(精華)語(yǔ)文教案4篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.整體感知課文內容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。
2.涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。
3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。
4、學(xué)習尊老愛(ài)幼的傳統美德。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
(1)整體感知課文內容，理解文章的人性美。
(2)有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。
2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入(2分鐘)
有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛(ài)，因為母愛(ài)如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛(ài)，因為父愛(ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的`雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著(zhù)他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。
二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)
1、配樂(lè )朗讀，思考：
(1)文中寫(xiě)了一件什么事?
(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
(看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。)
2、反饋、點(diǎn)評、小結：
(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)歸結為“和美”(板書(shū))
三、研讀入境合作討論(10=5+5)
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)
1、展示：(1)在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現?理由是?(小組口頭)
(2)在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算?(班上書(shū)面)
2、劃分4人小組、要求：①個(gè)人見(jiàn)解獨到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。
�、谛〗M觀(guān)點(diǎn)一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表
3、(5分鐘)小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況。
4、(5分鐘)反饋、小結。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、練習在田字格中書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，把字寫(xiě)端正。
3、通過(guò)圖文結合的方法，了解漢字的構造規律，認識字形，理解字義。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“日”“田”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解字的意思。
教學(xué)準備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，看圖導入
導入：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一些圖片，這些圖片跟我們今天要學(xué)習的生字大有關(guān)系，請你們先看一下第一幅圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么。（學(xué)生回答）
二、圖文結合，引導識字
1.學(xué)習“日”字。師：你們覺(jué)得它漂亮嗎？古人也覺(jué)得它漂亮，于是古人就根據太陽(yáng)的形狀把它刻在獸骨或龜甲上記錄下來(lái)，，我們把它叫做甲骨文（出示象形字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字跟圖片有什么相同的地方？（生答）師：你會(huì )讀嗎？教師領(lǐng)讀“日”字。
�。�1）誰(shuí)來(lái)給日字找個(gè)好朋友？預設：日子、日月、日出等。
�。�2）誰(shuí)能在這三個(gè)詞語(yǔ)里選一個(gè)出來(lái)造句？（生答）小朋友們可真能干，看到火紅的.太陽(yáng)，我們會(huì )想到月亮，那古人又是怎樣記錄月亮的呢？
2.學(xué)習“月”字。
(1)課件演示月亮圖形演變成甲骨文，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，交流：你有什么發(fā)現？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
(2)交流：你認識這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？
三、合作學(xué)習，教師點(diǎn)撥
1.小組合作：仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著(zhù)叫出它們的名字。
2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？預設：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(3)我找到了“火”，古人根據火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并講述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人們就是根據田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(5)我找到了“石”，圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。
四、融會(huì )貫通，讀準讀順。
1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2、玩游戲：找朋友。
五、指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解占格位置，學(xué)生邊觀(guān)察，邊書(shū)空。
2、師生交流：在寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候我們應該注意什么？
3、教師提醒注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。
4、學(xué)生先書(shū)空筆順，再描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。)
5、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
六、課堂小結：
今天我們學(xué)習了8個(gè)象形字，小朋友們覺(jué)得好玩嗎？請你們放心后與你們的家人分享今天的收獲。
板書(shū)設計：
4日月水火
日：日子田：田地
禾：禾苗火：火山
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
知識與能力：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì )作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3、幫助學(xué)生練習本課要求會(huì )寫(xiě)的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
課文重點(diǎn)突破應在教學(xué)中注意引導學(xué)生把每句話(huà)讀懂，體會(huì )太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖文對照，并利用不同形式的誦讀體會(huì )海上日出的壯觀(guān)之美。
