語(yǔ)文教案7篇(精華)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、復習導入
1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）
2、過(guò)渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友i，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學(xué)習的復韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )嗎？
二、學(xué)習復韻母ai ei ui
1、學(xué)習復韻母ai
�。�1）、指導看圖，根據學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取挨字。
�。�2）、教師范讀，學(xué)生觀(guān)察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀(guān)察口形。
�。�3）、指名讀，讀得好的當小老師帶讀。
�。�4）、出示ai的四聲，小組合作學(xué)習。
�。�5）、小組競賽讀ai的四聲。
2、學(xué)習復韻母ei
�。�1）、出示插圖及韻母，學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？
�。�2）、學(xué)生想想學(xué)習ai的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀ei的時(shí)候，口形怎么變化？小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習ei的四聲，丁丁的滑板車(chē)帶上ei，你會(huì )讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音？
3、學(xué)習復韻母ui
�。�1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)ui及四聲。
�。�2）、檢查自學(xué)情況小記者行動(dòng)。由幾名同學(xué)當小記者手持韻母卡片，分別采訪(fǎng)各個(gè)小組的學(xué)習情況，最后匯報。
�。�3）、說(shuō)說(shuō)你知道有哪些字有ui的音？
三、鞏固練習，拼讀音節
1、出示來(lái)、每、回，學(xué)生認讀。
2、師：老師帶來(lái)了ai ei ui三座小房子，同學(xué)們能不能把來(lái)、每、回三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？
�。▽W(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議）
3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì )獎大家一個(gè)蘋(píng)果。（出示音節）
�。ㄖ该醋x，讀對的'同學(xué)當小老師帶讀）
4、游戲：捉小魚(yú)。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚(yú)兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú)，我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。（讓會(huì )讀的學(xué)生帶大家讀一讀）
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師：ai ei ui三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線(xiàn)格，學(xué)生觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格的位置，說(shuō)一說(shuō)。）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、小結回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂(lè )！能說(shuō)說(shuō)這節課你們學(xué)到了什么？
語(yǔ)文教案 篇2
總體教學(xué)要求：
1、教給幼兒安全知識，預防事故發(fā)生。
2、培養幼兒良好的學(xué)習習慣、衛生習慣。
3、發(fā)展、開(kāi)發(fā)幼兒智力。
4、使幼兒具備上學(xué)的書(shū)寫(xiě)能力、計算能力、觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力、空間想象能力。
5、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，具備一定的拼讀能力。
6、認識周?chē)挛�，知道事物的變化�?/p>
7、鍛煉身體，具有一定的運動(dòng)技能，增強體質(zhì)、預防疾病。
8、教給幼兒一些音樂(lè )知識，會(huì )唱簡(jiǎn)單的歌，會(huì )跳簡(jiǎn)單的舞，具備一定的繪畫(huà)技能。
拼音教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )18個(gè)復合韻母。
2、會(huì )拼讀單音節詞和雙音節詞。3、通過(guò)拼讀，認識一些事物。
4、學(xué)說(shuō)字、詞、句。
5、會(huì )根據拼音作畫(huà)。
6、通過(guò)拼讀，認識一些簡(jiǎn)單的漢字。
7、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)音節詞。
一、教材分析
本學(xué)期拼音教學(xué)內容：復習6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及其學(xué)習復韻母相結合的拼讀，個(gè)別整體認讀音節，本冊教材主要由復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當，便于教和學(xué)。每個(gè)復韻母都配上一幅圖，以插圖指導幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時(shí)認讀四聲的標號。通過(guò)23個(gè)聲母，聲母與單韻母相拼音節的學(xué)習，使幼兒學(xué)會(huì )掌握簡(jiǎn)單的拼音技巧，用韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，并初步地學(xué)習了部分整體認讀音節及其直呼方法。
二教學(xué)要求
1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習拼音的興趣。2.繼續養成良好的學(xué)習習慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內外作業(yè)。
3.幫助幼兒養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。
4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫(xiě)的方法。5.通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節，字母之間不混淆。
三、根據以上分析制定相應的組織與實(shí)施措施。
拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識，能夠為入小學(xué)打下良好的基礎。首先，根據漢語(yǔ)拼音的教學(xué)規律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異，以集體教學(xué)活動(dòng)為主，采用小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)相結合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復習，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng)，使幼兒的語(yǔ)言聽(tīng)辯能力逐步提高。
四、家園聯(lián)系
