語(yǔ)文教案優(yōu)選(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
知識目標：根據注釋和工具書(shū)理解課文內容。
能力目標：能復述文中的故事。
情感目標： 懂得“天才出于勤奮”的道理
教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)字詞理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)： 明白文中所闡明的道理
教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，教師為主導。采用自主、合作、探究的合作方式。
一、 導入新課
同學(xué)們，老師這里有一些非常珍貴的種子，這些種子能夠開(kāi)出世界上最美麗的花，結出世界上最甜蜜的果實(shí)。今天老師將會(huì )送給每位同學(xué)一顆，請大家談?wù)勀銈兊玫剿鬁蕚湓趺醋瞿兀?/p>
··· ···
同學(xué)們說(shuō)的都很精彩，老師很高興打架能有這樣的認識，說(shuō)得這么好！今天，老師還將帶大家去看另外一顆關(guān)于“種子”的故事，那顆種子名叫“方仲永”，我們看看他的故事能否給我們一些啟示呢？（板書(shū)：傷仲永）
二、介紹作者
1上節課老師布置讓大家課下搜集有關(guān)王安石的介紹，下面我來(lái)找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
�。ㄍ醢彩罕彼沃�(zhù)名的政治家，思想家、文學(xué)家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩(shī)箋注》。
2、我們以前學(xué)過(guò)他寫(xiě)的哪些詩(shī)？回憶背誦 《泊船瓜洲》、《梅花》、《書(shū)湖陰先生壁》等。希望同學(xué)們以后可以多看一些好文章，詩(shī)歌，遇到自己喜歡的片段不妨背下來(lái)，久而久之，我們的文學(xué)素養就會(huì )提高！
三、誦讀練習
1、教師范讀課文。請同學(xué)們認真聽(tīng)老師讀課文，注意斷句，遇到自己不認識的字可以及時(shí)注音。
2、學(xué)生自讀課文。請同學(xué)們自由讀兩遍課文，要求讀通句子。
3、學(xué)生展示朗讀。
4、學(xué)生評價(jià)。
5、教師點(diǎn)撥（本文的'朗讀應帶著(zhù)惋惜、哀傷的語(yǔ)調去讀。）
四、整體感知課文內容（請同學(xué)們小組合作學(xué)習）
1、對照注釋和工具書(shū)翻譯課文內容，寫(xiě)在紙上。
2、在理解課文的基礎上復述課文中的故事。
3、問(wèn)題討論：①、方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？課文中的那些詞或句子表現了這些階段的特點(diǎn)？
童年時(shí)期：天資聰明 “忽” “即” “立”
少年時(shí)期：才能衰退，大不如前。 “不能稱(chēng)前時(shí)之聞”
青年時(shí)期：已經(jīng)和平常人一樣。 “泯然眾人矣”〕
4、重點(diǎn)字詞
之：｛“忽啼求之 ”“借旁近與之” “余聞之也久 ” “不能稱(chēng)前時(shí)之聞”“卒之為眾人”｝
于：“｛環(huán)謁于邑人” “于舅家見(jiàn)之” “賢于材人遠矣” “受于人者不至”｝
5、詞類(lèi)活用
�、僖厝似嬷�，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
奇：對……感到驚奇
賓客：以賓客之禮相待，把……當做賓客
�、诟咐淙灰�，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
利：認為……有利可圖，把……看作有利可圖
�。ㄎ覀冏x書(shū)就要學(xué)會(huì )舉一反三。學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決未知的知識，只有這樣，才能真正地把知識轉化為自己的能力。）
�、�、最后一段的議論講了什么道理？（天才出于勤奮）
�。ū瘎“�！由一個(gè)天才淪為常人，不能不說(shuō)是一個(gè)悲劇，那么造成這個(gè)悲劇的原因是什么呢？）
�、�、造成悲劇的根本原因：“不使學(xué)” “父利其然也”
五、問(wèn)題探討
1、本文為什么詳寫(xiě)方仲永才能出露時(shí)的情形？
2、本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
3、“受之天”與“受之人“的關(guān)系？
學(xué)生通過(guò)討論，師生共同總結出問(wèn)題答案。
�。ㄎ覀冏x書(shū)就要善于動(dòng)腦，學(xué)會(huì )歸類(lèi)總結，只要同學(xué)們能做學(xué)習的有心人，所有的難題都會(huì )迎刃而解。）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
知識技能在習作修改好的基礎上引導學(xué)生進(jìn)行習作評析。
過(guò)程與方法根據平時(shí)積累，利用小組合作優(yōu)勢，充分發(fā)揮想象
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養學(xué)生自主修改的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
點(diǎn)評中的好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
點(diǎn)評中的'好詞好句。
教具：
教學(xué)方法：引導、點(diǎn)評
教學(xué)流程：
一、習作講評
1、學(xué)生拿己的習作，找出最滿(mǎn)意的地方。
2、小組間相互朗讀交流自己認為最滿(mǎn)意的部分，相互評議。
3、小組間相互傳閱習作，彼此發(fā)現習作中優(yōu)美的句子、片段或詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析。
4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。
5、學(xué)生作好記載，當經(jīng)驗保留。
6、教師巡視指導。
二、小節
1、教師對習作講評過(guò)程進(jìn)行。
2、提出希望。
3、學(xué)生代表發(fā)言，本次習作的體會(huì )。
語(yǔ)文教案 篇3
知識目標:
1、朗讀背誦前兩首詩(shī)
2、理解感受作者表達的思想感情
能力目標：
對詩(shī)的理解能力
德育目標：
培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀背誦前兩首詩(shī)理解感受作者表達的思想感情
策略方法：
朗讀法
教學(xué)媒體：
錄音機
教學(xué)設計：
課前二分鐘演講
學(xué)習《歸田園居》學(xué)習《使至塞上》前兩首。
1、老師范讀，提出朗讀要求
2、注音：荒穢草木長(cháng)
3、結合注釋?zhuān)x懂字面含義
分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。世人在南山下種豆，很顯然，他不善于種田，但早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看，寫(xiě)的是勞作之樂(lè )，但其內涵，是不想在污濁的現實(shí)中失去自我。
1、背景：公元737年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰勝的大使，實(shí)際上是排擠出朝廷。這首詩(shī)些的就是這次出使的'情景。
2、朗讀課文
3、注音：燕山逢候騎
4、分析思想感情詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的經(jīng)歷，既言事，又寫(xiě)景，更在敘事寫(xiě)景中傳達難言的內心感情。經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，卻沒(méi)見(jiàn)到將官。接著(zhù)，筆峰轉入對塞外風(fēng)光的描寫(xiě)上。
5、朗讀背誦
板書(shū)設計提綱
《歸園田居》：不想在現實(shí)中失去自我，希望自食其力。
