語(yǔ)文教案經(jīng)典[7篇]
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
![語(yǔ)文教案經(jīng)典[7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內容：學(xué)習以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫(xiě)字、造句、聽(tīng)故事等基礎知識的學(xué)習。
教學(xué)目標：1。通過(guò)學(xué)習三篇課文，使學(xué)生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻愛(ài)的`愿望是美好的，從而培養學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．識字29個(gè)，寫(xiě)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩篇主體課文，識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《拔苗助長(cháng)》的寓意。
學(xué)習方式：合作、探究。
教具準備：課件、小黑板、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：7——8課時(shí)。
第一課時(shí) 拔苗助長(cháng)
教學(xué)目的：1。通過(guò)學(xué)習寓言《拔苗助長(cháng)》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規律，否則欲速則不達。
2．識字14個(gè)，能熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字15個(gè)，能熟讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意。
教具準備：課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課：
課件放映《拔苗助長(cháng)》。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事？給大家講講。這節課我們就來(lái)學(xué)習寓言《拔苗助長(cháng)》。
二．初讀課文，學(xué)習生字。
1． 自己讀課文，把不認識的字圈出來(lái)，認一認。
2． 互教互學(xué)生字。
3． 檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應的生字）
4． 給生字找“鄰居”并讀一讀。
5． 熟讀課文
三．再讀課文，理解寓意。
1． 指名讀課文。
2． 討論：（1）農夫嫌自己田里的秧苗長(cháng)得太慢，為了讓秧苗快快長(cháng)高，農夫是怎樣做 的？這樣做你覺(jué)得怎樣？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己種種子的體會(huì )：你是不是也希望自己的種子快點(diǎn)長(cháng)大？你用了那些辦法？
3． 師小結：像農夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實(shí)物的發(fā)展規律，好心辦了壞事。
4． 引導學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？
四．鞏固復習。
1． 指名讀詞語(yǔ)。
2． 讀課文。
課堂總結：通過(guò)學(xué)習這篇課文你懂得了什么？
板書(shū)設計： 拔苗助長(cháng)
拔 苗 助 總 終 于 疲 力 盡 累 非 常 枯 死
拔苗助長(cháng) 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死
教學(xué)回顧：
語(yǔ)文教案 篇2
文本細讀
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導人們去欣賞大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛(ài)意。
全詩(shī)共六個(gè)小節，描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現得淋漓盡致。
第一小節仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構成了一幅春意盎然的圖畫(huà)，春天的美好躍然紙上；
第二小節總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著(zhù)投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節至第六節詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛(ài)，是憐，是珍惜；問(wèn)候開(kāi)放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩(shī)中的'孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們這個(gè)世界！
教學(xué)目標
1．認識本課6個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標
1．繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩(shī)歌的理解，培養學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛(ài)之情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準備：觀(guān)察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣導入新課
教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來(lái)了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達“春的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。
設計意圖：創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習新知。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認識的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮
開(kāi)火車(chē)讀。
3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗和具體的動(dòng)作來(lái)理解。
對于其他詞語(yǔ)可以相機解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節讀課文，聽(tīng)者可以習慣性的進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖：通過(guò)多種形式認讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
三、師生對話(huà)、品悟詩(shī)情
1．教師引導學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2．引導學(xué)生交流讀后的感受。
3．引導學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達出來(lái)。
