淺談周記交流中教師的角色
淺談周記交流中教師的角色
十六七歲正是拜倫所說(shuō)的天空布滿(mǎn)彩虹的年齡，這個(gè)年齡的中學(xué)生的內心是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著(zhù)許多的夢(mèng)想與渴望，承載著(zhù)無(wú)數的眼淚與憂(yōu)傷，翻看一篇篇周記，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，會(huì )發(fā)現，沒(méi)有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒(méi)有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強烈，沒(méi)有一片廢墟比心的落寞更荒涼，也沒(méi)有一種沃土比心的海洋更富饒，這時(shí)的教師應該擔任怎樣的角色呢？
一、 教師應是虔誠的欣賞者、贊美者，在周記交流中教師的角色。
世界上最感人的作品往往是作者的內心獨白，即作者在靈魂深處同自己的談話(huà)， 比如里爾克的《杜伊諾哀歌》、卡夫卡的《誠堡》和《變形記》、普魯斯特的《追憶逝水年華》……我想，學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨白，要用筆呈現自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗到的種種圖象，駐足其間，不能不說(shuō)是一份享受。
同學(xué)的周記，在率真中流露出對生活的熱愛(ài)，在清純中呈現著(zhù)心地的善良，這里寫(xiě)下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要創(chuàng )造未來(lái)……留下了青春的'熱情，為著(zhù)自己在運動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著(zhù)自己在一二·九合唱比賽中的精心操練，為著(zhù)每次大掃除自已流下的汗水……錄下青春的思考，對友誼的審視對人生的品味對宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著(zhù)智慧的馨香，我由衷的欣賞。
與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著(zhù)我的心智，也因為同學(xué)的一篇周記使我減少了一次錯誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂(lè )課后，同學(xué)告訴我陸賓打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責了陸賓，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從鄧然的周記中了解了這樣的情況：當時(shí)外面的風(fēng)大，教室的門(mén)一次次的被刮開(kāi)，老理建議陸賓這位粗壯一些的同學(xué)在門(mén)口坐著(zhù)，擋著(zhù)風(fēng)。這時(shí)聽(tīng)到同學(xué)小聲議論“質(zhì)量級”“噸”“塊”等，接著(zhù)一陣哄笑，下課以后，陸賓面紅耳赤地找到譏笑他的同學(xué)……最后鄧然說(shuō)：“老師經(jīng)常要我們尊重他人，難道這些同學(xué)的做法就對了嗎？當時(shí)我為自己工作的想當然而愧疚，我認真的反省自己，在鄧然的周記本里由衷的寫(xiě)下了“你的周記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你�！蔽业母兄x使同學(xué)更善于把自己對班級生活的感受表達給我，使我不斷的去玩味去思考，教育論文《在周記交流中教師的角色》。
贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習靈的陽(yáng)光，教師對他們由衷的稱(chēng)贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，更能使其收獲自信、膽識、正直、激情、關(guān)愛(ài)這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任。
二、教師應是真誠的傾聽(tīng)者、撫慰者。
青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂(lè )、興奮，但也有《九重門(mén)》里程西鴻、《挪威的森林》里的渡邊、《麥田里的守望者》的霍爾頓似的苦悶、孤獨、憂(yōu)郁、傷感。學(xué)生在周記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對不能熟視無(wú)睹，要擔當起朋友的角色來(lái)傾聽(tīng)，用那潤澤著(zhù)真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導，使其最快的擺脫困境。
那位父親失蹤，母親身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫(xiě)到；“命運多舛，我相信，不幸的使者敲過(guò)每一家的門(mén)。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應他的內奸，出賣(mài)你的全部勇氣與尊嚴。暮色蒼茫里惟你心中那不懈的信念會(huì )驅趕陰暗，抵抗那可怕的敲門(mén)聲�！碑敻叨掳肽晡睦矸挚�，這位女生離開(kāi)這個(gè)班集體時(shí)，她拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，您永遠是我的好班主任�！�
有位同學(xué)在周記里向我表達內心深處的孤獨，她是一位倔強好勝的女孩，她的孤獨絕對不是無(wú)病呻吟�；叵胱约旱慕�(jīng)歷孤獨常常陪伴著(zhù)我度過(guò)一個(gè)個(gè)嚴寒與酷署，往事如屐齒印蒼苔，把我自己淺淺的感受寫(xiě)給了她。
孤獨對于那些臆造的虛假幸福來(lái)說(shuō)，如同一個(gè)堅貞不屈的少女，圣潔無(wú)比，孤獨就象水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解。
孤獨是一種尊嚴！
古往今來(lái)，凡在事業(yè)上取得成功，為人類(lèi)文明作出巨大貢獻的杰出人物，無(wú)不遭遇和感受過(guò)孤獨，體驗和認識過(guò)孤獨，把握和擁抱過(guò)孤獨，最終使自己的生命在孤獨中得到升華，獲得永恒的價(jià)值。
布魯諾在孤獨中捍衛了真理；梵·高在孤獨中表現了永恒的美；陳景潤在孤獨中創(chuàng )造了偉大的智慧；美國名作家梭羅說(shuō)“我愛(ài)孤獨”思想家盧梭寫(xiě)下了《孤獨散步者的遐想》。
孤獨是最崇高、最圣潔、最動(dòng)人的美！
讓我們以一顆平常心看待我們周?chē)氖澜�，山戀聳立，雖然孤獨卻六浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽(yáng)。它們在平靜中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來(lái)?yè)肀н@份孤獨，享受這份孤獨！
讓我們以此共勉！
見(jiàn)到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開(kāi)闊了許多，也平靜了許多。
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