【精選】反思周記四篇
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，相信大家在這一周里收獲不少吧，是時(shí)候仔細地寫(xiě)一篇周記了。相信許多人會(huì )覺(jué)得周記很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的反思周記4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思周記 篇1
學(xué)習了一個(gè)多月的我們，終于迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的第一場(chǎng)考試。把學(xué)習了一個(gè)多月的知識，全部投入到了一張卷紙上，用句名言來(lái)講，就是：臺上一分鐘，臺下十年功。
下午，因為我們是下午考試，我吃完飯，急匆匆的趕到了學(xué)校。我拿出了復習的課文，認真的復習了起來(lái)。正在我讀書(shū)的時(shí)候，校園里的小喇叭廣播了起來(lái)“在校園里活動(dòng)的學(xué)生立刻回到教室�！边@時(shí)侯我才知道要考試了。
第一場(chǎng)考語(yǔ)文，我本想大顯身手一回，但一看試卷，出的.題并不簡(jiǎn)單，有一道題正讓我想的千頭萬(wàn)緒的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)了希望的光芒，趕緊寫(xiě)下來(lái)，這時(shí)，我才松了口氣。
語(yǔ)文可以不和數學(xué)相提并論，因為數學(xué)減少了點(diǎn)難度，我順順利利的把數學(xué)卷紙做完后，開(kāi)始檢查，檢查的時(shí)候出了點(diǎn)小困難，a×1.25=？如果得數是三位小數，那a一定是兩位小數，這道題可把我給難住了，我打了對號，如果這道題錯了，我就不能得一百分了。
下課了，終于可以放松心情了，算了，現在玩會(huì )兒，再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們那道題對了沒(méi)有。
愉樂(lè )的時(shí)間馬上就到了，這一場(chǎng)考英語(yǔ)，英語(yǔ)我就不用再說(shuō)了，只有兩個(gè)分數，要么考90分，要么考100分。
這次考試指定考不好，大概的分數是語(yǔ)文95分左右，數學(xué)96－98分，英語(yǔ)90－100分，以后我可要好好學(xué)習！
反思周記 篇2
曾幾何時(shí)，我們沒(méi)有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。
曾幾何時(shí)，我們與朋友鬧了別扭之后執拗地將“冷戰”進(jìn)行到底。
曾幾何時(shí)，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長(cháng)而去。
曾幾何時(shí)……
這些都是我們所做過(guò)的錯事，但你是否反思過(guò)這些過(guò)錯？做人應學(xué)會(huì )反思，反思才能發(fā)現不足，發(fā)現不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進(jìn)步。
孔子的`學(xué)生曾子做到了“吾日三省吾身”，每天進(jìn)行自我反思，反思自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實(shí)守信。對自己的不斷反思，使他的修養不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反思自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無(wú)私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反思精神使他揚利除弊，親賢遠小，終為一代名君，開(kāi)創(chuàng )了貞觀(guān)盛世。
齊國的賢臣鄒忌善于反思，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領(lǐng)悟出不同人的不同用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時(shí)采取措施，最終使齊國“戰勝于朝廷”。
如果一個(gè)人或一個(gè)民族，不知道對自己的行為進(jìn)行反思，那將會(huì )是怎樣一番情景？
西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰之罪也！”正是不知反思，執迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統治者，沉醉于“天朝上國”的美夢(mèng)中，認為自己的國家戰無(wú)不勝，不知反思自己。殊不知世界風(fēng)云變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反思像一把手術(shù)刀，割在自己身上會(huì )很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反思得越深刻、越及時(shí)，肌體應付地越健康，生命就會(huì )永葆活力。
反思周記 篇3