第一節中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì )孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節中春的消息是指換上春裝；“飛過(guò)”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛(ài)憐”體會(huì )孩子們對自然萬(wàn)物的愛(ài)。
第四節中春的消息是指雛菊開(kāi)放；抓住“雀躍”體會(huì )孩子長(cháng)高的自豪和欣喜。
第五節中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4．配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設計意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)幫助孩子們去領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3．指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細心觀(guān)察的孩子，你一定能發(fā)現的更多！去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪美麗的春天。
2．積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生掌握學(xué)習形聲字的方法。
2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累的欲望。
3、練習使用標點(diǎn)符號。
4、培養學(xué)生觀(guān)察的能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，學(xué)會(huì )把話(huà)寫(xiě)清楚，寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握學(xué)習形聲字的方法，三種標點(diǎn)符號的使用。
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )把話(huà)寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現
1、投影出示，讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。
2、根據小泡泡提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡、飽等六個(gè)字的特點(diǎn)，并具體說(shuō)說(shuō)左邊的偏旁跟字義的關(guān)系。
3、讓學(xué)生認一認字條中的其他生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
4、照樣子說(shuō)說(shuō)幾個(gè)聲旁是“包”的字，試著(zhù)認一認。
二、日積月累
�。ㄒ唬┳x讀記記
1、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
2、同桌對讀，劃出不理解的詞語(yǔ)。
3、解疑：重點(diǎn)解釋“六神無(wú)主、八仙過(guò)海、九牛一毛”的.意思。
5、做游戲：師生、生生相互說(shuō)數字對詞語(yǔ)。
�。ǘ┪視�(huì )填
1、出示范句：你為什么不說(shuō)話(huà)呢（？）
我家的院子里有一棵龍眼樹(shù)（。）
你打扮得真漂亮�。ǎ。�
2、學(xué)生朗讀，感知這三種句式的語(yǔ)氣。
3、出示練習，學(xué)生填寫(xiě)，朗讀。
�。ㄈ┪視�(huì )寫(xiě)
1、出示掛圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、評一評：誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里？
3、比一比：有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
4、寫(xiě)一寫(xiě)：把自己說(shuō)地幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生自主閱讀短文的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì )想問(wèn)題。
2、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3、積累學(xué)生的識字量。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
難點(diǎn)：讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)得有條理。
教學(xué)過(guò)程
一、口語(yǔ)交際
1、自讀短文，遇到不認識的字，可以解決。
2、合作：小組交流讀，做到讀正確、讀流利。
3、議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的？為什么？
4、你還有更好的辦法嗎？
5、如果遇到這種事，你會(huì )怎么做？
6、編故事，演故事。續編故事，再演一演，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，再演一演。
二、展示臺
�。ㄒ唬┳R字交流站
1、小組合作：把自己認識的生字介紹給小組成員，說(shuō)說(shuō)自己識怎么認識的？
2、全班交流。
�。ǘ┕适聲�(huì )
舉行講故事比賽。
1、主題：動(dòng)腦筋。
2、以小組為單位，派一名代表參加比賽。
3、比一比：誰(shuí)說(shuō)得最好。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識新華字典。
2、掌握音序查字典的方法與步驟。
3、在學(xué)習生活中，養成主動(dòng)查字典的好習慣。
4、背誦《贈汪倫》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。
教學(xué)難點(diǎn)
養成主動(dòng)查字典的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習字母歌
播放音樂(lè )，師生同唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
二、激趣談話(huà)，認識字典
當我們在學(xué)習生活中遇到不認識的字或者想知道一個(gè)字的意思時(shí)，怎么辦？(生自由發(fā)言)
我們可以請一位“不會(huì )說(shuō)話(huà)的小老師”來(lái)幫忙。這位老師可是神通廣大，沒(méi)有一個(gè)字它不認識，想結識它嗎？出示字典。
三、學(xué)習音序查字法
1、認識字典的組成部分。
現在請大家翻開(kāi)字典，觀(guān)察一下字典里都有哪些內容？
學(xué)生邊匯報，師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語(yǔ)拼音音節索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個(gè)部分做以簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明。
2、以具體字為例，詳細指導，教給方法。
以“廚”為例，具體展示操作過(guò)程。
第一步：查音序。在字典的“漢語(yǔ)拼音音節索引”中找到要查的第一個(gè)字母“C”。
第二步：查音節及頁(yè)碼。在這個(gè)大寫(xiě)字母“C”的欄下，找到要查的音節和這個(gè)音節的頁(yè)碼：chu(46)。
第三步：在查到的.頁(yè)碼中，根據要查字音節的聲調順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時(shí)，要查“z”“c”“s”。
