

　　《虎媽貓爸》熱播，讓家庭教育成為了時(shí)下熱門(mén)話(huà)題，在教育孩子的過(guò)程中，父母雙方該扮演怎佯的角色，也成為了現實(shí)生活中讓很多家庭困惑的難題。而就這個(gè)話(huà)題，記者采訪(fǎng)了北京西城教研中心王老師，她用自己的切身體會(huì )，闡述了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：身為孩子的父母，本就不該成為“貓”，威為“虎”，而是要用人的思維和孩子進(jìn)行溝通，這遠勝過(guò)當“貓”做“虎”。

　　王老師告訴記者，無(wú)論是虎媽貓爸，還是虎爸貓媽?zhuān)�這樣的定位在家庭教育中非常不人性化，這無(wú)異于把父母雙方劃分成了兩個(gè)類(lèi)型，而這兩種類(lèi)型恰恰是強弱對比分明的“虎”和“貓”。這樣的局面對于孩子的教育，其實(shí)是非常不利的�！叭艉⒆幽昙o尚小，在家庭內部這樣小小圈子中都感受不到人與人之間的平等，日子一長(cháng)，那在他（她）幼小的心靈中，就會(huì )產(chǎn)生心靈的扭曲和對人生的誤解――準強勢誰(shuí)有理。倘若孩子逐漸長(cháng)大，這樣當‘貓’做‘虎’的局面無(wú)法改觀(guān)，那孩子就會(huì )有意識地去鉆空子――要么糊弄‘貓’，要么糊弄‘虎’，這是孩子尋找親情呵護的天性�？墒�，正因為如此，家中的‘老虎’便更不能容忍，而‘貓’也會(huì )更深度地做和事佬。在這樣家庭成員之間都不能做到人與人平等的教育，最終極有可能導致失敗，這種失敗往往不是表面現象，而存在于孩子的內心深處�！�

　　王老師表示，在自己的家庭教育中，父母首先是平等的，相互尊重的，同時(shí)，在教育孩子前，一定先私下達成共識，而后在家教的過(guò)程中，讓孩子看到父母態(tài)度的一致，思想的―致，不僅沒(méi)有“貓”和“虎”，甚至連一個(gè)昌紅臉，一個(gè)唱白臉的都沒(méi)有。當然，教育孩子的過(guò)程也是讓孩子體會(huì )被尊重的過(guò)程，而不是在責備訓斥一只“虎仔”或“貓仔”。王老師說(shuō)：“用人的思維彼此溝通，遠勝過(guò)在孩子面前當‘貓’做‘虎’。反過(guò)來(lái)，當孩子渴望自己的想法能夠有人傾聽(tīng)的時(shí)候，他完全可以作為―個(gè)完整獨立的人，向自己的父母表達自己的情感，而不是戰戰兢兢地面對無(wú)法溝通的‘貓’和‘虎’�！蓖趵蠋熖拐\地告訴記者，“虎媽貓爸、虎爸貓媽其實(shí)是我們家庭教育存在多年的誤區，而這個(gè)在家長(cháng)中普遍存在的誤區，正在潛移默化地傷害著(zhù)我們的孩子。這不是危言聳聽(tīng)，所以希望打算或正在做著(zhù)虎媽貓爸、虎爸貓媽的家長(cháng)們，趕緊收手，給孩子―個(gè)身心更加愉快的生活空間�！�

關(guān)于家庭教育的文章15

　　幼兒園教育是根據幼兒教育的目的、任務(wù)、有計劃、有組織地對幼兒實(shí)施教育的，在幼兒的全面發(fā)展教育中起著(zhù)主導作用。但是良好的家庭教育是提高幼兒園質(zhì)量的重要保證。家庭是幼兒接受最早而最長(cháng)的時(shí)間的地方，父母是兒童的第一任老師，幼兒一般都是從家庭生活方式父母及家庭成員的言行、舉止中獲得初步的生活經(jīng)驗、知識、技能、發(fā)展智力和語(yǔ)言，形成初步行為習慣的。此外，在當今社會(huì )科學(xué)文化飛速發(fā)展，家長(cháng)的文化素質(zhì)在不斷提高，因而對幼兒園教育的 重視和關(guān)心程度越來(lái)越高，這樣幼兒園和家庭的 聯(lián)系與配合就非常重要了。

