語(yǔ)文教案[匯總6篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對大家有所幫助。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識松鼠，通過(guò)學(xué)習能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會(huì )文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準確。
2、技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對事物特征的觀(guān)察。
2、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
3、語(yǔ)言準確性的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)設計
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對小鳥(niǎo)、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
二、作者簡(jiǎn)介
布豐（1707—1788），法國博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅者。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
三、文體知識
本文是一篇說(shuō)明文。以說(shuō)明為主要表達方式的文章叫說(shuō)明文。（這是一篇科學(xué)小品文）
說(shuō)明文總的要求是用“說(shuō)”的手段達到“明”的目的。特點(diǎn)是：一客觀(guān)性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對客觀(guān)存在的一種反應。二科學(xué)性。說(shuō)明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識，給人以真知。三實(shí)用性。說(shuō)明文要求詞能達意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。
說(shuō)明文有多種樣式，科學(xué)小品是其中一種�？茖W(xué)小品有兩個(gè)特點(diǎn)：一短小精練。也可稱(chēng)千字文，一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，資料可靠，數據確鑿，力求知識的科學(xué)性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象，可敘述可描寫(xiě)，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富于情趣，引人入勝。
本文是科學(xué)小品中的著(zhù)名作品。作者布豐，是法國博物學(xué)家，科學(xué)家，貴族家庭出生，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國皇家科學(xué)院，曾任法國皇家植物園園長(cháng)，是凈化思想的先驅者，著(zhù)有《自然史》36卷。
四、課文朗讀
1、把握課文中紅色字體的詞語(yǔ)的讀音。
馴良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矯�。╦io）機警（jng）玲瓏（líng）帽纓（yīng）歇涼（xiē）榛子（zhēn）櫸實(shí)（jǔ）橡栗（lì）蟄伏（zhé）錯雜（zá）苔蘚（táixin）圓錐形（zhuī）梳理（shū）
2、學(xué)生用稍快的節奏齊讀，指出說(shuō)明對象的`特征，給課文分層，然后讀出你比較喜歡的片段，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況的，寫(xiě)得生動(dòng)而形象。
五、課文理解（依據參考書(shū)）
1、松鼠是怎樣一種動(dòng)物？找出文章中相應的段落。
明確：
�。ǹ偅┑�1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。
第2段，松鼠的漂亮。
�。ǚ郑┑�3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
�。ㄑa充）第6段，松鼠是一種有用的動(dòng)物。
順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補充說(shuō)明
2、研讀相應段落，完成表格。
特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明
漂亮
1、面容和肢體：清秀、矯健
2、好看的尾巴：帽纓形、翹
3、吃食的樣子：前爪送、坐
馴良
1、活動(dòng)范圍：樹(shù)林（不侵犯人類(lèi)）
2、活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類(lèi)）
3、主食種類(lèi)：果實(shí)（不傷害人畜）
乖巧
1、過(guò)水：尾巴當帆和舵
�。▌�(dòng)作）2、警覺(jué)：跑、躲、逃
3、跑跳：輕快、善爬樹(shù)
1、選址：干凈暖和
�。ㄖC）2、建造：寬廣堅實(shí)
3、居�。菏孢m安全
4、蓋子：充滿(mǎn)靈性
補充說(shuō)明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價(jià)值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。
六、知識拓展
�。ㄒ唬┍疚倪\用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物
1、比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處
《辭�！罚核墒笠喾Q(chēng)“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)20—28厘米。尾蓬松，長(cháng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹(shù)葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
2、依據參考書(shū)講述
�。ǘ┢纷x課文體會(huì )語(yǔ)言
�。ㄕf(shuō)明文語(yǔ)言以準確為主，生動(dòng)為輔。準確是為體現其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品，兼具準確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）
1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì )
�。�1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
�。�2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人
�。�3）精當的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語(yǔ)言的準確性比較
�。�1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上……
�。�2）它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼
通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，并明確語(yǔ)言的準確性體現在表示猜測、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
�。ㄈ┏h同學(xué)們關(guān)愛(ài)動(dòng)物
作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對待它們，我們也應該充滿(mǎn)愛(ài)心。
�。▽W(xué)生瀏覽相關(guān)的動(dòng)物圖片以及肆意捕殺動(dòng)物的報道）
請學(xué)生發(fā)出“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的呼吁，每人說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄋ模┖献鹘涣鳎何蚁矚g（熟悉）的一種小動(dòng)物
語(yǔ)文教案 篇2
一、復習字詞，引導積累
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、引導積累。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。
(1)在小組內讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
(2)全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。
3、當個(gè)小老師考考大家。(如區分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說(shuō)話(huà)等)
二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。
2、與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。
3、在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。
三、解決疑難，感情朗讀
1、當學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西?”時(shí)，指導看圖，引導學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。
2、當學(xué)生問(wèn)“失物是什么?”時(shí)，全班交流，指導朗讀第6自然段。
(1)自由朗讀第6自然段。
(2)啟發(fā)想象，指導朗讀：
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì )怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
如果你是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì )怎么樣?那你就試著(zhù)讀讀課文。
3、當學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí)，指導學(xué)生讀第7自然段。
(1)指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。
(2)引導想象，指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì )是什么樣的?帶著(zhù)這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動(dòng)改正了錯誤，你會(huì )怎么想?那你就懷著(zhù)這樣的心情朗讀課文。
4、當學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì )發(fā)出會(huì )心的'微笑?”時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì )心的微笑。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握結構
1、出示需要寫(xiě)的字“級、才、隊”，讀讀。
2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結構。
3、觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。
“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級”引導學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )遷移。
4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導。
5、展示學(xué)生作業(yè)，評議。
五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)
1、請學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做?
