語(yǔ)文教案(范例5篇)
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、進(jìn)一步學(xué)習不同形式的識字方法。
3、進(jìn)一步學(xué)習運用比較、觀(guān)察的方法識字，提高識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
結合圖畫(huà)識記字形，了解字義。
教學(xué)難點(diǎn)
字形與字義相結合。
教學(xué)準備
1、生字卡片或生字教學(xué)課件。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(1--1)
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)大家在上個(gè)學(xué)期都學(xué)習了很多生字，那么老師要考考大家，看看這些生字大家是否認識：明、休、塵、泉、森、眾。
它們有什么特點(diǎn)?(明、休兩個(gè)字是左右結構的字，塵、泉是上下結構的字。)
二、借助圖片，通過(guò)小韻文學(xué)習要求會(huì )認的字
1、圖一：“明”
(1)我們來(lái)看看這幾幅圖片，大家能猜猜它們都表示什么字嗎?
(2)我們用這樣的語(yǔ)句來(lái)表示。
(3)齊讀：指名讀：同桌互相讀。
2、“尖、塵”
(1)游戲、找朋友。
在一個(gè)美麗的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他們需要大家幫助，替他們找到他們的朋友。
(2)找到了好朋友，我們也找到了我們要學(xué)習的兩個(gè)生字;尖、塵。
(3)觀(guān)察組成以后的兩個(gè)生字與以前有什么區別，“小”字的堅鉤變成了豎。
3、“鮮、泉”教學(xué)同圖一。
4、謎語(yǔ)導出“森、眾”。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面大家聽(tīng)好，兩塊木頭，猜一個(gè)漢字。(林)那么三塊木頭呢?(森)二人(從)三人(眾)。
5、讀小韻文，加深印象。
(1)老師讀一句，學(xué)生讀一句。
(2)學(xué)生齊讀。
(3)分組讀。
(4)學(xué)生拍手讀。
(5)完成課后練習。
三、玩滑梯闖關(guān)
同學(xué)們在幼兒園的時(shí)候都很喜歡玩滑梯，今天我們來(lái)玩滑梯讀詞語(yǔ)。當你讀對一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你就會(huì )前進(jìn)一步，否則你有可能后退啊!
四、游戲
朋友面對面
游戲規則：讓每位學(xué)生拿出自己準備的獨體字，請其中的一名同學(xué)到前面來(lái)，看看哪位學(xué)生與他的字組合在一起能成為一個(gè)新字。這樣他們就成功地面對面了。組成新字要像本課的小韻文一樣，把它用不同的形式讀出來(lái)。全班同學(xué)齊讀這個(gè)生字，并組詞。
五、課后作業(yè)
1、熟讀小韻文
2、有興趣的同學(xué)可以與爸爸媽媽玩組字游戲。
第二課時(shí)(1--2)
一、復習導入
1、齊讀小韻文。
2、快速組字游戲。
二、指導8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)。
三、課后習題
1、說(shuō)一說(shuō)，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
(1)組詞，將所給的生字用字卡的形式出現，比一比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得最多�；蛘咭杂螒虻男问�，進(jìn)行奪紅旗比賽。
(2)將所學(xué)過(guò)的'生字以及組詞寫(xiě)一寫(xiě)，增加詞匯量和識字量。
(3)講漢字故事。
2、根據課文的提示，我們可以看出“采”字的字義。根據本課生字的特點(diǎn)，我們可以找一個(gè)相應的生字講生字故事。同時(shí)也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)找一找，講一講。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)習的要求會(huì )寫(xiě)的字。
有興趣的同學(xué)可以查找資料，講漢字小故事給同學(xué)聽(tīng)。
教學(xué)反思：
本節課中，多數學(xué)生能用自己喜歡的方法識字。能正確流利有感情地朗讀、背誦小韻文，認識了8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì )了兩種部首;個(gè)別的同學(xué)寫(xiě)字較費勁;加強指導。
語(yǔ)文教案 篇2
秋天到
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、知識要求：學(xué)會(huì )7個(gè)生字及新詞，認識13個(gè)字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。
難點(diǎn)：“轉”“黃”的寫(xiě)法。
教具準備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂(lè )磁帶。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、導入課題
1、 談話(huà)：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書(shū)課題）你的周?chē)惺裁醋兓瘑幔?/p>
2、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，教師總結。
�。ǘ�、進(jìn)行新課
