語(yǔ)文教案[精品7篇]
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![語(yǔ)文教案[精品7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語(yǔ)，能寫(xiě)話(huà)，口語(yǔ)交際，才藝展示。
2、通過(guò)認、讀、識、記、說(shuō)、做完成練習。
3、培養學(xué)習興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說(shuō)反義詞。
2、能在具體語(yǔ)境中區分意思相近的詞語(yǔ)。
3、培養學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
教具準備：
形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。
課時(shí)劃分：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
我的發(fā)現
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內容：一是引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導學(xué)生發(fā)現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生仔細觀(guān)察教材所提供的內容，讓他們去主動(dòng)發(fā)現，自主歸納，以培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀小泡中的話(huà)，然后讓學(xué)生自己發(fā)現許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現，不必引導。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(cháng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
第二課時(shí)
日積月累
本部分安排四項內容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫(xiě)話(huà)；讀短文�！白x讀記記”重點(diǎn)是指導學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思�！拔視�(huì )寫(xiě)”的主要目的是引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對于內容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制�！白x短文”目的在于培養學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀記記
1、自己讀詞語(yǔ)，一起讀。
創(chuàng )設情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大�！獰o(wú)邊無(wú)際。
2、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積累筆記上。）
二、我會(huì )選
引導學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
自己選詞填空，請同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、我會(huì )寫(xiě)
1、啟發(fā)談話(huà)：平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著(zhù)沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？
2、組內同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的.話(huà)。（內容不限，長(cháng)短不限。）
3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視了解。
也可以組織組內同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。
四、我會(huì )讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)。
3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對生物知識的認知，培養他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識�；顒�(dòng)中教師應該按照教材安排，引導學(xué)生進(jìn)行積極準備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價(jià)，以達到此次活動(dòng)的多重目的。
交際準備：
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。
教學(xué)過(guò)程：
1、小組討論交流
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話(huà)想全班介紹自己最感興趣的內容。
2、召開(kāi)“動(dòng)物，植物介紹會(huì )”
創(chuàng )設情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì )”好不好？
示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，我們可以學(xué)著(zhù)它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準備講稿。
4、學(xué)生在小組內練習講解，講解的同學(xué)要戴好相應的頭飾，掛上相應的動(dòng)物標牌。（可用自己喜歡的方式講）
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評議。
展示臺
這是本學(xué)期結束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應充分挖掘學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現自己，總結收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養學(xué)生的表達和自我表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀(guān)，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長(cháng)。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)�？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1．指導學(xué)生查閱有關(guān)資料，結合影視作品，理解劇本內容。
2．能借助提示詞，有感情地朗讀課文。
3．能進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
教學(xué)過(guò)程
這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉，因此教學(xué)本課可以按“內容→形式→內容→形式”的思路進(jìn)行。
1．先布置學(xué)生課前查閱有關(guān)資料。
�。�1）時(shí)代背景、導演、作者以及劇情結構。
�。�2）舞美設計、全劇的布景設計。
�。�3）全劇人物造型設計和制作風(fēng)格要與現代兒童的審美情趣相應。
�。�4）講解劇情梗概，再進(jìn)行本課的教學(xué)。
2．學(xué)生自主閱讀劇本，感知劇本內容。
3．指導學(xué)生認識劇本形式的特點(diǎn)。
4．指導學(xué)生有感情地反復誦讀。