課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎，二是利用覆蓋投影片加深理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì )作者對海上日出景色的贊美之情并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì )其壯觀(guān)之美。
2、憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。
教學(xué)準備：生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．初步理解課文，感受海上日出壯觀(guān)景象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解課文，感受海上日出的壯觀(guān)景象。
教學(xué)設計：個(gè)性化備課：
一、引入新課
1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì )給人怎樣的感受呢？著(zhù)名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。
2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的'）
3．范讀課文
二、檢查預習
1.檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
一剎那：形容時(shí)間極短
重圍：層層包圍
奇觀(guān)：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀(guān)，景象
3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導學(xué)生討論各自然段內容并歸納。
第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。
第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。
第三部分（6）觀(guān)看日出的感受。
三、講讀課文。
1．提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀(guān)嗎？”這是什么句？這句話(huà)是什么意思？這真是偉大的
奇觀(guān)！
2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀(guān)”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀(guān)”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀(guān)”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話(huà)？（海上日出真是偉大的奇觀(guān)�。�
4．“奇觀(guān)”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀(guān)？學(xué)習課文第一段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我
地點(diǎn)：海上事情：看日出
環(huán)境：周?chē)莒o
�。�2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常�！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
�。�3）小結：“海上看日出的偉大奇觀(guān)是怎樣的？我們下節課繼續學(xué)習。
四、練習朗讀全文。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、識記生字詞。
板書(shū)設計：
1.海上日出
這不是偉大的奇觀(guān)嗎？
這真是偉大的奇觀(guān)！
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的意思。
4，知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自
覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)，護鳥(niǎo)。
過(guò)程與方法：
1， 通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)島的美麗。
2， 在理解第三段每句話(huà)的基礎上，通過(guò)豐富的朗讀，感悟探究各句話(huà)之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解祖國的秀麗風(fēng)光，對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1， 背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。
2， 對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的意思。
教學(xué)設計：
一，激趣導入：
同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過(guò)哪些地方 （自由說(shuō)），今天，老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方，她的名字叫"鳥(niǎo)島"（板書(shū)）
二，看題質(zhì)疑：
看到題目，你想知道什么
1，學(xué)生質(zhì)疑
2，現在，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走近她。
三，初讀感知：
1，借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。
2，學(xué)生讀，教師指導。
3，檢查自讀（在讀的過(guò)程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來(lái)幫幫他們，好嗎 ）
4，出示詞語(yǔ)
因為 養育 人類(lèi) 聞名中外
伸手 筑巢 陸續 密密麻麻
�。▓D片出示，形象直觀(guān)，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進(jìn)行重點(diǎn)指導）
a。指名讀 b。齊讀
四，細讀感悟：
1，讀完文章你有什么感受 （鳥(niǎo)多）板書(shū)"多"
你是從哪段知道的 （2，3段）
2，從哪些詞可以體現出來(lái)呢
引導理解"一群一群"，"陸續"
3，指導朗讀：
4，鳥(niǎo)島最熱鬧，鳥(niǎo)最多的時(shí)候是在六月，在這個(gè)時(shí)候鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎
a、把你認為寫(xiě)出熱鬧的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)……）
板書(shū)：鳥(niǎo)多，窩多，蛋多
b、出示圖片
島上的鳥(niǎo)兒千姿百態(tài)，有的（ ），有的（ ），還有的（ ），真逗人喜愛(ài)。
�。ㄗ寣W(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由想象鳥(niǎo)兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學(xué)生欣賞鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）
c、指導朗讀
d、實(shí)景欣賞
�。B(niǎo)島真實(shí)畫(huà)面的再現，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì )到鳥(niǎo)島獨特的'美景，為理解課文，起到了很大的作用）
5，這么美的地方，她在哪兒呢
理解"聞名中外"
指導朗讀第一段，讀出自豪的語(yǔ)氣。
6，美麗的鳥(niǎo)島吸引了無(wú)數中外游客來(lái)觀(guān)賞，他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可他們都沒(méi)有這樣做，因為他們知道__________。
五，拓展延伸：
看來(lái)"鳥(niǎo)島"這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì )吸引這么象樣兒鳥(niǎo)兒來(lái)這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說(shuō)我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥(niǎo)島這樣美麗的地方。
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