《使至塞上》：借邊塞風(fēng)光，抒發(fā)被貶的凄涼。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀說(shuō)明文字，明確交際的內容。
2、使學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的要求，話(huà)要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通順。
3、使學(xué)生運用口語(yǔ)交際的要求，進(jìn)行不同形式的評價(jià)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生敘述事情要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通順連貫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠把握評價(jià)標準，進(jìn)行多種形式的評價(jià)。
四、教具準備：
電腦、小黑板。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)流程：
（一）閱讀教材，積累準備。
1、出示課題，激發(fā)興趣。
看到這個(gè)課題，你想到了什么，說(shuō)一說(shuō)。
2、閱讀教材，明確交際內容、要求。
那么我們到底要說(shuō)什么內容？具體的要求又是什么呢？
�。▽W(xué)生自主讀書(shū)，發(fā)表自己讀書(shū)后的收獲：本次口語(yǔ)交際的內容和要求是什么？）
3、學(xué)生匯報：（內容與要求），引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，誰(shuí)說(shuō)得最好。
�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生看到課題說(shuō)說(shuō)想到了什么，使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語(yǔ)交際課；讓學(xué)生自主閱讀教材，明確交際內容、要求，體現了學(xué)生是口語(yǔ)交際的主體，從而體現了本次學(xué)習內容要學(xué)生自挖掘，能激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際的興趣，同時(shí)結合已有的知識經(jīng)驗明確本次口語(yǔ)交際的要求，則使學(xué)生對本節課的具體內容，目標一目了然，從而樂(lè )于從事這項活動(dòng)。）
�。ǘ┣榫惩卣�，強化實(shí)踐。
1、出示兩種情境：
�。�1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會(huì )怎樣說(shuō)服媽媽呢？如果你是媽媽?zhuān)阌謺?huì )怎樣阻止孩子呢？
�。�2）晚上，你發(fā)現你的小臺燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會(huì )怎樣說(shuō)，爸爸又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
2、小組任選一個(gè)交際話(huà)題，想像情境，討論交流。
�。�1）選擇你喜歡的一種情境，想像當時(shí)的場(chǎng)面，想想應該怎樣說(shuō)。那么在說(shuō)前，看誰(shuí)知道與人交際時(shí)要注意什么？（學(xué)生討論匯報）
�。�2）根據交際的.要求，評一評，誰(shuí)說(shuō)得最好，最有禮貌。
3、小組同學(xué)合作，模擬表演。
�。�1）請各小組的同學(xué)分配好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰(shuí)知道在與人交際、或者情境表演時(shí)，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）
�。�2）想像一下當時(shí)的情境，每個(gè)人物會(huì )說(shuō)什么呢？小組內練習。
4、各組學(xué)生匯報表演，結合學(xué)生的表演，師生參與評價(jià)，評出哪組同學(xué)表演得真實(shí)，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。
�。ń虒W(xué)理念：此環(huán)節教師創(chuàng )設學(xué)生所熟知的情境，使學(xué)生喜歡本次話(huà)題，并在具體的情境，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有情可表，有戲可演。同時(shí)，通過(guò)多次的評價(jià)，使學(xué)生感受到：“說(shuō)得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語(yǔ)交際的實(shí)際要求，進(jìn)一步培養學(xué)生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）
�。ㄈ┩卣寡由欤�
1、認真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話(huà)說(shuō)清楚，語(yǔ)句要通順。
2、班交流，評出誰(shuí)說(shuō)得最好為“表達星”，誰(shuí)做得做好為“自立星”。
�。ń虒W(xué)理念：調動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，幫助建構和強化與人交際的具體要求。同時(shí)通過(guò)評價(jià)，強調好的榜樣作用，來(lái)帶動(dòng)差的，給學(xué)生以正確的導向，進(jìn)一步指導學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。）
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)，享受快樂(lè )。
1、同學(xué)們，在這節口語(yǔ)交際課中，你快樂(lè )嗎？你有哪些收獲？
2、總結本課學(xué)習情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學(xué)生享受參與交際的快樂(lè )。
�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學(xué)生感到學(xué)習的無(wú)比快樂(lè )，從而樂(lè )于從事給他以快樂(lè )的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養了學(xué)生良好的情感態(tài)度。）
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
自己能做的事自己做
做了什么說(shuō)得清楚明白
怎么做的文明禮貌
什么感受演得真實(shí)大方
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標
1．認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
4．摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習作者從海水、海底、海灘、海島4個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
四、課前準備
1．讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2．教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點(diǎn)：學(xué)習第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1．課件出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
2．課件播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。
�。ǘ┏踝x課文
