實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇[薦]
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標：
1、進(jìn)行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。
2、通過(guò)幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂(lè )感。
3、通過(guò)多種情境的創(chuàng )設，加強同伴間的交流學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行多形式的識字活動(dòng)
課前準備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、師引：小朋友們，趕快收拾起書(shū)本，現在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。
�。ㄕn堂中能夠合起書(shū)本，對于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題，孩子心里多興奮。）
2、出示課件（插圖2）問(wèn)：
�。�1）圖中是誰(shuí)，他的表情你會(huì )想到一個(gè)什么詞？（著(zhù)急、驚訝，不知所措等）
�。�2）聽(tīng)他在說(shuō)什么？（課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”）
�。�3）它在跟誰(shuí)說(shuō)？你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。（讀中體會(huì )這話(huà)是對自己說(shuō)的）用一個(gè)詞代替，出示“自言自語(yǔ)”
�。�4）原來(lái)小松鼠在干什么？（——找花生）
�。�5）揭題“小松鼠找花生”
二、了解課文情節
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事，我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠怎么說(shuō)。
1、小松鼠自述：這棵大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀�(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外艷麗。（小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫(huà)與聲音結合讓學(xué)生充分體驗文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。）
2、小松鼠繼續說(shuō)：本來(lái)我不知道這是花生的花，我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。
�。ㄕn件出示：松鼠與鼴鼠的對話(huà)）
3、學(xué)生想象當時(shí)的`情景，同桌分角色讀一讀（個(gè)別抽讀，教師進(jìn)行朗讀指導。）
4、聽(tīng)了的話(huà)小松鼠會(huì )想什么？
5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道��！它是怎么做的？松鼠繼續說(shuō)：于是我每天都到地里去，看看結花生了沒(méi)有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)�！笆钦l(shuí)把花生摘走了呢？”
6、看小松鼠又急了，花生哪兒去了？（“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識對于現在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了，但仍會(huì )有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議）
7、教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。（也可通過(guò)課件展示）
8、小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。
三、吃花生，學(xué)生字
過(guò)渡：每顆花生果上都有一個(gè)小秘密，能夠發(fā)現的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽讀檢查生字掌握情況
B、小組合作學(xué)習生字
師：這塊地結的果實(shí)還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中，我們來(lái)識字贏(yíng)花生。（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長(cháng)負責檢查學(xué)員學(xué)習情況，學(xué)員每讀對生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強讀，看誰(shuí)得到的花生多。）
C、全班交流
1、展示所學(xué)成果，比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少
2、得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎？（由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生）
3、你最喜歡吃哪些花生？了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復。你能讓一顆花生果長(cháng)出許多花嗎（“一字開(kāi)花”組詞練習如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說(shuō)句訓練，如“呀”“格外”等）
四、寫(xiě)字指導“生”
