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二年級上語(yǔ)文教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級上語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級上語(yǔ)文教案1
【教學(xué)內容】
課本P33~35內容。
【教學(xué)目標】
1.認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受兩封信情感的不同，能用幾句話(huà)表達自己對父母的情感。
4.體會(huì )到要微笑著(zhù)面對生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè )的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習本課生字、新詞。
2.感受兩封信情感的不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.體會(huì )到要微笑著(zhù)面對生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè )的人。
2.學(xué)會(huì )向父母表達自己的情感。
第1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
1.（出示一封信）大家看，這是什么？（一封信。）對。當親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信寄給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文。
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？
3.齊讀課題。
4.看著(zhù)課題，猜猜課文寫(xiě)了什么內容呢？（學(xué)生交流。）
二、整體感知
1.出示詞或短語(yǔ)，認讀。
削土豆修臺燈一沓紙刮胡子冷清肩膀
一團紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳
2.指導學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
3.理解“一沓紙”和“一團紙”的區別。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的數量短語(yǔ)嗎？
4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。
三、認知貫通
1.指名分段讀課文，并穿插學(xué)習文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機提問(wèn)：露西寫(xiě)了幾次信？
2.自己輕聲再讀課文，邊讀邊想：課文中露西兩次寫(xiě)信分別寫(xiě)的是什么？第一次寫(xiě)的內容用直線(xiàn)畫(huà)出，第二次寫(xiě)的內容用波浪線(xiàn)畫(huà)出。
3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.自由觀(guān)察生字在田字格中的布局。
2.觀(guān)察老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)應該注意什么。
3.教師重點(diǎn)指導“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。
4.教師巡視指導。
第2課時(shí)
一、復習導入
上節課我們知道了露西給爸爸寫(xiě)了兩封信，誰(shuí)還記得分別寫(xiě)了什么呢？
二、鞏固提升
1.學(xué)習第一封信。
�。�1）請一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這封信里寫(xiě)了什么。
�。�2）我們一句一句地看信里寫(xiě)了什么，好嗎？
�、傩爬�，第一句就告訴爸爸，“我們”的心情怎么樣？
�、谶�寫(xiě)了什么？（以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。）想想爸爸在家時(shí)還會(huì )和“我”做哪些小游戲？
�、圻�寫(xiě)了什么？（家里的臺燈壞了，我們修不好。）是呀，負責修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺燈沒(méi)辦法，真令人傷心��！想一想：僅僅是臺燈壞了需要爸爸修嗎？還有什么是需要爸爸做的？
�、苓�寫(xiě)了什么？（還寫(xiě)了家里很冷清。）爸爸要過(guò)半年才能回來(lái)，現在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的'。假如爸爸在家，那該多好��！
�。�3）可是，要那么長(cháng)時(shí)間才能看到爸爸，所以她心里對爸爸是多么——想念。誰(shuí)能把露西對爸爸的想念讀出來(lái)？（讀信的內容。）
�。�4）這封信越寫(xiě)越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露西？齊讀。
�。�5）總結：露西寫(xiě)的好像都是一些不開(kāi)心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會(huì )怎么樣？
�。�6）是啊，露西看到媽媽過(guò)來(lái)，也覺(jué)得自己的這封信寫(xiě)得——不好。
2.所以媽媽讓她——重新寫(xiě)。
�。�1）理解“重新”。
�。�2）這次寫(xiě)信，注意到了嗎？是露西一個(gè)人的話(huà)嗎？
�。ú皇�，是媽媽和露西的話(huà)。）
露西說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸……”
媽媽說(shuō)：“我們過(guò)得挺好�！�
媽媽的話(huà)就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。
�。�3）出示：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
�、龠@里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的，你能猜猜嗎？為什么？學(xué)生交流。
�、谥笇Ю首x。
�。�4）剛才說(shuō)，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心�，F在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動(dòng)手，豐衣足食。）
�。�5）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀？露西的反應是什么？誰(shuí)來(lái)演露西？（學(xué)生表演。）
�。�6）總結：現在你對比出來(lái)了嗎？?jì)煞庑艃热莶煌�，收信人的感受也�?huì )怎樣呢？
�。�7）小組交流。
�。�8）是啊，露西的第二封信雖然內容很平常，但是這些平常的小事，傳達給爸爸的是她和媽媽過(guò)得很好，讓爸爸不用擔憂(yōu)。多么善解人意的孩子��！讓我們再來(lái)讀讀露西和媽媽寫(xiě)的信，把快樂(lè )傳遞給爸爸。（男女生分讀。）
�。�9）信的最后，露西不僅表達了自己的思念，還畫(huà)了——一大束鮮花，表達了對爸爸深深的——祝福。
【板書(shū)設計】
一封信
第一封信第二封信
傷心開(kāi)心
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)，學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教師解決基本字詞困難的基礎上，引導學(xué)生自主分析課文內容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。
二年級上語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學(xué)生課外閱讀的習慣。
2通過(guò)一起讀童話(huà)故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言;學(xué)會(huì )讀取封面中的信息，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
3培養學(xué)生勤發(fā)現，大膽想象的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )設濃濃的讀書(shū)氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語(yǔ)言文字的美。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：
教師：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū)
學(xué)生：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū)，其他童書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀興趣。
1繽紛的童話(huà)世界
出示童話(huà)書(shū)封面，說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的童話(huà)故事。
2生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，給我們帶來(lái)快樂(lè )，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話(huà)世界吧！
3童話(huà)是什么？（觀(guān)看視頻）
4說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的童話(huà)故事，你從中學(xué)到了什么？
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話(huà)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣?
