語(yǔ)文教案優(yōu)選[7篇]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　語(yǔ)文教案《翠鳥(niǎo)》第一課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標：

　　1、讀準本課14個(gè)生字的讀音，認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

　　2、讀通課文，了解課文的大意。

　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體的。

　　(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解描寫(xiě)外形的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結構

　　難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結構，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

　　(三)課前準備：錄象

　　(四)教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“叼魚(yú)郎”，在我國東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。你能用自己的話(huà)介紹一下你現在見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎?

　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò )。

　　1.自學(xué)，初讀課文。

　　(1)讀準字音，讀通課文。

　　(2)標出課文有幾個(gè)自然段。

　　(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)?

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)認讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利.

　　給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(cháng)(zhǎng cháng)著(zhù)一張細長(cháng)(zhǎng cháng)的嘴。

　　b 盡(jìn jǐn)管小魚(yú)只(zhǐ zhī)把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。

　　(2)指名分段讀課文，評議。(每位學(xué)生讀課文總數在2遍以上)

　　(3)交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的?

　　(討論得出結論，并找出相應段落：外形——1、2自然段;行動(dòng)——3、4自然段;住處——第5自然段。)

　　三、學(xué)習1、2兩段。

　　1.指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。(小巧玲瓏)

　　(1)理解“小巧玲瓏”一詞。

　　(2)文中哪些地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長(cháng)的嘴�？赐队袄斫狻巴噶痢�。)

　　(3)用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀——指名讀——齊讀

　　過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的`外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

　　2.范讀第2段，邊聽(tīng)邊標句序，思考：這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。

　　(2)反饋：這句話(huà)是：翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話(huà)中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。(鮮艷)

　　小結：像“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷�！边@句話(huà)既概括了一段話(huà)的意思，又放在一段話(huà)開(kāi)頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話(huà)中的中心詞。

　　(3)讀2—4句：

　�、購哪膸追矫鎭�(lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷?

　�、谧髡呤窃鯓用鑼�(xiě)各部分的羽毛的呢?投影句子，與原文比較：哪一處寫(xiě)得好?為什么?

　�、塾孟矏�(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。

　�、苓@3句話(huà)與第1句是什么關(guān)系?(點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。)

　　3.齊讀這兩段，用一句話(huà)概括這兩段意思。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)：巧、繡、紋、腹、襯衫。

　　五、作業(yè)。

　　(1)抄寫(xiě)字詞。

　　(2)熟讀1—2兩段。

　　(3)比一比，組詞。

　　逃( ) 隱( ) 疾( ) 襯( )

　　桃( ) 穩( ) 病( ) 村( )

　　(4)給帶點(diǎn)字選擇恰當的解釋。

　　疾飛( )

　�、俨� ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。

　　銳利( )

　�、倏旎蚣� ②感覺(jué)靈敏 ③勇往直前的氣勢。

　　板書(shū)：

　　總起分述的方法 找出總起句 主要寫(xiě)什么

　　讀分述部分 從哪幾方面寫(xiě)的

　　課后小結：

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來(lái)自勤奮。

　　讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來(lái)自勤奮。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．抓中心句，讀懂全文。

　　(1)默讀第l節：思考有幾句話(huà)，每句說(shuō)什么。

　　(2)前兩句否定什么？“天才”上的引號表示什么？(否定。)反復否定是為了強調什么？（才能來(lái)自勤奮。)

　　(3)聯(lián)系第2節內容，說(shuō)說(shuō)為什么“從娘胎里帶來(lái)的‘天才’是不存在的”。(要點(diǎn)：愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生小時(shí)候學(xué)習成績(jì)并不好，不是神童。)

　　(4)但他們后來(lái)都成為舉世聞名的科學(xué)家，這是因為--(勤奮)。請仔細閱讀第二段，劃出反映三位科學(xué)家勤奮的事實(shí)的句子。

　　自學(xué)一小組議論一課堂交流、點(diǎn)撥。

　�、賽�(ài)因斯坦建立相對論的理論基礎，花了整整7年時(shí)間。這是怎樣的7年？(白天上班，晚上挑燈攻讀，放棄節假日休息。)