過(guò)渡：吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它，就寫(xiě)花生的“生”吧
看范例，全班交流“生”的字形結構及三橫的特點(diǎn)
電腦范寫(xiě)學(xué)生練習、評價(jià)自推薦，學(xué)生評議。（以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。）
五、拓展
課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話(huà)？
語(yǔ)文教案 篇2
單元設計標題：多彩四季
關(guān)鍵詞檢索：多彩、四季
學(xué)習目標：
1、誦讀課文，體會(huì )課文表達的感情。
2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩(shī)化的語(yǔ)言，能舉出具體實(shí)例加以點(diǎn)評。
3、通過(guò)學(xué)習課文，懂得寫(xiě)好景物的關(guān)鍵所在（抓住特征，用詞準確，層次分明）。
4、走出課堂，深入生活，觀(guān)察周?chē)拔�，抓住其特點(diǎn)，并作恰當的描述。
5、收集、積累描繪四季景物的詩(shī)句、美文，并嘗試創(chuàng )作，通過(guò)互助協(xié)作，合辦一份“多彩四季”專(zhuān)輯。
6、積極參與說(shuō)話(huà)活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對性，有吸引力，能打動(dòng)別人。
大約需要時(shí)間2.5~3周
單元計劃：
1、閱讀課共8課時(shí)，16課及誦讀欣賞各1課時(shí)，共余均為精讀，各2課時(shí)。
課文教案設計參考：
《春》
�、偻ㄟ^(guò)誦讀，總體感知課文內容，能用自己的語(yǔ)言概括作者描繪幾個(gè)畫(huà)面的特征，體會(huì )作者的感情。
�、趲熒献�，選取有代表性的段落，具體評點(diǎn)作者是怎樣淋漓盡致地展現春光之美的。（用詞準確，大量運用疊字疊句，選用多種修辭手法，調動(dòng)人的各種感覺(jué)器官，畫(huà)面融入人物活動(dòng)，寫(xiě)景注意層次……）
�、坌〗M學(xué)習，學(xué)生選取喜愛(ài)的段落，評點(diǎn)本文在語(yǔ)言表達方面的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )、欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。
�、軒熒献�，總結本文寫(xiě)景成功的關(guān)鍵所在。
�、荼容^閱讀“文筆精華”（一）《充滿(mǎn)活力的春天》。
�、薇痴b及積累收集描繪春景的詩(shī)句并交流，互相補充（可按春草、春花、春風(fēng)、春雨等分類(lèi)收集）。
�、邽檎n文某一段內容繪一幅圖并擬一首小詩(shī)。
《三峽》
�、俨シ烹娨暺对�(huà)說(shuō)長(cháng)江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三峽風(fēng)景的特點(diǎn)。
�、趯胄抡n學(xué)習：簡(jiǎn)介作者后放課文朗讀錄音，學(xué)生跟著(zhù)朗讀，使其初步感知課文。
�、坌〗M合作學(xué)習：參看頁(yè)下注及工具書(shū)，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。
�、苡懻摚赫n文寫(xiě)了三峽哪些景觀(guān)？這些景物各有什么特點(diǎn)？你認為課文按這樣的'順序來(lái)寫(xiě)是否合理？說(shuō)說(shuō)自己的理由，有人說(shuō)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括而又生動(dòng)形象，請舉例說(shuō)明。
積累、拓展：
課外收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫(xiě)片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(cháng)江三日》、電視片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》、《神女峰的傳說(shuō)》等等。）
�、蓍_(kāi)展配樂(lè )朗讀比賽（評委可由教師、同學(xué)一起組成）。
《濟南的冬天》
�、倏捎舍瘏⒃�(shī)句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”引出塞外冬景的特點(diǎn)，并播放北風(fēng)肅殺，大雪紛飛的奇寒景象，給學(xué)生以酷寒難忍之感，然后導入新課，讓學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀錄音邊初步感濟南之冬的特點(diǎn)。
�、诜磸屠首x課文，并思考：作者通過(guò)哪些具體的景物來(lái)突出濟南之冬“溫晴”的特點(diǎn)的？這些景物各自的特點(diǎn)是什么？試各用一個(gè)詞概括。作者寫(xiě)景是按照一定順序的，你能理清寫(xiě)景的層次嗎？（思考后在小組內討論解決）
�、墼僮x課文，體會(huì )景中之情，品味語(yǔ)言準確生動(dòng)的特色（引導學(xué)生結合具體語(yǔ)句來(lái)談）
�、軒熒献�，以簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)，概括課文主要內容，用語(yǔ)特點(diǎn)。
�、輰W(xué)生自選文中喜愛(ài)的片斷，嘗試有感情地朗讀，然后小組推選代表，組與組展開(kāi)競賽。
�、蘧腿绾螌�(xiě)好景物，學(xué)生交流學(xué)習本文的收獲。
�、弑容^閱讀。（《白雪歌》、《草原之冬》或學(xué)生課外自找描寫(xiě)冬景的詩(shī)文）《夏》
