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無(wú)機化學(xué)知識點(diǎn)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的無(wú)機化學(xué)知識點(diǎn)總結，希望對大家有所幫助。
無(wú)機化學(xué)的具體內容
無(wú)機化學(xué)是化學(xué)科目中重要的一個(gè)分支，它探討了無(wú)機物質(zhì)的性質(zhì)、結構和化學(xué)反應。在這門(mén)學(xué)科中，我們需要學(xué)習各種元素的分配方式、化學(xué)鍵的形成以及化合物的性質(zhì)和反應等方面知識。下面將從無(wú)機化學(xué)的基礎概念、化學(xué)鍵、晶體結構和反應中提出一些主題，具體內容如下：
1.無(wú)機化學(xué)基礎概念
無(wú)機化學(xué)是指研究無(wú)機物質(zhì)的性質(zhì)、結構、制備和應用的學(xué)科。在學(xué)習無(wú)機化學(xué)時(shí)，我們需要掌握各類(lèi)元素的周期表位置、周期律規律、價(jià)電子、離子半徑、電負性、化合價(jià)、氧化還原態(tài)等基礎知識。其中最為重要的是元素符號、原子序數、物質(zhì)的分子式和化學(xué)方程式等基本概念。同時(shí)還要學(xué)習到化學(xué)反應中陰離子和陽(yáng)離子的聚合，包括離子鍵的形成、共價(jià)鍵的形成和氫鍵的形成等化學(xué)鍵的內容。
2.化學(xué)鍵
化學(xué)鍵代表的是元素之間的結合方式。無(wú)機化學(xué)中常見(jiàn)的化學(xué)鍵有離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵等。離子鍵主要由陰陽(yáng)離子之間的電荷吸引力形成，而共價(jià)鍵則是由共享電子對以實(shí)現穩定的元素結構形成。金屬鍵分子結構則是自由電子從一個(gè)原子到另一個(gè)原子的傳導，使原子成為離散的粒子群體。
3.晶體結構
晶體結構代表著(zhù)無(wú)機物質(zhì)的結構和形態(tài)。它由疊加在一起的晶格點(diǎn)和與之相關(guān)的晶格前面組成。在無(wú)機物質(zhì)中，晶體結構可以由離子、分子或原子等小的單元組成。晶體結構能夠讓我們更好的理解無(wú)機化合物的性質(zhì)和反應。無(wú)機物質(zhì)中晶體結構的種類(lèi)是非常多的，但最常見(jiàn)的是立方晶系、四方晶系、單斜晶系和三斜晶系等
4.反應
反應是無(wú)機化學(xué)的基礎。學(xué)生們需要了解常見(jiàn)的無(wú)機反應、反應類(lèi)型、反應機制等知識。這些知識涉及到酸堿中和反應、置換反應、氧化還原等基本反應類(lèi)型。同時(shí)，更高級的知識中還會(huì )涉及到弱酸弱堿的計算、配位數等內容。
總體而言，學(xué)習無(wú)機化學(xué)需要掌握許多底層概念、化學(xué)鍵、晶體結構和反應機制等知識。這些知識可以幫助學(xué)生更好地理解無(wú)機物質(zhì)的性質(zhì)和反應，從而有助于更深入地研究其應用價(jià)值和方法。
生成氧氣的反應小結
�。�1）氯酸鉀熱分解（二氧化錳催化）
�。�2）高錳酸鉀熱分解
�。�3）過(guò)氧化氫分解（二氧化錳催化）
�。�4）電解水
�。�5）過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應
�。�6）濃硝酸分解
�。�7）次氯酸分解（光）
�。�8）氟與水置換反應
�。�9）過(guò)氧化鈉與水反應
�。�10）光合作用以上1~3適合實(shí)驗室制取氧氣，但一般所謂“實(shí)驗室制取氧氣”是指1、2兩種方法。工業(yè)用氧氣主要來(lái)自分離液態(tài)空氣。
生成氫氣反應小結
�。�1）鋅、鎂、鐵等金屬與非氧化性酸反應
�。�2）鋁與氫氧化鈉溶液反應
�。�3）硅與氫氧化鈉溶液反應
�。�4）鈉、鎂、鐵等金屬在一定的溫度下與水反應
�。�5）鈉（鉀、鎂、鋁）與醇類(lèi)反應
�。�6）苯酚與鈉反應
�。�7）焦碳與水高溫反應
�。�8）一氧化碳與水催化反應
�。�9）碘化氫熱分解
�。�10）硫化氫熱分解
�。�11）電解水
�。�12）甲烷高溫分解
其中（1）、（2）適用于實(shí)驗室等少量氫氣的制��；（7）、（8）、（12）可用于工業(yè)制氫；（11）可能是未來(lái)清潔能源的來(lái)源。
氯氣的反應小結
�。�1）氯氣與大多數金屬反應。（與鐵、銅等變價(jià)金屬反應時(shí)，生成高價(jià)氯化物）
�。�2）氯氣與磷反應：3Cl2+2P==2PCl3 PCl3+Cl2==PCl5（白色煙霧；哪種生成物制敵百蟲(chóng)？）
�。�3）氯氣與氫氣反應（純凈氫氣在氯氣中燃燒；混合氣爆炸；鹵素的活潑程度比較）
�。�4）氯氣與水反應（跟其它鹵素比較：氟的特殊性；溴，碘與水反應的程度）
�。�5）氯氣與氫氧化鈉溶液反應（用氫氧化鈉溶液吸收殘余氯氣）
�。�6）氯氣與氫氧化鈣反應
�。�7）氯氣與溴化鈉溶液反應
�。�8）氯氣與碘化鉀溶液反應（鹵素相互置換的規律如何？氟置換其它鹵素有何特殊？）
�。�9）氯氣與甲烷取代反應（條件？）