　�、趷�(ài)迪生為廠(chǎng)尋找幻絲材料，付出怎樣的艱辛‘(通宵達旦工作，摘錄4萬(wàn)頁(yè)資料，試驗1600種礦物和6000多種植物。)

　�、劾顣r(shí)珍編寫(xiě)(本草綱目)付出怎樣的代價(jià)？(行程萬(wàn)里，歷盡艱險，嘗遍百章，嘔心瀝血27年。)

　�、芤�讀三位科學(xué)家“勤奮”事跡的段落。

　　(5)“才能來(lái)自勤奮”，三位科學(xué)家的成功證明了這個(gè)道理。那么什么是勤奮？它有哪些具體內容？請再讀第二段，圈出有關(guān)的詞或短句說(shuō)明。(展開(kāi)議論。如毫不氣餒，堅持刻苦攻讀；頑強攀登利學(xué)高峰，堅持不懈的努力......)

　　(6)具體論說(shuō)“才能來(lái)自勤奮”是什么意思。(要點(diǎn)：知識和才能來(lái)自頑強的毅力，刻苦的'學(xué)習，堅持不懈的努力。)

　　(7)讀課文最后一節，理解結尾句子的意思。

　�、佟办`感”指什么？(思維的火花，富有創(chuàng )造性的思路。)

　�、凇昂顾�”指什么？(付出的辛勤勞動(dòng)。)

　�、儆冒俜种�一與百分之九十九對比，強調什么？(人的才能靠勤奮。)

　　2．作業(yè)。

　　(1)完成作業(yè)本習題4、2兩題。

　　(2)摘錄課文中的格言(有啟發(fā)、教育作用的句子)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、學(xué)習目標：

　　1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳” 6個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“貝、 蝦”，畫(huà)家鄉（第一課時(shí)）。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。

　　3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4、學(xué)生感受祖國的美，熱愛(ài)我們的家鄉。

　　二、學(xué)習重點(diǎn)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

　　2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　三、學(xué)習難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文字。

　　四、學(xué)習過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}導入：

　　1、同學(xué)們，我們的祖國可漂亮了，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著(zhù)頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------

　�。ǔ鍪菊n件：西藏群山、中國長(cháng)城、內蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長(cháng)城、茫茫的草原、一座座現代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）

　　2、導語(yǔ)過(guò)渡：

　　我們住在祖國的各個(gè)角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉，想看看嗎？那我們一起打開(kāi)課本，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《畫(huà)家鄉（第一課時(shí)）》。

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意：

　　1、自由讀文，要求讀正確。

　�。ㄗ宰x文，用自己喜歡的`符號畫(huà)出本課生字詞，多讀幾遍）

　　2、再次讀文，畫(huà)出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。

　　3、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評、他評。

　　3、你最喜歡誰(shuí)的家鄉？（孩子們自由回答）

　　小結：看來(lái)這幾位小朋友的家鄉都有人喜歡。今天周老師就帶著(zhù)大家隨著(zhù)樂(lè )樂(lè )旅行團去看看他們的家鄉到底有多美，好嗎？

　�。ㄈ�）細細品讀，畫(huà)中感悟

　　一、研讀課文第二自然段

　　1、看圖（出示海邊圖） 這是誰(shuí)的家鄉？

　　2、說(shuō)圖 濤濤畫(huà)的這幅畫(huà)你看到了什么？（海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等）

　�。ㄏ鄼C理解：裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦感受魚(yú)蝦的多、一艘艘、那么----那么------- 體會(huì )熱鬧、豐收；大海的美麗 蔚藍以及對大海的喜愛(ài)）