5．學(xué)生表演劇本。
6．學(xué)生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節，展開(kāi)想象續編一段劇本。
以上設計的目的主要有四點(diǎn)：一是使學(xué)生理解課文內容，二是使學(xué)生認識劇本的特點(diǎn)，三是使學(xué)生一步步加深對課文內涵的理解，四是訓練學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表演能力。
拓展資料
《馬蘭花》作者簡(jiǎn)介
任德耀（1918—1998），中國兒童劇作家、導演。江蘇揚州人。1940年畢業(yè)于四川江安國立戲劇專(zhuān)科學(xué)校舞臺美術(shù)系。1949年，在上海應宋慶齡之邀參加中國福利基金會(huì )兒童劇團的創(chuàng )建，并擔任《表》《小馬戲班》等劇的美術(shù)設計。1950赴前蘇聯(lián)考察后，潛心研究?jì)和瘎【帉囆g(shù)，積極培養兒童劇藝術(shù)人才。
任德耀創(chuàng )作了20多部?jì)和瘎�，代表作《馬蘭花》獲全國第二次兒童文藝創(chuàng )作一等獎，曾在十幾個(gè)國家上演；《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》，在1982年全國兒童劇觀(guān)摩演出中也均獲優(yōu)秀創(chuàng )作獎。他的劇目具有鮮明的.兒童特點(diǎn)，強烈的時(shí)代感，富有激情，受到廣大兒童的喜愛(ài)。他的導演藝術(shù)講究形式美，善于組織創(chuàng )新的戲劇場(chǎng)面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執導的《童心》獲1979年文化部建國30周年獻禮文藝演出一等獎，《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節演出一等獎，《木蘭替父從軍》獲演出二等獎。任德耀1984年任中國福利會(huì )兒童藝術(shù)劇院名譽(yù)院長(cháng)兼藝術(shù)指導，中國戲劇家協(xié)會(huì )第二、三屆常務(wù)理事，中國戲劇家協(xié)會(huì )上海分會(huì )第三屆副主席，中國兒童戲劇研究會(huì )理事長(cháng)。
《馬蘭花》故事梗概
很久以前，傳說(shuō)在馬蘭山的山頂，住著(zhù)仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花，這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來(lái)幸福的花。但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬蘭花。馬蘭山下，住著(zhù)一戶(hù)人家：王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長(cháng)得一模一樣。姐姐叫大蘭，好吃懶做；妹妹叫小蘭，是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛(ài)女兒，決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采一朵好看的花回來(lái)。老爹不畏艱難，翻山越嶺，來(lái)到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著(zhù)光芒，老爹興奮不已，忽然腳下一滑墜下萬(wàn)丈懸崖，幸虧被馬郎看見(jiàn)救起。馬郎得知老爹上山來(lái)想替女兒小蘭要一朵馬蘭花，并知道小蘭就是隨著(zhù)朝霞起身、跟小鳥(niǎo)一塊歌唱的那位姑娘，他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時(shí)，松樹(shù)公公說(shuō)破馬蘭花（即馬郎）送花是向老爹的女兒小蘭求婚，老爹滿(mǎn)心歡喜。老爹到家后，問(wèn)兩個(gè)女兒誰(shuí)愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦，不愿意嫁，小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結婚后，他們和山上的朋友共同勞動(dòng)，日子過(guò)得很幸福。不久，小蘭回家看望父母，隨身帶來(lái)許多禮物，引起大蘭的妒忌。老貓乘機煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上，向小蘭騙去耳環(huán)和衣服，老貓則奪下馬蘭花，并把小蘭推下湖去。大蘭看見(jiàn)妹妹被推下水，嚇得昏厥過(guò)去。老貓得到馬蘭花，因不知口訣，又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無(wú)奈，只得跟著(zhù)老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞，深悔自己受騙，終于不顧恐嚇，向馬郎吐出真情。馬郎得知真相，布下天羅地網(wǎng)，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)搏斗，奪回馬蘭花，把老貓打得現出原形，丟下萬(wàn)丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭，小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )田字格中的7個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文內容，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)準備：
制作課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字新詞，把字音讀準，把句子讀通。
2、學(xué)習1～4自然段，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
一、談話(huà)導入。
1、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
2、我和你們一樣也喜歡樹(shù)，那是因為樹(shù)真好。板書(shū)課題。
3、想知道小朋友們是怎樣夸獎樹(shù)的嗎?趕緊讀課文吧!
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、自由讀課文，借助拼音把不認識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
3、檢查生字認讀情況。
4、師出示生字卡片，分組開(kāi)火車(chē)讀，找出易讀錯的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。
5、對容易讀錯的字師生進(jìn)行識字游戲。輕——重。
6、認讀生詞。生字會(huì )認了，同學(xué)們會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ)：
7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì )讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。
三、整體感知課文。
1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)
2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好?
3、讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對課文的`掌握情況)
四、精讀課文本1～3自然段，
1、學(xué)生自由讀課文本1～3段。
2、樂(lè )樂(lè )為什么一直夸“樹(shù)真好!”(指導學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?
3、學(xué)習了這三段課文，你有哪些收獲?