教師應與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習情況，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，要求家長(cháng)每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫(xiě)，對孩子不懂的和沒(méi)有完全掌握的知識，能夠及時(shí)的反饋給教師。
第一課時(shí)復韻母
教學(xué)內容：ai
教學(xué)目標：1、掌握ai的`讀音和字形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、拼讀音節，感知ai音的存在。
教學(xué)重點(diǎn)：認ai的讀音和字形。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀音節教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
漢語(yǔ)拼音王國里有一小家叫復韻母的，媽媽生了9個(gè)女兒，分別叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我們來(lái)和大姐ai交朋友，我們先和她打招呼：ai姐姐，你好！
二、教學(xué)ai的發(fā)音
1.師講ai的發(fā)音要領(lǐng)，幼兒學(xué)發(fā)ai音。2.師講ai的字形書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空。3.教念發(fā)音和字形口訣。
4.強調記住ai的字形：ai由哪兩個(gè)字母組成？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？。5.學(xué)習四聲
�。�1）出示ai的四聲
�。�2）觀(guān)察聲調打在誰(shuí)頭上？復習標調歌。（3）練習四聲發(fā)音。
�。�4）師說(shuō)聲調，幼兒發(fā)音。（5）區別二聲和四聲。三.教學(xué)拼音學(xué)話(huà)
幼兒試拼，指名拼，師教幼兒讀字、詞、句，并講字、詞、句的形式。四、指導書(shū)寫(xiě)ai
1、幼兒觀(guān)察ai占哪個(gè)格子？師示范每行寫(xiě)六個(gè)的方法。2、幼兒書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，要求邊寫(xiě)邊記讀音和字形。3、表?yè)P寫(xiě)的好又快的孩子，鼓勵不會(huì )寫(xiě)的孩子。
五、總結：
今天認識的朋友是誰(shuí)？
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目的
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )按自然段讀課文，在理解課文的基礎上，學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2.通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想象力。
3.運用電教手段創(chuàng )設情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育的滲透。
二、教學(xué)設想
《小白兔和小灰兔》是一篇童話(huà)，故事情節生動(dòng)，并配有插圖，通過(guò)在電教的配合下引導學(xué)生觀(guān)察插圖，在分段讀課文理解課文基礎上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。
(一)以“聲”激情
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂(lè )伴奏的朗讀，對人的感觀(guān)刺激和帶給人的內心體驗是不同的�！缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現地表現出兩只小兔拿著(zhù)菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著(zhù)菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。配有輕松愉悅節奏明快的音樂(lè )的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對小白兔的喜愛(ài)之情。
(二)以“畫(huà)”引趣
低年級學(xué)生理解語(yǔ)文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì )使學(xué)生學(xué)習中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒(méi)有學(xué)習情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫(huà)面，通過(guò)感觀(guān)的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來(lái)。
根據課文內容，利用幻燈投影片，把故事情節展現給學(xué)生：小白兔滿(mǎn)頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì )兒揮鋤，一會(huì )兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著(zhù)空車(chē)，見(jiàn)小白兔有這么多白菜很奇怪，聽(tīng)了小白兔的話(huà)，不好意思地低下了頭。展現這三張生動(dòng)形象的畫(huà)面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習課文的興趣。
(三)以“演”悟道
《小白兔和小灰兔》課文里出現的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂(lè )有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，形象鮮明的畫(huà)面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習情趣。根據課文學(xué)習要求，教學(xué)目的，最后結尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過(guò)程。
課尾：配有音樂(lè )，學(xué)生分角色帶著(zhù)頭飾表演課文內容。同時(shí)根據學(xué)生的想象再創(chuàng )造把小灰兔后來(lái)的變化表演出來(lái)。這樣形式的表演，學(xué)生通過(guò)自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的道理。
三、教學(xué)用具
小白兔和小灰兔投影片三張，音樂(lè )錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
(一)教學(xué)重點(diǎn)及處理方法
了解課文內容，會(huì )按自然段讀，是這節課的'教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)以下途徑引導學(xué)生學(xué)習。
1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰(shuí)在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文內容。
(二)教學(xué)難點(diǎn)及處理方法
懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話(huà)的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結果，說(shuō)明這句話(huà)的意思。借助朗讀，觀(guān)察圖畫(huà)及表演進(jìn)行體會(huì )。
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)貼圖揭題，教師朗讀課文
意圖：利用直觀(guān)教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣，創(chuàng )設情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。
教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法：用展示圖片，談話(huà)引出課題。
教師配樂(lè )朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結果怎樣?
