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小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞
主持詞分為會(huì )議主持詞、晚會(huì )主持詞、活動(dòng)主持詞、婚慶主持詞等。在當下的社會(huì )中，活動(dòng)集會(huì )越來(lái)越多，好的主持詞是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞1
各位校長(cháng)、老師：
金秋十月，我們相聚在徘徊鎮實(shí)驗小學(xué)參加“全市課題引領(lǐng)課堂教學(xué)改革研討會(huì )”。這是我市教研工作由城區學(xué)校向農村學(xué)校戰略轉移的一次重要的研討活動(dòng)。會(huì )議的任務(wù)是：堅持以提高教育質(zhì)量為第一要務(wù)，大力實(shí)施科研興教、科研興校戰略，切實(shí)加強課題研究和管理，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)而整體提升農村學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)農村學(xué)校均衡、內涵發(fā)展。
參加今天會(huì )議的有各鄉鎮教育辦、直屬小學(xué)主管業(yè)務(wù)副校長(cháng)，一名中心小學(xué)校長(cháng)，兩名中高年級語(yǔ)文教師，徘徊鎮全體語(yǔ)文教師，共計200多人。
下面會(huì )議按議程進(jìn)行。
會(huì )議進(jìn)行第一項：觀(guān)摩課堂教學(xué)
1、觀(guān)摩小學(xué)四年級語(yǔ)文第七冊21課《搭石》課堂教學(xué)
作課教師：左亞莉
2、觀(guān)摩小學(xué)五年級語(yǔ)文第九冊17課《地震中的父與子》課堂教學(xué)作課教師：王杰如
會(huì )議進(jìn)行第二項：
觀(guān)摩徘徊鎮小學(xué)語(yǔ)文“四讀三環(huán)”閱讀教學(xué)法課題組作課教師說(shuō)課和課題組成員議課。
會(huì )議進(jìn)行第三項：
徘徊鎮教育辦校長(cháng)溫全洲作經(jīng)驗介紹
……..
會(huì )議進(jìn)行第三項：
市教育局主任科員野慶文同志講話(huà)
……..
剛才，大家觀(guān)摩了徘徊鎮實(shí)驗小學(xué)左亞莉、王杰如老師作的公開(kāi)課以及課題組成員的觀(guān)課議課活動(dòng)，徘徊鎮教育辦溫全洲校長(cháng)向大家介紹了邯鄲市教育科研“”規劃課題小學(xué)語(yǔ)文“四讀三環(huán)”閱讀教學(xué)法階段性研究成果和做法。徘徊鎮教育辦立足本鎮實(shí)際，以小學(xué)語(yǔ)文“四讀三環(huán)”閱讀教學(xué)法課題研究為重點(diǎn)，構建了課堂教學(xué)模式以及以多視角說(shuō)課、觀(guān)課、議課量表，深入解決語(yǔ)文課堂教學(xué)的新問(wèn)題，課堂教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性明顯增強，師生互動(dòng)、平等參與的局面初步形成，為我市新課堂創(chuàng )建活動(dòng)注入了新的活力和生機。因此，他們的經(jīng)驗，既彰顯了新思想，又顯示了新舉措，為我們今后的課題研究特別是課堂教學(xué)改革拓展了新的視野，提供了寶貴的'經(jīng)驗，值得我們每一所學(xué)校思考和學(xué)習。
野主任站在全市的高度，深刻分析了我市教學(xué)特別是課堂教學(xué)改革面臨新問(wèn)題，認真論證了課題研究引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的重要意義，對我市教育科研工作的健康發(fā)展指明了方向，必將為今后的開(kāi)展實(shí)施高效課堂，開(kāi)展校本教研活動(dòng)，理清了思路，提出了措施，堅定了信心。希望大家認真學(xué)習、貫徹落實(shí)，從而為提高學(xué)校內涵發(fā)展水平，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的更大貢獻!
本次研討會(huì )得到徘徊鎮教育辦、徘徊鎮實(shí)驗小學(xué)學(xué)校的大力支持，讓我們以熱烈的掌聲表示衷心的感謝!
祝與會(huì )同志身體健康，工作愉快!
會(huì )后，請大家食堂就餐。
散會(huì )!
小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞2
各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、老師們：
上午好!
