語(yǔ)文教案6篇【實(shí)用】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)
過(guò)程與理解：抓住課文重點(diǎn)句子，通過(guò)自主探究，交流合作，理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習邊默讀邊思考，明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)
突破方法：
抓住人物語(yǔ)言，引導分析、理解
教學(xué)難點(diǎn)：
明白小熊收購的廢話(huà)有哪些毛病，應加何修改
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，借題激疑
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是一篇童話(huà)故事，故事中有哪些動(dòng)物呢？他們之間發(fā)生了什么有趣的'故事？就讓我們跟著(zhù)小熊一起來(lái)《收購廢話(huà)》吧。 （板書(shū)課題，齊讀課題） 讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？
�。�1）“收購”是什么意思？ 從各處買(mǎi)進(jìn)
�。�2）“廢話(huà)”可以收購嗎?
�。�3）這篇課文會(huì )寫(xiě)些什么呢？
對于這些問(wèn)題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）課件出示帶生字詞。
1、開(kāi)火車(chē)認讀
2、指導重點(diǎn)生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區分； “廢”：聲母是f，不是h； “錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區分； “斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3、跟著(zhù)老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音，練讀
6、指名讀生字詞
�。�2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個(gè)人羅羅嗦嗦說(shuō)了一大堆廢話(huà)”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話(huà)說(shuō)的簡(jiǎn)潔明了”中的“了”又該怎么讀？ 你還能給“了liǎo”組幾個(gè)詞嗎？ 了解 了斷 了結 了得 多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書(shū)寫(xiě)難字
1.觀(guān)察生字特點(diǎn)，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫(xiě)錯的字。
要點(diǎn)：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區分清 “駛”與“使”要區分，不要多橫 “段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結構的字，區分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，最后一畫(huà)是捺，不是點(diǎn) “斤”是獨體字，在田字格里居中。
2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫(xiě)筆順。
3.練寫(xiě)難字，教師巡視，引導觀(guān)察它們在田字格中的位置，重點(diǎn)指導寫(xiě)好及時(shí)評議，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
�。ㄋ模┬〗M合作探究完成表格，討論學(xué)習余下生字。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1、知識目標：積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。
2、過(guò)程與方法：理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所表達的思想情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所表達的思想情感。
2、認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作對于塑造人物形象的作用
2、“前后照應、首尾連貫”的結構特點(diǎn)。
四、教材簡(jiǎn)析：
《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)自稱(chēng)“夜鶯”的男孩子協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事，充分表現了少年兒童的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。
五、所在班級情況。
本班現有學(xué)生29人，其中男同學(xué)15人，女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現良好，在學(xué)習方面，大部分同學(xué)很認真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎良莠不齊，學(xué)生成績(jì)參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎，以本為本，加強語(yǔ)文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)有一定幅度的提高。
六、教學(xué)準備：
課件。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲耄�
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢(mèng)想與心聲，一曲《長(cháng)江之歌》則唱出了對長(cháng)江母親的熱愛(ài)與依戀，那么我們今天來(lái)看一看在前蘇聯(lián)衛國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
�。ǘ┙涣魉檎业降馁Y料。
教師可適當補充關(guān)于蘇聯(lián)衛國戰爭的事情。
�。ㄈz查預習情況，掃除字詞障礙。
1、預習情況：瓦礫、耷拉、木屑、鷓鴣、蠢東西、輕蔑、胳膊、云杉。
2、字詞障礙：
�。�1）耷拉：下垂。
�。�2）輕蔑：輕視，不放在眼里。
�。�3）阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。
�。�4）呻吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音。
�。�5）模模糊糊：不分明，不清楚。
�。ㄋ模┱w感知課文，掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯(lián)衛國戰爭中，一個(gè)被稱(chēng)作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進(jìn)游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛(ài)祖國的思想品質(zhì)。
�。ㄎ澹┙涣魈骄�。
1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲，有什么作用？
第一次：有意吸引敵人的注意。
第二次：說(shuō)明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊。
第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機智、勇敢。
第五次：說(shuō)明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛(ài)祖國的思想品質(zhì)。
2、圍繞著(zhù)夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見(jiàn)板書(shū)）
3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線(xiàn)索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛(ài)祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線(xiàn)索，贊頌人物的作用。
