語(yǔ)文教案(熱)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
預習篇
一、學(xué)習本課7個(gè)會(huì )寫(xiě)字，12個(gè)會(huì )認字.
二、書(shū)寫(xiě)指導.
嚇：左右結構，共6畫(huà).書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順規則，“口字旁”不要寫(xiě)成“口”，這個(gè)字也是形聲字，識記的時(shí)候可以按照形聲字的規律識記.
怕：左右結構，共8畫(huà).“豎心旁”的筆順規則是“先中間后兩邊”，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意在田字格中的位置，不要左大右小.
象：筆畫(huà)較多，共11畫(huà).筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.
三、閱讀課文，完成練習.（不會(huì )寫(xiě)的字可以用漢語(yǔ)拼音代替）
1.全文共有____________個(gè)自然段，____________幅圖，講了____________聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái)____________、____________、____________、____________、____________也跟著(zhù)跑，只有____________沒(méi)有跟著(zhù)跑，幫助大伙兒弄清了事實(shí)的事.
2.“咕咚”到底是什么呢？根據自己的理解寫(xiě)一寫(xiě).
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3.這個(gè)故事告訴了我們什么道理？
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上課篇
【教學(xué)目標】
1.認識本課12個(gè)要求會(huì )認的字，讀準字音，了解字義.會(huì )寫(xiě)本課的7個(gè)生字，做到工整美觀(guān)，結構合理，能夠運用所學(xué)漢字組詞，造句.
2.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會(huì )直接從樹(shù)上落下來(lái).
3.運用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的驗證就被所謂的.“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果.
4.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，實(shí)事求是的精神.
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用多種方法識記12個(gè)會(huì )認字，7個(gè)會(huì )寫(xiě)字.
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則.
【教學(xué)準備】
1.多媒體課件.
2.字卡、詞語(yǔ)卡片.
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.
2.隨文識字，理解字詞大意.
3.知道什么是“咕咚”.
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運用多媒體課件和音像組合手段，通過(guò)創(chuàng )設情境、馳騁想像等多種方式，引導學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
教學(xué)一開(kāi)始，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著(zhù)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )設情境：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節，有一群小學(xué)生，跟著(zhù)老師去秋游了。我想知道，他們去了哪里?那里景色美嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”隨即，音樂(lè )響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學(xué)生則閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像。之后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學(xué)生的興致就會(huì )被激發(fā)起來(lái)。
二、觀(guān)圖添彩，感受景美
學(xué)生經(jīng)過(guò)初讀，對課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí)，教師打開(kāi)多媒體課件，說(shuō)：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì )興趣倍增。老師讓學(xué)生先認真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。這樣，讀就更有目的了。
第一幅為藍天白云圖。當學(xué)生說(shuō)出天空是“藍藍的.”時(shí)，老師就用鼠標點(diǎn)擊，添上藍色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍藍的”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生添色，并繪形。通過(guò)動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生體會(huì )“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓學(xué)生用“有時(shí)像……，有時(shí)像……”的句式來(lái)練習說(shuō)話(huà)。
第二幅為農田豐收圖。與上面一樣，學(xué)生說(shuō)出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標在圖上添上顏色，再引導學(xué)生把顏色說(shuō)形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——潔白。然后，老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示：稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā)：“多美呀!誰(shuí)能用‘稻子黃了，像(
)�！木涫絹�(lái)作一個(gè)形象性的描寫(xiě)呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像，只要說(shuō)得有相似處老師都給予肯定。接著(zhù)，教師用同樣方法展示高粱、棉花的動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生想像說(shuō)話(huà)。
三、再現場(chǎng)景，激趣樂(lè )學(xué)
學(xué)習第四自然段，老師可播放課文的配樂(lè )朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫(huà)，再現課文場(chǎng)景，這樣，有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境。接著(zhù)，打出動(dòng)畫(huà)特寫(xiě)：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒。再請曾有類(lèi)似經(jīng)歷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的感覺(jué)。然后，展示另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的動(dòng)畫(huà)，提示學(xué)生觀(guān)察，這幾個(gè)同學(xué)在干什么?并讓抓過(guò)螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么逮的。之后，讓學(xué)生判斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學(xué)生，這就是“亮開(kāi)了嗓子”。這樣，學(xué)生就形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
在此基礎上，老師展示其他一些學(xué)生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng)，學(xué)習課文中“有的……有的……有的……”的句式練習說(shuō)話(huà)。最后，老師小結：“這次秋游活動(dòng)，大家玩得好開(kāi)心哪�，F在想請同學(xué)們來(lái)讀一讀這段�！弊寣W(xué)生反復朗讀，在讀中體會(huì )、感悟。
四、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸
課后，老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng)，并讓學(xué)生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫(huà)下來(lái)(或描寫(xiě)出來(lái))，還可以把活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞以及自己的感受記下來(lái)�；貋�(lái)以后，作一次交流活動(dòng)。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實(shí)活動(dòng)，既鞏固了課堂所學(xué)，也使學(xué)生放松了心情，可謂一舉兩得。
語(yǔ)文教案 篇3
課前透視：
這是一篇充滿(mǎn)濃郁現代氣息的童話(huà)故事，文中以引人入勝的情節和充滿(mǎn)童貞童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。