今天，我們在這里舉辦全區20xx年寒假中小學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，首先請允許我代表朔城區教師進(jìn)修校全體教師給大家拜年!祝大家新年快樂(lè )!身體健康!萬(wàn)事如意!豬年到來(lái)，祝大家事業(yè)如虎添翼般高歌猛進(jìn)，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴!
介紹研討會(huì )議程：
一、觀(guān)摩課堂教學(xué)活動(dòng)
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
三、專(zhuān)家講座
介紹與會(huì )專(zhuān)家、名師
老師們，20xx年，在區委區政府和區教育局領(lǐng)導和關(guān)懷下，在全區中小學(xué)大力支持積極配合下，進(jìn)修校先后進(jìn)行了8次大規模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開(kāi)始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線(xiàn)教師作課、說(shuō)課、評課于一體，通過(guò)一些典型的課例開(kāi)展案例研究。采用公開(kāi)示范課的形式，把個(gè)人研究和集體研究結合起來(lái)，把教學(xué)研究和理論提升結合起來(lái)。這種辦法省時(shí)高效易操作，看得見(jiàn)，抓得著(zhù)，學(xué)得來(lái)。改變了過(guò)去臺上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。
新年伊始，我們又成功舉辦朔城區第二屆小學(xué)青年教師“課改新秀杯”課堂教學(xué)大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結合、提升素質(zhì)”的原則;為青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和進(jìn)步構建展示、交流、研討、共享的平臺，又一批課改新秀脫穎而出。
天，我們在這里舉辦20xx年全區中小學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，主要內容是作示范課，然后進(jìn)行點(diǎn)評。也許我們看到的示范課不是最完美的，但通過(guò)講課、點(diǎn)評，我們在坐的每個(gè)人一定有所收獲。實(shí)踐表明，教師親自參與的教學(xué)案例式培訓方式成效十分顯著(zhù)，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的.描述，在這個(gè)情境中，包含一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，稍加思考，就能找到某種共性的、規律性的東西。
我們舉辦這樣的活動(dòng)，就是為了進(jìn)一步探討有效教學(xué)規律，探討課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng )新教學(xué)方法，交流成功經(jīng)驗，培養年輕骨干教師;進(jìn)一步推進(jìn)我區中小學(xué)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益。
參加今天研討會(huì )有區直初中、小學(xué)校長(cháng)、業(yè)務(wù)副校長(cháng)和教導主任、學(xué)科骨干教師，還有區教育局有關(guān)人員，共計5場(chǎng)，參會(huì )人數達1300多人次，規模比較大，希望大家自覺(jué)遵守會(huì )場(chǎng)紀律，積極配合、圓滿(mǎn)完成本次研討活動(dòng)!
謝謝大家!
小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞3
早上好!
有人說(shuō)“課堂研究從公開(kāi)課開(kāi)始”。沒(méi)錯，課堂雖小，卻可以折射出無(wú)數關(guān)于教育教學(xué)的話(huà)題;課堂雖小，卻可以微觀(guān)地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問(wèn)題。今天，學(xué)校的英語(yǔ)科按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃，開(kāi)展“課堂小組合作學(xué)習模式探究”的課堂常規交流活動(dòng)，旨在響應學(xué)校提出的“追求本真、高效的課堂教學(xué)，促使每一位老師每天都能做到上公開(kāi)課一般準備常態(tài)課，要如上常態(tài)課一樣呈現公開(kāi)課”的要求。因為英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)校所有學(xué)科當中是比較特殊的學(xué)科，老師們一直在使用教材方面憂(yōu)慮過(guò)，在低年級孩子學(xué)習英語(yǔ)是否適合彷徨過(guò)，對老師們課堂教學(xué)等級討論過(guò)。
幾年來(lái)，我們一直在迷糊中憑著(zhù)大家的沖勁，用我們的“勤”在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣方面取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但離我們創(chuàng )英語(yǔ)特色還有很遠距離。為了我們在英語(yǔ)教學(xué)這條道上少走一點(diǎn)彎路，在萬(wàn)校長(cháng)的精心安排下，今天，我們有幸請來(lái)了中國教育學(xué)會(huì )會(huì )員、珠海市教育學(xué)會(huì )常務(wù)理事、廣東省小學(xué)英語(yǔ)特級教師、珠海市香洲區拱北小學(xué)校長(cháng)鮑當洪先生，我們以熱烈的'掌聲歡迎鮑校長(cháng)的到來(lái)!