2、將本文的故事講給家人聽(tīng)。
3、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、了解成語(yǔ)故事的 表達的深刻含義。
2、認識12個(gè)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，擴展對成語(yǔ)的積累。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì )講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義
教學(xué)難點(diǎn)讀準要求會(huì )認的`生字，擴展成語(yǔ)積累。
教學(xué)準備會(huì )講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義
教學(xué)過(guò)程自主設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡成語(yǔ)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由
�。▽W(xué)生在交流想法時(shí)，師生共同梳理讀成語(yǔ)故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）
二、看圖畫(huà)，猜成語(yǔ)
1、出示燈片，請學(xué)生根據圖畫(huà)猜成語(yǔ)故事。
2、猜出后，簡(jiǎn)要把成語(yǔ)故事的完整內容講清楚，講生動(dòng)。
3、要寫(xiě)會(huì )成語(yǔ)故事的題目，學(xué)習生字。
“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫(xiě)成橫。
“矛”：一定要與“予”區分開(kāi)，而且“矛”彎勾。
“盾”：注意第一筆是橫撇，不要寫(xiě)成橫。而且下現是“目”。
強調這幾個(gè)字的讀音： 捕（bǔ） 愚（yú） 鷸蚌（yùbàng）
第二課時(shí)
一、能給這些成語(yǔ)故事歸類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)？
小組內深入討論，明確成語(yǔ)故事要表達深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類(lèi)。加強對成語(yǔ)故事含義的理解，為更好地運用打下基礎。
拓展積累：玩游戲，說(shuō)成語(yǔ)
二、再說(shuō)出幾個(gè)寓言故事和成語(yǔ)故事的題目。
�。ǚ謩e說(shuō)出含有人物、動(dòng)物、反義詞的成語(yǔ);試著(zhù)說(shuō)說(shuō)多字成語(yǔ)）
不可同日而語(yǔ) 萬(wàn)變不離其宗 不為五斗米折腰
此地無(wú)銀三百兩 一失足成千古恨 一年之計在于春
兵馬未動(dòng)，糧草先行 不入虎穴，焉得虎子
不在其位，不謀其政 三軍可奪帥，匹夫不可奪志
成語(yǔ)接龍游戲
三、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字
2、分類(lèi)積累成語(yǔ)
板書(shū)設計：
漢字家園2－3
成語(yǔ)卡片
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習查字典，提高查字典的速度。
2、通過(guò)組詞練習，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴充詞匯量。
3、通過(guò)寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
4、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標點(diǎn)，把不完整的補充完整的練習，讓學(xué)生體會(huì )一句話(huà)應該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。
5、通過(guò)閱讀短文的練習，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準備。
6、通過(guò)圍繞“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”這樣一個(gè)內容展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，通過(guò)口頭和書(shū)面的形式介紹說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書(shū)面表達的能力等多方面的語(yǔ)文素養。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行查字典、積累詞語(yǔ)等方面的練習，擴大詞匯量。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，通過(guò)口頭和書(shū)面的形式介紹說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書(shū)面表達的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習查字典，提高查字典的速度。
2、通過(guò)組詞練習，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴充詞匯量。
3、通過(guò)寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：練習查字典，擴大詞匯量。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天我們學(xué)習語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2。
二、查字典。
1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]
2、學(xué)生用部首查字法獨立查字典，并填寫(xiě)答案。
3、訂正答案。[s2]
4、教師針對出現的問(wèn)題進(jìn)行指導和練習。
三、組詞練習。
1、獨立完成，組詞。[s3]
2、集體訂正。
3、你發(fā)現了什么？（觀(guān)察，發(fā)現。）
四、寫(xiě)出反義詞。
1、指名讀句子，讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出反義詞，獨立填寫(xiě)。
3、擴展練習。
五、課堂：通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲？
