學(xué)校教學(xué)管理整改報告2篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編整理的學(xué)校教學(xué)管理整改報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教學(xué)管理整改報告1
本學(xué)期，我校對照上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問(wèn)題，聯(lián)系上學(xué)年期末各年級、學(xué)科測試成績(jì)，通過(guò)兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題，結合近兩年來(lái)學(xué)�！皩W(xué)案”的開(kāi)展和推進(jìn)情況，特別是“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字課模的靈活使用情況，以提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報告。
問(wèn)題1：各年級、學(xué)科發(fā)展不平衡，二年級、三年級、六年級在聯(lián)校所處位置上游水平；一年級、四年級、五年級個(gè)別學(xué)科相對較差。另外，中心教學(xué)管理規范，基層教學(xué)點(diǎn)從管理到教學(xué)成績(jì)都存在很大問(wèn)題，特別是小河北教學(xué)點(diǎn)一年級班，從這次的考試成績(jì)來(lái)看基礎知識、基本技能及學(xué)科成績(jì)與中心、聯(lián)校同年級學(xué)生相比都很差。
問(wèn)題2：學(xué)生學(xué)習習慣養成較差，從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題，部分學(xué)生文風(fēng)差，做題馬虎，沒(méi)有養成認真讀題、檢查的習慣，分析、理解問(wèn)題能力差，特別是綜合分析能力差。
問(wèn)題3：學(xué)校教學(xué)管理上的問(wèn)題表現在制度、環(huán)節管理沒(méi)有能夠很好地調動(dòng)全體教師的積極性，教學(xué)五環(huán)節監控、指導不到位，領(lǐng)導深入課堂、指導薄弱年級、學(xué)科、教師上好研究課、示范課及發(fā)現問(wèn)題不及時(shí)。
問(wèn)題4：聯(lián)校檢查中發(fā)現的問(wèn)題，教師上復習課無(wú)教案，校本教研制度、落實(shí)不到位、抓的不實(shí)，課題研究不重視，校際交流次數少，沒(méi)有目的性，效果差。
盡管上學(xué)期期末測試學(xué)校整體成績(jì)名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點(diǎn)影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標還是有差距，當然這里面也有一些客觀(guān)的原因，如一年級學(xué)生剛從幼兒班上來(lái)，各種習慣不適應再加上有一名學(xué)生因隨母去了杭州未參考，也影響了成績(jì)，另外，弱智生在各班都有，如五年級謝##等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長(cháng)也沒(méi)辦法。四年級班兩個(gè)教師都是新手（一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)代語(yǔ)文、一個(gè)試崗實(shí)習代數學(xué)）對教材不熟、教法不熟種種原因。
但這些都不是主要原因，學(xué)生習慣不好是教師的原因；教師執教的問(wèn)題肯定是學(xué)校管理的問(wèn)題，這個(gè)母容置疑。
總觀(guān)以上問(wèn)題提出如下改進(jìn)措施：
1、加強教學(xué)監控，完善領(lǐng)導蹲點(diǎn)包班制度，重視薄弱年級、薄弱學(xué)科的指導與管理。特別重視對基層校教學(xué)點(diǎn)的監控與指導。
2、注重落實(shí)師徒結對即：“青藍結對”計劃，加強對年輕教師的培養，從教法、教材、課標入手，使年輕教師盡快成長(cháng)。
3、加強教學(xué)研究，抓實(shí)校本教研，注重名師培養，堅持領(lǐng)導、教師推門(mén)課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
4、加強教育科研，做到每位教師均要承擔一項研究課題，每一位教師都要建立教師博客，并不定時(shí)的發(fā)表教育論文、反思、經(jīng)驗、案例等，同時(shí)加強網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過(guò)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)課模達標，促進(jìn)自身素質(zhì)提升。
5、建立校校聯(lián)盟，鎮內與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習其教學(xué)管理經(jīng)驗，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習其教學(xué)模式的`有效構建與運用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長(cháng)，補己之短，相互學(xué)習，共同提高，還可以請進(jìn)來(lái)幫助解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
6、重新制定班主任、班級考核辦法與教學(xué)激勵獎懲方案，重視落實(shí)班主任對班內各科質(zhì)量負責制，捆綁考評綜合評價(jià)，對教學(xué)成績(jì)突出者給予重獎。
7、加強對跟對生的輔導，做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調動(dòng)家長(cháng)參與、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，邀請家長(cháng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，做到家校共育。
8、注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，預習習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、檢查習慣、加強對學(xué)生的學(xué)法指導，落實(shí)教師責任從根本上消除馬虎習慣。