�。┬〗Y。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、整理筆記。
2、想象敵人進(jìn)入包圍圈時(shí)小夜鶯的.想法和行為。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬z查復習。
1、檢查字詞掌握情況。
2、請同學(xué)抓住文章主要內容創(chuàng )造性的復述課文。
�。ǘ┬〗M合作探究。
1、找出文中描寫(xiě)描寫(xiě)小夜鶯外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句并體會(huì )其作用。
外貌——有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著(zhù)兩條腿。他光著(zhù)頭，穿一件跟樹(shù)葉差不多的綠上衣（將一個(gè)機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛(ài)意。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）
語(yǔ)言——我自己學(xué)的，我還會(huì )學(xué)杜鵑叫呢？（既避開(kāi)了敵人的盤(pán)問(wèn)，又為下問(wèn)用鳥(niǎo)叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來(lái)）
動(dòng)作——孩子有時(shí)候學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹(shù)枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)（一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫(xiě)出了孩子活潑、機智、靈巧的特點(diǎn)，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛(ài)）
明確：
外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)不僅起到了刻畫(huà)人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節發(fā)展的作用
2、說(shuō)一說(shuō)文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？
小夜鶯是一個(gè)機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛(ài)祖國的思想品質(zhì)的小英雄
3、找出文中景物描寫(xiě)語(yǔ)句并體會(huì )其作用。
第（1）段景物描寫(xiě)——交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后，幫助情節發(fā)展。
第（21）段景物描寫(xiě)——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場(chǎng)。幫助情節發(fā)展
�。ㄈ┯懻�。
文章的結構有何特點(diǎn)？
文章前后照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。
�。ㄋ模⿲W(xué)生小結。
學(xué)過(guò)本文后你有哪些收獲？（可引導學(xué)生在學(xué)習人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)對于刻畫(huà)人物的作用及景物描寫(xiě)的作用上來(lái)談一談）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
俗話(huà)說(shuō)“自古英雄出少年”在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們的事跡。
�。┌鍟�(shū)：
機智、勇敢
小夜鶯活潑、靈巧小英雄
熱愛(ài)祖國
八、教后記：
我在課文問(wèn)題的設計上，如能更放手讓孩子自由表達自己的看法，會(huì )有助于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。課堂上我設計小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。這樣雖然學(xué)生在在理解、交流時(shí)可能更容易談出自己的看法，對小夜鶯的言行理解可能會(huì )更透徹。但可能束縛了孩子更廣闊的思維。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握影視評論的初步方法。
2、能用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言表述自己對影視的看法，培養分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)設計：
一、導入：同學(xué)們平時(shí)除了學(xué)習之外，最喜歡什么活動(dòng)（看電視、看電影），你們最喜歡看哪些節目，為什么喜歡看這些節目呢？（節目精彩吸引人）。最不喜歡看什么，為什么，說(shuō)主理由。
二、學(xué)生交流：剛才同學(xué)們說(shuō)的影片，節目的.好與不好，就是一種評論，那么怎么去評論呢？
三、例文指導：
1、示例：《哪吒鬧�！返膬稍u論
2、討論指導：
�、耪Z(yǔ)言表達應清楚、明了，使人一聽(tīng)就明白。
如：少兒節目《大風(fēng)車(chē)》同學(xué)們都看了，我覺(jué)得這個(gè)節目特別有趣，適合我們看，特別是節目主持我金桂子的語(yǔ)言動(dòng)作，穿著(zhù)常引得我們好笑，而笑中又使我們學(xué)到一些知識，懂得一些做人的道理。
�、圃u論的范圍易小不易大，可以從以下幾個(gè)方面去評。
�、偃宋锏男蜗蠓矫妫ㄩL(cháng)象（扮相）著(zhù)裝、性格）
�、诠适碌那楣澐矫妫@險、扣人心弦、感人淚下）
�、郛�(huà)面或場(chǎng)景、插曲等。
�、峭瑢W(xué)們在評論前，一定要注意想好了再說(shuō)，好與不好，前后應一致，不能說(shuō)到哪是哪，這樣自己分析問(wèn)題的能力才能提高。
看圖同桌練說(shuō)。
四、小組交流，共同評議。
五、全班展示，鞏固學(xué)法。
六、作業(yè)：練習寫(xiě)一評論電視的文章。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：
�、爬砬逦恼旅}絡(luò )，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。
�、颇苡米约旱恼Z(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
2、過(guò)程與方法目標：
�、艑W(xué)習通過(guò)矛盾沖突刻畫(huà)人物性格特征的寫(xiě)法。
�、仆ㄟ^(guò)探究楊修死因，培養學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見(jiàn)解的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
感受中國古典小說(shuō)的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，從而熱愛(ài)祖國的傳統文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清文章脈絡(luò )，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。
2、能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究楊修死因，培養學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見(jiàn)解的能力。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
以歌曲《滾滾長(cháng)江東逝水》(《三國演義》開(kāi)篇詞)導入。
二、作者簡(jiǎn)介
三、初讀課文
1、楊修因犯何罪被殺?
2、曹操對夏侯?lèi)皇茄鹋�，欲斬之，為什么對楊修卻是毫不留情?
3、課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中，楊修表現如何，曹操態(tài)度怎樣?