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
2、正音，自主學(xué)習課文生字。
�。�1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫(xiě)錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）
�。�2）、課堂內交流生字學(xué)習情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，教師指導，板書(shū)重點(diǎn)。
易錯音的.字：多音字：“轉”zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動(dòng)轉圈)
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼
三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規律：菊
易錯形的字：轉排（注意筆順）
課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結構、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。
�。�3）、學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、 再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？
�。ㄈ�、布置作業(yè)
�。�1）、抄寫(xiě)課文生字
�。�2）、給課文生字組詞
�。�3）、熟讀課文
第二課時(shí) （一）、復習檢查
1、 抽認課文生字，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。
2、 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？
板書(shū)：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
�。ǘ�、學(xué)習新課
1、 抽生讀課文第一節
★讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的只是。
★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們在秋天干什么呢？
★ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰(shuí)來(lái)讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。教師通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )重讀部分表現特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。
2、 秋天到了,農民伯伯在干什么呢?看書(shū)上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節，思考：
★ “秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？
★ “田野翻金浪”指的是什么？
★ 農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導朗讀，著(zhù)重從快慢、輕重上進(jìn)行指導。
3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。
�。ㄈ�、拓展升華
同學(xué)們，學(xué)習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛(ài)。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫(xiě)秋天的文章。
�。ㄋ模�、指導誦讀
1、 總結課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫(xiě)法。
寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序寫(xiě)的？（ 按照板書(shū)總結回答）
2、 按節通過(guò)多種方式指導學(xué)生背誦。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2、 畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報。
�。垙埓笮〗處熃y一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）
附：板書(shū)設計：
八月——秋天到 （天轉涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （魚(yú)蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1．喚起學(xué)生對普通人的關(guān)注，尤其是對弱者，培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
2．培養學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。
3．培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
4．培養學(xué)生寫(xiě)作記敘文的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．培養愛(ài)心、同情心。2．口語(yǔ)交際。3．記敘文寫(xiě)作。