讀后學(xué)生依次回答問(wèn)題。
(二)按自然段讀，了解課文內容
意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過(guò)讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而理解課文內容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想象力。
步驟：
1.自讀全文，在段首標上序號。
2.分段精讀，理解內容。
學(xué)習第一自然段：
指名讀思考：課文寫(xiě)了什么，都有誰(shuí)，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛(ài)勞動(dòng)。
意圖：通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀小白兔和小灰兔說(shuō)的兩句話(huà)，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論，最后有語(yǔ)氣帶表情的朗讀。
說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要內容。
學(xué)習第三自然段：
意圖：通過(guò)看幻燈圖片、配樂(lè )朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累，愛(ài)勞動(dòng)的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)方法：讀、講、看、演相結合。
教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話(huà)，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結果怎樣。
教學(xué)手段：運用幻燈、音樂(lè )。
步驟：
(1)學(xué)生自讀，畫(huà)出幾句話(huà)。
(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過(guò)程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
(5)指名配樂(lè )朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長(cháng)大。)
(6)說(shuō)說(shuō)段的內容。
學(xué)習第四自然段：
意圖：理解本段課文內容，提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)看圖片說(shuō)說(shuō)小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。
(4)通過(guò)“不干活了”“餓了就吃”說(shuō)明小灰兔不懂事。
(5)說(shuō)說(shuō)這段主要內容。
學(xué)習第五自然段：
意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見(jiàn)小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結合。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈，觀(guān)察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話(huà)。
(5)想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì )怎樣想又會(huì )怎樣做。
(6)根據小白兔和小灰兔最后的結果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話(huà)的意思。
(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說(shuō)明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。
(8)說(shuō)說(shuō)段的主要內容。
(三)總結全文，理解課文內容
1.根據課文內容，引導學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現和不同結果來(lái)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。再說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著(zhù)一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著(zhù)空車(chē)去老山羊家要菜。小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過(guò)對話(huà)啟發(fā)引導學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、認識8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長(cháng)而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
2、整體感知課文，了解白鵝的特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)，先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讀寫(xiě)生字新詞。
2、 整體感知課文,了解白鵝的特點(diǎn)。
教 具：
生字、詞語(yǔ)卡片
教 法：
引—讀—議—悟
學(xué) 法：
自主學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、 背誦古詩(shī)《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、 導入，揭題? 板書(shū)：白鵝
二、初讀課文，整體感知.
1、 要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
?? ②標畫(huà)自然段，畫(huà)出生字新詞，邊畫(huà)邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形?
�、圩x文，整體感知：課文中的`白鵝給你留下了什么印象？
2、 學(xué)生自主學(xué)習。
3、 檢查自學(xué)情況，并相機糾錯、點(diǎn)撥。
�、� 認讀生字詞語(yǔ).指導書(shū)寫(xiě)“餐”“脾”“蹲”.