(二)學(xué)習讀書(shū)方法
1、觀(guān)封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內容。
2、學(xué)生自主觀(guān)察封面，收獲了哪些信息?
生：書(shū)名、作者、出版社、插圖……
師：了解一本書(shū)從封面開(kāi)始，我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡(jiǎn)介
4、看目錄
師：你通過(guò)目錄知道了什么？
生：……
師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過(guò)頁(yè)碼準確找到故事。你能說(shuō)說(shuō)你最想看那個(gè)故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄈ┮黄鹱x
師生一起讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》第一段。
師：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？
生：……
師：閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想，如果遇到好的'句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來(lái)，如果是自己的書(shū)也可以在書(shū)上圈圈劃劃，把不理解的詞語(yǔ)左上標注，還可以把你覺(jué)得有趣的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。
�。ㄋ模┠x故事
1、思考：主要人物是誰(shuí)？
他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？
2、師生交流
3、小組討論：你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？
在小組內讀一讀你喜歡的部分。
�。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)我喜歡的童話(huà)書(shū)。
三、小結
今天這節課，我們閱讀童話(huà)故事，還學(xué)習了如何讀一本書(shū)，“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去學(xué)得更多的知識。
二年級上語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1、正確認讀“世、界”等 13個(gè)生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3、理解課文內容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。
學(xué)習方式自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題。
1、趣味導入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著(zhù)畫(huà)面隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏拍手歌唱。
3、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生書(shū)空后齊讀課題。導語(yǔ)：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來(lái)了，它們要來(lái)我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰(shuí)嗎？這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡(jiǎn)介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示，學(xué)生根據自讀提示，自由朗讀課文。
2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名稱(chēng)你都找出來(lái)了嗎？哪位同學(xué)來(lái)交流一下？
三、識記生字 ，認清字形。
1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對照，認識動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好�！� 師：這些來(lái)自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來(lái)到了我們現場(chǎng)做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!