教學(xué)步驟：
一、1、導入：今天我們進(jìn)行綜合活動(dòng)課《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的學(xué)習。說(shuō)到愛(ài)的話(huà)題，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達，對親人、對他人、對集體、最祖國、對世界、對動(dòng)物、對環(huán)境……是啊，如果我們每個(gè)人心里都充滿(mǎn)愛(ài)，都伸出幫助的雙手。我愛(ài)人人，人人愛(ài)我，那樣，世界將是多美好的人間啊。
2、老師先講個(gè)故事，請同學(xué)們認真聽(tīng)、認真想，待會(huì )請同學(xué)踴躍發(fā)言，總結你的感想和收獲收獲。同時(shí)記住我們的活動(dòng)程序和方法，進(jìn)而完成我們的活動(dòng)任務(wù)。
有這樣一則寓言故事,講的是地獄與天堂的區別。在地獄中眾人（靈魂）圍著(zhù)大桌吃飯，他們手上都拿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)愁眉苦臉�？墒窃谔焯弥�，眾人（天使）也圍著(zhù)大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(cháng)，但是他們夾著(zhù)食物就放到對方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。
3、談感受：
互助的環(huán)境。就是天堂，如果我們都互相幫助，我們的班集體就是天堂。
幫助是一截兩頭都甜的甘蔗。
都為自己著(zhù)想的話(huà)，誰(shuí)也實(shí)現不了自己的愿望。
地獄里的人沒(méi)有幫助他人的美好思想，缺乏精神食糧，會(huì )餓死的。自私害死人。
4、老師總結：從這個(gè)故事，大家明白了天堂與地獄的區別。它告訴我們，我們只有在充滿(mǎn)愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿(mǎn)，我們的世界才會(huì )更加美好。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)要求：
�。�1）活動(dòng)分三個(gè)小組展示收集的文章、圖片、歌曲、影像資料。
�。�2）經(jīng)過(guò)組內評比、討論、篩選，定稿。
�。�3）各組代表展示成果。
�。�4）評論展現同學(xué)的表現，說(shuō)感想，說(shuō)收獲�？梢詮乃枷雰热�、表現手法、寫(xiě)作啟示等方面去說(shuō)。
�。�5）寫(xiě)一篇記敘文。這個(gè)環(huán)節課下做。
這是檢查收集能力、合作能力、篩選能力、表現能力、表達能力、評論能力、寫(xiě)作能力等綜合能力的一次大練習，請同學(xué)努力展現自己的優(yōu)秀和實(shí)力。
�。ǘ�、活動(dòng)：
1、第一小組
�。�1）同學(xué)因剛學(xué)過(guò)《阿長(cháng)與山海經(jīng)》，《老王》，覺(jué)得對弱勢群體應該給予幫助，推選俄羅斯偉大作家屠格涅夫著(zhù)名散文詩(shī)《乞丐》，第一組代表上臺展示。
《乞丐》
我在街上走著(zhù)……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。
紅腫的、含著(zhù)淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子��！
他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著(zhù)，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……沒(méi)有錢(qián)包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕……我隨身什么東西也沒(méi)帶。
但乞丐在等待著(zhù)……他伸出來(lái)的手，無(wú)力地擺動(dòng)著(zhù)和發(fā)著(zhù)顫。
我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的戰栗的手：“請原諒，兄弟！”
乞丐那對紅腫的眼睛凝視著(zhù)我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我冰冷的手指。
“哪兒的話(huà)，兄弟！”他嘟噥著(zhù)說(shuō)，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。
�。�2）、請同學(xué)評論或談感想說(shuō)收獲。
對那些需要幫助的乞丐要有同情心。
人和人之間要互相理解。
我明白了原來(lái)對弱者的幫助并不只有金錢(qián)，“我”的言行所體現的同情心。也是恩惠。
幫助別人自己也能收獲快樂(lè )。
大作家的語(yǔ)言很生動(dòng)。
從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言多方面描寫(xiě)，很詳細。體現老乞丐的可憐無(wú)助，讓人油然而生同情之心。
對我的窘態(tài)刻畫(huà)逼真，生動(dòng)地表現了我因不能拿出錢(qián)幫助乞丐而不安。
�。�3）提問(wèn)：這篇散文詩(shī)里的`乞丐就是我們經(jīng)常在街頭遇到的那種需要幫助的人，他們需要我們什么樣的幫助？你平時(shí)怎么做的？
�。�4）老師總結：經(jīng)濟許可時(shí)適當幫助點(diǎn)，經(jīng)濟不寬裕時(shí)態(tài)度友善也是一種幫助。不要歧視他們。他們和我們同在一片藍天下，弱者的微笑更能彰顯社會(huì )的文明程度。