�、� 學(xué)生匯報: 白鵝給你留下了什么印象？
三、再讀課文，理清層次
1、討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?( 姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)
2、快速讀文，標出文中哪些自然段分別寫(xiě)了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。
白鵝的姿態(tài)(第1自然段) 白鵝的叫聲(第3自然段)
白鵝的步態(tài)(第4自然段) 白鵝的吃相(第5—7自然段)
3、認識過(guò)渡段（第2自然段），并了解其作用。
承上啟下，統領(lǐng)全文。
4、引導學(xué)生體會(huì )作者抓住特點(diǎn)，先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法。
四、積累：
抄寫(xiě)生字新詞，朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的:
1.學(xué)習本文作者關(guān)注社會(huì )、倡導文明節約的精神;
2.學(xué)習鞏固時(shí)事評論的寫(xiě)法;
3. 學(xué)習鞏固概括段意的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):掌握時(shí)事評論的寫(xiě)法。
2.難點(diǎn): 概括段意的方法。
教學(xué)時(shí)數:
一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、字詞：
釅釅 yàn (味濃) 闔hé家(全家) 眼花繚亂匪夷所思(指言談行動(dòng)超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常)奢shē華(花費大量錢(qián)財擺門(mén)面) 令人咋zé舌(形容吃驚害怕，說(shuō)不出話(huà)) 不敢問(wèn)津(不敢探詢(xún)渡口，比喻不敢探詢(xún)價(jià)格和情況) 流風(fēng)(正在流行的思潮、流行方式等) 競豪賽奢(比闊比有錢(qián))
二、課文研討:
(一)研讀課文，全文的.中心論點(diǎn)是什么?
——即標題：月餅消費要講文明。
(二)分析作者是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述的? (給全文劃分層次，并概括層次大意)
——第一部分(1-4自然段): 擺出月餅消費中種種不文明的現象(②分層歸納法)
第二部分: 分析這一現象，論證它不能看作是正常的消費。(④縮句法)
第三部分:結論。強調要進(jìn)行勤儉持家和勤儉建國的教育及其意義。(②分層歸納法)
(三)課文的邏輯思路是什么?(練習一)
提出問(wèn)題(第一部分：擺出月餅消費中種種不文明的現象)──分析問(wèn)題(“第二部分: 論證它的錯誤性──解決問(wèn)題 (第三部分:結論，指出怎樣去作)
(四)第一部分中擺出月餅消費中哪些不文明的現象?
——包裝上，形式大于內容，而且造成浪費;用途上，偏離了人們一般的禮尚往來(lái)，成為一些人拉關(guān)系的“敲門(mén)磚”。
(五)學(xué)生概括本文的中心思想：
——本文對月餅消費中種種不文明的現象提出批評，指出應勤儉節約，要進(jìn)行勤儉持家和勤儉建國的教育，這樣我們民族才能擁有遠大前程。
(六)這篇課文在論據的搜集和使用上有哪些特點(diǎn)?(練習三)
1、圍繞一個(gè)月餅消費問(wèn)題，搜集社會(huì )上的大量材料，增強了說(shuō)服力。
2、集中在第一部分分類(lèi)使用，更顯得問(wèn)題嚴重。
三、活動(dòng)練習:
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、按第2頁(yè)的《活動(dòng)指引》開(kāi)展活動(dòng)，寫(xiě)大作文。
【教學(xué)總結】
1、要關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，進(jìn)行原發(fā)性的生活思考，敏銳地捕捉話(huà)題;
2、圍繞論點(diǎn)展開(kāi)論述，要靈活運用各種論證方法，如擺事實(shí)(要準備典型、新穎、有說(shuō)服力的論據)，講道理，做到以理服人;
3、要安排好文章的結構，讓讀者讀的時(shí)候能夠理出一個(gè)明確的框架。
五.作業(yè)：
針對學(xué)生當中的考試作弊現象，參照課文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇600字以上的時(shí)評。
提示：先提出自己的論點(diǎn)：“反對作弊”，
然后具體分析：“作弊的表現、危害、實(shí)質(zhì)”，
最后解決問(wèn)題：“怎樣克服作弊現象”。
語(yǔ)文教案 篇6
【學(xué)習目標】
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
�。�、感受山雨帶韻味，體會(huì )作者對山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
�。�、學(xué)習作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。
【課前準備】
�。�、讀不同作家寫(xiě)雨的作品。
�。�、準備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè )作品。
【學(xué)習過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
自然界中，美無(wú)處不在，只要細致觀(guān)察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現美。今天們學(xué)的課文就是作者細致觀(guān)察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀(guān)。
揭示課題：山雨。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
�。�、提醒需注意的字音,并理解這個(gè)詞：
啼（tí）囀（zhūàn）
�。�、談?wù)剬φn文的初步印象。
�。�、考慮：
作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀(guān)察到了什么？?jì)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
三、朗讀賞析，深入感悟