鮑校長(cháng)自1983年步入教壇以來(lái)，一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，是目前廣東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最的代表。20多年來(lái)，他走南闖北，在國內，只要有大型的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展示，就可以見(jiàn)到鮑校長(cháng)的身影：要么特邀上觀(guān)摩課，要么作評委現場(chǎng)點(diǎn)評，經(jīng)�？梢栽凇吨行W(xué)外語(yǔ)教育》上讀到他的文章。今天，能親自感受鮑校長(cháng)的指導是我們的榮幸。
今天活動(dòng)的安排是：第一、二節是我們學(xué)校的兩位年青的英語(yǔ)老師呈現低中年級本真的常規課堂;第三節由鮑校長(cháng)為我們現場(chǎng)作課;第四節由鮑校長(cháng)和孫育人老師評課;下午鮑校長(cháng)作專(zhuān)題講座。希望大家在這次活動(dòng)中能保持良好的精神狀態(tài)并認真學(xué)習。
小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞4
(開(kāi)場(chǎng))
對作文教學(xué)，我想打個(gè)不恰當的比方，它算得上是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。得到這半壁江山，才可以得到語(yǔ)文教學(xué)的天下，失去這半壁江山，就可能失去語(yǔ)文教學(xué)的天下。但正因它是半壁江山，所以往往很難捍衛和堅守，大家可以回顧一下我們的歷史，偏居一隅的王朝從來(lái)就沒(méi)有昌盛過(guò)。所以，與其說(shuō)今天是一次研討會(huì )，不如說(shuō)是一場(chǎng)戰斗，而且是一次攻堅戰。因為對作文教學(xué)“教也難，學(xué)也難”，相信大家都有很深的感受。
積三十年作文教學(xué)經(jīng)驗，蔣老師以她的思考、她的激情和智慧，以她在教學(xué)上的不斷探索和實(shí)踐，對“作文難教，小學(xué)作文尤其難教”這一現狀，作出了自己的回應，且取得了非常良好的效果。這是我們召開(kāi)這次研討會(huì )的原因。剛才我們看了蔣老師的弟子陶蘇景老師的一堂作文教學(xué)課。下面我們再洗耳恭聽(tīng)蔣老師為本次研討會(huì )精心準備的專(zhuān)題講座。掌聲有請蔣老師。
(蔣老師講座)
感謝蔣老師。蔣老師的講座，深入淺出，風(fēng)趣幽默。既有她對人生的經(jīng)驗和感悟，更有她對作文教學(xué)的探索與實(shí)踐，有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實(shí)例佐證，聽(tīng)后覺(jué)得獲益匪淺，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝她的勞動(dòng)和付出。
在與蔣老師交流的過(guò)程中，在聆聽(tīng)蔣老師的講座時(shí)，我一直在想一個(gè)句子：作文先做人。蔣老師為人憨厚，坦誠，既有四川人的聰明勁兒，又有重慶妹子的耿直豪爽。她待人接物，一片冰心，她教書(shū)育人滿(mǎn)腔熱誠。(她的出現，讓涪城小學(xué)語(yǔ)文界有了不一樣的面孔，不一樣的聲音--此語(yǔ)想到但臨場(chǎng)時(shí)忘了講到，遺憾)過(guò)去，涪城小學(xué)語(yǔ)文界只知道有一個(gè)蔣老師，現在，不只是涪城小學(xué)語(yǔ)文教育界，在更大的范圍內，更廣的層面上，我們還知道有一個(gè)高原石頭。(蔣老師講座中一直以網(wǎng)名高原石頭自稱(chēng))。
為更好地研究她的作文教學(xué)經(jīng)驗，總結推廣她的作文教學(xué)成果，我們專(zhuān)門(mén)成立了研究小組，下面有請進(jìn)修�？蒲刑帍垏轮魅巫魍平閳蟾�。
(張主任報告)
感謝張主任。蔣老師以生動(dòng)形象的講座，從實(shí)踐和操作層面對作文教學(xué)談了很好的意見(jiàn)，讓我們對“這一個(gè)”的經(jīng)驗有了形象的認識，張主任則以條分縷析的解剖和梳理，從話(huà)題與材料，到育人與作文、再到規律與方法，從理論和思考的高度對作文教學(xué)作了理性的分析，讓我們對作文這一件事有了更深入的理解。謝謝他。下面有請花園實(shí)小左濤老師談他對蔣老師作文教學(xué)的感受和認識。
