語(yǔ)文復習教案（通用17篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文復習教案 1
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2、 學(xué)習文中出現的比喻句，了解設問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、 有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì )作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習課文中出現的比喻句，了解設問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、 通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準備 ：
1、 山茶花的課件 。
2、 組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、檢查預習 導入新課
同學(xué)們，昨天布置你們預習19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)勇敢地讀一讀？
�。ㄕn件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強調致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）
�。ㄕn件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）
同學(xué)們，我們的語(yǔ)言很神奇，一個(gè)簡(jiǎn)單的.詞語(yǔ)就能構成一幅優(yōu)美的畫(huà)面，不信，聽(tīng)老師讀，你的腦海里就會(huì )浮現出一些美妙的畫(huà)面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個(gè)詞語(yǔ)。）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著(zhù)這種方法，試著(zhù)邊讀便想象畫(huà)面。（生試著(zhù)讀）
這三個(gè)詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒(méi)有）同學(xué)們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，這是一種什么花呢？
山茶花。（板書(shū)課題）
二、初讀課文 整體感悟山茶花的美
1、師：山茶花把這三種美麗的畫(huà)面連在一起了，看來(lái)，山茶花有它的獨特之處。請同學(xué)們自由讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？
�。ㄕn件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。）
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì )山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì )感受到美啊，美啊……
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
�。�1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
�。�2）師生交流：
花色美：
A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）
師小結：美呀、好呀，都不錯，但 “絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神��！
指導朗讀
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同��！課文著(zhù)重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
B、 山茶花的白，那是怎樣的白��！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？ 出示課件，指導朗讀
C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著(zhù)波光，又帶著(zhù)陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導朗讀
D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
因為粉茶紅白相間，作者聯(lián)想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導朗讀
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）
E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著(zhù)我們來(lái)想象呢，請大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
A、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有疊成（ ），也有疊成（ ），還有（ ）
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著(zhù)說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……
�。�3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著(zhù)讀）
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來(lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè )朗讀）
四、課堂作業(yè)
板書(shū)設計： 19、山茶花
花色美—— 像 仿佛 是
花形美—— 大小疏密排列有致
語(yǔ)文復習教案 2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會(huì )美景，體會(huì )秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì )美景，體會(huì )秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
一、導入。
1、師：上節課，我們初讀了我們去聽(tīng)秋的聲音，現在老師要檢查一下你們的學(xué)習收獲，我們來(lái)讀詞語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們詞語(yǔ)讀的不錯，那這節課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節課讓我們再去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。
二、品讀想象、體會(huì )交流。
(一)初讀。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準字音，讀通句子，想想詩(shī)中具體寫(xiě)了什么聲音?
2、學(xué)生匯報。
3、師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī)，喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音。
2、學(xué)生匯報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲(chóng)的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
請同學(xué)們在這美麗的秋天里，想象一下落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，會(huì )對樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會(huì )唱些什么呢?大雁要飛到南方過(guò)冬去了，會(huì )對留在這里的朋友說(shuō)些什么呢?
(1)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖身子說(shuō)：“ �！�
(2)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ �！�
(3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ �！�
師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè )廳。學(xué)生齊讀最后一節。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽(tīng)一聽(tīng)秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的'美好。
2、齊讀，讓我們懷著(zhù)這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續寫(xiě)詩(shī)文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來(lái)當當小詩(shī)人，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎?
2、學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。
3、匯報交流。
四、作業(yè)。
1、畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
語(yǔ)文復習教案 3
教學(xué)目標
1.運用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中體會(huì )小燕子的快樂(lè )和明媚的春景。
教學(xué)準備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。
2.組內認讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
6.用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì )到小燕子的快樂(lè )。
三、細讀課文，感悟快樂(lè )
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì )出小燕子快樂(lè )的句子或段落。
2.在小組內將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì )。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì )到小燕子的快樂(lè )的。教師著(zhù)重從以下幾方面進(jìn)行引導：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè )。
第3段：引導學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì )小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導學(xué)生結合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵學(xué)生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創(chuàng )造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂(lè )
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè )。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累
1.指導完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀(guān)。
2.完成課后“自主積累”。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的小燕子可愛(ài)的外形
春雨中歡叫
陽(yáng)光下飛翔
靠近房梁的墻上筑窩
能消滅害蟲(chóng)保護莊稼
語(yǔ)文復習教案 4
教學(xué)目標：
1、理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，體會(huì )文章里蘊含著(zhù)的哲理。
2、能有感情地讀課文。讓學(xué)生感受美、欣賞美，培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。
2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。
教學(xué)方法：
引導學(xué)生找出重點(diǎn)句提出問(wèn)題，并通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
讓學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的課文《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》，說(shuō)說(shuō)課文講的是在什么情況下母親教我學(xué)會(huì )聆聽(tīng)?暴風(fēng)雨給海勒波格這樣的感受，那你們能談?wù)勀銓Ρ╋L(fēng)雨的印象嗎?