我在小學(xué)的時(shí)候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時(shí)候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突，還動(dòng)不動(dòng)就打開(kāi)了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行，可以說(shuō)我過(guò)去是十分的自由散漫，可是當我現在再回首過(guò)去，我會(huì )就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會(huì )是這種自由散漫的人呢？說(shuō)到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話(huà)。
“孩子你告訴老師，你是覺(jué)得一個(gè)殺過(guò)無(wú)數人的罪犯好呢？還是一個(gè)遵紀守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？”老師的語(yǔ)氣帶著(zhù)幾分嚴肅�！爱斎皇蔷炝�！他是維持社會(huì )安全的人�！蔽也患偎妓鞯难杆倩卮鹆死蠋��！安还馐沁@一點(diǎn)，警察是因為遵守紀律才使得大家所贊揚；”老師為我慢慢的解釋?zhuān)皻⑷朔甘且驗闆](méi)人管他，他愛(ài)干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過(guò)于拘束自己，使自己沒(méi)了青春的活力。知道了么”“知道了！”……
我經(jīng)過(guò)了老師的教導，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個(gè)“書(shū)呆子”似的，沒(méi)有活力。所以我認為自由太過(guò)了是一種放縱，紀律太過(guò)了是一種拘束，自由兩者并存才能構成一個(gè)平衡的社會(huì )。
我在小學(xué)的時(shí)候，在班上數一數二的調皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時(shí)候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突，還動(dòng)不動(dòng)就打開(kāi)了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行，可以說(shuō)我過(guò)去是十分的.自由散漫，可是當我現在再回首過(guò)去，我會(huì )就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會(huì )是這種自由散漫的人呢？說(shuō)到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話(huà)。
“孩子你告訴老師，你是覺(jué)得一個(gè)殺過(guò)無(wú)數人的罪犯好呢？還是一個(gè)遵紀守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？”老師的語(yǔ)氣帶著(zhù)幾分嚴肅�！爱斎皇蔷炝�！他是維持社會(huì )安全的人�！蔽也患偎妓鞯难杆倩卮鹆死蠋��！安还馐沁@一點(diǎn)，警察是因為遵守紀律才使得大家所贊揚；”老師為我慢慢的解釋?zhuān)皻⑷朔甘且驗闆](méi)人管他，他愛(ài)干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過(guò)于拘束自己，使自己沒(méi)了青春的活力。知道了么”“知道了！”……
我經(jīng)過(guò)了老師的教導，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個(gè)“書(shū)呆子”似的，沒(méi)有活力。所以我認為自由太過(guò)了是一種放縱，紀律太過(guò)了是一種拘束，自由兩者并存才能構成一個(gè)平衡的社會(huì )。
反思周記 篇4
緊張忙祿的一周過(guò)去了，本周本人已經(jīng)按備課設想完成預定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生整體掌握效果一般。在教法方面，在3+4英語(yǔ)教學(xué)模式的指導下，教法靈活有效，學(xué)生學(xué)習熱情高漲。但是學(xué)生在口語(yǔ)方面略顯薄弱，還需下大力氣訓練。在學(xué)法指導方面，我在學(xué)生預習、復習方法指導上到位，但學(xué)生幫扶互助小組的作用發(fā)揮還不夠，還需加強組織引導，使其發(fā)揮更大更有效的作用。從本周日常教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結以下幾點(diǎn)反思：
反思一、應靠持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是靠玩來(lái)培養學(xué)生持久的學(xué)習興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
反思二、作為小學(xué)英語(yǔ)教師的我們應有發(fā)展意識，不應固步自封，要加強學(xué)習，要用更新更好更有效的教法來(lái)組織教學(xué)。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的.發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍，而且會(huì )誤人子弟，被時(shí)代所淘汰。我們一定要加強學(xué)習研究、不能單拼經(jīng)驗教學(xué)。
如果讓我進(jìn)行教學(xué)重建，我想實(shí)施以下幾點(diǎn)更好的策略：
1、加強感知訓練。讓學(xué)生根據音樂(lè )、錄音、動(dòng)畫(huà)、電影等感知模仿訓練。
2、加強課外指導，充分發(fā)揮幫扶互助小組的作用。
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