�。�、作者聽(tīng)到了什么？觀(guān)察到了什么？請用課文里的話(huà)回答。
�。ㄏ仁锹�(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著(zhù)看到山雨改變了山林的顏色）
�。�、感悟山雨的音樂(lè )美：
�、抛x讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會(huì )作者的思想感情。
�、偕忱怖�，沙啦啦──
�、谙褚磺療o(wú)字的'歌謠，神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來(lái)，由遠而近，由遠而近……
�。ㄟ@里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無(wú)比喜愛(ài)）
�、塾曷暲�，山中的每一塊／巖石、每一片／樹(shù)葉、每一叢／綠草，都變成了／奇妙無(wú)比的琴鍵。
�。ㄟ@里作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵）
�、茱h飄灑灑的雨絲／是無(wú)數輕捷柔軟的手指，彈奏出／一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符／都帶著(zhù)幻想的色彩。
�。ㄗ髡邔⒙涞挠杲z比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”）
�、菩〗Y：
作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè )美，表達了作者對山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們發(fā)生無(wú)限美好的遐想。
�。�、感悟山雨的色彩美：
讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì )到了什么？
�、旁谟曛�，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)）
�、七@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是作者對雨色的想象）
�。�、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
板書(shū)：
雨前、雨中、雨后。
這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著(zhù)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
�。�、感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
�。�、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。
�。�、向同學(xué)推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。
語(yǔ)文教案 篇7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習第二、三段，繼續按課后的問(wèn)題讀懂課文。
2．根據個(gè)人的興趣愛(ài)好，讀讀，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，進(jìn)一步了解鯨的形體、類(lèi)屬及生活習性，培養閱讀科普文章的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．根據課后習題1（2）、（3），自學(xué)第二、三段。
2．圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論。
3．根據自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業(yè)。
�。�1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內容展開(kāi)想象，補寫(xiě)蝦將軍的說(shuō)話(huà)內容。
一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。許許多多各色各樣的魚(yú)都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門(mén)。一條小鯨得到消息，也急忙趕來(lái)參加，當他正準備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨覺(jué)得莫名其妙，便問(wèn)：“我為什么不能進(jìn)去？”蝦將軍說(shuō)：“因為你不屬于魚(yú)類(lèi)，所以不能人內參賽�！宾L既委屈又生氣，振振有辭地說(shuō)：“我的名字是’魚(yú)‘字旁，人們也常叫我’鯨魚(yú)‘，我怎么會(huì )不屬魚(yú)類(lèi)呢？”蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō)：“（）�！宾L聽(tīng)后想了想，覺(jué)得有理，便乖乖地游走了。
�。�2）填表，并說(shuō)它們是怎樣吃食的。
種類(lèi)
吃什么
怎么吃（動(dòng)詞）
�。�3）把鯨呼吸、睡覺(jué)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)下來(lái)，配以文字說(shuō)明。
4．交流討論，相機指導朗讀。
5．你對鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段。
6．全文。
�。�1）學(xué)習課文，你對鯨有什么新的認識？還有什么疑問(wèn)？（鼓勵學(xué)生到課外查找資料釋疑。）
�。�2）縱觀(guān)四常識性課文，你認為在寫(xiě)法上有什么相似之處。
7．作業(yè)（任選一題）。
�。�1）分類(lèi)摘錄采用舉例、對比、打比方、列數據等說(shuō)明方法的'句子，讀一讀。
�。�2）課外觀(guān)察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說(shuō)明方法，寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)：重量
體形很大長(cháng)度
胎生說(shuō)明方法
鯨哺乳動(dòng)物舉例
用肺呼吸列數字
吃什么打比方
生活習性
怎樣睡覺(jué)
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