你們談了對暴風(fēng)雨的感受，現在我們去看看意大利的作家拉法埃萊·費拉里斯是怎么評價(jià)暴風(fēng)雨的。
二、板書(shū)課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑。
同學(xué)們讀了題后，從題目中知道了什么?面對題目，你們想知道什么?
學(xué)生有可能會(huì )問(wèn)：暴風(fēng)雨給作者的啟示是什么?
三、瀏覽課文，解決對課題的質(zhì)疑。
1、引導學(xué)生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
有時(shí)，人們受到各種局限，只看到事物的.一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。
2、師問(wèn)，作者是按什么順序寫(xiě)出了暴風(fēng)雨給他的啟示?
四、自讀課文，深入理解課文內容
(一)師提出自讀要求：
1、一邊讀一邊想，課文中哪些段寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)之前，哪些段寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)、哪些段寫(xiě)暴風(fēng)雨去之后?
2、哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了暴風(fēng)雨似乎要把整個(gè)人間毀滅?哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了暴風(fēng)雨帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨?在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì )。(小組討論交流)
(二)反饋。
1、根據學(xué)生的回答，指導學(xué)生給課文分段，并歸納段意。
2、根據學(xué)生勾劃的句子引導學(xué)生深入理解課文內容，同時(shí)指導學(xué)生有感情地朗讀作者寫(xiě)得好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。
(三)拓展。
了解了暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，同學(xué)們能理解作者從暴風(fēng)雨中得到的啟示了嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到的古詩(shī)或歌曲。
五、課堂小結
同學(xué)們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿(mǎn)了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感的畫(huà)筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的熱愛(ài)，并給我們以深刻的啟示。
六、板書(shū)設計
17 暴風(fēng)雨的啟示
來(lái)之前 閃電 雷鳴(讓人恐懼)
暴風(fēng)雨 來(lái)之時(shí) 狂暴 毀滅人間(驚心動(dòng)魄)
去之后 鳥(niǎo)唱 草醒 玫瑰香(綺麗華美)
語(yǔ)文復習教案 5
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2、按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì )對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習按課文不同內容理清寫(xiě)作思路的方法。
【教具準備】
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì )怎么辦（自由說(shuō)）有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話(huà)》，板書(shū)課題，齊讀課文。
�。ㄒ哉勗�(huà)形式導入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習課文的'興趣）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準字音）
2、遇到不認識的字應該如何處理？（學(xué)生邊說(shuō)教師及評價(jià)）
3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)？你都知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話(huà)，為繼續學(xué)文奠定基礎）
三、細讀課文理解內容
1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習說(shuō)話(huà)條理性。
我用（）方法來(lái)辨別方向的方法。
3、匯報學(xué)習情況，辨別方向的方法。
�。�1）年輪（出示實(shí)物）觀(guān)察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）
�。�2）樹(shù)冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹(shù)冠？樹(shù)冠的形成（板書(shū)：南北）
4、自學(xué)年輪的作用。
�。▎�(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的培養，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習自主性，培養學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認真感悟，研讀，討論的基礎上進(jìn)行匯報，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導，并結合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)之情。）
四、指導朗讀，感悟課文
1、（出示課件）理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話(huà)，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價(jià)，認為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2、指導讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(huà)（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對話(huà)部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
�。ú捎枚喾N形式朗讀，適時(shí)評價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內容）
五、課外延伸，擴展知識
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快��！我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話(huà)呢？你們呢？假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對小槐樹(shù)說(shuō)些什么？請在課下查找一下有關(guān)數目的其他知識，同學(xué)之間互相交流一下。
�。ㄍㄟ^(guò)擴展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣。）
【板書(shū)設計】
院子里的悄悄話(huà)
干旱低溫
溫暖多雨
南年輪圖樹(shù)冠圖北
語(yǔ)文復習教案 6
教學(xué)重點(diǎn)
掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析及修改。
教學(xué)方法
歸納法、點(diǎn)撥法、合作探究法
教具
多媒體
教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
直接導入：
1、出示復習提示，教師簡(jiǎn)介。
復習提示