學(xué)生自主積累詞語(yǔ)：
4、讓我們也學(xué)著(zhù)樂(lè )樂(lè )的樣子夸夸這些樹(shù)吧!(師生齊讀1～3段)
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字：
2、學(xué)生認讀生字。
3、引導學(xué)生仔細觀(guān)察字的結構以及在田字格中的位置。
4、你是怎樣記住它們的?你認為哪個(gè)字難寫(xiě)?
5、師范寫(xiě)：熱。
6、學(xué)生描寫(xiě)并臨寫(xiě)。
7、師生評議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹(shù)的好處，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2、識記3個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。
一、復習導入。
上節課我們認識了生字，學(xué)習了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。
你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。
樹(shù)真好，是小鳥(niǎo)美麗的家園，能為我們擋住太陽(yáng)，減少風(fēng)沙，使室內的空氣清新，樹(shù)還能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè )呢!
學(xué)生自由讀4～9段。
1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?
學(xué)生自由讀課文。
為什么喜歡它?
要求學(xué)生把自己的體會(huì )讀出來(lái)。
2、師點(diǎn)拔：
(一)你認為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來(lái)。
(二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名讀，評讀，齊讀。
(三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹(shù)下找到快樂(lè )。(指名讀、評讀、齊讀第8段。
(四)秋天來(lái)了，大樹(shù)同樣能給我們帶來(lái)快樂(lè )。
指名讀、評讀、齊讀第9段。
(五)你喜歡大樹(shù)嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹(shù)吧。(齊讀、男女生賽讀)
3、你們還想在樹(shù)下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說(shuō)一說(shuō)。
樹(shù)真好�！�。
4、樹(shù)給我們帶來(lái)這么多快樂(lè )，我們有想為它做點(diǎn)什么?
(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。
(二)我們的身邊會(huì )變成什么樣?
(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。
(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹(shù)木成森林的美景。
(五)齊讀10～13段。
三、配音齊讀全文。
四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字：
2、學(xué)生認讀生字，并仔細觀(guān)察：
你記住了哪些字形?你認為哪個(gè)字難寫(xiě)?
3、師范寫(xiě)：低
4、學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)，并評議。
板書(shū)設計：
22、樹(shù)真好
樹(shù)真好人人來(lái)種樹(shù)世界真美妙
第三課時(shí)
(課堂練習)
一、比一比，再組詞。
擋()鬧()握()咪()
當()市()屋()瞇()
二、找反義詞。
熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜()
三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、吵吵鬧鬧()()()()()
2、搖哇搖( )( )( )( )
3靜悄悄()()()
四、寫(xiě)一寫(xiě)：樹(shù)能給我們帶來(lái)哪些好處?
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
1.鞏固復習認讀過(guò)的生字，正確地區別平舌音與卷舌音、前鼻音和后鼻音，積累詞語(yǔ)。
2.進(jìn)行用字組詞，用詞語(yǔ)造句的練習，培養學(xué)生遣詞造句的能力。
3.讀一讀，猜一猜，知道蜻蜓的特點(diǎn)及其本領(lǐng)和對人類(lèi)的益處。
4.讀一讀，背一背，了解古詩(shī)所表達的意思，鞏固對公雞本領(lǐng)及對人類(lèi)益處的了解。
5.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內容。
6.培養學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
7.通過(guò)猜一猜，古詩(shī)的誦讀，短文的閱讀，再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類(lèi)的貢獻，教育孩子保護動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復習會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字詞，積累詞語(yǔ)。