有的字典的音節是沒(méi)有聲調的，可以找到這個(gè)音節的頁(yè)碼后，在該頁(yè)碼下查找不同聲調的字。
四、反復練習，總結方法，揭示規律
1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。
2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個(gè)字。
3、出示“糖”“信”“物”三個(gè)字，組織學(xué)生查字典比賽。
采訪(fǎng)勝利者，有什么好方法，查得這樣快？
4、小結方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節，根據頁(yè)碼翻正文，按照聲調去找字。
5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認讀本課生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)13個(gè)、句子2句。
2、能真確、流利地朗讀全文，背誦課文3—5小節。
3、能熟練地用部首查字法在字典里查“印、療”。
4、使學(xué)生受到愛(ài)的熏陶、體會(huì )到愛(ài)的力量是偉大的.。
教學(xué)過(guò)程：
一：上個(gè)月，小朋友們都捐來(lái)了校服，你們知道這些校服都是捐給誰(shuí)的嗎？
1、討論。
2、人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。（齊讀）
3、今天我們要學(xué)習一個(gè)感人的故事。
出示課題：39、一群光頭男孩
二：范讀課文
1、聽(tīng)課文：思考：怎樣出現一群光頭男孩的？
邊聽(tīng)邊標號。
三：交流，學(xué)1－2節。
1、找出生字：印、州、鎮、菜、瘤、治、療
a.開(kāi)火車(chē)讀
b.記住字形
c.“萊－菜”區別字形。
d.抽讀
2、讀好這兩節、
四：大家看到布萊恩這樣，又是怎樣做的？學(xué)3－5節。
1、學(xué)生字：剃、唯、透、擁
a.小小組自學(xué)。
b.交流自學(xué)情況
2、一個(gè)同學(xué)又怎樣做的？讀好男孩的話(huà)。
a.指名讀。
b.后再讀。
3、讀好最后兩節。
a.男、女比賽讀
b.小組讀。
c.齊讀
4、這個(gè)班級中的一個(gè)同學(xué)，你還會(huì )用什么方法獻愛(ài)心？
五：查字典比賽。
印療
完成課后表格：
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)設想
�。�、幫助學(xué)生把握文章的主要內容，弄清方仲永變化的過(guò)程，弄清方仲永的才能衰退的原因，《傷仲永》教案推薦。
�。�、組織學(xué)生討論現在社會(huì )上存在的類(lèi)似仲永的現象，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )后天學(xué)習非常重要這個(gè)道理
�。�、注意新舊知識的銜接，引導學(xué)生靈活適應《論語(yǔ)》中的有關(guān)知識。
教學(xué)步驟
一、講故事導入新課
�。�、教師講一個(gè)“年級死囚犯，在臨刑前咬下母親半邊耳朵”的故事。
�。�、討論，年輕人的行為如何理解？
�。�、聽(tīng)了這個(gè)故事你有何感想？
說(shuō)明：此項練習旨在調動(dòng)學(xué)習興趣，讓學(xué)生自然地進(jìn)入課堂，集中注意力，進(jìn)入課文學(xué)習，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生聽(tīng)話(huà)，分析能力，并能準確地把自己的感受口頭表達出來(lái)，訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，初中一年級語(yǔ)文教案《《傷仲永》教案推薦》。教師應以學(xué)生的看法為主。教師不作統一要求。
二、學(xué)生自讀課文
�。�、師：這是一個(gè)令人遺憾，令人痛心的故事。宋代文學(xué)家王安石，筆下也有一個(gè)令人傷感的故事。你指導是哪篇課文嗎？
說(shuō)明：此項設計是為了“課題的書(shū)寫(xiě)。加深了印象。
�。�、朗讀課文，參考注意釋?zhuān)缓笥米约旱脑?huà)說(shuō)出故事的內容梗概。
說(shuō)明：此項練習旨在培養學(xué)生的閱讀能力，逐步感知全文，掌握故事梗概，為下一步訓練作鋪墊。
�。�、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語(yǔ)。以提問(wèn)形式在班內交流教師適當提高、指導。
說(shuō)明：此項練習旨在培養學(xué)生合作、探究的精神疏通文章的障礙。為下步訓練作準備。
三、探究課文內容
�。�、課題中“傷”是什么意思？作者因為什么而“傷”？
�。�、方仲永的才能有和變化？
�。�、方仲永才能衰退的原因是什么？
說(shuō)明：此三項訓練旨在培養學(xué)生的閱讀能力和對課文的理解能力。重點(diǎn)在對原文的理解與應用。
�。�、你怎樣評價(jià)仲永的父親？
�。�、假設你有一個(gè)這樣的父親或兒子，會(huì )怎么樣做？
說(shuō)明：此二項訓練旨在培養學(xué)生的理解分析能力，同時(shí)訓練口頭表達能力。
四、課外延伸
�。�、引用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句勸勸像仲永一樣的古人或今人。
說(shuō)明：此項練習旨在新舊知識的銜接，因為兩文都涉及到了學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。
�。�、結合課文，說(shuō)說(shuō)現實(shí)社會(huì )中與之類(lèi)似或相反的現象。
說(shuō)明：此項練習旨在讓學(xué)生深刻靈活今后學(xué)習非常重要這個(gè)道理。
五、作業(yè)
說(shuō)說(shuō)學(xué)習《傷仲永》一文的`感受。
六、反思：
�。�、初一學(xué)生對文言文的學(xué)習有一定的障礙，特別是在朗讀方面、斷句、節奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調都有一定的難度。要加強朗讀，力爭在理性的基礎上，多背誦多積累，加深對課文的感悟和體會(huì )，更要加強多種形式的朗讀。
�。�、學(xué)生對課文內容的掌握沒(méi)有想象的這么好，特別是后進(jìn)生更是半懂半不懂，遺憾的教學(xué)中應重點(diǎn)注意。
�。�、討課題完成比預料的好，學(xué)生討論熱烈，各抒己見(jiàn)，模仿仲永及仲永父親的語(yǔ)氣進(jìn)行勸說(shuō)很到位，以后的教學(xué)中可加強訓練。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1、在閱讀過(guò)程中，自主識記本課生字7個(gè)；通過(guò)選擇解釋條，區分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。
2、繼續培養在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)合理的想像，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3、能夠在老師的引導下，借助“為了……為了……”說(shuō)說(shuō)梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。
4、明白只有成功源于頑強的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對梅蘭芳言行的描寫(xiě)中體會(huì )到他是憑借著(zhù)頑強的毅力而成為一代京劇宗師。
教學(xué)過(guò)程
一、了解京劇，引出課題
1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。
剛才大家欣賞的這是什么戲呀？