病句是指不符合語(yǔ)言規范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀(guān)近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。
2、復習目標
�。�1）、能準確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。
�。�2）、掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。
�。�3）、能對病句進(jìn)行恰當的修改。
二、學(xué)習新課
歸納中考常見(jiàn)病句類(lèi)型（多媒體展示）
�。ㄒ唬┐钆洳划�；
�。ǘ┏煞謿埲�；
�。ㄈ┱Z(yǔ)序不當；
�。ㄋ模┍硪獠幻�；
�。ㄎ澹┎缓线壿�；
�。┙Y構混亂。
結合實(shí)例理解常見(jiàn)病句的六種類(lèi)型。
�。ㄒ唬┐钆洳划�
1、他的革命精神時(shí)刻浮現在我的眼前。
2、他參加了這屆運動(dòng)會(huì )后，正式退出了運動(dòng)員生涯。
�。ǘ┏煞謿埲�
1、聽(tīng)了校長(cháng)的報告，使我受到極大的鼓舞。
2、他出生在農民家庭里，從小就養成愛(ài)勞動(dòng)。
�。ㄈ┱Z(yǔ)序不當
1、全校學(xué)生認真討論和學(xué)習了《中學(xué)生守則》的內容。
2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續努力，不斷前進(jìn)。
�。ㄋ模┍硪獠幻�
1、王明發(fā)現張華正在和他的同學(xué)探討問(wèn)題。（指代不明）
2、我要炒肉絲。（有歧義）
修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）
�。ㄎ澹┎缓线壿�
1、一些家長(cháng)沒(méi)有意識到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。
2、考試能否取得優(yōu)良成績(jì)，決定于平時(shí)的努力學(xué)習。
3、在假期里，我讀了小說(shuō)、文學(xué)作品和詩(shī)歌等。
4、今年過(guò)年不收禮，收禮只收腦白金。
5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花。
�。┙Y構混亂
1、反動(dòng)派宣揚唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。
2、這本書(shū)的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。
2、修改病句要遵守的'原則
病句修改以改通順、改準確，不作語(yǔ)言潤色，不改變句子原意為原則。
3、辨別修改病句的方法、步驟
一讀、二提、三改、四查
一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。
二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動(dòng)詞）。
三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。
四查：進(jìn)行復查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)�。�。
4、特別注意
5、聚焦中考
近年來(lái)，我市的中考試題大都涉及病句（語(yǔ)段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語(yǔ)言運用題的形式進(jìn)行考查。
修改下列病句：
1、缺乏長(cháng)遠的規劃，缺乏創(chuàng )新精神，都會(huì )障礙企業(yè)的健康發(fā)展。
2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。
3、聽(tīng)了校長(cháng)的報告，使我受到極大的鼓舞。
4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。
5、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應該在平時(shí)養成用眼衛生。
6、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
語(yǔ)文復習教案 7
教學(xué)目標
�、贉蚀_地劃出語(yǔ)音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。
�、诶斫庵挥猩朴谟^(guān)察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
�、蹖W(xué)習積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、芾斫馕恼聰⑹马樞�，了解各層大意。
教學(xué)重點(diǎn)
�、俜磸屠首x，領(lǐng)會(huì )課文大意。
�、诔醪搅私夤盼呐c現代文的異同詞，掌握學(xué)習古文的規律。
�、劾斫庠鯓咏柚^(guān)察、想像，獲得生活樂(lè )趣。
課前準備
這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái)，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
使學(xué)生了解學(xué)習文言文的意義，掌握學(xué)習文言文的方法，整體感悟課文內容，領(lǐng)會(huì )課文大意。
教學(xué)設計
一、導入 新課
香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒(méi)有了，樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著(zhù)畫(huà)好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫(huà)上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì )生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀(guān)察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè )趣的文章。它告訴我們，只有觀(guān)察得仔細，想像得豐富，才會(huì )有樂(lè )趣。
二、朗讀課文
第一遍，教師范讀;
第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)
第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。
1、注意下列加點(diǎn)字的讀音：
藐(miao3)，項為之強(jiang1)，鶴唳(li4)，怡(yi2)然，凹凸(ao1tu1)，為壑(he4)，癩(lai4)蝦蟆
2、要掌握文言文的規律
文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。然后，學(xué)生自由朗讀課文，用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。
三、探究閱讀
1、學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題
2、教師啟發(fā)學(xué)生，設小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì )課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。
�、夙棡橹畯�(脖子、頸項) ②果如鶴唳云端(果真)
�、垡詤膊轂榱�(樹(shù)林) ④興正濃(興趣)
�、莘匠錾�(正) ⑥驅之別院(趕、驅逐)
�、呙鞑烨锖粒哼B極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。
�、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿(mǎn)足的.樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大的動(dòng)物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
3、學(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題
�、傥恼聡@什么來(lái)回憶了三件趣事?