總之，通過(guò)整改只要管理到位，措施落實(shí)，加上全體教師的努力，南溝中心校在本學(xué)期一定會(huì )取得教學(xué)上的好成績(jì)，學(xué)校管理會(huì )更加規范。
學(xué)校教學(xué)管理整改報告2
本學(xué)期，我校對照上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問(wèn)題，聯(lián)系上學(xué)年期末各年級、學(xué)科測試成績(jì)，通過(guò)兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題，結合近兩年來(lái)學(xué)�！皩W(xué)案”的開(kāi)展和推進(jìn)情況，特別是“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字課模的靈活使用情況，以提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報告：
問(wèn)題1：
各年級、學(xué)科發(fā)展不平衡，二年級、三年級、六年級在聯(lián)校所處位置上游水平；一年級、四年級、五年級個(gè)別學(xué)科相對較差。另外，中心教學(xué)管理規范，基層教學(xué)點(diǎn)從管理到教學(xué)成績(jì)都存在很大問(wèn)題，特別是小河北教學(xué)點(diǎn)一年級班，從這次的考試成績(jì)來(lái)看基礎知識、基本技能及學(xué)科成績(jì)與中心、聯(lián)校同年級學(xué)生相比都很差。
問(wèn)題2：
學(xué)生學(xué)習習慣養成較差，從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題，部分學(xué)生文風(fēng)差，做題馬虎，沒(méi)有養成認真讀題、檢查的習慣，分析、理解問(wèn)題能力差，特別是綜合分析能力差。
問(wèn)題3：
學(xué)校教學(xué)管理上的問(wèn)題表現在制度、環(huán)節管理沒(méi)有能夠很好地調動(dòng)全體教師的積極性，教學(xué)五環(huán)節監控、指導不到位，領(lǐng)導深入課堂、指導薄弱年級、學(xué)科、教師上好研究課、示范課及發(fā)現問(wèn)題不及時(shí)。
問(wèn)題4：
聯(lián)校檢查中發(fā)現的問(wèn)題，教師上復習課無(wú)教案，校本教研制度、落實(shí)不到位、抓的不實(shí)，課題研究不重視，校際交流次數少，沒(méi)有目的性，效果差。
盡管上學(xué)期期末測試學(xué)校整體成績(jì)名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點(diǎn)影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標還是有差距，當然這里面也有一些客觀(guān)的原因，如一年級學(xué)生剛從幼兒班上來(lái)，各種習慣不適應再加上有一名學(xué)生因隨母去了杭州未參考，也影響了成績(jì)，另外，弱智生在各班都有，不知道上課是做啥，考試零分，就連家長(cháng)也沒(méi)辦法。四年級班兩個(gè)教師都是新手（一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)代語(yǔ)文、一個(gè)試崗實(shí)習代數學(xué)）對教材不熟、教法不熟種種原因。
但這些都不是主要原因，學(xué)生習慣不好是教師的原因；教師執教的問(wèn)題肯定是學(xué)校管理的問(wèn)題，這個(gè)母容置疑。
總觀(guān)以上問(wèn)題提出如下改進(jìn)措施：
1、加強教學(xué)監控
完善領(lǐng)導蹲點(diǎn)包班制度，重視薄弱年級、薄弱學(xué)科的指導與管理。特別重視對基層校教學(xué)點(diǎn)的監控與指導。
2、注重落實(shí)師徒結對即：“青藍結對”計劃
加強對年輕教師的培養，從教法、教材、課標入手，使年輕教師盡快成長(cháng)。
3、加強教學(xué)研究
抓實(shí)校本教研，注重名師培養，堅持領(lǐng)導、教師推門(mén)課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
4、加強教育科研
做到每位教師均要承擔一項研究課題，每一位教師都要建立教師博客，并不定時(shí)的發(fā)表教育論文、反思、經(jīng)驗、案例等，同時(shí)加強網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過(guò)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)課模達標，促進(jìn)自身素質(zhì)提升。
5、建立校校聯(lián)盟
鎮內與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習其教學(xué)管理經(jīng)驗，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習其教學(xué)模式的有效構建與運用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長(cháng)，補己之短，相互學(xué)習，共同提高，還可以請進(jìn)來(lái)幫助解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
6、重新制定班主任、班級考核辦法與教學(xué)激勵獎懲方案
重視落實(shí)班主任對班內各科質(zhì)量負責制，捆綁考評綜合評價(jià)，對教學(xué)成績(jì)突出者給予重獎。
7、加強對跟對生的輔導
做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調動(dòng)家長(cháng)參與、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，邀請家長(cháng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，做到家校共育。
8、注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
預習習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、檢查習慣、加強對學(xué)生的學(xué)法指導，落實(shí)教師責任從根本上消除馬虎習慣。
總之，通過(guò)整改只要管理到位，措施落實(shí)，加上全體教師的努力，南溝中心校在本學(xué)期一定會(huì )取得教學(xué)上的好成績(jì)，學(xué)校管理會(huì )更加規范。
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