語(yǔ)文教案錦集(4篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、認識本課的16個(gè)漢字，讀準字音。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課16個(gè)字是互為反義詞，要引導學(xué)生理解含義，同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運用中的難點(diǎn)，要教會(huì )學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)準備：、漢字卡片。學(xué)生準備小卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學(xué)
1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結合“出口，入口”）
2、直觀(guān)演示，學(xué)習“開(kāi)”、“關(guān)”
學(xué)生看圖，根據拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發(fā)現了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認識4個(gè)表示動(dòng)作的字，他們也互為反義詞，看看是什么
1、自主嘗試，看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的人在干什么。
2、學(xué)習“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據拼音，自己讀準字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強調“臥”“立”）。
二、交流所學(xué)
1、你認識了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)
示范：我認識了坐，請大家跟我讀——坐。
2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？
你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎？
�。ㄊＯ碌�3個(gè)用同樣的'形式學(xué)習）
結合“臥室”“立正”等詞語(yǔ)理解漢字意思
三、檢查識字情況
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記
2、游戲一：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3、齊讀
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識“東西南北前后左右”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思，知道如何區分“東南西北”四個(gè)方向。
一、復習舊知，引出新授
1、小朋友們，上節課，我們認識了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認讀。
2、這些都是表示相反動(dòng)作的字，我們又叫他們——反義詞，
說(shuō)說(shuō)：進(jìn)的反義詞？等等。
3、意思相反除了動(dòng)作之外，還有方向呢？
二、認識漢字
1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時(shí)間？
太陽(yáng)從什么方向升起？從哪里落下？（認識東、西）
2、認識了東西，還有兩個(gè)方向，誰(shuí)認識？
誰(shuí)會(huì )讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
3、“南”：這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？（強調讀音：鼻音，前鼻音，讀準確）開(kāi)火車(chē)
“北”，借助拼音認讀。
4、了解，東西相對，南北相對
“上北，下南，左西，右東”
我的十分鐘：
小組活動(dòng)：
5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準字音
說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。
三、交流所學(xué)
四、檢查識字情況
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記
2、游戲：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
3、齊讀
五、總結
1、16個(gè)漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書(shū)設計：
認一認
出入開(kāi)關(guān) 坐臥立走
東西南北 前后左右
智慧瞬間:
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要點(diǎn)
1．了解儒家、道家兩家學(xué)說(shuō)的基本思想，理解一些比較重要的概念，如“仁”“禮”“義”“孝”“道”“自然”“無(wú)為”等，并能有自己的體會(huì )；
2．對儒道兩家學(xué)說(shuō)的影響及其互補性有一個(gè)整體的認識；掌握其中的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。