�、谠囉煤�(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。
�、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降�?
(學(xué)生自主討論明確)：
a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時(shí)的天真之情。
c.樂(lè )趣只有通過(guò)仔細地觀(guān)察，豐富的想像，才會(huì )得到。
[教師小結]
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀(guān)察，善于想像，才能因物而生成意趣。
四、作業(yè) ：
1、學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀
2、限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦
第二課時(shí)
教學(xué)內容
研讀與賞析、體驗與反思、背誦
教學(xué)設計
一、研讀
齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
1、分析第1自然段
“明察”、“細察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀(guān)察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日，明察秋毫”——是觀(guān)察的本領(lǐng)。
“見(jiàn)藐小微物，必細察其紋理”——是觀(guān)察的習慣。
時(shí)有物外之趣—一是觀(guān)察的收獲。
2、分析第2、3、4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
3、學(xué)生思考：
�、傧铝腥な�，你最喜歡那一個(gè)?并用自己的話(huà)形象地敘述。
�、谟懻摶卮穑鹤髡呤窃鯓酉胂竦�?
(討論明確)：
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂(lè );再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱(chēng)快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng)，以及如何懲罰癩蛤蟆。
�、廴な驴煞裾{換位置，為什么?
(討論明確)：
不可以。因為三件趣事的寫(xiě)作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。
二、體驗與反思
1、找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句
明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院
2、討論
問(wèn)題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么?
[明確]：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。
問(wèn)題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?
[明確]：熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀(guān)察，觀(guān)察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。
問(wèn)題3：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，要善于從聯(lián)想中發(fā)現事物的美妙。
3、集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎上背誦。
三、作業(yè)
擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標語(yǔ)。
語(yǔ)文復習教案 8
教學(xué)目標：
1、能默讀短文，能弄清短文由幾個(gè)自然段，每段有幾句話(huà)。
2、能讀懂短文，完成短文后的練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師指導完成閱讀短文。（總復習四第4題）
1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。
2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。
3、對照短文，檢查一遍。
4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。
二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復習五1—4題）
1、讀短文按步驟獨立完成練習。
2、討論，校對。
3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的'練習中改正。
教學(xué)目標：
1、能根據內容寫(xiě)話(huà)。
2、能看懂圖意，寫(xiě)一句通順、連貫的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖寫(xiě)話(huà)。（總復習六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說(shuō)話(huà)。
4、抽生說(shuō)一說(shuō)，集體評議。
5、寫(xiě)下來(lái)，注意格式、標點(diǎn)符號，不寫(xiě)錯別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
二、看圖寫(xiě)話(huà)。（總復習六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得更好。
語(yǔ)文復習教案 9
一、教學(xué)目標
1、掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。
2、理解含義深刻的句子，體會(huì )句子表達的思想感情。
3、真切的了解戰爭給人們帶來(lái)的災難，緬懷那些為和平英勇戰斗的`英雄們，激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
同教學(xué)目標2。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬� 激情導入，樂(lè )中求學(xué)。
齊唱《二小放�！�，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰爭年代，感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情。
回憶本組課文，完成學(xué)案1題。
�。ǘ� 著(zhù)眼整組，明確目標。
學(xué)生討論，師生共同制定復習目標（同教學(xué)目標）。
�。ㄈ┱w回顧，知識歸類(lèi)。
這組教材有四篇課文，通過(guò)學(xué)習，我們掌握每篇課文的字詞、內容和中心，完成學(xué)案中的綜合訓練，歸類(lèi)復習。
�。ㄋ模┓答伋C正，深化提高。
1、反饋矯正。教師根據學(xué)生復習中出現的問(wèn)題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
2、深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
�。ㄎ澹﹩卧〗Y，增強自信。
本單元四篇課文都是圍繞著(zhù)“戰爭與和平”這一專(zhuān)題，編排的，學(xué)生要在把握每篇課文主要內容的基礎上，重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思，體會(huì )句子所表達的思想感情。針對復習情況予以鼓勵，增強自信。
語(yǔ)文復習教案 10
教學(xué)目標：
1、讓兒童學(xué)會(huì )關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過(guò)活動(dòng)，使兒童體驗到家庭的歡樂(lè )和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(cháng)。
4、培養兒童多種愛(ài)好，并發(fā)展兒童的特長(cháng)。我的家教案教學(xué)設計
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視兒童的'情感體驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習慣的養成。