(左濤發(fā)言)
感謝左老師。張主任的報告，側重剖析和探究，經(jīng)過(guò)他的探究，讓我們茅塞頓開(kāi)，左老師更多歸納和梳理，經(jīng)過(guò)他的梳理，我們豁然開(kāi)朗。自主、全作、探究，激發(fā)興趣，培養良好的作文心境，關(guān)注過(guò)程，培養良好的作文習慣，左老師歸納出的蔣老師作文教學(xué)的這三大策略，非常精當，也非常精彩。再次感謝他的總結。
今天參會(huì )的，還有涪城區另外兩位小學(xué)語(yǔ)文特級老師李雪琴和黎瓊。在我的感覺(jué)里，她們和蔣老師一起，組成了涪城小學(xué)語(yǔ)文的三套馬車(chē)。她們引領(lǐng)著(zhù)涪城小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方向。我們想請她們也談?wù)剬κY老師作文教學(xué)的理解和感受。
(二特發(fā)言)
如果說(shuō)李老師的發(fā)言是與蔣老師智慧和觀(guān)念上的碰撞和交流，如同高山流水，黎老師則是從人格和心靈上與蔣老師的唱和與響應，好似惺惺相惜。愛(ài)是教育的靈魂，智慧和激情則是教育的力量源泉。三位特級，三套馬車(chē)，她們以她們的智慧著(zhù)我們，也以他們對語(yǔ)文教育的愛(ài)和激情鼓勵著(zhù)我們。有她們的引領(lǐng)，我們不會(huì )感到迷茫，有她們的鼓勵，我們不會(huì )感到無(wú)助。讓我們以熱烈的掌聲，對她們的無(wú)私奉獻表示真誠的感謝。
大家已經(jīng)注意到，今天的活動(dòng)是我們策劃的“發(fā)現身邊的名師”系列活動(dòng)的開(kāi)端。我們始終堅信，道不遠人，名師就在身邊，只是還沒(méi)有得到我們的充分重視和有效發(fā)掘。而這個(gè)系列活動(dòng)，正是立足于區內，著(zhù)眼于發(fā)掘，致力于總結和推廣。其根本意圖，只在為區內教師提供可資借鑒的經(jīng)驗，可以效仿的對象。以蔣開(kāi)鍵老師的作文教學(xué)研討為開(kāi)端，相信會(huì )有更多名師走上前臺，經(jīng)由我們的發(fā)現和發(fā)掘，他們在教學(xué)方面的訣竅和絕招將為我們所熟知。
今天我們研討的是作文教學(xué)，有意避開(kāi)了方法和技巧。原因正如蔣老師所說(shuō)“水無(wú)常態(tài)，法無(wú)常法”。過(guò)去我們說(shuō)要因材施教，那是基于對學(xué)生個(gè)性的'尊重�，F在我想說(shuō)我們更因因己施教，這是基于對老師個(gè)性的尊重。膏藥一張，各人的熬法不同。今天的活動(dòng)是研討，也是推介，更是碰撞和激發(fā)，或者用我喜歡的說(shuō)法，是勾引和挑逗，勾引大家搞好作文教學(xué)的興趣，挑逗大家研究作文教學(xué)的激情。相信大家對作文教學(xué)也會(huì )有自己的經(jīng)驗和看法，本來(lái)大會(huì )安排有“現場(chǎng)互動(dòng)交流”的環(huán)節，因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)法進(jìn)行，但是大家可以到A61的論壇上，到蔣老師的博客里進(jìn)行。
(結語(yǔ))
各位同仁，我說(shuō)過(guò)，作文教學(xué)是我們的半壁江山，我也說(shuō)了今天與其是研討，不如說(shuō)是戰斗，我更說(shuō)了，這將是一場(chǎng)艱苦卓絕的攻堅戰�；谧魑慕虒W(xué)的重要，我們必須打好，我們也能夠打好，因為我們并不是“一個(gè)人在戰斗”。只要大家能夠群策群力，精心思考，認真研究，努力實(shí)踐，我們就能通過(guò)“開(kāi)智慧之門(mén)”，通過(guò)“啟愛(ài)心之鍵”，最終開(kāi)啟作文教學(xué)的神秘殿堂。
蔣老師在她的講稿中有這樣幾句話(huà)：“讓學(xué)生成為熱愛(ài)生活的人，作文教學(xué)大有可為!讓學(xué)生成為喜歡閱讀的人，語(yǔ)文教育大有可為!讓學(xué)生成為靈魂健康的人，語(yǔ)文老師大有可為!”我想順著(zhù)這思路，再接續幾句：
捍衛作文教學(xué)這半壁江山，語(yǔ)文老師大有可為!