3．誦讀、熟悉文言文的表達方式和習慣用語(yǔ)，形成語(yǔ)感。熟讀、背誦一些片段。
二、課前預習內容
�、逦难曰A知識
A．語(yǔ)音
盍（hé） 誨（huì） 裘（qíu） 敝（bì） 肱（gōng） 少（shào）者懷之
智者樂(lè )（yaò）山 ，仁者樂(lè )（yaò）水 知者樂(lè )（lè），仁者壽。
B．通假字
�、倏芍^好學(xué)而已（已：通“矣”）
�、谥邩�(lè )，仁者壽（“知”通“智”）；知之為知之，不知為不知，是知（通“智”）也。
C．重點(diǎn)字詞
�、倬陀械蓝桑ㄕ菏棺约旱牡赖滦袨榈玫叫拚�，使動(dòng)用法）
�、诶险甙仓�，朋友信之，少者懷之（使動(dòng)用法，使……安逸；使……信任自己，使……得到關(guān)懷和愛(ài)護）
�、勖粲谑露饔谘裕簦好艚�，勤快） 回雖不敏（敏：聰敏、聰明）
�、芪迨烀ㄌ烀河猩咸斓闹家�、自然的秉賦、人生的責任與義務(wù)等多層含義）
�、菔侵且玻ㄊ牵捍~，這）
�、揞粮餮云渲荆粒汉尾唬�
�、咴笩o(wú)伐善，無(wú)施勞（伐：夸耀，炫耀；施：表白）
�、嗵煜職w仁焉（歸：稱(chēng)許，贊許）
�、嵝∪碎L(cháng)戚戚（長(cháng)：總是，常常；戚戚：憂(yōu)愁，哀傷）
�、庖蝗湛思簭投Y（一日：一旦，表示假設關(guān)系）
D．本課中所涉及的成語(yǔ)與格言。
�、偃�，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，……
�、谥疄橹�，不知為不知
�、壑邩�(lè )水，仁者樂(lè )山。
�、懿涣x而富且貴，于我如浮云。
�、菥犹故幨�，小人長(cháng)戚戚。
�、蘅思簭投Y
�、叻嵌Y勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。
E．重點(diǎn)虛詞：
主要是“于”、“而”、“之”、“且”，請學(xué)生針對原文，選擇例句自己歸納其用法。
�、鎸W(xué)生根據注釋?zhuān)来朔g節選各則，并思考每一則所反映的儒家的思想是什么，體會(huì )孔子思想的博大與深邃。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
“宋代有名的宰相趙普曾經(jīng)對宋太宗趙匡義說(shuō)：“臣有《論語(yǔ)》一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平�！钡拇_，我國兩千年來(lái)，不論立身處世以及政治社會(huì )，皆以儒家思想為中心，而《論語(yǔ)》更是最精粹最可靠的儒書(shū)，所謂“半部《論語(yǔ)》治天下”，就是這個(gè)意思。
�。ǘz查學(xué)生預習內容。
�。ㄈ┛鬃�、《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介
孔子（公元前552或551－前479）名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，是儒家學(xué)派的創(chuàng )建者，中國古代最著(zhù)名的思想家和教育家。
《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子追記孔子言行思想的著(zhù)作，大約成書(shū)于戰國初期。比較集中地反映了孔子的思想。今本《論語(yǔ)》共二十篇。儒家創(chuàng )始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。
�。ㄋ模┪谋緝热葜v析；
1．“學(xué)而”篇
原文：子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已�！�
譯文：孔子說(shuō)：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說(shuō)話(huà)卻小心謹慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說(shuō)是好學(xué)了�！�
【讀解】：此則講的是好學(xué)的態(tài)度、表現與要求。君子可以不求食飽、不求食好，居住環(huán)境不追求舒適，居住環(huán)境較好的話(huà)會(huì )有一種依賴(lài)性，會(huì )對個(gè)人修養道德沒(méi)有幫助，反而使自己變得很懶惰；做事和工作都要勤勞、敏捷、認真，而且要小心說(shuō)話(huà)，俗話(huà)說(shuō)得好“飯可以亂吃，話(huà)不可以亂說(shuō)”；到有道德的人那里去匡正自己，能讓自己像那些有道德的人一樣。
孔子認為好學(xué)，要學(xué)業(yè)精通，就必須勤奮。學(xué)會(huì )居安思危，這樣就可以算是孔子所提倡的那樣。這句話(huà)可謂與我們現代人的追求是反過(guò)來(lái)的，我們現在的教育制度給大家的教育，就是要讀好書(shū)才能有好職業(yè)，不斷拿學(xué)位才能有好的生活、“娶（嫁？）美女（帥哥？）買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)”。
這也是現實(shí)的，能拿在手里的；但這并不是說(shuō)孔夫子古板、落后，而是揭示了一個(gè)重要的道理：我們的一生，終究是精神生命的一生，物質(zhì)追求和感官享受終究有限，而精神的升華才是人生的最終之道。外在的追求會(huì )導致沖突緊張而又矛盾的一生，精神的升華卻會(huì )呈現心理的平安與人生的順遂。我們并不是要把兩方面對立起來(lái)，而是要把重心放平衡，人生就有無(wú)限的寬裕，而物質(zhì)的追求，實(shí)在會(huì )讓生命總是緊張而煩惱。