1．讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑。）
2．學(xué)生自由讀課文。
�。�1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
�。�2）學(xué)生自由讀課文。
3．檢查自讀情況。
�。�1）檢查生字新詞。
�。�2）檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)探究
1．凸顯重點(diǎn)。
�。�1）課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后，教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
�。�2）文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？
2．自主感悟。
�。�1）請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。
�。�2）小組內相互交流，相互指點(diǎn)。
3．合作探究。
探究一：（課件出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
�、倌阕x到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據學(xué)生回答板書(shū)：海面、五光十色、瑰麗無(wú)比。）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
�、诤Ｋ婷姥�！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生回答后，教師畫(huà)圖講解。
�、圻@么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（教師指導，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）
探究二：（課件出示）
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
�、倌銥槭裁聪矚g這兩段話(huà)？根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�、诮處熜〗Y：海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！
�、蹖W(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。
�。ㄋ模┱n堂總結
這節課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．練習朗讀1～4自然段。
2．抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)2遍。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�
1．上節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當一次小導游，給大家介紹介紹。
2．學(xué)生自由介紹。
3．大家也可以考考小導游，有什么問(wèn)題盡管提。如：
�。�1）西沙群島的海面為什么五光十色？
�。�2）為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？
�。ǘ├^續研究
1．過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？
2．探究體驗：
探究一：（課件出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的.，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
�、傧矚g這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
�、谶@些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！
�、塾姓l(shuí)能把海龜的“趣”讀出來(lái)？
�、芪魃橙簫u的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧�。▽W(xué)生自由地入情入境地朗讀。）
探究二：（課件出示）
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的肥料。
�、僮x完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？
�、谖魃橙簫u真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。
�。ㄈ┛偨Y全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
�。ㄋ模┞�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1．自書(shū)復習，準備聽(tīng)寫(xiě)。
2．聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對照、改錯。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
2．課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
�。┌鍟�(shū)設計
略
語(yǔ)文教案 篇6
【學(xué)習目標】
�。�、回顧本組課文學(xué)習，交流讀書(shū)方法。
�。�、積累珍惜資源，保護環(huán)境的標語(yǔ)。
�。�、學(xué)習成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺
�。�、教師：請同學(xué)們讀讀小林和小東的對話(huà)，你從他們的對話(huà)中發(fā)現了什么?
�。�、學(xué)生自由讀對話(huà)。
�。�、學(xué)生暢談自己的發(fā)現，教師規定學(xué)生發(fā)言的內容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對文章的理解。
�。�、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì )這種讀書(shū)方法的作用。
二、日積月累
�。�、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護環(huán)境的標語(yǔ)。
�。�、在小組里交流哪些標語(yǔ)你讀懂了。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)標語(yǔ)的`意思，其他同學(xué)補充，教師點(diǎn)撥引導。
�。�、這些標語(yǔ)寫(xiě)的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）
�。�、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護的標語(yǔ)？
�。�、讀讀背背好的標語(yǔ)。
三、成語(yǔ)故事
�。�、自由讀一讀。
�。�、概括故事內容，同位互說(shuō)，全班交流。
�。�、齊讀最后一段，你認為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？
�。�、“竭澤而漁”現在多用來(lái)比喻什么？
�。�、這個(gè)成語(yǔ)對你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)。）
四、布置作業(yè)
�。�、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽(tīng)。
�。�、繼續收集標語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流。
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