2.讀中了解常見(jiàn)的動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類(lèi)的益處，教育孩子保護動(dòng)物。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.鞏固復習認讀過(guò)的生字，正確地區別平舌與卷舌音節、前鼻音和后鼻音、n和l，積累詞語(yǔ)。
教具準備
相關(guān)的詞句卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.小朋友，又到了和《積累與運用》見(jiàn)面的日子了，今天我們要復習哪些字詞，鍛煉哪些本領(lǐng)呢？請小朋友們和老師一起來(lái)看看課文的內容安排。
2.教師介紹每題的大概內容，學(xué)生從中感知本組積累與運用的.要求。
3.教師導入：高樓大廈平地起，現在咱們從基礎的字詞練起。
二、讀一讀，比一比
1.出示文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認讀。
2.指名認讀，其他學(xué)生評議。
3.全班齊讀。
4.指名回答：你們讀了這幾組詞語(yǔ)后，有什么發(fā)現呢？
5.教師總結強調，指導讀好這些音節。
6.學(xué)生再次讀，爭取讀正確、流利。
7.檢查讀。
三、鞏固生字的認讀，積累詞語(yǔ)
1.出示，文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認讀。
2.同桌互相指讀，認清字形，讀準字音。
3.指名讀。
4.調節課堂，活躍氣氛，開(kāi)火車(chē)認讀，看看哪個(gè)小組認讀得又快又好。
5.出示生字詞語(yǔ)卡片，全班再次鞏固認讀。
四、用字組詞，用詞造句
1.出示例題，引導學(xué)生讀一讀，明確題目的要求。
2.學(xué)生按要求，完成練習。
3.指名反饋，教師對學(xué)生組的詞語(yǔ)，造的句子，進(jìn)行適當的點(diǎn)評。
五、讀一讀，猜一猜
1.學(xué)生借助拼音自由讀。
2.指名讀，其他評議。
3.學(xué)生齊讀。
4.你們猜出來(lái)是什么了嗎？
5.蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類(lèi)做什么？
6.你還了解哪些會(huì )幫助捉害蟲(chóng)的動(dòng)物？
7.再讀謎語(yǔ)。
教后感
網(wǎng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.讀讀背背，了解古詩(shī)所表達的意思，鞏固對公雞本領(lǐng)及對人類(lèi)益處的了解。
2.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內容。再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類(lèi)的貢獻，教育孩子保護動(dòng)物。
3.培養學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備
課文插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習，導入新課
1.小朋友們，還記得昨天我們學(xué)生的謎語(yǔ)嗎？
2.這些謎語(yǔ)讓我們知道了哪些知識？
二、學(xué)習古詩(shī)
1.今天，我們學(xué)習的古詩(shī)《畫(huà)雞》又給我們介紹了一為人類(lèi)最熟悉的朋友——雞。（出示課文插圖）
2.指導讀題。
3.出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察，感知內容。
4.說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的公雞是什么樣？
5.誦讀古詩(shī)。
6.鼓勵動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，并根據古詩(shī)的內容涂上顏色。
7.展示學(xué)生作品，互相欣賞、評議。
三、閱讀短文
1.學(xué)生借助拼音，自讀短文。
2.反饋學(xué)生讀的情況。
3.指名讀，其他評議，互相幫助，以便讀得更好。
4.通過(guò)讀短文，你們知道這篇短文又給我們介紹什么動(dòng)物呢？
5.從讀文中，你了解到鴿子的哪些知識？
6.你們還了解哪些關(guān)于鴿子的知識？
7.再讀短文，整體感知。
四、自主識字
1.小朋友們，你們看，多美麗的花園哪，你們喜歡哪一朵呢？
2.只要你們會(huì )認、會(huì )教小朋友們認你喜歡的花上的字，老師就把那朵花送給你們。
3.教師說(shuō)明要求：
(1)花上都有字，會(huì )認的字涂上自己喜歡的顏色。
(2)不會(huì )認的字，和同學(xué)交流，學(xué)會(huì )了也可以涂上自己喜歡的顏色。
4.學(xué)生以小組為單位自主識字。
5.指名認讀，后教其他小朋友認讀。
6.檢查學(xué)生認讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
把你喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，它們有什么本領(lǐng)。
教后感
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識本課9個(gè)生字，認識部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)5個(gè)。方法與過(guò)程：正確流利地朗讀課文。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課8個(gè)生字，認識部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)5個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、新學(xué)期來(lái)臨了，你們有些什么愿望？