3、了解每個(gè)兒童的家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過(guò)程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導兒童觀(guān)察生肖圖，并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來(lái)。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導兒童先看圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jì)、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂(lè )!
兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗回家的樂(lè )趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說(shuō)說(shuō)心里話(huà);為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引導兒童根據已有的生活經(jīng)驗，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。
語(yǔ)文復習教案 11
復習目的
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋
3、體會(huì )作者借陋室抒發(fā)的感情，學(xué)習古人不幕榮利、安貧樂(lè )道的高尚節操
復習重點(diǎn)：
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋
3、體會(huì )作者借陋室抒發(fā)的感情，學(xué)習古人不幕榮利、安貧樂(lè )道的高尚節操
復習過(guò)程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1、本文主旨句： 全文點(diǎn)睛句：
2、描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是：
3、表現陋室主人交往之雅的句子是：
4、作者在文中把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的一句話(huà)是：
5、《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是：
6、文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是
7、本文中心思想：本文通過(guò)對居室情景描繪，極力形容陋室 ，表達了作者
的`愿望和 的情趣。
三、課堂練習。
1、文章的作者是 朝詩(shī)人 ，銘是古代刻在器物上用來(lái) 的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般是用韻的。
2、解釋加橫線(xiàn)的字
鴻儒( )無(wú)案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無(wú)絲竹之亂耳( )
語(yǔ)文復習教案 12
教學(xué)目標
1、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
2、能準確拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習拼音。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
準確拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母。
教學(xué)準備
教學(xué)情境圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、第一題：我會(huì )連。
1、卡片認讀23個(gè)聲母。
2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線(xiàn)，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
二、第二題：我會(huì )擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的.是什么字母？
2、你能學(xué)著(zhù)他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
三、第三題：我會(huì )想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……跟在姓后面的就是你的名，如：……
3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認讀聲母：ɡ k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。
語(yǔ)文復習教案 13
復習內容：
學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習目標：
學(xué)會(huì )的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會(huì )祖國語(yǔ)言文化的精妙。
復習重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習準備：
小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復習過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復習比喻句、擬人句的特點(diǎn)
1、比喻句有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
3、生總結：比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類(lèi)似的.地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點(diǎn)？
5、說(shuō)擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
6、生總結：擬人句的特點(diǎn)：按著(zhù)人的想象和聯(lián)想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來(lái)描寫(xiě)。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區別？
8、小組討論。
9、個(gè)別發(fā)言
10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。
三、隨堂練習。
1、說(shuō)出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
語(yǔ)文復習教案 14
教學(xué)目標：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。
4、觀(guān)察要做到有順序。
5、學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信、發(fā)言稿、縮寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
2、學(xué)會(huì )抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì )抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。
教學(xué)過(guò)程：
1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類(lèi)型
學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內容等。
2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結合每一類(lèi)的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。
(1)復習寫(xiě)清楚一件事。
學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：
在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事�？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的.事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。
(2)復習把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體
討論重點(diǎn)：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
仔細回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫(xiě)清楚。
感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細地寫(xiě)清楚?所反映的人物品是什么?