�。�10）氯氣與乙烯的反應（反應類(lèi)別？）（乙烯通入溴水使溴水褪色）
�。�11）氯氣與苯的取代反應（條件？）
�。�12）氯氣與氯化亞鐵溶液反應
�。�13）氯氣與硫化氫溶液反應（現象？）
�。�14）氯氣與二氧化硫溶液反應（溶液酸性變化？漂白作用的變化？）
�。�15）氯氣的檢驗方法———淀粉碘化鉀試紙（單質(zhì)碘的檢驗方法如何？）
氯化氫、鹽酸、鹵化物小結
�。�1）濃鹽酸被二氧化錳氧化（實(shí)驗室制氯氣）
�。�2）氯化鈉與濃硫酸反應（用于實(shí)驗室制氯化氫；溫度的影響；溴化氫及碘化氫制取的不同點(diǎn)）
�。�3）鹽酸、氯化鈉等分別與硝酸銀溶液的反應（鹽酸及氯化物溶液的檢驗；溴化物、碘化物的檢驗）
�。�4）鹽酸與堿反應
�。�5）鹽酸與堿性氧化物反應
�。�6）鹽酸與鋅等活潑金屬反應
�。�7）鹽酸與弱酸鹽如碳酸鈉、硫化亞鐵反應
�。�8）鹽酸與苯酚鈉溶液反應
�。�9）稀鹽酸與漂白反應
�。�10）氯化氫與乙烯加成反應
�。�11）氯化氫與乙炔加成反應（制聚氯乙烯）
�。�12）濃鹽酸與乙醇取代反應
�。�13）漂白與空氣中的二氧化碳反應
�。�14）HF，HCl，HBr，HI酸性的比較
�。�15）HF對玻璃的特殊作用，如何保存氫氟酸？
�。�16）溴化銀的感光性
�。�17）用于人工降雨的物質(zhì)有哪些？
�。�18）氟化鈉在農業(yè)上有何用途？
氯水性質(zhì)的多重性
1、氯水的多重性質(zhì)
�。�1）Cl2的強氧化性
�。�2）次氯酸的強氧化性
�。�3）次氯酸的不穩定性
�。�4）鹽酸的酸性，次氯酸的酸性
2、氯水反應時(shí)反應物的處理。
�。�1）作氧化劑時(shí)，如果Cl2能發(fā)生反應則主要是Cl2反應，氯氣不能發(fā)生的反應則認為是次氯酸的作用。
�。ˋ）氯水與碘化鉀、溴化鈉、硫化鈉等溶液反應是Cl2反應
�。˙）氯水與氯化亞鐵反應是Cl2的反應
�。–）氯水與SO2溶液反應是Cl2的作用
�。―）氯水的漂白作用是次氯酸的作用。
�。�2）氯水中加AgNO3是鹽酸的作用（即Cl—）的作用。
�。�3）氯水與強堿（足量）反應時(shí)，鹽酸和次氯酸共同作用生成氯化物和次氯酸鹽
關(guān)于無(wú)機化學(xué)課程的建設
具有高水平的教師隊伍是課程建設的保障。所以我們每一位老師應該不斷努力，一方面要拓寬自己的知識面，另一方面要提高自己的教學(xué)能力。第二個(gè)問(wèn)題是必須有一套完整的、優(yōu)質(zhì)化的教材體系。教材對教師和學(xué)生都非常重要。一個(gè)好的教材給學(xué)生的課前預習和課后復習帶來(lái)很大的便利。第三個(gè)問(wèn)題是采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )課程等現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，并且教學(xué)環(huán)節要規范化和多樣化。第四個(gè)問(wèn)題是搞好無(wú)機化學(xué)課程建設的同時(shí)要建設好無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課程�；瘜W(xué)課程離不開(kāi)實(shí)驗教學(xué)，無(wú)機化學(xué)實(shí)驗著(zhù)重培養學(xué)生的基本實(shí)驗能力，一是培養學(xué)生觀(guān)察、判斷和記錄實(shí)驗現象的能力，二是培養學(xué)生處理意外實(shí)驗結果的應變能力。
關(guān)于開(kāi)放性實(shí)驗
開(kāi)放性實(shí)驗是一種新型的實(shí)驗教學(xué)形式。它有別于傳統的灌輸式的，以教師為主體的教學(xué)模式，它是一種根據學(xué)科特點(diǎn)建立以學(xué)生為主體，實(shí)現以學(xué)生獨立設計實(shí)驗方案、自我訓練為主的教學(xué)模式。對于理論基礎比較扎實(shí)，對化學(xué)有極大興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)開(kāi)放性實(shí)驗是發(fā)揮自己能力的一個(gè)平臺。我認為開(kāi)設開(kāi)放性實(shí)驗是一個(gè)很好的教學(xué)形式。但對開(kāi)放性實(shí)驗的管理與設計是一個(gè)很重要的問(wèn)題。我認為如果要開(kāi)設開(kāi)放性實(shí)驗，我們首先要應該制訂一個(gè)完整的、適合自己學(xué)校學(xué)生的開(kāi)放性實(shí)驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開(kāi)放性實(shí)驗的學(xué)生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導。我認為這樣效果會(huì )更好。
作為教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學(xué)習和接受培訓。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
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