2、圖文結合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開(kāi)想象，交流各種識記字形的方法。
�。ㄈ纾杭右患�、換一換、字理識字、動(dòng)作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）
3、集中拼讀識字：指名當小老師領(lǐng)讀生字。
4、部件歸類(lèi)趣識字：雀、雄、鷹、雁
5、認讀交流后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、雄、鷹、雁”字形的.相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
6、反饋指導，當堂檢測：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)每組紅色標注的字有什么相同之處。
�。�2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥(niǎo)”偏旁的生字卡，學(xué)生認讀。
7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右結構、形聲字。
8、游戲闖關(guān)形式開(kāi)火車(chē)鞏固識記生字：第一關(guān)摘蘋(píng)果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)。
四、品讀課文，合作探究。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節奏。
思考：這首兒歌主要寫(xiě)了什么？
2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽(tīng)。
要求：讀準字音，讀通句子，讀出節奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。
二年級上語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀(guān)察圖畫(huà)。
6、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
7、通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
8、熟讀并試著(zhù)背誦《數九歌》，了解冬至過(guò)后的數九節氣。體會(huì )人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。
8、自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
9、繼續深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站。
1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、按一定的標準將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
4、師：你們覺(jué)得我們國家的漢字有趣嗎？
1、復習用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數出這個(gè)部首有幾畫(huà)。
第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。
第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫(huà)，就
到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。
第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀(guān)察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì )查的，可以請
教老師或同學(xué)。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、總結方法。
6、學(xué)習擬人句。
�。�1）自由讀句子。
�、佟拔乙炎约翰仄饋�(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。
�、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。
�。�2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？
�。�3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫(xiě)的事物的感情。
�。�4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。
�。�5）請同學(xué)匯報交流。
三、教師總結并布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行
描述。
3、培養學(xué)生修改自己作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：這節課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1、（課件）出示圖片：
師：請你仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？
生：學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓練。
三、看圖寫(xiě)話(huà)指導。
師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。
出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們在干什么？想一想他們會(huì )說(shuō)什么？請用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細觀(guān)察圖畫(huà)，觀(guān)察時(shí)要注意觀(guān)察的順序。
�。ㄒ唬┲笇в^(guān)察圖畫(huà)。
師:我們的觀(guān)察順序是：整體——部分——整體。
師：觀(guān)察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫(xiě)在練習本上。
生：學(xué)生匯報。
師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)。（有一天）
師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動(dòng)物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么？請你說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）
師：這時(shí)貓在哪里？
師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？
�。ǘ┲笇�(xiě)話(huà)。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。
師出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（ ），這時(shí)，電腦里（ ），
老鼠見(jiàn)到貓，（）。
師：說(shuō)得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么？
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。
1、寫(xiě)話(huà)。
2、師巡視，并指個(gè)別指導。
3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。
五、小結。
師：這節課同學(xué)們可認真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注
意什么。
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)回家后，繼續寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節課評出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。
第 3 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的.生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
2、熟讀并試著(zhù)背誦《數九歌》，了解冬至過(guò)后的數九節氣。體會(huì )人們向往、熱愛(ài)春天的
情感，感受生活的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
一、談話(huà)引入新課。
1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯字嗎？遇到容易寫(xiě)錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下
去？
2、全班交流。
3、師：今天我們將學(xué)習解決易錯字的方法。
二、展示臺
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來(lái)看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現 戰士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心
以后---已經(jīng) 汽水---氣體
再見(jiàn)---正在 心情---晴天
2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯的字圈起來(lái)。
3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯的字也單獨記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。
4、給你們 5 分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數九歌。
2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡(jiǎn)要理解數九歌的意思。
5、試著(zhù)背一背。
四、老師總結，布置作業(yè)。
第 4 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2、繼續深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、 你們數過(guò)星星嗎？你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星怎么樣？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文
每個(gè)自然段標上序號。
2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請幾位讀？
三、研讀課文
1、 讀了課文，現在知道數星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、 你們從哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己讀讀這段話(huà)，你知道了什么？ 漢朝：漢朝距離現在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）
3、 現在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎？自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數到了幾百顆。
5、 我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數一數星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？
6、 現在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演？請一個(gè)小朋友來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話(huà)，其他小朋友來(lái)做導演，導演更厲害，你要根據這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價(jià)（重點(diǎn)指導：仰、靠、數，相機板書(shū)） 請你再來(lái)演一演把。導演們來(lái)給他配音。