2．“為政”篇
原文：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�
子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！�
譯文：孔子說(shuō)：“我童年學(xué)習，到了十五歲時(shí)立下了求學(xué)的志向，三十歲時(shí)學(xué)問(wèn)和處事都可以在社會(huì )上立身了。四十歲時(shí)學(xué)問(wèn)上的問(wèn)題都能清楚明白，立身處事有堅定的原則，不會(huì )被外界左右。五十歲時(shí)我知道了天命，知道了天給予我的使命職責和命運。六十歲時(shí)我聽(tīng)到順耳話(huà)能夠分辨是非，聽(tīng)到逆耳話(huà)能夠理解他人，對各種人的各種話(huà)都能分辨取舍。七十歲時(shí)我的心靈和行為都達到了自由王國的境地，行隨心至，從不越過(guò)仁的規范�！�
子曰：“由（子路）！我教誨你的知道了嗎？知道就知道，不知道句不知道，這種態(tài)度才是明智的��！”
【讀解】：這一則講的是人的一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過(guò)程，分為了幾個(gè)階段，真可謂“天行健，君子以自強不息”！孔子是自學(xué)成才的典范，勤奮不倦地學(xué)習是貫穿孔子一生的主題。正是通過(guò)刻苦的學(xué)習，孔子才掌握了淵博的知識，并授徒講學(xué)，成為一位大教育家、大思想家。正是通過(guò)學(xué)習的積累，在不斷的學(xué)習中，孔子一步步得到提高，從而達到了“從心所欲”的境界�？鬃訉W(xué)習如饑似渴，不斷的尋找機會(huì )充實(shí)自己，“入太廟，每事問(wèn)”�？鬃诱J為學(xué)習要有正確的態(tài)度，“知之為知之，不知為不知”（《為政》）�？鬃右詫W(xué)習為樂(lè )，并對學(xué)習有很深的體會(huì )。
后一則強調了要正確的估量自己，不夸耀，不虛偽，人要有自知之明。
3．“公冶長(cháng)”篇
原文：顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車(chē)馬衣輕裘與朋友共，敝之而無(wú)憾�！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞�！弊勇吩唬骸霸嘎勛又��！弊釉唬骸袄险甙仓�，朋友信之，少者懷之�！�
譯文：顏回、子路侍立在孔子身旁（顏淵：名回，字子淵。季路：名由，字子路或季路）�？鬃诱f(shuō)（子：男子的尊稱(chēng)，這里指孔子）：“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰�？（盍：何不）”子路說(shuō)：“愿將我的車(chē)馬、衣服和朋友共同享用（衣[輕]裘：泛指衣服�！拜p”字為衍文，是因《論語(yǔ)雍也》中有“衣輕裘”而誤衍�！棒谩保罕局钙ひ�。共：動(dòng)詞：指共同享用），用壞了也不抱怨（敝之：指把車(chē)馬、衣裘用破，用壞。敝：使動(dòng)用法。憾：抱怨）�！鳖仠Y說(shuō)：“（我）想的不是夸耀自己的好處（伐：夸耀），不夸大自己的功勞（施：表白）�！�
子路說(shuō)：“愿意聽(tīng)聽(tīng)您老人家的志向�！笨鬃诱f(shuō)：“老年人，使他們安逸；平輩的人（朋友），使他們信任我；年輕人，使他們歸依我�！保ò�、信、懷：都作使動(dòng)詞用，賓語(yǔ)“之”分別指代“老者”、“朋友”、“少者”。安：安逸。懷：歸依）
解讀：本章寫(xiě)的是孔子和他的兩個(gè)學(xué)生以言“志”為題，討論怎樣做人和如何處理人際關(guān)系為具體內容簡(jiǎn)短的一段對話(huà)。
提出對處理“老、中、輕”三代人的人際關(guān)系的原則，代表了中華民族的優(yōu)良傳統和作風(fēng)。在新時(shí)期，尊老敬老、真誠守信、關(guān)心青少年成長(cháng)，已成為科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建社會(huì )和諧社會(huì )的重要組成部分。
4．“雍也”篇
原文：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！� 子曰：“知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè )，仁者壽�！�
譯文：先生說(shuō)：“知道它不如喜歡它，喜歡它不如以之為樂(lè )�！� 先生說(shuō)：“智者喜歡水，仁者喜歡山；智者活躍，仁者沉靜；智者快樂(lè )，仁者長(cháng)壽�！�
【讀解】：這里，孔子強調了學(xué)習興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會(huì )堅持不懈，持之以恒地去努力�？鬃诱沁@一點(diǎn)的身體力行者，孔子聽(tīng)《韶樂(lè )》，“三月不知肉味，”即為明證。 后一段話(huà)，充滿(mǎn)了辯證法，也是孔子對人的個(gè)性的深刻體悟，很能給人啟迪�！吧降某练�，水的靈動(dòng)”，也許我們每個(gè)人的生命都不可缺少，也許，并非每個(gè)人都能成為智者或者仁者，但是作為目標來(lái)追求，人生就會(huì )更加有意義。
5．“述而”篇
原文：子曰：“君子坦蕩蕩小人長(cháng)戚戚�！�
譯文：孔子說(shuō)：“君子心胸寬廣坦蕩，小人經(jīng)常心緒不寧�！�
【讀解】：君子光明磊落，不憂(yōu)不懼，所以心胸寬廣坦蕩；小人患得患失，忙于算計，又每每庸人自擾，疑心他人算計自己，所以經(jīng)常陷于憂(yōu)懼之中，心緒不寧�？鬃诱J為，作為君子，應當有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事件，不計個(gè)人利害得失。心胸狹窄，與人為難、與己為難，時(shí)常憂(yōu)愁，局促不安，就不可能成為君子。
6．“顏淵”篇
原文：顏淵問(wèn)仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問(wèn)其目�！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非視勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)�！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語(yǔ)矣�！�
譯文：顏淵問(wèn)仁�？鬃诱f(shuō)：“抑制自己，履行禮，就是仁。一旦這樣做到了，天下的人都會(huì )歸向仁。實(shí)行仁，全憑自己，難道憑別人嗎？”顏淵說(shuō)：“請問(wèn)實(shí)行的條目�！笨鬃诱f(shuō)：“不合禮的`現象不看，不合禮的聲音不聽(tīng)，不合禮的話(huà)不說(shuō)，不合禮的事不做�！鳖仠Y說(shuō)：“我顏回雖然遲鈍，也要求實(shí)行這些話(huà)�！�
【讀解】：這一則，孔子論述“仁”，強調克制私欲，用禮來(lái)規范自己的言行舉止，側重強調了個(gè)人的修身。顏回是孔子最得意的弟子，從這則中，我們可以看出其對老師所學(xué)的信服，也可以看出師生關(guān)系的和諧。應該說(shuō)，講究自我表現約束，用一定的社會(huì )規范來(lái)調適自己的行為與語(yǔ)言，提高個(gè)人修養，使人與人的關(guān)系和諧，這種思想是值得提倡的。
7．“季氏”篇
原文：孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣依衰，戒之在得�！�
譯文：孔子說(shuō)：“君子有三件需要戒除的事情：少年時(shí)候，血氣還沒(méi)有固定，要戒除的是女色；等到壯年時(shí)，血氣正旺盛，要戒除的是爭斗；等到老了的時(shí)候，血氣已經(jīng)衰落了，要戒除的是貪欲�！�
【讀解】：這一則，孔子從人生的三個(gè)階段，強調了要規范自己的言行，少年戒女色，壯年要成熟穩重，做事情要憑借理智，要三思而后行；老年要淡泊，不可以貪婪。應該說(shuō)，孔子說(shuō)這些的出發(fā)點(diǎn)，還是“禮”的規范。這則對我們今天加強個(gè)人修養，很有啟迪意義。
�。ù谁h(huán)節教學(xué)預設說(shuō)明：翻譯可以交給學(xué)生回答，教師適當點(diǎn)撥；然后對于各則語(yǔ)錄所反映的思想，讓學(xué)生自由討論，教師也參與到其中，形成師生探討互動(dòng)的課堂氣氛�。�
�。ㄎ澹⿲W(xué)習《論語(yǔ)》意義。
1．儒家思想文化，是中國傳統文化的主流，而《論語(yǔ)》則是孔子學(xué)說(shuō)的主要經(jīng)典。
在兩千余年的封建社會(huì )里，儒家思想及文化，一直是中國傳統文化的主流，而《論語(yǔ)》則是孔子學(xué)說(shuō)的主要經(jīng)典。
雖然新文化運動(dòng)以來(lái)，儒家學(xué)說(shuō)成了被打倒的對象，但是儒家某些思想仍然在我們的生活里或多或少地影響著(zhù)。盡管西方文化一直在向我們這個(gè)東方古老的國家不斷滲透，國人中受其影響甚眾，但國學(xué)作為中國固有的學(xué)術(shù)和文化，仍然是占主導地位的。
近幾年來(lái)，隨著(zhù)中國綜合國力的不斷增強，漢學(xué)不斷成為世界各國學(xué)術(shù)界要了解和研究的對象，今年就有許多國家興辦了孔子學(xué)院，就是一個(gè)很好的例子。
2．宣揚國學(xué)，宣揚儒家文化，有效地傳承中華民族的傳統文化
自新文化運動(dòng)以來(lái)，白話(huà)文逐漸興起，我們的傳統文化的確是靠了邊，試問(wèn)現在的年輕人，對于國學(xué)了解多少？如果不在青年人中大力宣揚國學(xué)，中華民族的傳統文化就不可能得到有效地傳承，中華文明之所以沒(méi)有象世界其他古老文明一樣滅亡，就是因為文化傳承起了很大的作用。
現在重提國學(xué)教育，宣揚儒家文化，就是文化傳承的一部分�！墩撜Z(yǔ)》作為儒家的經(jīng)典著(zhù)作，代表了孔子的主要思想，雖然今天我們不可能把儒家思想和著(zhù)作作為教育的主要部分，但至少要了解，相信通過(guò)了解，我們一定有所收獲。
四、課后作業(yè)
1．背誦幾則你最喜愛(ài)的論語(yǔ)。
2．抄寫(xiě)熟記詞語(yǔ)并翻譯全文。
3．預習《老子五章》。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.能夠在跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，使用恰當的語(yǔ)氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當。能在情境中對話(huà)。