對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰(shuí)來(lái)把它讀準了。(指名讀——齊讀)
唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。
讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）
2、反饋預習，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。
已經(jīng)預習了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)先說(shuō)？
關(guān)注三點(diǎn)：
著(zhù)名的京劇表演藝術(shù)家
蜚聲海內外的京劇藝術(shù)大師
小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子（他小時(shí)候是什么樣的？）
蜚聲
這個(gè)生字是第一聲，我們一起把它讀準了。
預習課文時(shí)，借助課后注釋?zhuān)覀冎懒恕膀懵暋笔鞘裁匆馑�？（揚名）
蜚聲海內外的意思就是（揚名海內外、名揚海內外）
這也讓我們想起了，以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)詞語(yǔ)。（舉世聞名、世界聞名）
眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱(chēng)得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內外的京劇藝術(shù)大師）。
許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。
�。ㄕ嬲难輪T，美的創(chuàng )造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）
讓我們一起來(lái)贊美他——齊讀。
3、引出課題，理解題意。
俗話(huà)說(shuō)，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個(gè)“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類(lèi)，統稱(chēng)四功。
請大家自己來(lái)讀讀看。
�。ǔ� 念功 做功 打功）
旁白：唱腔、念白、表演動(dòng)作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類(lèi)
�。ㄋ涔� 翻功 跌功 蹺功舞功……）
今天我們就學(xué)習梅蘭芳練蹺功的故事。
這個(gè)“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？
預習課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀。
�。ㄜE功：京劇稱(chēng)旦角踩著(zhù)有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）
�。▓D示——蹺）
今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來(lái)學(xué)第20課（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過(guò)硬的功夫）。
這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個(gè)解釋?zhuān)埬爿p聲地讀讀，然后選擇一個(gè)。
�。ǜ败洝毕鄬�。
�。ㄒ庵荆﹫远�。
勉強。
質(zhì)量好。）
2、課文哪幾節向我們介紹梅蘭芳在練過(guò)硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。
今天我們就重點(diǎn)來(lái)研讀5-7節。
我們讀課文，都要帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來(lái)讀讀5—7節，然后交流一下自己有哪些地方不懂？
3、指名分節讀5-7節，聽(tīng)聽(tīng)梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個(gè)京劇藝術(shù)大師的？
三、問(wèn)難質(zhì)疑，感受“頑強的毅力”
1、提出疑問(wèn)，分類(lèi)解決。
通過(guò)小組討論后，我們還有哪些問(wèn)題不太清楚呢？
一炷香
請大家注意這個(gè)炷的字形，與什么有關(guān)？對，用火燒香。這是古代人的一種計時(shí)方法。（圖示——一炷香）點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。
怎么澆小冰場(chǎng)的？
兩個(gè)“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個(gè)，另一個(gè)我們讀文時(shí)再來(lái)解決。）
梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？
什么是一日不練三日空呢？
為什么蹺功有長(cháng)進(jìn)了，他還不滿(mǎn)足？
為什么硬是咬牙堅持著(zhù)？
跌倒了馬上爬起來(lái)？
吳先生：吳先生嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息？
小結：大家真會(huì )動(dòng)腦筋，提了那么多的問(wèn)題。我們對梅蘭芳這么做，這么說(shuō)，不理解；我們對嚴厲的吳先生卻會(huì )讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。
2、學(xué)習第5節。
�。�1）梅蘭芳為什么硬是咬著(zhù)牙堅持呢？請大家默讀第5節，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節）
交流。
�。�2）昨天老師給大家布置了這樣一個(gè)預習作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動(dòng)不動(dòng)，然后把自己的體會(huì )記下來(lái)�，F在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？
交流。
�。�3）那么梅蘭芳當時(shí)呢？誰(shuí)能結合課文里的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。ǔ鍪尽氒E圖、一炷香圖）
交流泛紅：
板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小
一炷香——15分鐘，時(shí)間很長(cháng)
不準休息——連續15分鐘
慌張
腰酸腿疼
腿腫
說(shuō)得很好，讓我們讀好這些句子，來(lái)體會(huì )梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。
�。�4）說(shuō)話(huà)訓練
梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當時(shí)的情景嗎？書(shū)上只用了一句話(huà)來(lái)介紹，老師請大家借助這個(gè)提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)嗎？
出示——
起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會(huì )兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅持不住了，可他心想。
同桌對練。
交流。
適時(shí)點(diǎn)撥：他心里是怎么想的？誰(shuí)能聯(lián)系第2、3節的內容說(shuō)說(shuō)看。（2、3節）