2、出示：愿望
有一個(gè)叫米佳的小朋友，他有四個(gè)愿望（出示），請你們聽(tīng)一聽(tīng)，他的'四個(gè)愿望是什么？
二、整體感知、學(xué)習課文。
1、配樂(lè )講故事。
2、問(wèn)：米佳有哪四個(gè)美好的愿望？
出示句子：
“冬天真有趣，我愿永遠是冬天�！�
“春天真美，我希望永遠是春天�！�
“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過(guò)去！”
“秋天比任何季節都好�！�
3、指導朗讀。
4、出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音，讀準字音，讀通課文。
�。�2）用—劃出米佳的四個(gè)愿望。
5、深入了解。
�。�1）出示生字，重點(diǎn)：字音：追逐、興奮。字形：郊。積累：五彩繽紛。
�。�2）師：他在說(shuō)這些愿望時(shí)的神情是怎樣的呢？請你找找。
�。�3）出示四句句子。
師：同樣是高興的語(yǔ)氣，課文中用了不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，請你們在句子當中找一找，你還知道哪些表示“高興”的詞語(yǔ)呢？
�。�4）米佳為什么會(huì )有這些美好的愿望呢？請你們讀讀課文，找找答案。
出示句式，練習說(shuō)話(huà)：
因為冬天 ，所以我愿永遠是冬天！
師：那么，在春天、夏天、秋天為什么也會(huì )有這些愿望呢？請你選擇其中的一句，在小組中和你的小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“因為春天 ，所以我希望永遠是春天！”
“因為夏天 ，所以我巴不得夏天永遠不過(guò)去！”
“因為秋天 ，比任何季節都好！”
三、復習鞏固，語(yǔ)言積累。
1、選擇自己最喜歡的一句話(huà)或一小節，背一背。
2、用一句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的季節。
語(yǔ)文教案 篇6
教法展示
1．設計導語(yǔ)
人之所以高出于其他動(dòng)物，是因為他會(huì )說(shuō)話(huà)，有思維，能制造和使用勞動(dòng)工具。人類(lèi)自會(huì )說(shuō)話(huà)始，就逐漸產(chǎn)生了語(yǔ)言。語(yǔ)言是怎么回事呢？它有什么作用呢？為什么要學(xué)好語(yǔ)言呢？課文《語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具》為我們解開(kāi)了這些謎。
2．布置學(xué)生自讀課文，找出三個(gè)部分各自的中心句，并加以體會(huì )。
參考答案：①“語(yǔ)言是說(shuō)話(huà)和表達思想的工具，而說(shuō)出來(lái)的話(huà)則是人們運用這種工具表達思想所產(chǎn)生的結果”。②“語(yǔ)言是組成社會(huì )的一個(gè)不可缺少的因素”，或“語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì )的交際工具”。③“語(yǔ)言不但是人類(lèi)交際的工具，而且是各種交際工具中最重要的一種”。
3．介紹“語(yǔ)言”知識，完成練習一
在介紹“語(yǔ)言”知識時(shí)，可根據任教育者和受教育者的“水平”而定深淺多少。下列知識點(diǎn)可資選擇：
�、僬Z(yǔ)言的定義（語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì )現象，是人類(lèi)的思維工具和最重要的交際工具，是一種音義結合的符號系統）。
�、谡Z(yǔ)言的組成部分（語(yǔ)言是由語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三部分組成）。
�、壅Z(yǔ)言的特性（社會(huì )性、全民性、符號性）。
�、苷Z(yǔ)言的起源（“語(yǔ)言是從勞動(dòng)中并和勞動(dòng)一起產(chǎn)生出來(lái)的，這個(gè)解釋是惟一正確的解釋……”——恩格斯語(yǔ)）。
�、菡Z(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)（語(yǔ)言發(fā)展是緩慢的、漸變的，語(yǔ)言隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展，語(yǔ)言各個(gè)部分的發(fā)展是不平衡的，語(yǔ)言成分發(fā)展中的一致性，語(yǔ)言成分由具體到抽象的'發(fā)展）。
�、拚Z(yǔ)言的分類(lèi)（參考有關(guān)專(zhuān)著(zhù)）。
4．課外完成統習二，即寫(xiě)一篇短文，用一兩個(gè)實(shí)例闡述“說(shuō)話(huà)的好壞往往影響到交際的成敗”。
教案點(diǎn)評
本文論述的雖然是學(xué)術(shù)問(wèn)題，但作者并不是板著(zhù)面孔說(shuō)教，而是力求通俗、淺顯，把抽象的道理說(shuō)得具體生動(dòng)，使人容易接受。依據這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自讀課文，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)；然后介紹有關(guān)語(yǔ)言的一些知識，如語(yǔ)言的本質(zhì)、語(yǔ)言的功能等，結合練習一，幫助學(xué)生深入理解課文，實(shí)現教學(xué)目標。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2、整體感知課文內容，給課文分段，概括主要內容。