2、第二組展現。
�。�1）、他們推舉了幾首歌曲和一篇文章，題目叫《愚蠢的爸爸》。這是我們的“同在一篇藍天下”關(guān)于關(guān)心弱勢群體的文章么？先聽(tīng)。同時(shí)配上他們的歌曲音樂(lè )。
《愚蠢的爸爸》
我的爸爸十分愚蠢，他經(jīng)常幾件事情同時(shí)做。前幾天，他粉刷家里被我弄臟的墻壁時(shí)，又在煤氣灶上燒水。聽(tīng)到了廚房水壺蒸汽笛的鳴叫聲，他手忙腳亂地向廚房跑去，不小心踢倒了地面上的涂料桶，白色的涂料流得滿(mǎn)地都是。事后，爸爸輕輕撫著(zhù)我的頭說(shuō)：“你看爸爸有多么愚蠢�！�
前天早晨，他一早起床做好了早飯，吃完早飯后，他慌慌張張給我背上書(shū)包，出門(mén)騎自行車(chē)馱我向學(xué)校疾馳而去。我以為爸爸給我報了輔導班呢，結果爸爸騎車(chē)走到東外環(huán)路口時(shí)，突然掉頭回家了�；丶液笏p拍我的后背，憨憨地笑著(zhù)說(shuō)：“瞧你這愚蠢的爸爸，我竟然忘了今天是星期六……”
我的爸爸十分愚蠢，不過(guò)據奶奶說(shuō)爸爸迄今為止做得最愚蠢的一件事情，是在上夜班的路上，在鐵路邊拾回了被親生父母遺棄的我。為此爸爸今年36歲了，還沒(méi)有結婚。聽(tīng)奶奶說(shuō)，我3歲時(shí)，有一位姑娘同意嫁給爸爸，前提是把我送給別人，但是爸爸不同意，從那以后爸爸再也沒(méi)有提結婚的事。
盡管我的爸爸十分愚蠢，可是在這個(gè)世界上，他是我最?lèi)?ài)的人。我長(cháng)大后，也要像爸爸那樣，如果有小孩被遺棄了，我就把他接回家撫養，像我愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖，所以我希望愚蠢的爸爸身體健康，耐心地等我長(cháng)大，因為我長(cháng)大以后，我們就變成一個(gè)大家庭了……
�。�2）、請同學(xué)評論或談感想說(shuō)收獲。
這個(gè)父親太偉大了，把別人的孩子拿來(lái)自己養，太有愛(ài)心了。
題目巧妙，沒(méi)想到是這樣一篇關(guān)愛(ài)被遺棄兒童的故事。很感人。
設置懸念的寫(xiě)法更巧妙，列舉爸爸一些愚蠢事例之后才寫(xiě)我不是親生的，出人意料。
所寫(xiě)的所謂愚蠢的事其實(shí)都是對我的愛(ài)的具體體現，這里的愚蠢是反語(yǔ)，和《背影》里的聰明用法一樣。不過(guò)那個(gè)聰明是褒詞貶用，這里的愚蠢是貶詞褒用。
喜歡這句話(huà)“我長(cháng)大后有小孩被遺棄了，我也會(huì )把他接回家撫養他，像這個(gè)愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖�！睆倪@里看到爸爸的善良在我這個(gè)下一代身上得到了延續。我想如果是我們遇到了這樣的事，也會(huì )像這位爸爸一樣去做的。
�。�3）老師提問(wèn)：這個(gè)故事里的被遺棄孩子現在有很多，他們需要我們什么樣的幫助��？
需要我們收養他們，像自己的親人。需要付出更多的愛(ài)和做更多具體的事。并且要持之以恒。
福利院里有很多這樣的孩子，我給他們捐過(guò)畫(huà)書(shū)、書(shū)包、衣服。
�。�4）、教師總結：最后一位同學(xué)的發(fā)言贏(yíng)得了大家的掌聲，因為你做得好。老師很佩服你，好樣的。老師被同學(xué)的深情朗讀感動(dòng)了，也被這個(gè)故事感動(dòng)了，更被同學(xué)們的感悟和善良感動(dòng)了。有的同學(xué)還能結合咱學(xué)過(guò)的課文的內容和知識，融會(huì )貫通了，為你們高興。@$ @ 3、第三小組展示風(fēng)采。
�。�1）、同學(xué)專(zhuān)門(mén)解釋說(shuō)雖然題目是《母親的收音機》，但文章內容并不單指對父母的愛(ài)，還有對他人的愛(ài)。解釋說(shuō)現在社會(huì )上年邁的老人越來(lái)越多，缺人照料，他們也成了隱性的弱勢群體，那是我們最親的爺爺奶奶、是我們周?chē)畛Ｒ?jiàn)的熟人鄰居。我們也要把關(guān)注的目光投向他們，從我們身邊做起才是真實(shí)有效的學(xué)習成果。
《母親的收音機》
母親視力不太好，看電視時(shí)，眼睛會(huì )流淚;看報紙字又太小，太模糊。我決是給她買(mǎi)一個(gè)MP3。我選了一款外形酷似收音機，帶外放功能的�！x擇帶外放功能，是為了少用耳機，保護母親的聽(tīng)力。
我將MP3交給母親。母親放在手心里，左看右看，驚喜不已地說(shuō):“還有這么小的收音機�！憋L(fēng)靡城市大街小巷的MP3，居然被母親視為“小收音機”。母親問(wèn):“這小收音機很貴吧，多少錢(qián)?”母親勤儉慣了，買(mǎi)東西向來(lái)先看價(jià)格再看貨。我干脆地說(shuō):“不貴，30元�！蹦赣H疑惑地看著(zhù)我，問(wèn):‘，30元?騙我吧?”我說(shuō):“一臺普通收音機不過(guò)一二百元錢(qián)，這個(gè)還沒(méi)有普通收音機的十分之一大，30元也不算便宜了�！蹦赣H想了想，憤憤地說(shuō):“可不是，30元也不便宜�！蔽艺人�，差一點(diǎn)噴出來(lái)，近千元的MP3，在母親這里，降為30元，她還嫌貴。我教她使用MP3.為她拷貝了許多好聽(tīng)的歌曲、相聲，還有一些安神的音樂(lè )。母親眉開(kāi)眼笑，孩子似的說(shuō):“好聽(tīng)好聽(tīng)，30元錢(qián)，也不算貴�！蔽彝ǔＲ粋�(gè)月回家兩次，帶著(zhù)筆記本電腦.將MP3里的內容更新一次。母親有了MP3，心情仿佛愉悅了許多。她愛(ài)不釋手，用完后小心放進(jìn)盒里，感嘆著(zhù):“這個(gè)小收音機，真好哇！”