拓展語(yǔ)文教學(xué)的遼闊疆域，語(yǔ)文老師大有可為!
一統語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)天下，讓語(yǔ)文教師成為對學(xué)生影響的人，語(yǔ)文老師大有可為!
研討會(huì )到此結束，謝謝大家!
小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞5
尊敬的區教研室王主任、李主任，各位領(lǐng)導、教師們：
大家上午好!今天，我們在這里召開(kāi)大王莊鎮作文教學(xué)研討會(huì )。首先，讓我們以熱烈的掌聲對區教研室王主任、李主任兩位領(lǐng)導的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
本次研討會(huì )的目的主要是以校本培訓的形式，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、經(jīng)驗介紹，同伴互助、專(zhuān)家指導，轉變那種認為“作文教和不教差不多，寫(xiě)和不寫(xiě)差不多的”錯誤的觀(guān)念，深刻領(lǐng)會(huì )“作文，就是語(yǔ)文老師這個(gè)人”的內涵，快速扭轉我鎮作文教學(xué)特別是小學(xué)作文教學(xué)落后陳舊的現狀，讓作文教學(xué)多一些體驗，少一些造作，多一些真情實(shí)感，少一些無(wú)病呻吟，努力提高作文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。劉錦佃老師，作為語(yǔ)文教研組長(cháng)，從20xx年帶領(lǐng)大王莊中學(xué)語(yǔ)文教師以“讀、寫(xiě)”為抓手，以“生活化作文”為突破口，致力于草根作文教學(xué)研究，至今已經(jīng)取得明顯效果，學(xué)生語(yǔ)文素養有了很大變化，表現在兩個(gè)方面：一是學(xué)生喜歡寫(xiě)作文了，所以文本的東西多了——草根作文、青春小說(shuō)、心靈博客、草根詩(shī)集等等，優(yōu)秀作文大量涌現，我注意觀(guān)察新教育實(shí)驗平臺萊蕪博客，在月度專(zhuān)題征文里面，每一期都有大王莊中學(xué)學(xué)生的作文獲獎，幾乎每一期的一等獎里面都有劉錦佃老師的學(xué)生的作品。最多的一期20xx年第二期，中小學(xué)共有32篇獲獎，大王莊中學(xué)占了10篇，第三期特別說(shuō)明：“本期稿件非常豐富，很多優(yōu)秀作品難以割舍。特別表?yè)P大王莊中學(xué)和口鎮中學(xué)，投稿較多而且質(zhì)量高。但是為了給更多的人機會(huì )，因此忍痛割?lèi)?ài)�！倍钦Z(yǔ)文教學(xué)成績(jì)提升明顯，20xx年寒假考試初四語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)入了全區前列。這兩個(gè)方面只是顯性的東西，期間劉老師帶領(lǐng)教師做了什么，堅持了什么，只有劉錦佃最清楚。這次研討會(huì )讓劉錦佃老師上作文觀(guān)摩課，介紹作文教學(xué)經(jīng)驗，總的目的就是想起到星火燎原的效果。所以這次研討會(huì )是一次作文教學(xué)培訓會(huì )，一次影子培訓，會(huì )后大家要上匯報課。從大的方面說(shuō)，這次研討會(huì )，也是落實(shí)“根基教育”的啟動(dòng)會(huì )。這次大會(huì )的主要議程有四項：一是參觀(guān)大王莊中學(xué)草根作文相關(guān)資料，7：40-8：00;二是劉錦佃老師執教生活化作文觀(guān)摩課，學(xué)生是中心小學(xué)五年級三班，8：00-9：00;三是劉錦佃老師《最生活，最感覺(jué)》作文教學(xué)專(zhuān)題報告，9：00-10：30;四是分初中和小學(xué)兩組分別研討，區教研室領(lǐng)導作重要講話(huà)。為保證研討會(huì )質(zhì)量，要求與會(huì )人員關(guān)閉手機。
一、下面進(jìn)行第二項，由劉錦佃老師執教作文教學(xué)觀(guān)摩課