低年級孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物，所以對這篇故事充滿(mǎn)了強烈的探究欲望。教學(xué)中應充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和學(xué)生中的人文資源，引導學(xué)生在游戲中體驗，在體驗中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養。
教學(xué)目標：
1、認識“之”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“之、輪、第”3個(gè)字。
2、在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，在角色體驗中練習有感情的朗讀課文一、二自然段。
3、初步體會(huì )文中蘊涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
信息資料：
1、自制的錄音帶、摘蘋(píng)果的掛圖和詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)流程：
一、情景導入，誘發(fā)探究欲望。
告訴大家一個(gè)好消息，獅子大王聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友特別聰明，所以從現在開(kāi)始它要帶我們到大森林里去玩。（板書(shū)課題）出發(fā)之前，我們先聽(tīng)聽(tīng)獅子大王說(shuō)了些什么？（放錄音帶——小朋友們，大家好！歡迎你們來(lái)到森林王國。今天我們這里正在競選萬(wàn)獸之王呢！如果你們能回答我提出的問(wèn)題，你們也可以參加競選。我的問(wèn)題是：每次學(xué)習一篇新課文，你們最先做什么？）
二、自學(xué)感悟，滲透識字方法。
1、學(xué)生用以前的學(xué)習方法自學(xué)課文：讀課文，劃出生字，反復多讀幾遍，爭取把它記住。
2、同桌合作做“你指我認”的游戲，互相交流自己的識字方法。
3、全班交流，共同做“摘果子”的.游戲，教師重點(diǎn)指導以下生字：
之：我國古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）
慣：你有哪些好習慣？我們小朋友從小就應該養成各種好習慣。
任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。
期：擴詞訓練。今天星期幾？今天星期……
音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”
4、指導寫(xiě)字
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，描紅體會(huì )哪個(gè)字不好寫(xiě)？
�。�2）教師有針對性的指導，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）教師巡視發(fā)現寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎勵“小紅花”，并讓學(xué)生互相評價(jià)，交流展示。
5、指名熟讀課文，師生共同糾正指導。
三、角色體驗，進(jìn)行表情朗讀。
1、申請競選：生字我們學(xué)會(huì )了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競選了呢？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。（放錄音——小朋友們，你們真了不起！用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競選。）
2、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗。
�。�1）請獅子大王上場(chǎng)，問(wèn)：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎？（齊讀詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王）既然你是我們的大王了，就請你來(lái)發(fā)布命令吧！指導學(xué)生評讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。
�。�2）請貓頭鷹上場(chǎng)，問(wèn)：你當上了萬(wàn)獸之王，心情如何？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導讀出神氣的語(yǔ)氣。指名讀、范讀、練讀。
a、貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組討論。根據學(xué)生的表現相機理解“議論紛紛”。
b、你們都在議論什么？小動(dòng)物結合自己的特點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解，相機指導理解“叫苦連天”。指名讀一讀小動(dòng)物表現的句子。
c、學(xué)生自由找伙伴練習分角色朗讀第二自然段。
四、延伸總結，提出積累建議。
1、第二個(gè)星期誰(shuí)競選萬(wàn)獸之王了？它又是怎樣競選的呢？我們下節課再來(lái)研究。
2、教師建議：把“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習新部首月字旁和石字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習明白課文所蘊含的道理。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確流利有感情的.朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2、學(xué)習課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語(yǔ)。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問(wèn)題？
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第1到2自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì )神�！熬劬珪�(huì )神”可以用什么詞代替？
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5、課件出示指導朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì )神。
6、主人走后，小花貓會(huì )想什么？又會(huì )做什么？讀一讀課文第四自然段。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
8、擴展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì )想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第5到8自然段
1、小花貓沒(méi)了胡子會(huì )怎樣？
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，練習用詞說(shuō)話(huà)。
4、擴展想象：此時(shí)的小貓又會(huì )想些什么。指導朗讀：加上表情，更能體現小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會(huì )“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話(huà)（第七自然段）。
6、自讀，體會(huì )貓媽媽的心情，指導學(xué)生讀貓媽媽的話(huà)。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認識比喻句。
8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，知道自己錯在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對貓媽媽說(shuō)什么？
四、總結全文，談收獲
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？
2、討論在生活中有什么事情是不能看見(jiàn)什么就學(xué)什么的。
五：作業(yè)
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
11小貓刮胡子
看刮撞聽(tīng)
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“乖”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方式，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機器貓）。沒(méi)錯，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的.貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋自學(xué)情況：
a、指名讀生字，卡片演示生字
b、請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
c、點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。
d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡(luò )
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a、詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì )神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
b、聽(tīng)課文錄音。
c、集體朗讀課文，體會(huì )老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報
�。�3）檢查匯報情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)：古怪
淘氣可愛(ài)
�。�4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
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