一次回家，我吃著(zhù)母親做的餅子與咸魚(yú)。母親心滿(mǎn)意足地看著(zhù)我，說(shuō)：“你張姨也喜歡那個(gè)小收音機。你回城后，給她也買(mǎi)一個(gè)吧？”我被魚(yú)刺卡著(zhù)，咳出眼淚，使勁咽了咽。
再回家，母親總忘不了追問(wèn)：“小收音機買(mǎi)了沒(méi)？”我恍然大悟似的說(shuō)：“��？又忘了!
一次，我回家，張姨來(lái)了。見(jiàn)了張姨，吃了一驚。不知什么時(shí)候，她的頭發(fā)變得花白，臉上有了又細又密的皺紋，看起來(lái)比母親還蒼老。張姨與母親同歲，是母親最好的朋友，她女兒燕子與我同歲。我與燕子一起長(cháng)大。燕子現在遠嫁外省，張姨一個(gè)人孤孤單單過(guò)日子。
張姨拿出30元錢(qián)，讓我幫她買(mǎi)個(gè)“小收音機”，語(yǔ)氣懇切，神情里還有幾分羞怯。母親責怪我記性不好。我點(diǎn)點(diǎn)頭，忙說(shuō)：“好�！�
回城后，去買(mǎi)了一個(gè)同樣的“小收音機”。雖然又花了不少錢(qián)，但想到母親和張姨的情分以及我和燕子的友誼，看這張姨將“小收音機”捧在手里歡天喜地的樣子，我想也值了。
再回家是在國慶節后，我以外地在母親衣柜里發(fā)現一件羊絨外套。摸了摸，手感極柔軟。我大聲問(wèn)：“媽?zhuān)銖哪膬号獊?lái)的這件外套？”母親說(shuō)：“國慶節時(shí)燕子回來(lái)，給他媽和我一人帶了一件�！蔽遗读艘宦晢�(wèn)多少錢(qián)。母親想了想答：“50元錢(qián)�！蔽覐埩藦堊�，又合上。這 ，在城里的商場(chǎng)買(mǎi)一千多元。
我要 回城時(shí)，張姨來(lái)了，帶著(zhù)大包小包。她與母親一起，將炒花生、蒸饅頭、野薺菜-----裝滿(mǎn)我車(chē)子的后備箱。當我開(kāi)車(chē)上路，在后視鏡里看著(zhù)她們的身影越來(lái)越模糊時(shí)，眼睛濕潤了，腦子里閃過(guò)一句話(huà)：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
�。�2）、談感受、收獲。
我騙媽媽說(shuō)這個(gè)MP3是收音機，才30元，為的是讓媽媽安心，這種欺騙是善意的，很溫馨。
真的很像我們身邊的親人、親戚、鄰居啊。很真實(shí)。
我們都要細心照顧好我們的爸爸媽媽?zhuān)蛔屗麄兪芄陋氈唷?/p>
我和燕子都是好女兒，我被他們的孝心感動(dòng)了。
選材很獨特，語(yǔ)言很樸實(shí)。
題目讓人覺(jué)得有嚼頭。是女兒對母親的善意謊言，其實(shí)是對母親的關(guān)愛(ài)。
媽媽的形象栩栩如生，她的心理、語(yǔ)言、表情使人覺(jué)得如在眼前。
這篇文章讓我覺(jué)得其實(shí)身邊有好多作文的好材料。
�。�3）老師提問(wèn)那一句：文章中的媽媽、張姨、我們的爺爺奶奶、熟人鄰居，他們需要什么幫助呢？
在家的需要我們經(jīng)常幫他們做些家務(wù)，理解他們的需求，甚至經(jīng)常只是給個(gè)微笑，不在家的�；丶铱纯�，常通個(gè)電話(huà)，發(fā)個(gè)短信。他們不需要很多經(jīng)濟要求，他們更需要精神上的關(guān)注。我們要從細小做起，從現在做起。
�。�4）、教師總結：同學(xué)們說(shuō)得很精彩。已經(jīng)把《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》給具體化到了對身邊人的關(guān)注和責任意識，從大到小的從虛到實(shí)的思路和方法讓老師格外驚喜。
4、下面展示幾張同學(xué)們搜集的圖片。請大家思考、發(fā)言。
三、總結：今天的活動(dòng)大家表現踴躍、出色，收集材料體裁廣泛。文章、圖片、錄音、影視資料形式很多，很用心。題材內容涉及面很廣。世界范圍的、集體范圍的、家庭的、愛(ài)護環(huán)境的、關(guān)心動(dòng)物的等等。篩選出的文章題材新鮮、真實(shí)、感人。朗誦的同學(xué)聲情并茂，評論的火眼金睛，直中要害�；ブ策M(jìn)了。綜合活動(dòng)的練習完成得很好。各方面的能力有所提高。
我們只圍繞“同在一片藍天下”這個(gè)練習，著(zhù)重說(shuō)對弱勢群體的關(guān)愛(ài)，其他還有很多的家庭親人之愛(ài)、集體之愛(ài)、祖國之愛(ài)、環(huán)境之愛(ài)等今天沒(méi)有涉及，但其他題材我們將以手抄報、網(wǎng)站交流等形式繼續活動(dòng)。
四、布置作文：
要求以愛(ài)為內容，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，500字。
�。�1）寫(xiě)作文要求選材真實(shí)可信。說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真情。
�。�2）作文內容從小處著(zhù)眼。以小見(jiàn)大。
�。�3）語(yǔ)言流暢。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習課文的寫(xiě)法，續寫(xiě)課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識認字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習課文的寫(xiě)法，續寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題談話(huà)，導入新課
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì )是什么樣子?(學(xué)生回答)
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開(kāi)顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢?又追問(wèn)：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近?(學(xué)生暢所欲言)