　　3、自由讀課文 （我們一起看看書(shū)上是怎么介紹濤濤畫(huà)的家鄉？） 兩人合作讀 齊讀

　　4、美嗎？如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉，你會(huì )干什么？課件出示貝殼，

　　5、看圖說(shuō)話(huà)：“海灘上的貝殼是那么——，那么——�！敝笇Ю首x。用上了“那么------那么------”可以突出你說(shuō)的事物。你還能用“那么-----那么------”說(shuō)一句話(huà)。

　　6、再讀課文 這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書(shū)中感受吧。集體讀 自由讀 小組讀

　　小結：濤濤的家鄉已經(jīng)夠美麗了，聽(tīng)你們讀完我覺(jué)得更美了，你們好厲害��！

　�。ㄋ模�、學(xué)習生字，指導寫(xiě)字

　　1、哎呀！周老師居然忘記一件事情了，剛才我們去海邊的時(shí)候我遇到了生字寶寶， 他們熱情地邀請我們去他們家玩，你們想去嗎？

　　2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著(zhù)以游戲幫助學(xué)生鞏固。

　　3、指導寫(xiě)字“貝、蝦”投影、評價(jià)。

　　小結：這節課我們到了濤濤的家鄉，好玩嗎？下節課我們繼續去山山平平的家鄉。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．以隨文識字為主要方式認識本課生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．運用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng )設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì )搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、文本導入，引出搭石。

　　1．從課文情境入手，引出課題。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初識搭石。

　　1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？

　　2．交流學(xué)習“什么是搭石”。

　　3．交流搭石給人留下的印象。

　　三、引導質(zhì)疑，自主尋美。

　　1.根據學(xué)生對搭石的初步印象，引導學(xué)生質(zhì)疑。

　　2．默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

　　3．交流所尋風(fēng)景，相機板書(shū)：整走讓背……過(guò)……

　　四、深入體會(huì )，品味搭石。

　�。ㄒ罁�學(xué)情，重點(diǎn)感悟）

　　1．一行人“走”石圖。

　　每當上工、下工，一行人走搭石的'時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

　　主要的學(xué)習方法與步驟：

　�。�1）讀通句子，正音。

　�。�2）引導學(xué)生用、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結學(xué)法。

　�。�3）學(xué)生運用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習，體會(huì )“走石圖”的美。

　�。�4）反復創(chuàng )設真實(shí)情境，深入體會(huì )畫(huà)面的美，相機指導朗讀。

　�。�5）變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。

　�。�6）補充作者的生活體驗，配樂(lè )情境引讀。

　�。�7）解疑，回扣“搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景�！�

　　2．背老人“過(guò)”石圖

　　假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當然的事。

　　主要的學(xué)習方法與步驟：

　�。�1）指名讀。正音：伏。

　�。�2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。

　�。�3）指導朗讀，運用字理、創(chuàng )設情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )畫(huà)面的美。

　�。�4）再次回扣“搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景”，引讀。

　　五、激發(fā)想象，訓練表達。

　　1．展開(kāi)想象，試著(zhù)用“假如，總是，人們把這看成理所當然的事”寫(xiě)一句話(huà)。

　　2．寫(xiě)話(huà)交流。

　　3．升華情感，又一次回扣“搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景�！�

　　六、總結并預告下節課學(xué)習內容。

　　板書(shū)設計：

　　擺

　　整 21 搭石 構成了家鄉的一道風(fēng)景

　　走 協(xié)調 有序 理所當然

　　讓

　　背……過(guò)

語(yǔ)文教案 篇5

　　十五古代詩(shī)歌五首

　　指導思想及教學(xué)目標：

　　1、初步把握欣賞詩(shī)歌的方法，培養整體感悟作品的能力。

　　2、認真揣摩詩(shī)人的情感，學(xué)習詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情的方法。

　　3、能品位重要詩(shī)句的深刻含義。

　　4、了解與這首詩(shī)歌有關(guān)的文學(xué)常識。

　　5、能通過(guò)聲音的高低快慢輕重的變化，傳遞出詩(shī)文中作者所要抒發(fā)的情感。

　　6、能充滿(mǎn)想象地讀，讀時(shí)再現畫(huà)面內容。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　以《觀(guān)滄�！窞槔�，其他幾首詩(shī)詞可在本課教學(xué)的基礎上，引導學(xué)生運用所學(xué)進(jìn)行自讀。