�、俨贾脤W(xué)生課前查找資料，收集有關(guān)“夏”的詩(shī)文。讓學(xué)生初步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當作壓抑苦悶的象征。（如《憫農》、《觀(guān)刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。
�、谟蓪W(xué)生交流搜集“夏”的詩(shī)文材料，導入新課學(xué)習。
�、圩杂衫首x課文，體味作者的思想感情。
�、茉僮x課文，理清文章的思路。
�、萜肺墩Z(yǔ)言：你認為哪個(gè)詞用得好，用得傳神，哪個(gè)句子富有表現力？圈出來(lái)加以評點(diǎn)。
�、尥卣梗好總�(gè)季節在孩子的眼里自有它的迷人之處，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中對夏的獨特體驗。（如夏夜美景，夏季充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)……）
說(shuō)明：
�、僬n文的先后順序可根據教者的需要靈活調整。
�、谡b讀欣賞可單獨用一課時(shí)完成，也可將詩(shī)文插入相關(guān)課文后作為比較閱讀，拓展積累的材料。（以學(xué)生自學(xué)為主）
�、酆玫脑�(shī)文當是“三分分析七分朗誦”，根據本單元課文特點(diǎn)，宜在誦讀環(huán)節上多花功夫，采用多樣的形式讓學(xué)生開(kāi)展朗讀訓練。
寫(xiě)作訓練：
�、僦笇W(xué)生從多方面觀(guān)察景物，多側面感知景物特點(diǎn)。
�、谥笇W(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。
�、圻x取特定的景點(diǎn)（或學(xué)生自選喜愛(ài)的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細致的觀(guān)察。
�、芑仡櫛締卧獛灼獙�(xiě)景美文在寫(xiě)法上的成功之處，作為自己習作的借鑒。
�、輳娬{：為寫(xiě)活景物，人的感情、人的活動(dòng)也很重要，這些可以增添畫(huà)面的活力。
�、拗笇薷淖魑�。
口語(yǔ)交際
�、僮运]演說(shuō)的內容，范圍可擴大（如競選文娛委員、生活委員、體育委員……甚至值日組長(cháng)），讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
�、谥v故事不同于背書(shū)，應對語(yǔ)言進(jìn)行加工，使之口語(yǔ)化，并努力在講述中傾注感情，做到以情動(dòng)人。
�、劢探o學(xué)生說(shuō)服人、打動(dòng)人的說(shuō)話(huà)技巧，提醒應注意的問(wèn)題，列舉幾個(gè)說(shuō)話(huà)成功的實(shí)例，讓學(xué)生有“章”可循，舉一反三。
�、芄膭顚W(xué)生積極參與，采用競賽的形式，以敦促學(xué)生充分準備，傾力投入活動(dòng)。
�、菅a充說(shuō)話(huà)題：班里如有同學(xué)因學(xué)習差、家境困難而準備輟學(xué)，你打算如何說(shuō)服他（她），使其安心學(xué)習。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
本單元主題為“多彩四季”，學(xué)完課文可開(kāi)展一次“多彩四季”展覽會(huì )，將學(xué)生收集。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、識記、掌握生字、生詞。
2、理解課文內容，了解中國結外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)。
3、體會(huì )作者對中國結的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和名組自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解中國結的特點(diǎn)。
2、體會(huì )作者對中國結的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)方法：
朗讀、交流
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，導入新課。
1、謎語(yǔ)：一縷紅絲線(xiàn)，交錯接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結。(中國結)
2、板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)：你對中國結有哪些了解?(指名回答)
3、展示中國結。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預習情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
(1)出示生字新詞，學(xué)生認讀。
典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀(guān)止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透
(2)指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、默讀課文，讀的`同時(shí)思考問(wèn)題。
(1)每段寫(xiě)了什么?
(2)這篇文章寫(xiě)了什么?
3、指名回答，師生共同交流。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、精讀課文，深入感知。
1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么?
中國結這幾年特別受寵;中國結富有絲綢質(zhì)感;中國結造型典雅;中國結風(fēng)韻獨特。
2、指名讀第3自然段。
(1)為什么說(shuō)中國結是民間藝人的杰作?(巧妙編結，配以各種飾品，變化無(wú)窮)
(2)說(shuō)說(shuō)中國結的象征意義。
(3)有感情地朗讀第3自然段。
3、齊讀第4--6自然段。
(1)為什么說(shuō)中國結是炎黃子孫心連心的象征?