(意圖：此環(huán)節的設計，創(chuàng )設一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。)
3、導入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。
板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、借助生字表，認讀生字，讀通詩(shī)歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進(jìn)行組詞造句訓練。
(意圖：本環(huán)節的設計是根據學(xué)生的發(fā)展規律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習的交流。)
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書(shū)聲中，體會(huì )作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
(意圖：因為朗讀要有標準，學(xué)生評論的過(guò)程也就是他們共同提高的過(guò)程。)
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問(wèn)題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節
7、喜歡同一個(gè)小節的.同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習。
出示學(xué)習步驟：
(1)朗讀本小節;
(2)畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，向同學(xué)介紹詞語(yǔ)的意思以及自己的理解。
(3)說(shuō)出自己的對本小節的感受。
(4)有感情朗讀本小節。
(意圖：本環(huán)節設計是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生自愿結合成臨時(shí)學(xué)習小組，打破了以原來(lái)班級內小組學(xué)習的界限。)
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學(xué)生在匯報時(shí)如果不全面或不準確，同組或外組的同學(xué)給予補充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：
碧綠 火紅 蔚藍
9、有感情朗讀課文
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
(1)先背誦喜歡的小節
(2)嘗試背誦全文
(意圖：背誦課文的設計要有層次，讓學(xué)生背起來(lái)更輕松。)
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學(xué)們，你愛(ài)什么顏色?來(lái)，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫(huà)出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫(huà)畫(huà)。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )
3、展示學(xué)生作品
(意圖：指導學(xué)生把學(xué)習語(yǔ)文和繪畫(huà)相結合，鍛煉學(xué)生用多種形式來(lái)表達感情，也體現了各學(xué)科間的融合。)
4、請你仿照詩(shī)歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)的作品，尤其注意表?yè)P有新意的作品，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神�！稅�(ài)什么顏色》教學(xué)設計_愛(ài)什么顏色
5、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內容。如：
我愛(ài)粉紅的顏色，因為——
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個(gè)健康的好小孩。
我愛(ài)碧綠的顏色，因為——
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來(lái)我要當一名人民警察，
保衛祖國的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
(意圖：此環(huán)節設計目的是挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生把知識轉化成能力。先讓學(xué)生用喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)，再續寫(xiě)課文，再加上老師適時(shí)的鼓勵，使學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)得以突破。)
【教學(xué)總結】
課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預習詩(shī)歌時(shí)交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想象詩(shī)歌呈現的畫(huà)面。孩子在自由選擇詩(shī)歌的小節來(lái)賞析，懂得作者所喜愛(ài)的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達的情感。