　　1、看67頁(yè)注解1，簡(jiǎn)介作者曹操，學(xué)生可根據自己查找的資料進(jìn)行適當補充。

　　2、正字正音。

　　3、朗讀課文。（全班、小組、個(gè)人均可）

　　4、學(xué)生自己看課下注解，了解整首詩(shī)的內容，可查資料、工具書(shū)，可討論、質(zhì)疑。

　　5、研讀課文，自主合作探究以下問(wèn)題：

　　——詩(shī)中描繪了哪些美麗壯觀(guān)的景象？請一一列出并想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

　　——詩(shī)歌表現了作者怎樣的`思想感情？結合詩(shī)人的經(jīng)歷來(lái)談。

　　——哪些詩(shī)句最能體現作者博大的胸襟？為什么？

　　——除本文之外，還有哪些表現作者志向抱負的名作名句，全班合作做一個(gè)積累，越多越好，積累要完整，包括名句、作者、出處、朝代等。

　　七年級上冊語(yǔ)文第三單元教案由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處

　　6、反復朗讀，，朗讀時(shí)注意節奏準確，講究抑揚頓挫，想象詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)人的思想感情，把平面無(wú)聲的文字想象成立體的、有聲的、有情的，有你的豐富畫(huà)面。

　　7、歸納詩(shī)歌賞析的一般步驟和方法，學(xué)生先發(fā)表看法，教師補充強調。

　　8、開(kāi)展背誦比賽，鼓勵一節課背得多，背得熟，背得好的同學(xué)

　　9、布置古詩(shī)詞背誦的任務(wù)，首先定期檢查完成語(yǔ)文書(shū)后《課外古詩(shī)詞背誦》的學(xué)習要求，再分作家廣泛地背誦他們的經(jīng)典之作。每個(gè)學(xué)期至少組織一次名家名句默寫(xiě)比賽。

　　10、作業(yè)：

　　——熟練背誦課文并會(huì )默寫(xiě)。

　　——完成《課課練》。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，用學(xué)過(guò)的方法理解：“不可逾越、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，邊讀邊思，學(xué)習提出問(wèn)題。

　　3、合理利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對陌生的事物有一個(gè)直觀(guān)的感知和了解，便于他們快速走進(jìn)文本。

　　4、合理利用信息技術(shù)支持下的異地互動(dòng)形式突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，拓寬學(xué)生的思路，在交流的過(guò)程中碰撞出思維的火花，以進(jìn)一步加深對文本的理解。

　　5、了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會(huì )登山這一極限運動(dòng)的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養學(xué)生具有邊讀邊思，以及提出問(wèn)題的能力。

　　3、能通過(guò)學(xué)習課文了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會(huì )登山這一 極限運動(dòng)的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、課外閱讀資料。

　　學(xué)生方面的準備：搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、出示詞語(yǔ)：世界第一高峰（抽讀）

　　2、出示圖片：珠穆朗瑪峰（正音）

　　3、出示珠穆朗瑪峰的影像資料 從中你獲得了什么信息？

　　4、把課題補充完整，齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，完成填空（抽生填） 年 ，中國登山隊決定由 、 、 和 從北路的8500米處營(yíng)地突擊登頂珠穆朗瑪峰。他們克服了重重困難，終于在 成功登上了峰頂。

　　2、交流完成填空，質(zhì)疑

　　三、再讀課文，理解體驗 學(xué)習課文的3—5節

　　1、抽生讀3、4、5小節 思考：登山運動(dòng)員遇到了哪些困難？從文中找出相應的詞語(yǔ)或句子

　　2、交流反饋，并板書(shū)

