《誰(shuí)該得第一》的教學(xué)設計

《誰(shuí)該得第一》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀6個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、在評畫(huà)討論的過(guò)程中，感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　4、參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中，練習想像，滲透人文關(guān)懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 在朗讀、評畫(huà)中感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì )孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 想象畫(huà)的內容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價(jià)，引導學(xué)生形成正確的評價(jià)觀(guān)。

　　教具準備：

　　課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)理念：

　　1、突出語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字教學(xué)中滲透人文教育。

　　2、發(fā)揮語(yǔ)文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內容的價(jià)值取向。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導 入：

　　你參加過(guò)繪畫(huà)比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場(chǎng)比賽。

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　[環(huán)節意圖] 創(chuàng )設情景，轉換學(xué)生的身份。

　　二、新授課：

　�。ㄒ唬� 朗讀課文

　　1、 小組內朗讀，互相檢查讀音。

　　2、 出示詞語(yǔ)，指名帶讀。

　　繪畫(huà) 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒

　　[環(huán)節意圖] 讀準字音，為理解課文奠定基礎。

　　3、理解內容，分角色朗讀課文

　　六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導。

　　請一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？

　　[環(huán)節意圖] 指導朗讀，體會(huì )介紹作品的順序。

　�。ǘ�） 展開(kāi)評價(jià)，形成科學(xué)的評價(jià)觀(guān)

　　1、聽(tīng)了他們的介紹，你認為誰(shuí)的畫(huà)該得第一名呢？

　�。▽W(xué)生獨立思考后，在全班展開(kāi)討論）

　　[環(huán)節意圖] 表達自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評價(jià)的標準。

　　2、劉老師聽(tīng)了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰(shuí)的意見(jiàn)可不能一個(gè)人說(shuō)了算，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧！

　�。ɑ蛞圆煌瑯藴试u出單方面最優(yōu)，或評出并列第一）

　　全班根據方案進(jìn)行評選

　　[環(huán)節意圖] 培養正確的評價(jià)觀(guān)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　3、 為你最喜歡的一幅畫(huà)起個(gè)名字吧�。ò鍟�(shū)作品名稱(chēng)，依評選結果對號入座）

　　[環(huán)節意圖] 發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng )新意識。

　　三、拓 展：

　　你想畫(huà)什么？

　　像參賽的選手一樣講一講你這幅畫(huà)的內容。

　　[環(huán)節意圖]

　　四、作 業(yè)：

　　畫(huà)一幅畫(huà)，把它介紹給自己的家長(cháng)。聽(tīng)聽(tīng)他們的評價(jià)。

　　五、板書(shū)設計：

　　誰(shuí)該得第一

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