理解課文是離不開(kāi)“讀”的。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)，我運用了多種多樣的`朗讀形式來(lái)加深學(xué)生對課文的領(lǐng)會(huì )。如，師生接讀(老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級的孩子開(kāi)始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請好友配合，培養協(xié)作能力)、小組讀(各個(gè)小組進(jìn)行比賽，提高競爭意識)等多種形式。孩子們在朗讀的過(guò)程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢(mèng)”，還知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌。
在學(xué)完詩(shī)歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應指導，為讀寫(xiě)小詩(shī)做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿(mǎn)童趣和想象力。
這節課的教學(xué)設計中，我積極引導學(xué)生，用多種方式去讀文、識字，學(xué)生的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)了，在這過(guò)程中，教師不是統治者或權威者，而是作為學(xué)生的指導者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，分享自己的感情和想法。沒(méi)有出現表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線(xiàn)，把知識整合在語(yǔ)文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導自主、探究的學(xué)習方式，體現了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
我想，在今后新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來(lái)，更進(jìn)一步理解課程標準，實(shí)踐課程標準，發(fā)展課程標準。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法與創(chuàng )新學(xué)習習慣的養成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展”。
語(yǔ)文教案 篇5
一、 教學(xué)第一題
1． 審題：指名讀題明確要求。
2． 學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。
3． 提名說(shuō)，其他人補充。
4． 學(xué)生借助拼音認讀詞語(yǔ)。
5． 檢查認讀，相機正音。
6． 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7． 明確描紅要求，強調寫(xiě)字姿勢，學(xué)生練習描紅。
8． 反饋。
二、 學(xué)第二題。
1． 指名讀題，明確要求。
2． 投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數并講解。
3． 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數的填寫(xiě)。
4． 投影班級課程表，師生討論填法。
5． 學(xué)生自選方法完成制表。
6． 利用自制課程表，相互詢(xún)問(wèn)，熟悉班級開(kāi)設的課程。
7． 反饋。
三、 教學(xué)第三題。
1． 審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標點(diǎn)；分角色朗讀）
2． 習學(xué)過(guò)的標點(diǎn)，討論如何試用。
3． 學(xué)生各自試加標點(diǎn)，練習朗讀。
4． 集體討論，相機點(diǎn)撥。
�。�1） 出示第一句話(huà)：你們明天上午有什么課
�。�2） 指名讀句子，并說(shuō)出所加標點(diǎn)。
�。�3） 評判對錯，再說(shuō)出自己的理由，練習讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�4）依照第一句話(huà)完成的步驟和方法，知道完成其余三句話(huà)的'加標點(diǎn)和朗讀練習。
�。�5） 教師小結。
5． 學(xué)生分角色朗讀對話(huà)，教師巡視輔導。
6． 反饋。
�。�1） 指名兩位學(xué)生分角色讀。
�。�2） 引導學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
�。�3） 教師小結。
7． 多種形式練習，分角色朗讀。
四、 整體回顧，教師總結
這節課，我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng)，接著(zhù)自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對話(huà)弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預習并做好學(xué)習準備
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