六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標點(diǎn)，把不完整的'補充完整的練習，讓學(xué)生體會(huì )一句話(huà)應該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。
2、通過(guò)閱讀短文的練習，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準備。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)完整話(huà)的訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文練習，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天我們要進(jìn)行寫(xiě)完整話(huà)的訓練和閱讀短文的練習。
二、寫(xiě)完整話(huà)。
1、指名讀句子。
2、問(wèn)：誰(shuí)（什么）怎么樣？做什么？
3、結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
4、給不完整的句子補充完整，并加上標點(diǎn)符號。
三、閱讀訓練。
1、自由讀，讀正確、流利。
2、小組間互相讀一讀。
3、指名讀。
4、默讀，思考：短文寫(xiě)了電飯鍋“使用說(shuō)明”的哪幾點(diǎn)？用自
己喜歡的方式在課文中畫(huà)一畫(huà)。[s4]
5、匯報。
6、結合短文內容，說(shuō)說(shuō)讀懂說(shuō)明書(shū)有什么作用？如果不認真讀說(shuō)明書(shū)會(huì )出現哪些現象呢？（自由發(fā)言。）
四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)上你都了解了什么？
第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)（1）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)口頭的形式介紹自己搜集到的說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達的能力。
2、能夠以售貨員或推銷(xiāo)員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷(xiāo)員”。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠以售貨員或推銷(xiāo)員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：上節課老師安排了一項任務(wù)，大家都搜集了哪些說(shuō)明書(shū)啊，介紹一下。
二、新授：
1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說(shuō)明書(shū)。[s5]
2、讀一讀自己的說(shuō)明書(shū)。
3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內容，怎樣介紹？和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。[s6]
4、以售貨員或推銷(xiāo)員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。（指導學(xué)生從中選擇一兩個(gè)內容介紹即可。）[s7]
5、指導學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。
三、評選。
1、根據剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷(xiāo)員”。
2、最佳售貨員或最佳推銷(xiāo)員對其余同學(xué)進(jìn)行培訓。
四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內容寫(xiě)下來(lái)。
第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）
教學(xué)目標：
1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中的一兩個(gè)方面的內容寫(xiě)清楚。
2、培養學(xué)生自己評改習作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把介紹的內容寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的評改能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：大家按照上節課介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，下面把它寫(xiě)下來(lái)把，能把其中的一兩個(gè)方面寫(xiě)清楚就可以了，注意語(yǔ)句的完整、通順。
二、。
三、評改。
1、指名讀一讀自己的習作，自己發(fā)表見(jiàn)解。
2、全班同學(xué)幫助修改。
3、獨立修改。
四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)。
[s1]個(gè)別省說(shuō)說(shuō)查字典的步驟。
[s2]小組訂正。
[s3]根據個(gè)人情況小組進(jìn)行比賽形式，鼓勵多組詞。
�。�1）[s4]邊讀邊畫(huà)出使用說(shuō)明書(shū)的幾個(gè)方面。
�。�2）把你畫(huà)的和同組共同分享。
�。�3）全班交流。
[s5]分組介紹，分類(lèi)匯報。
[s6]默讀、思考、討論。
[s7]小組內練習說(shuō)然后每組選出一名推銷(xiāo)員介紹自己的產(chǎn)品。
語(yǔ)文教案 篇5
根據五年級語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，也為了迎接期末考試，鞏固學(xué)生的知識，搞好期末復習，培養學(xué)生的應試能力，我們制定了以下復習計劃：
一、復習目標：
1．著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系，加強各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高實(shí)際運用的能力，五年級第十冊語(yǔ)文復習教案。
2．使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的新知識，對所學(xué)的知識有全面、深刻的理解。