　　一、家庭工作的意義和內容

　　1.家長(cháng)工作的意義

　　幼兒入園以后，開(kāi)始在兩種不同的環(huán)境中生活，接受家庭和幼兒園各具特色的影響和教育。因此，為了使幼兒在體、智、德、美、勞各方面得到和諧發(fā)展，必須要求幼兒園與家庭教育在對幼兒的發(fā)展教育中具有一致性。家庭教育是幼兒接受個(gè)別教育和訓練連續時(shí)間最長(cháng)的一種教育形式，特別是在促成幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成方式。因此教師在組織好幼兒園教育的同時(shí)，必須十分重視和加強幼兒園的家長(cháng)工作。兒童年齡越小，對家長(cháng)的依戀感情越深，兒童對父母的愛(ài)戴情感，促使他們樂(lè )于模仿家長(cháng)的言行，接受家長(cháng)思想情緒的影響，所以，家庭教育只有與幼兒園保持一致時(shí)，才能獲得教育的成功。在家庭教育中，由于家長(cháng)教育的思想的不同，往往有不同的表現。一般可分為三類(lèi)：重視教育并善于教育；重視教育但不善于教育；不重視教育也不會(huì )教育。目前第二種類(lèi)型的家長(cháng)占多數。幼兒園有責任是家長(cháng)意識到自己即是家長(cháng)又是教育者，是幼兒的指導者、朋友和同伴。建立良好的家庭環(huán)境和生活氣氛，處處以身作則，掌握一定的育兒知識，提高自己的教育素養是家長(cháng)的最低要求。教育子女是家長(cháng)對社會(huì )的應盡的義務(wù)。

　　然而有的家長(cháng)則錯誤的認為幼兒是自己的私有財產(chǎn)，別人無(wú)權干涉，還有的家長(cháng)則認為家庭只管幼兒的衣食住行，教育幼兒是幼兒園的任務(wù)，這樣給幼兒的全面發(fā)展造成種種不良影響。要改變這種現象，幼兒園必須加強家長(cháng)工作，指導家庭教育，使之成為幼兒園教育的重要補充手段。

　　二、家長(cháng)工作的內容

　　1.了解幼兒在家庭中的具體表現

　　教師在日常教育工作中應通過(guò)多種方式了解幼兒在家庭中的具體表現，如幼兒的健康狀況，語(yǔ)言和智力發(fā)展的水平，生活習慣，興趣愛(ài)好及其他行為表現，同時(shí)還必須具體了解家長(cháng)的基本情況，如文化情況、職業(yè)、婚姻狀況等，以及家長(cháng)對子女教育的態(tài)度和方法。這樣，才能有針對性地要求家長(cháng)配合幼兒園，共同教育幼兒。

　　2.介紹幼兒園的教育工作情況

　　向家長(cháng)介紹幼兒園的教育目的、任務(wù)、內容和方法，組織家長(cháng)參觀(guān)幼兒園的園舍、設施、參加某些教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園對幼兒進(jìn)行教育的情況及幼兒在幼兒園的表現，使家長(cháng)關(guān)心和支持幼兒園的工作，共同一致地教育幼兒。

　　3.介紹有關(guān)幼兒教育的基本知識

　　向家長(cháng)介紹有關(guān)衛生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基本知識介紹科學(xué)育兒和基本理論和方法這對提高和普及幼兒教育知識，提高幼兒教育的質(zhì)量起了很好的作用。

　　三、家長(cháng)工作的形式

　　為清楚地了解每一個(gè)家庭的生活方式，家長(cháng)的文化素質(zhì)及教育幼兒的態(tài)度，是幼兒園和家庭能互相了解和信任，幼兒教師要通過(guò)各種不同的形式做家長(cháng)的個(gè)別工作。幼兒園與家長(cháng)工作的方式方法是多樣的，教師依據不同的情況需要，靈活地應用。

