三年級語(yǔ)文&誰(shuí)該得第一說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的三年級語(yǔ)文&誰(shuí)該得第一說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)指導思想與理論依據
《語(yǔ)文課標》中指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門(mén)重要的基礎學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強的人文性，二者是辯證統一的。
課程標準對語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的規定，概括地說(shuō)就是一句話(huà)：致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
二、說(shuō)教材：
《誰(shuí)該得第一》這篇課文是北京版課改實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊第五單元中的略讀課文。本單元要是學(xué)生懂得孝敬父母，關(guān)愛(ài)別人，自覺(jué)遵守法規。培養學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的閱讀能力。同時(shí)指導學(xué)生識字寫(xiě)字，培養識字能力，進(jìn)行朗讀訓練及綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本課是一篇略讀課文，精讀課文中提到的指導思想、教學(xué)理念和教學(xué)建議同樣適用于略讀課文。
三、說(shuō)學(xué)情：
經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習，大多數學(xué)生具備了一定的獨立識字的能力和朗讀能力；能夠邊讀邊思考，針對課文中不理解的問(wèn)題提出有價(jià)值的問(wèn)題；能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和看注釋、查字典理解詞句的意思；能了解課文內容，結合有關(guān)內容進(jìn)行大膽的想象；能體會(huì )文章的思想感情，初步感受作品中語(yǔ)言的優(yōu)美和生動(dòng)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，懂的關(guān)心他人。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
1、認讀4個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫(huà)討論的過(guò)程中，感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中，練習想像，滲透人文關(guān)懷。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀、評畫(huà)中感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
想象畫(huà)的內容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的.評價(jià)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、針對課題提問(wèn)題，導入本課。
2、朗讀課文，初步了解課文內容，掃清學(xué)習障礙。
3、運用多種形式讀課文理解課文內容。
根據自學(xué)提示邊讀邊畫(huà)批，小組、班內交流理解課文內容，讀中感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈熏陶。
4、演一演說(shuō)一說(shuō)，加強語(yǔ)言積累滲透人文關(guān)懷。
帶學(xué)生進(jìn)入角色表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、在情感上受到更深的觸動(dòng)、感受畫(huà)中的豐富想像力。參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中積累和運用語(yǔ)言，培養學(xué)生的想像力滲透人文關(guān)懷。
六、說(shuō)特色：
1、培養學(xué)生審題、質(zhì)疑的能力。學(xué)生從質(zhì)疑題目入手，針對文中不理解的問(wèn)題提出有價(jià)值的問(wèn)題，之后根據學(xué)習提示邊讀邊思考，分層逐個(gè)地解決問(wèn)題。
2、重視朗讀默讀，注重語(yǔ)感和想象力的培養。本節課采取了多種形式讀課文，真正做到了讀中感知課文內容；讀中感悟畫(huà)中的豐富想像力；讀中培養語(yǔ)感，讀出學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情老師的高興心情；讀中受到情感的熏陶，感受體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈熏陶。
3、利用填空、說(shuō)一說(shuō)，演一演等多種形式加強語(yǔ)言的積累和運用。本課抓住課文中句式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，帶學(xué)生進(jìn)入角色演一演，這樣培養學(xué)生豐富的想像力、良好的語(yǔ)言表達能力，滲透人文關(guān)懷，為寫(xiě)話(huà)打下了基礎。
總之，本設計緊緊圍繞課標，以讀貫穿全文，做到讀中感知；讀中感悟；讀中培養語(yǔ)感，讀中受到情感的熏陶，并將自學(xué)能力，運用語(yǔ)言文字的能力，想象能力的培養有機地結合在一起。文章來(lái)源
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