3．教方法、抓規律，引導學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。
二、復習重點(diǎn)：
1．會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點(diǎn)詞句背誦課文。
2．初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)段深入理解課文意思。
3．初步學(xué)會(huì )有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能比較清楚的記敘一件事。
三、復習內容：
1．基礎知識方面。
�、偕郑阂髮W(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形；能借助詞句或其它方式了解字義；能正確書(shū)寫(xiě)并能區別形近字組詞。
�、谠~語(yǔ)：著(zhù)重于積累，課文中的詞語(yǔ)和積累與運用中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言等都要求會(huì )寫(xiě)，會(huì )講，會(huì )用。
�、蹖τ诰渥拥膹土�，重點(diǎn)是結合課文來(lái)做些訓練，練習加標點(diǎn)等。這些訓練可以在練習的時(shí)候進(jìn)行側重的鞏固。
�、苷n文：著(zhù)重于閱讀能力的提高。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫(xiě)優(yōu)美的段落。對于古詩(shī)的復習，重點(diǎn)是背誦和默寫(xiě)。對于個(gè)別字詞的意思要讓學(xué)生靈活掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運用》的讀讀背背。
2．閱讀、寫(xiě)作知識方面。
�、俾�(tīng)記練習。這樣的訓練可以更靈活的進(jìn)行結合每一次練習題的樣式在前面可以加上一篇短文，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。屬于強化訓練。
�、谡n外閱讀。積累的古詩(shī)要結合學(xué)生的實(shí)際，準備好詩(shī)歌。課外閱讀可以結合每一組的重點(diǎn)訓練項目進(jìn)行有重點(diǎn)的測試和訓練，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《五年級第十冊語(yǔ)文復習教案》。
3．習作訓練。
這些內容可以通過(guò)小練筆的形式加以鞏固，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)到的知識來(lái)獲得方法進(jìn)行訓練。在寫(xiě)好八篇作文的同時(shí)開(kāi)展多種形式的練筆活動(dòng)，讓每一位同學(xué)的寫(xiě)作水平得到提高。
四、復習方法：
以單元組為單位復習，注意總結積累復習的方法，訓練學(xué)生的能力。
1．多讀：對課文的讀要按復習目的中的'要求靠齊，要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時(shí)間，發(fā)動(dòng)小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫(xiě)。多讀相關(guān)的課外書(shū)，豐富自己的積累，能運用抓住課文的主要內容、從內容中體會(huì )出文章的思想的方法，體會(huì )作者怎樣觀(guān)察事物、積累材料、表達自己怎樣的感受。學(xué)習平時(shí)測驗積累詞句的經(jīng)驗和方法，積累有效資料的方法，訓練自己搜集資料的能力。
2．多寫(xiě)：充分運用學(xué)生課下的時(shí)間多寫(xiě)。包括讀書(shū)筆記、日記、習作、書(shū)信、建議書(shū)，還包括生字、詞語(yǔ)、需要默寫(xiě)的課文段落，并能按要求爛熟在心。對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機，讓所有的學(xué)生愿意做，樂(lè )于做。
3．多練：復習過(guò)程就是重復練習的過(guò)程，但又不能簡(jiǎn)單的重復，要把握住學(xué)生學(xué)習中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習�？梢跃C合學(xué)生掌握水平，按照各種題型進(jìn)行綜合性練習，也可以對每一單元的內容進(jìn)行解剖，結合整冊教材進(jìn)行微觀(guān)練習。練習要強化其目的，只要練習務(wù)必全部掌握。
4．以測促練：復習過(guò)程要結合時(shí)間和進(jìn)度對復習情況進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進(jìn)一步的復習。
5．重點(diǎn)突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書(shū)寫(xiě)、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，重點(diǎn)突破雙基。
五、補差措施：
1．抓住課間和其他有利時(shí)機進(jìn)行思想教育，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。
2．對所學(xué)內容進(jìn)行強化訓練，務(wù)必人人對教學(xué)目標過(guò)關(guān)。
六、復習安排：
這學(xué)期的復習時(shí)間比較緊張，從本周算起復習時(shí)間只有兩周的時(shí)間，分解到八個(gè)單元，時(shí)間比較緊張。這樣來(lái)看，復習以宏觀(guān)復習和微觀(guān)復習為主比較好。宏觀(guān)是以整冊教材為一個(gè)整體，按照分類(lèi)復習的原則：生字、詞語(yǔ)、查字典、句子（課文中的句子、練習用詞語(yǔ)造句）、段落（課文中的段落、課外書(shū)上的段落）、 聽(tīng)記等內容，按照一定順序去復習。
對于五年級來(lái)說(shuō)，最重要的還是閱讀和習作的訓練，微觀(guān)復習抓住重點(diǎn)訓練項目或教學(xué)中學(xué)生的難點(diǎn)去復習。這就要求教師善于利用學(xué)生的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行各方面的強化訓練。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，能給詞語(yǔ)的多音字選擇正確地讀音，讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞。