二、下面進(jìn)行第三項，由劉錦佃老師做作文教學(xué)專(zhuān)題報告，報告的題目是《最生活，最感覺(jué)》。
三、下面分組研討。初中組地點(diǎn)不變，小學(xué)組到中心小學(xué)電教室。
四、下面請李主任為大家作重要講話(huà)。
今天的作文教學(xué)研討會(huì )，最初我和周主任在商討的時(shí)候，打算專(zhuān)門(mén)為小學(xué)語(yǔ)文教師舉辦一次作文教學(xué)培訓會(huì )。背景就是我們小學(xué)作文教學(xué)大部分還停留在那種陳舊老套的圈子里，很多教師自己讀得少，寫(xiě)的少，以旁觀(guān)者的身份以說(shuō)教的方式程式化的模式組織作文教學(xué)，所以到了初中以后，初中語(yǔ)文教師感到很頭疼，特別是作文，往往要花費一個(gè)學(xué)期甚至更多的時(shí)間去扭轉。所以我們想讓小學(xué)語(yǔ)文教師看看初中語(yǔ)文教師是怎樣上作文課的'，人家是怎么干的，看看初中學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)有哪些。后來(lái)初中組提出讓初中語(yǔ)文教師一塊參加。初中語(yǔ)文教師上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，還兼任兩個(gè)班的綜合實(shí)踐課程，新教育實(shí)驗。量不算輕。聽(tīng)了劉錦佃老師的課和他做的報告，我們應當有所啟發(fā)。剛才李主任作為全區的語(yǔ)文專(zhuān)家，給我們提出了寶貴的指導意見(jiàn)，對于我鎮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革有很強的指導意義。就本次研討會(huì )的落實(shí)講幾點(diǎn)要求：
一是充分認識作文教學(xué)的重要性，“說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、讀書(shū)、習文”這是小學(xué)生最基本的素養和習慣，是教育的根基，是對學(xué)生一生都有用的東西。寫(xiě)作是一項復雜的綜合性訓練，它以閱讀為基礎，以主觀(guān)敏銳的觀(guān)察、感觸為輔助，以字里行間的才情來(lái)考證寫(xiě)作素養。教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作，是一件功德無(wú)量的事情。破除“樹(shù)大自直”的錯誤認識。打好小學(xué)生的寫(xiě)作基礎，努力為初中輸送好的生源。
二是牢固樹(shù)立“作文就是語(yǔ)文老師這個(gè)人”的思想，加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。語(yǔ)文教師要多讀文章、多寫(xiě)下水文，蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì )寫(xiě)作文�！�(劉錦佃床頭書(shū)，吳建新博客)各校要將語(yǔ)文教師下水文作為常規檢查內容，計入量化。
三是引導學(xué)生樹(shù)立“作文即做人”的思想，作文教學(xué)要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系與新教育實(shí)驗相結合，利用好晨誦、午讀、暮省，引導學(xué)生觀(guān)察生活、感悟生活、積累生活，多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)。鼓勵學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、述真情、表真意，杜絕假大空。創(chuàng )新作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情，展示學(xué)生創(chuàng )作成果。通過(guò)作文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和人格品質(zhì)的形成。