四、再讀課文
關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因。你持何種觀(guān)點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。
五、研讀課文
概括曹操、楊修的`形象。
六、拓展遷移
請結合你對文章的感悟，用一句話(huà)對楊修進(jìn)行點(diǎn)評。
七、作業(yè)
1、以《從楊修之死所想到的》為題，寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀愕恼J識。200字左右。
2、(選做)歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同，結合你的所學(xué)，以《我眼中的曹操》為題，寫(xiě)一段話(huà)。200字左右。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，認識8個(gè)生字。查字典聯(lián)系上下文理解生詞與關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、默讀課文，能完整地講述這個(gè)故事。
3、理解課文內容，了解雷鳥(niǎo)太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝。繼續激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解雷鳥(niǎo)太太在夏季和秋季服裝的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
是體會(huì )雷鳥(niǎo)服裝變化與季節的關(guān)系，感受自然界的奧秘。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
上篇課文我們認識了可愛(ài)的跳跳和快樂(lè )的雷鳥(niǎo)太太，她們的對話(huà)讓我們了解了不少知識，接下來(lái)的故事更精彩，更吸引人，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、初讀課文，檢查生字的認讀情況。
1、學(xué)生自由小聲讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。
2、指名學(xué)生分段讀課文。
3、學(xué)生互相評議，正音，注意“催、搜”是平舌音，“空”是多音字。
三、學(xué)習課文。
1、指名讀第一自然段，夏天到來(lái)了，森林變成了什么樣子？
2、閉眼想象森林的美景。
3、小松鼠在干什么呢？
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文第一部分（夏季部分）。
1、創(chuàng )設情境，師口述第二段：小松鼠正在玩得起勁，忽然他聽(tīng)到了一陣“咕、咕、咕”的聲音，那聲音又低沉又溫柔，讓人想起媽媽的催眠曲。咦？是誰(shuí)在樹(shù)下輕輕地唱歌？趕緊讀讀課文的4—6自然段吧！
2、反饋。
3、師生合作讀5、6自然段。
4、師貼圖（一只沒(méi)涂顏色的雷鳥(niǎo)在樹(shù)叢中孵蛋），師：這時(shí)雷鳥(niǎo)又會(huì )穿上什么樣的時(shí)裝呢？請你們讀讀課文的7—8自然段！
5、指名上臺給圖上的'雷鳥(niǎo)涂上顏色。師問(wèn)：你是從哪知道的呢？
6、出示“背部是……”，指名讀。
7、如果你是雷鳥(niǎo)太太，你會(huì )怎么給咱們介紹你的夏裝呢？（生自由說(shuō)）
8、雷鳥(niǎo)太太是怎么說(shuō)的呢？（指名讀第8段，引導學(xué)生讀出雷鳥(niǎo)太太的語(yǔ)氣。）
二、學(xué)習課文第二部分（秋季部分）
自讀第二部分，思考：秋季來(lái)臨，雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化？你從哪里知道的？
反饋，指名讀17段。
過(guò)渡：哦，原來(lái)她的秋裝和地上的落葉一個(gè)顏色了！可這新衣服究竟是什么顏色呢？誰(shuí)能看圖來(lái)描述一下？（指導學(xué)生觀(guān)察插圖，模仿前文描述）
小組活動(dòng)：配合讀14—18段或試演此情景。
匯報：學(xué)生讀（或演）完后，師隨機采訪(fǎng)幾位讀（或演）雷鳥(niǎo)太太的學(xué)生：雷鳥(niǎo)太太，為什么你一年四季總要換衣服呢？采訪(fǎng)完后：同學(xué)們，你想對雷鳥(niǎo)太太說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
三、生字書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生觀(guān)察生字。
2、選出你覺(jué)得難寫(xiě)的字。
3、教師指導。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
四、拓展交流。
還有哪些的動(dòng)植物也會(huì )變換“衣服”的顏色？
板書(shū)設計：
雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝（二）
夏天————像濃濃的樹(shù)影
避開(kāi)敵害 適應生存
秋天————像秋天的落葉
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
(一) 知識與技能
1、、課文，認讀8個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過(guò)程與方法
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說(shuō)一說(shuō)，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng )設情境，幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè )園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導學(xué)生說(shuō)：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書(shū)課題：這些花都是花朵。
5、引導學(xué)生說(shuō)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?
6、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花，我們都說(shuō)它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺(jué)
1、出示課件(帶拼音的`課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;
2、板書(shū)：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導學(xué)生讀，師生共同正音
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì )讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;
3、師范讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書(shū)：(詞語(yǔ)，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認識嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē))
6、給詞語(yǔ)去掉拼音，你們會(huì )讀嗎?打亂順序(指名讀、開(kāi)火車(chē))
7、生字寶寶啊，從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰(shuí)會(huì )讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話(huà)?你是怎么知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個(gè)句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒(méi)有標點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標上符號后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng))，讀課文來(lái)區別。
12、老師帶著(zhù)讀一遍，跟著(zhù)讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導背誦，朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著(zhù)眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺(jué)得有星星的夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?
5、談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上，試著(zhù)背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學(xué)生玩耍的課件;
同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長(cháng)，像可愛(ài)的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會(huì )背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)
字詞句天天練。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26
語(yǔ)文燕子教案11-19
語(yǔ)文《琥珀》教案04-24
語(yǔ)文寫(xiě)作教案03-11