同樣列舉學(xué)生習作中的片段進(jìn)行評議鞏固。
3、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。
語(yǔ)文復習教案 15
教學(xué)目標：
1.認識、會(huì )寫(xiě)：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數字、作比較的說(shuō)明方法。
3.增強愛(ài)護大自然，維護自然界生態(tài)平衡的知識，激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者說(shuō)明事物的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)法與教法：
學(xué)生自主學(xué)習，獨立完成。
小組交流，學(xué)生合作完成，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、預習反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的`生態(tài)現象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、自主學(xué)習
1.自學(xué)本課生字詞
2.選詞填空
�、�.甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。
�、�.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的()空間便可滿(mǎn)足它的營(yíng)養需求。
�、�.鷹需要在幾十公里的范圍內()，才能得到足夠的事物。
三、展示交流
1.說(shuō)明是生態(tài)金字塔?作者用說(shuō)明方法來(lái)介紹著(zhù)寫(xiě)知識的?
2.自己設計生態(tài)金字塔示意圖。并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)營(yíng)養的相互依存關(guān)系。
3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅祟?lèi)遭受了哪些懲罰?
4.我們如何去保持生態(tài)金字塔的平衡呢?
四、檢測
下面語(yǔ)句各用了說(shuō)明說(shuō)明方法?
1.蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動(dòng)物，即靠雜草生存。
2.肉食動(dòng)物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動(dòng)物少得多。
3.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的采食空間便可滿(mǎn)足它的營(yíng)養需求。
語(yǔ)文復習教案 16
復習目標
課后出現的詞組練習，如換位、搭配、填空等。
重難點(diǎn)
課后出現的詞組練習，如換位、搭配、填空等。
教學(xué)媒體小黑板
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)出意思相反的詞。
閉—（）里—（）笑—（）馬虎—（）遠—（）胖—（）
進(jìn)—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）
有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）
�。ǘ┨钌虾线m的字。
一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋
一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁
�。ㄈ┱諛幼訉�(xiě)詞。
例：蹦跳（蹦蹦跳跳）
風(fēng)雨（）高低（）
前后（）來(lái)往（）
�。ㄋ模⿲�(xiě)出同類(lèi)詞。
水果：___________________________________________
蔬菜：___________________________________________
交通工具：________________________________________
學(xué)習用品：________________________________________
�。ㄎ澹┫旅娴脑~語(yǔ)怎樣搭配合適，用線(xiàn)連起來(lái)。
非常笑語(yǔ)有力的'草地天氣精彩花兒彎彎
春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥(niǎo)兒奔跑
歡歌花開(kāi)彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱
�。┻x詞填空。
1、烏鴉想出（）來(lái)了。（用法做法辦法）
2、這個(gè)書(shū)包是用（）做成的呢？（什么怎么）
語(yǔ)文復習教案 17
教學(xué)目標：
1、熟記本單元我會(huì )認的生字，及各類(lèi)四字詞語(yǔ)。并會(huì )用多音字組詞。
2、會(huì )背默古詩(shī)。
3、能夠寫(xiě)出帶有相同部首的字。
4、能夠正確寫(xiě)出我會(huì )寫(xiě)的字所組的詞，并知道它們的部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
我會(huì )寫(xiě)的字中易錯的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
部分字的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀黃色框里的話(huà)。知道本單元所講的內容是秋天的景色。
二、梳理本單元內容。
第一單元的內容中包括識字一、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個(gè)單元中，有很多描寫(xiě)秋天的好詞好句，下面我們來(lái)欣賞一下。
金秋時(shí)節景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關(guān)
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會(huì )寫(xiě)的部首
3、寫(xiě)出帶有下面部首的字
木：( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順：色、華、壯、區、巨、它、已、甲、豆、
易寫(xiě)錯：實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉
5、認讀我會(huì )認的字
詞
1、我會(huì )讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè )樂(lè )說(shuō)說(shuō)笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語(yǔ)搭配
(美麗)的圖畫(huà)金黃的(燈籠)紅紅的.(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫(xiě)古詩(shī)
八、聽(tīng)寫(xiě)字詞
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