四是對照研討會(huì )反思自己的作文教學(xué)，大膽進(jìn)行改革，力求使自己的作文教學(xué)有大的起色。從下周開(kāi)始學(xué)校組織聽(tīng)語(yǔ)文教師的作文匯報課，檢查會(huì )議效果，研討作文教學(xué)改革情況，教辦針對作文教學(xué)到各校進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課。
小學(xué)教師教學(xué)研討會(huì )主持詞6
(開(kāi)場(chǎng))
對作文教學(xué)，我想打個(gè)不恰當的比方，它算得上是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。得到這半壁江山，才可以得到語(yǔ)文教學(xué)的天下，失去這半壁江山，就可能失去語(yǔ)文教學(xué)的天下。但正因它是半壁江山，所以往往很難捍衛和堅守，大家可以回顧一下我們的歷史，偏居一隅的王朝從來(lái)就沒(méi)有昌盛過(guò)。所以，與其說(shuō)今天是一次研討會(huì )，不如說(shuō)是一場(chǎng)戰斗，而且是一次攻堅戰。因為對作文教學(xué)“教也難，學(xué)也難”，相信大家都有很深的感受。
積三十年作文教學(xué)經(jīng)驗，蔣老師以她的思考、她的激情和智慧，以她在教學(xué)上的不斷探索和實(shí)踐，對“作文難教，小學(xué)作文尤其難教”這一現狀，作出了自己的回應，且取得了非常良好的效果。這是我們召開(kāi)這次研討會(huì )的原因。剛才我們看了蔣老師的弟子陶蘇景老師的一堂作文教學(xué)課。下面我們再洗耳恭聽(tīng)蔣老師為本次研討會(huì )精心準備的專(zhuān)題講座。掌聲有請蔣老師。
(蔣老師講座)
感謝蔣老師。蔣老師的講座，深入淺出，風(fēng)趣幽默。既有她對人生的經(jīng)驗和感悟，更有她對作文教學(xué)的探索與實(shí)踐，有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實(shí)例佐證，聽(tīng)后覺(jué)得獲益匪淺，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝她的勞動(dòng)和付出。
在與蔣老師交流的過(guò)程中，在聆聽(tīng)蔣老師的講座時(shí)，我一直在想一個(gè)句子：作文先做人。蔣老師為人憨厚，坦誠，既有四川人的聰明勁兒，又有重慶妹子的'耿直豪爽。她待人接物，一片冰心，她教書(shū)育人滿(mǎn)腔熱誠。(她的出現，讓涪城小學(xué)語(yǔ)文界有了不一樣的面孔，不一樣的聲音--此語(yǔ)想到但臨場(chǎng)時(shí)忘了講到，遺憾)過(guò)去，涪城小學(xué)語(yǔ)文界只知道有一個(gè)蔣老師，現在，不只是涪城小學(xué)語(yǔ)文教育界，在更大的范圍內，更廣的層面上，我們還知道有一個(gè)高原石頭。(蔣老師講座中一直以網(wǎng)名高原石頭自稱(chēng))。
為更好地研究她的作文教學(xué)經(jīng)驗，總結推廣她的作文教學(xué)成果，我們專(zhuān)門(mén)成立了研究小組，下面有請進(jìn)修�？蒲刑帍垏轮魅巫魍平閳蟾�。
(張主任報告)
感謝張主任。蔣老師以生動(dòng)形象的講座，從實(shí)踐和操作層面對作文教學(xué)談了很好的意見(jiàn)，讓我們對“這一個(gè)”的經(jīng)驗有了形象的認識，張主任則以條分縷析的解剖和梳理，從話(huà)題與材料，到育人與作文、再到規律與方法，從理論和思考的高度對作文教學(xué)作了理性的分析，讓我們對作文這一件事有了更深入的理解。謝謝他。下面有請花園實(shí)小左濤老師談他對蔣老師作文教學(xué)的感受和認識。
(左濤發(fā)言)
感謝左老師。張主任的報告，側重剖析和探究，經(jīng)過(guò)他的探究，讓我們茅塞頓開(kāi)，左老師更多歸納和梳理，經(jīng)過(guò)他的梳理，我們豁然開(kāi)朗。自主、全作、探究，激發(fā)興趣，培養良好的作文心境，關(guān)注過(guò)程，培養良好的作文習慣，左老師歸納出的蔣老師作文教學(xué)的這三大策略，非常精當，也非常精彩。再次感謝他的總結。