默讀2、3節再想想看。
交流。
誰(shuí)能把這個(gè)填空連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅持著(zhù)。從中你感受到了什么呢？（頑強的毅力）
3、過(guò)渡：
這樣，憑借著(zhù)頑強的毅力，練了整整一個(gè)秋天，他的蹺功——（大有長(cháng)進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來(lái)越穩，腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生也——（連連稱(chēng)贊），但是梅蘭芳卻不滿(mǎn)足，剛才有同學(xué)對此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節的內容談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現嗎？——
學(xué)生交流
教師總結——是啊，梅蘭芳不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書(shū)——冰上跑
4、研讀第7節，解決學(xué)生疑問(wèn)
剛才還有同學(xué)提出：吳先生很?chē)栏�，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？
是啊，這是為什么呢？請你聯(lián)系第7節思考一下。
5、默讀第7節，思考。
交流。（先生心疼）
那光滑的冰面，不要說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續練。
引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說(shuō)——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時(shí)要求嚴厲的吳先生看見(jiàn)了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時(shí)間），現在卻勸他休息——（幾天），可見(jiàn)先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿(mǎn)足，想方設法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說(shuō)：“——（先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎？）”
剛才有同學(xué)提問(wèn)這句話(huà)是什么意思？要理解這句話(huà)，關(guān)鍵是理解這個(gè)“空”的意思？（沒(méi)有結果）
學(xué)生交流對這句話(huà)的理解。
讀好這句話(huà)。
教師總結——這就叫“拳不離手，曲不離口”。
6、運用“不要說(shuō)……就是……”的.句式說(shuō)說(shuō)連蹺功的不易。
都說(shuō)在練功的過(guò)程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設法要練好蹺功。
你能否用我們剛才學(xué)過(guò)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（在出示剛才的句子）
練蹺功，不要說(shuō)踩著(zhù)高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時(shí)間，也是很不容易的。
7、引讀5-7節
讓我們一起配合著(zhù)來(lái)讀讀5-7節，再來(lái)回顧一下他苦練蹺功的情景。
剛開(kāi)始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著(zhù)牙堅持著(zhù)？……練了一個(gè)秋天，他的蹺功大有長(cháng)進(jìn)，連先生也連連稱(chēng)贊，可為什么他自己還不滿(mǎn)足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說(shuō)……
8、在教師引導下練習的概括節意。
梅蘭芳苦練蹺功，誰(shuí)能用上這樣的句式簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著(zhù)牙堅持著(zhù)，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設法自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)在上面跑蹺。
交流。
這就是用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)介紹5-7節的內容。
引說(shuō)：
正是憑著(zhù)這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過(guò)自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……
學(xué)到這里，你對成功有什么新的認識嗎？
頑強的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著(zhù)，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。
堅持——梅蘭芳不是常說(shuō)：一日不練三日空？
勇氣——摔倒了爬起來(lái)，也不怕疼
9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。
有志者事竟成。
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
先請大家自己輕聲讀讀記記。
從來(lái)就沒(méi)有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來(lái)大聲讀讀。
10、聽(tīng)記小結。
雖然祖師爺沒(méi)有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著(zhù)頑強的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內外的京劇藝術(shù)大師。
這里有兩個(gè)我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記（憑著(zhù)蜚聲）
讓我們拿出聽(tīng)記本，一起來(lái)聽(tīng)記這句話(huà)。
齊讀。
四、課外拓展，升華主題
1、引讀板書(shū)：
雖然梅蘭芳——但正是憑借著(zhù)——，梅蘭芳成了——，不僅稱(chēng)得上——，而且最終還成為了一名——。
2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個(gè)，更不要說(shuō)還有其他的……（唱功、說(shuō)功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易��！有興趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？
3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動(dòng)了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。（媒體）
梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！
4、激發(fā)探究：
京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話(huà)，可以自己到課外去找找資料。
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