2．會(huì )用“為了”寫(xiě)句子。
3．了解課文開(kāi)頭和結尾的段落在文中的作用，能分幾個(gè)方面說(shuō)出八路軍戰士是怎樣照料這群母雞的。
4．知道八路軍照料母雞的原因，體會(huì )八路軍愛(ài)人民，自覺(jué)遵守紀律的好作風(fēng)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．了解課文大意，讀通課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字新詞；能根據多音字在詞語(yǔ)中的意思來(lái)確定它的讀音。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題，導入新課。
“雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說(shuō)的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事。聽(tīng)課文錄音。
二．自讀課文，理解內容。
1．默讀課文，要求如下：
讀準生字，劃出新詞。不理解的請向字典請教。
這篇課文有幾段，標上序號。
2．檢查自學(xué)情況。
3．本課中也有一些多音字，請大家查一下下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，然后想一想這些字該怎樣讀。
格外背包擔水困難
4．請8位小朋友來(lái)讀課文，其余的同學(xué)注意聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯。
5．這篇課文主要是講什么？寫(xiě)八路軍戰士一件什么事呢？
6．你有什么不懂的地方或疑問(wèn)？
三．齊讀課文。
四．作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．讀懂課文1——4段，體會(huì )八路軍戰士愛(ài)人民的思想作風(fēng)。
2．聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。
3．說(shuō)說(shuō)戰士們是怎樣照料這群母雞的。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習：
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：日寇照料喂雞侵犯紀律
2．根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)：a特別，超過(guò)平常；b先先后后，時(shí)斷時(shí)續
3．認讀多音字
二．導入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛(ài)人民的軍隊是怎樣對待人民的財產(chǎn)的。
三．學(xué)習第1段。
齊讀課文，想想當時(shí)的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當。
1．理解“凄涼”。
從文中那些地方看出凄涼？
想象：凄涼的景象。
思考：凄涼的原因。
2．用“凄涼”的感覺(jué)自己讀一讀課文，指名讀課文。
四．學(xué)習第2段
齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀？
想象：八路軍戰士進(jìn)了鎮還會(huì )干什么？
五．學(xué)習第三段。
理解“幸存”，為什么說(shuō)這群雞是“幸存地
網(wǎng)
活下來(lái)”？進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過(guò)日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。
指導朗讀。
六．學(xué)習第4段。
1．聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：這段話(huà)主要寫(xiě)戰士們怎么樣？
2．選擇題：
a.戰士們爭著(zhù)照料這群雞。
b.戰士們寧愿吃個(gè)半飽也要把飯喂雞。
c.戰士們進(jìn)進(jìn)出出要數一下雞。
d.戰士們在天黑時(shí)總要關(guān)好雞籠門(mén)。
3．“照料”是什么意思？從課文中找一找戰士們照料雞的句子。
4．分3個(gè)小組讀3個(gè)句子。
5．這3個(gè)句子時(shí)按什么順序寫(xiě)的？圈出表示時(shí)間的詞。
6．領(lǐng)讀這一段
7．說(shuō)一說(shuō)戰士們是怎樣照料雞的。
七．作業(yè)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1．知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會(huì )軍隊愛(ài)人民、守紀律的.好作風(fēng)。
2．讀懂開(kāi)頭和結尾，知道在文中的作用。
3．聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習：戰士們是怎樣照料這群母雞的？
2．導入：戰士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對待老百姓的雞蛋的？再文中找出有關(guān)段（5——7段）。
齊讀5——7段。
3．默讀5——7段，想想每段說(shuō)什么。
�。�1）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，戰士們是怎樣對待雞下的蛋的？
�。�2）當時(shí)戰士們的生活很困難。想一想，會(huì )有什么困難？課文那一句話(huà)寫(xiě)出了困難的情況？
�。�3）出示句子：
開(kāi)飯時(shí)，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯了。
讀一讀，你讀后有什么體會(huì )？
�。�4）戰士們如此困難，為什么沒(méi)有動(dòng)老百姓的雞和蛋？
4．這篇文章結尾有一個(gè)新詞：“盼頭”，想想這個(gè)詞的意思。人民為什么說(shuō)“有了八路軍，我們就有盼頭啦”？
5．開(kāi)頭一段與這篇課文寫(xiě)的事關(guān)系不大，拿掉它，直接從第二段開(kāi)始可以么？討論為什么，進(jìn)一步加深理解“盼頭”。
6．學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方？你懂得了什么？
7．作業(yè)
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