今天參會(huì )的，還有涪城區另外兩位小學(xué)語(yǔ)文特級老師李雪琴和黎瓊。在我的感覺(jué)里，她們和蔣老師一起，組成了涪城小學(xué)語(yǔ)文的三套馬車(chē)。她們引領(lǐng)著(zhù)涪城小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方向。我們想請她們也談?wù)剬κY老師作文教學(xué)的理解和感受。
(二特發(fā)言)
如果說(shuō)李老師的發(fā)言是與蔣老師智慧和觀(guān)念上的碰撞和交流，如同高山流水，黎老師則是從人格和心靈上與蔣老師的唱和與響應，好似惺惺相惜。愛(ài)是教育的靈魂，智慧和激情則是教育的力量源泉。三位特級，三套馬車(chē)，她們以她們的智慧著(zhù)我們，也以他們對語(yǔ)文教育的愛(ài)和激情鼓勵著(zhù)我們。有她們的引領(lǐng)，我們不會(huì )感到迷茫，有她們的鼓勵，我們不會(huì )感到無(wú)助。讓我們以熱烈的掌聲，對她們的無(wú)私奉獻表示真誠的感謝。
大家已經(jīng)注意到，今天的活動(dòng)是我們策劃的“發(fā)現身邊的名師”系列活動(dòng)的開(kāi)端。我們始終堅信，道不遠人，名師就在身邊，只是還沒(méi)有得到我們的充分重視和有效發(fā)掘。而這個(gè)系列活動(dòng)，正是立足于區內，著(zhù)眼于發(fā)掘，致力于總結和推廣。其根本意圖，只在為區內教師提供可資借鑒的經(jīng)驗，可以效仿的對象。以蔣開(kāi)鍵老師的作文教學(xué)研討為開(kāi)端，相信會(huì )有更多名師走上前臺，經(jīng)由我們的發(fā)現和發(fā)掘，他們在教學(xué)方面的訣竅和絕招將為我們所熟知。
今天我們研討的是作文教學(xué)，有意避開(kāi)了方法和技巧。原因正如蔣老師所說(shuō)“水無(wú)常態(tài)，法無(wú)常法”。過(guò)去我們說(shuō)要因材施教，那是基于對學(xué)生個(gè)性的尊重�，F在我想說(shuō)我們更因因己施教，這是基于對老師個(gè)性的尊重。膏藥一張，各人的熬法不同。今天的活動(dòng)是研討，也是推介，更是碰撞和激發(fā)，或者用我喜歡的說(shuō)法，是勾引和挑逗，勾引大家搞好作文教學(xué)的興趣，挑逗大家研究作文教學(xué)的激情。相信大家對作文教學(xué)也會(huì )有自己的經(jīng)驗和看法，本來(lái)大會(huì )安排有“現場(chǎng)互動(dòng)交流”的環(huán)節，因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)法進(jìn)行，但是大家可以到A61的論壇上，到蔣老師的博客里進(jìn)行。
(結語(yǔ))
各位同仁，我說(shuō)過(guò)，作文教學(xué)是我們的半壁江山，我也說(shuō)了今天與其是研討，不如說(shuō)是戰斗，我更說(shuō)了，這將是一場(chǎng)艱苦卓絕的攻堅戰�；谧魑慕虒W(xué)的重要，我們必須打好，我們也能夠打好，因為我們并不是“一個(gè)人在戰斗”。只要大家能夠群策群力，精心思考，認真研究，努力實(shí)踐，我們就能通過(guò)“開(kāi)智慧之門(mén)”，通過(guò)“啟愛(ài)心之鍵”，最終開(kāi)啟作文教學(xué)的神秘殿堂。
蔣老師在她的講稿中有這樣幾句話(huà)：“讓學(xué)生成為熱愛(ài)生活的人，作文教學(xué)大有可為!讓學(xué)生成為喜歡閱讀的人，語(yǔ)文教育大有可為!讓學(xué)生成為靈魂健康的人，語(yǔ)文老師大有可為!”我想順著(zhù)這思路，再接續幾句：
捍衛作文教學(xué)這半壁江山，語(yǔ)文老師大有可為!
拓展語(yǔ)文教學(xué)的遼闊疆域，語(yǔ)文老師大有可為!
一統語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)天下，讓語(yǔ)文教師成為對學(xué)生影響最大的人，語(yǔ)文老師大有可為!
研討會(huì )到此結束，謝謝大家!
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