　　3、理解句子： 這兒的巖壁又陡又滑，連一點(diǎn)可攀援的地方也沒(méi)有。 出示第二臺階圖片及補充材料：理解：不可逾越 師：面對這些困難，他們又是如何克服，如何攀登的呢？。

　　4、從3---5小節找出相關(guān)句子，用“ ”劃出。

　　5、抽生交流

　　6、交流反饋，重點(diǎn)指導。

　�。�1）他們雙手扣住巖縫，腳尖蹬著(zhù)巖面，使出全身力氣向上爬。 （出示：攀爬的影像資料； 板書(shū)：摳 蹬 ） 抓住動(dòng)詞指導朗讀句子；

　　師：面隊此情此景，劉連滿(mǎn)立即蹲下身子，斬釘截鐵地說(shuō)

　�。�2）“快，踩到我的雙肩上！” 齊讀（板書(shū)：蹲） （理解“斬釘截鐵”；指導朗讀） 說(shuō)話(huà)訓練：隊員們猶豫了，心想： 。 如果當時(shí)你在場(chǎng)，除了這種辦法外，還有什么更好的'方法嗎？ （異地互動(dòng)討論）

　�。�3）隊員們只好眼里噙著(zhù)淚花，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，踩著(zhù)他的雙肩，攀上了絕壁。

　　板書(shū)：踩 攀

　�。�4）此時(shí)的劉連滿(mǎn)又去了哪里呢？（出示資料，師朗讀）

　　師：面對這肆虐的寒風(fēng)、無(wú)邊的黑暗、極度的疲勞，他們又將如何克服呢？

　�。�4）他們一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，一步，一步，頑強地向上爬（板書(shū)）

　�。�媒體播放當時(shí)的情景） 指導朗讀

　　7、出示最后兩句話(huà)（齊讀） 啊，成功了！5月25日凌晨4時(shí)20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開(kāi)了鮮艷的五星紅旗。

　　8、此時(shí)他們會(huì )說(shuō)些什么呢？他們的登頂靠得是什么？板書(shū)：（勇敢、頑強、合作）

　　四、總結全文，布置作業(yè)

　　1、師總結

　　2、布置作業(yè) 把中國登山隊首次攀登世界第一高峰的故事講給親朋好友聽(tīng)。

　　板書(shū)設計設計：

　　攀登世界第一高峰 登第二臺階 摳 蹬 趴 蹲 踩 攀 登頂 咬 屏 勇敢 頑強 協(xié)作

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　　1．識記生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2．有感情的朗讀課文，復述課文。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　1．在課文學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。

　　2．讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護自己的尊嚴。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，理解課文內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )如何通過(guò)外貌、動(dòng)作把人物的形象寫(xiě)具體。

　　理解“尊嚴”的含義。

　　教學(xué)方法

　　講授法、討論法

　　課前準備

　　制作教學(xué)課件學(xué)生預習課文生字。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　同學(xué)們看課題——《尊嚴》，你能說(shuō)說(shuō)你理解的尊嚴是什么嗎？尊嚴是指人和具有人性特征的'事物，擁有應有的權利，并且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡(jiǎn)而言之，尊嚴就是權利和人格被尊重。

　　尊嚴是你靈魂中的一部分。尊嚴是你活著(zhù)的象征，人因為有尊嚴才會(huì )被人敬畏。

　　現在我們就來(lái)學(xué)習這篇名為《尊嚴》的課文，看看它都說(shuō)了什么，告訴了我們什么樣的道理。

　　二、新課學(xué)習

　　1。請同學(xué)們自由朗讀課文。

　�。�1）課文讀正確，讀流利。

　�。�2）畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）想一想課文主要講了一個(gè)什么事？

　　2。作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員、中國民間文藝家協(xié)會(huì )會(huì )員、中國散文學(xué)會(huì )會(huì )員，河南省作家協(xié)會(huì )會(huì )員，中國文字著(zhù)作權協(xié)會(huì )會(huì )員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專(zhuān)欄作家，國家版權中心簽約作家，教育部課題組十一五文學(xué)專(zhuān)家。

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