　　1.個(gè)別談話(huà)

　　接送幼兒中進(jìn)行家長(cháng)工作最簡(jiǎn)短、最及時(shí)的方法.但在接送中家長(cháng)與教師接觸時(shí)間短，因此語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，了解和介紹兒童情況，提出的要求要扼要明確，教師的態(tài)度要熱情誠懇，語(yǔ)言要婉轉，不要抱怨孩子，責怪家長(cháng)。這種談話(huà)時(shí)間較斷，內容不宜過(guò)多，必要時(shí)可另約時(shí)間所較長(cháng)的談話(huà)。交談要有計劃，向家長(cháng)反映問(wèn)題，提出要求交換有關(guān)教育幼兒的意見(jiàn)。

　　2.家訪(fǎng)

　　家訪(fǎng)是幼兒園教師進(jìn)行家長(cháng)工作的常用方式。家訪(fǎng)要了解家庭的思想、經(jīng)濟、文化等具體情況；了解幼兒在家的生活、學(xué)習、有些情況，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，行為習慣方面的優(yōu)缺點(diǎn)及其形成的原因，并向家長(cháng)匯報幼兒在園的情況。向家長(cháng)宣傳正確的教育觀(guān)念與方法，與家長(cháng)交流育兒經(jīng)驗。家庭訪(fǎng)問(wèn)可以促使教師與家長(cháng)相互了解和信任，有利于共同教育好幼兒。家訪(fǎng)前教師要做好充分準備，事先應當訪(fǎng)問(wèn)計劃，做到心中有數。訪(fǎng)問(wèn)有何目的？掌握幼兒的家庭的初步情況，確定方法、時(shí)間與談話(huà)的內容，是家訪(fǎng)收到好的效果。進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，態(tài)度要熱情、誠懇、友好、自然，使整個(gè)家訪(fǎng)充滿(mǎn)友好的氣氛。教師向家長(cháng)匯報幼兒情況時(shí)，應充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不可控告孩子和責備家長(cháng)，或指出家庭教育的缺點(diǎn)時(shí)，教師的態(tài)度要謙虛敬慎，要考慮腳掌的接受水平和家庭的條件，不要傷害家長(cháng)的自尊心。教師家訪(fǎng)時(shí)，幼兒要是在場(chǎng)應注意雙方的談話(huà)方法，不要影響幼兒的自尊心及父母的威信。在彼此研究討論如何教育幼兒的方法時(shí)，要盡量回避幼兒，可以給幼兒安排一些活動(dòng)，分散其注意力，以免妨礙談話(huà)的進(jìn)行。針對不同類(lèi)型的家長(cháng)要采取不同的方法，這樣才能收到良好的效果。

　　家訪(fǎng)之后教師要做詳細的記錄，確定教育幼兒的具體措施和方法。同時(shí)，教師也可以不斷積累做好家訪(fǎng)的工作經(jīng)驗。

　　3.家長(cháng)會(huì )

　　定期召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報幼兒園的工作情況，回答家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，會(huì )議的目的是讓家長(cháng)熟悉幼兒園的全部情況，宣傳幼兒教育的知識，討論幼兒教育方面的問(wèn)題，交流家庭教育經(jīng)驗并聽(tīng)取意見(jiàn)，要求家長(cháng)幫助幼兒園改進(jìn)工作。家長(cháng)會(huì )可以多開(kāi)一些，應做好每一次的會(huì )議記錄，要執行會(huì )議決議的情況。

　　為不斷提高家長(cháng)科學(xué)育兒知識，可以利用家長(cháng)業(yè)余時(shí)間采取定期的形式開(kāi)設專(zhuān)題講座，講授幼兒園教育的目的、任務(wù)、內容、方法，以提高家長(cháng)教育子女的水平，掌握教育幼兒的方法。還可以開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)，解決家長(cháng)在家庭過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題或闡明一些觀(guān)點(diǎn)，糾正一些不正確的方法，使家長(cháng)更加重視家庭教育并與幼兒園密切配合，從而共同提高幼教質(zhì)量。

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