3、復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習并掌握本課的生字新詞，自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。
教學(xué)準備：課件（鄧世昌以及簡(jiǎn)單的文字介紹材料）、生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，介紹鄧世昌。
1、教師板書(shū)課題，指導讀課題。
2、教師：通過(guò)預習，我們知道海上英魂寫(xiě)的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。
3、學(xué)生展示資料，介紹鄧世昌。教師隨機出示課件中的資料，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。
4、教師導入新課：今天，我們就來(lái)了解這些壯士捐軀報國的感人一幕。
二、提綱導讀，學(xué)生小組自讀。
1、教師出示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。
�。�1）借助拼音認讀生字，掌握生字新詞的書(shū)寫(xiě)。
�。�2）把課文讀準確，讀通順。
�。�3）概括出這篇課文的主要內容，并嘗試給課文分段。
�。�4）畫(huà)出令你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀。
2、學(xué)生根據提綱，小組合作學(xué)習。
三、掌握生字，整體感知。
1、檢查生字新詞的掌握和理解情況。
重點(diǎn)指導“損、冊、措、昌、統、隆“的讀音及“同歸于盡”“驚慌失措”“縱橫馳騁”“劈波斬浪”等詞義。
2、指導分段讀課文，檢查課文的.朗讀情況。
3、齊讀課文，感知課文的主要內容。
4、指名反饋：課文講了一件什么事情？
四、理清脈絡(luò )，說(shuō)故事。
1、學(xué)生自由地朗讀課文，找一找事件的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結果。
2、指名反饋。（教師根據學(xué)生所述列出提綱）
3、教師引導學(xué)生根據羅列的提綱復述故事。
五、課堂小結、布置作業(yè)：熟讀課文，把故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、品讀課文，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，體會(huì )人物的思想感情。
2、總結全文，激發(fā)學(xué)生報效祖國的愿望。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、想像激戰的場(chǎng)面。
2、抓住文中對主要人物的細致描寫(xiě)，體會(huì )人物的精神。
教學(xué)準備：課件（高亢激昂的音樂(lè )）
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知，導入新課。
1、學(xué)過(guò)的生詞。
2、指名反饋：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文主要講了一件什么事？
二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )人物品質(zhì)。
1、教師導讀，請大家讀課文3－5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鄧世昌以及全體官兵語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的句子和詞語(yǔ)。
2、指名反饋，引導深入探究，讀議中理解、體會(huì )。
毅然
�。�1）“毅然”一詞說(shuō)明了什么？
�。�2）指導有感情地朗讀第三自然段，指導反饋：從這句話(huà)中，你又體會(huì )到了什么？
�。�3）教師扮演鄧世昌，學(xué)生扮演官兵，再現當時(shí)的對話(huà)場(chǎng)景。
討論：該抓住哪些詞語(yǔ)有感情地朗讀？為什么？
多次有感情地朗讀，讀中體會(huì )鄧世昌的精神。
3、教師朗讀課文3－5自然段，學(xué)生想像戰斗的激烈場(chǎng)面。
4、教師播放慷慨激昂的音樂(lè )，學(xué)生朗讀。
5、教師語(yǔ)言導讀：同學(xué)們，在敵強我弱的情況下，鄧世昌領(lǐng)導全艦的戰士英勇作戰，帶領(lǐng)大家用生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的戰歌，讓我們懷著(zhù)對鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前，有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
三、總結全文。
1、教師總結：多么感人的故事呀！在中國曾經(jīng)出現許許多多向鄧世昌一樣熱愛(ài)祖國、勇猛無(wú)比的人物。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的英雄人物。
3、教師小結：他們將在人民的心中永垂不朽。
四、課堂小結：同學(xué)們，無(wú)數先烈用鮮血寫(xiě)下了中國的歷史，他們用自己的生命換來(lái)了我們今天幸福的生活。讓我們永遠把他們放在心里，不斷地激勵自己為國做出應有的貢獻。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集英雄的故事，開(kāi)展英雄故事演講比賽。
板書(shū)
23、海上英魂
“定遠”中彈帥旗落
毅然掛帥指揮作戰
甲午戰爭（鄧世昌） 駕艦船撞“吉野” 熱愛(ài)祖國
壯烈捐軀軀祖國
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