中國結是一根絲繩纏結而成，是圍繞起點(diǎn)曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠，都永遠離不開(kāi)自己的祖國，自己的鄉土。
(2)“中國結不但中國人喜歡，外國人也喜歡�！边@是一個(gè)承上啟下的過(guò)度句。說(shuō)一說(shuō)過(guò)度句的作用。
(3)外國人為什么也喜歡中國結?
因為它帶著(zhù)東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，代表祥和、喜慶。
4、總結：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠，也離不開(kāi)它的“頭”。這個(gè)頭就是自己的祖國，自己的鄉土。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱(chēng)為“同心結”。
三、拓展延伸。
激發(fā)興趣。試這編中國結，體會(huì )絲繩繞著(zhù)起點(diǎn)，曲折纏繞，不離不棄的特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
中國結
繞著(zhù)起點(diǎn)，曲折纏繞，不利不棄(炎黃子孫心連心)
中國結 中國情
滲透著(zhù)文明，傳遞著(zhù)祥和、喜慶
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
�。保J識小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì )威尼斯在美麗和獨特的風(fēng)情。
�。玻私馔崴剐⊥У奶攸c(diǎn)，學(xué)習作者抓住描寫(xiě)事物的方法。
�。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二段，通過(guò)學(xué)習，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
課前準備：
�。保畧D畫(huà)投影片數框，文字投影片數框。
�。玻浺粢欢�。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。保鼍毩暭埳弦�、二、三；做完的和書(shū)上校對；校對完的大聲朗讀。
�。玻涣�。
�。常崴故鞘澜缏劽乃铣鞘�，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內沒(méi)有汽車(chē)，也沒(méi)有自行車(chē)；船是市內最主要的交通工具。（板書(shū)：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術(shù)如何？（看錄像）
�。矗『诎宄鍪菊n思考 、練習：（指名讀）（揭示目標） ⑴威尼斯的`小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
�、谱髡呤菑哪男┓矫婢唧w寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？
二、學(xué)習課文第二段
�。保该x２、３小節，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)？
�。玻涣�。(①長(cháng)、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動(dòng)輕快靈活 。)
�。常髡呤窃鯓影堰@些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
�。矗私庑⊥У睦锩嫣攸c(diǎn)，自由朗讀第３小節，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�。担涣�。
�。叮〗Y：小艇不但外形美觀(guān)、特殊，坐在船內也舒適自在，樂(lè )趣無(wú)窮。齊讀２、３小節。
這一段作者從小艇的外觀(guān)寫(xiě)到小艇的內部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：樣子奇特）
三、學(xué)習課文第三段
�。保虻鸟{駛技術(shù)又怎樣？默讀第４節，劃出這段的中心句。
�。玻涣�。（板書(shū)：駕駛技術(shù)特別好）
�。常畯哪男┓矫婢唧w寫(xiě)出來(lái)的？帶著(zhù)問(wèn)題輕讀，想想，劃劃。
�。矗涣�。
�。担〗Y：這一段作者運用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫(xiě)出了船夫技術(shù)特別好。
�。叮x。
�。罚畬W(xué)生輕聲讀。通過(guò)聲音變化，表現出船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�。福@一節寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應了第二節中的一句話(huà)，你能找出來(lái)嗎？
�。梗胍幌�，課文寫(xiě)威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)？這跟文章的第一節有什么聯(lián)系？齊讀第一節。
10．小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系，我們下節課研究。
四、作業(yè)：
《威尼斯小艇》練習
�。保雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)：
cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng
�。� ）（ ）（ ）（ ）
�。玻o加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)?/p>
聞：(1)聽(tīng)見(jiàn) (2)聽(tīng)見(jiàn)的事情 (3)出名，有名望的
(4)用鼻子聞 (5)姓
(1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 （ ）
(2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 （ ）
�。常帽硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)下列句子。
(1)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。
(2)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。
(3) 威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。
�。矗畤@“＿＿＿＿＿＿特別好�！边@一中心句寫(xiě)一段話(huà)。要求內 容具體，條理清楚。
附板書(shū)：
┌─ 交通工具
│
│ 樣子奇特
威尼斯的小艇─┤
│ 駕駛技術(shù)特別好
│
└─ 關(guān)系密切
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