3.明確說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣要求，做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠在跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，使用恰當的語(yǔ)氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當。能在情境中對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在交際中注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當，內容清楚。做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
俗話(huà)說(shuō)：“一句話(huà)能把人說(shuō)笑，一句話(huà)也能把人說(shuō)跳�！蹦阒肋@句話(huà)是什么意思嗎？
學(xué)生自由暢談。
請欣賞情景�。骸缎“淄玫陌撞恕�。
說(shuō)一說(shuō)為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？
預設：
小豬說(shuō)話(huà)不客氣。
小豬對人使用命令的語(yǔ)氣。
學(xué)生自由交流。
導入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習這重要的交際的注意事項——注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
二、讀一讀
1.說(shuō)話(huà)的時(shí)候，使用恰當的語(yǔ)氣，能讓聽(tīng)的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì )不同。
2.讀課本上的話(huà)，想一想這兩種說(shuō)法有什么不同的效果。
學(xué)生自由表述。
�。�1）“我不是故意的�！焙汀皩Σ黄�，我不是故意的�！边@兩句話(huà)有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書(shū)本。應該怎樣說(shuō)比較合適？
學(xué)生自由表述。
引導區別：第一句話(huà)強調自己不是故意的，為自己開(kāi)脫。第二句話(huà)強調抱歉，向對方道歉。比較而言第二句更注重了禮貌用語(yǔ)的使用。效果好。
�。�2）“阿姨，請您讓一下�！焙汀鞍⒁�，請您讓一下好嗎？”這兩句話(huà)表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。比較而言，命令的語(yǔ)氣不容易接受，而商量的語(yǔ)氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語(yǔ)氣，說(shuō)話(huà)要看對象，對長(cháng)者，對老師等特殊身份的人說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣要委婉。
三、練一練
出示交際要求，溫馨提示：
1.注意對方的年齡和身份。
2.語(yǔ)言要文明，不用命令。
3.不能生硬，語(yǔ)氣委婉。
學(xué)生可以根據自己的感受自由表述。
四、選一選
1.選擇一種情況，試著(zhù)解決下面的`問(wèn)題。
�。�1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì )跟媽媽說(shuō)……
�。�2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說(shuō)……
�。�3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì )跟他說(shuō)……
2.小組自由交流。
選擇內容，選擇合作伙伴。準備開(kāi)始表演。
五、演一演
1.根據提示演一演。
學(xué)生開(kāi)始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話(huà)。
�。�3）表演形象，表現大方。
�。�4）語(yǔ)氣恰當，效果理想。
2.做文明聽(tīng)眾。不要打斷別人的表演。
3.評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。
4.各小組代表依次上臺發(fā)言。
六、評一評
1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽(tīng)覺(jué)。您認為表現最好的同學(xué)請投他一票。
學(xué)生評價(jià)完成后，請說(shuō)一說(shuō)評選理由。
2.頒獎。請評委宣布金話(huà)筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結
語(yǔ)氣是有聲語(yǔ)言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語(yǔ)氣，才能使我們的思想感情處于運動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對通話(huà)人產(chǎn)生正效應，從而贏(yíng)得交際的成功。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )韻母an、en2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的`內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀(guān)察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
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