7、 我們讀書(shū)的時(shí)候就應該養成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習慣，請大家在課文的這些表示動(dòng)作 的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。（課件圈）
8、 現在讓我們來(lái)到 1900 多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數星星。
師：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。（張衡，開(kāi)始數吧。）
9、 你數到了幾顆？你覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得張衡數的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數？朗讀。
四、老師總結。
二年級上語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標：
1、認識本課的1個(gè)生字，并能規范書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，背誦詩(shī)歌。
3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識本課生字，規范書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并續寫(xiě)詩(shī)歌。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引起興趣
1、猜謎語(yǔ)。
2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)。
3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語(yǔ))。
4、在生活中，你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著(zhù)也看不見(jiàn)，但作家葉圣陶先生卻通過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現了風(fēng)，還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的小詩(shī)。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺的《風(fēng)》這首小詩(shī)，去尋找風(fēng)姑娘的`足跡。
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。
2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。
3、指名讀詞。
4、詩(shī)歌有幾小節，指名分小節讀文。
三、精讀課文，交流感悟
1、默讀課文，仔細看看三個(gè)小節有什么相同的地方。
生觀(guān)察匯報，課件相機出示。
�、倜啃」澋牡谝痪湓�(huà)是相同的。(出示第一句，齊讀)
“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)”你能用什么詞語(yǔ)替代句中的“誰(shuí)”字，保持名意不變。
(理解“誰(shuí)”就是指任何人，風(fēng)沒(méi)有顏色，沒(méi)有形狀，沒(méi)有味道，你、我、他都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。風(fēng)姑娘太神秘了!生再讀此句)
�、谙嗤倪�有：但是的時(shí)候，我們知道。
2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。
3、風(fēng)姑娘愛(ài)和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩(shī)里�；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏�?(出示課件)，你從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。
自由匯報：
生匯報第一處(師板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng)在那兒)
�、俚谝恍」潱簶�(shù)葉顫動(dòng)會(huì )是什么樣的?請同學(xué)們仔細觀(guān)察(出示課件)
“顫動(dòng)”是什么意思?(短促而頻繁地振動(dòng))，給你一根樹(shù)枝的枝葉，你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹(shù)，伸出你的小手，風(fēng)來(lái)了，讓這片小樹(shù)葉輕輕地顫動(dòng)起來(lái)吧!此時(shí)的風(fēng)溫柔、輕柔，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著(zhù)我們的臉，誰(shuí)愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話(huà)呢?
通過(guò)“顫動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當時(shí)的風(fēng)是怎樣的?(很小、很輕微)，這么小的風(fēng)你都發(fā)現了，你是什么樣的心情?(讀出發(fā)現風(fēng)時(shí)你的欣賞之情)
感情朗讀第一小節
�、谀氵�從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)，生匯報第二處，師板書(shū)(林木點(diǎn)頭，正走過(guò))，出示課件。
指名讀
我們看見(jiàn)林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過(guò)，此時(shí)的風(fēng)與第一小節的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節。
�、凵鷧R報第三處，師板書(shū)(河水起波，來(lái)游戲)，出示課件
指名讀
當平靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來(lái)了，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來(lái)讀。
�、芡瑢W(xué)們今天表現很棒，老師送你們一段音樂(lè )，指名配樂(lè )讀文。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，拓展延伸
1、同學(xué)們，這首詩(shī)歌這么美，可惜太短了，老師給它續編了一節，你們看行嗎?(課件出示)，你們能不能也像老師這樣來(lái)編一編呢?
2、指名上臺展示，師評價(jià)。
五、小結課文，布置作業(yè)
大自然中的現象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索他們的秘密。
二年級上語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標
1、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
2、學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
相關(guān)教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
2、在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧!
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習;
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確;
想想生字，把生字認一認;
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹(shù)掛起金黃的'燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字(略)
教學(xué)反思
學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習。我在教《秋天的圖畫(huà)》這一課時(shí)，創(chuàng )設了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂(lè )響起，一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，展現在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹(shù)林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè )產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習當中、
二年級上語(yǔ)文教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本文的14個(gè)生字，認識部首“”和多音字“教”。
2、繼續學(xué)習運用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識本文的生字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
1、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習“凳”：你想問(wèn)什么?(誰(shuí)的小板凳?為什么有三個(gè)?)
二、學(xué)習生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習生字。
3、小組合作學(xué)習：組長(cháng)抽查每個(gè)同學(xué)認讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導評價(jià)。
四、作業(yè)：
準備課后第五題的內容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本文的14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛(ài)因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀課文，體會(huì )老師為什么改變了對愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字：開(kāi)火車(chē)式認讀生字。
二、自讀課文，獨立思考問(wèn)題：
�、抛x了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
�、平淌依餅楹螘�(huì )靜悄悄的?
�、抢蠋熼_(kāi)始認為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來(lái)呢?
�、饶阕钕牒蛺�(ài)因斯坦說(shuō)些什么?結合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學(xué)習。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓練用因為……所以……說(shuō)話(huà)。
2、指導朗讀愛(ài)因斯坦的話(huà)，體會(huì )愛(ài)因斯坦當時(shí)的心情。
(體會(huì )愛(ài)因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
四、小結
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力;
六、作業(yè)指導，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事�；蚪Y合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本文的14個(gè)生字。
2、正確美觀(guān)地在虛宮格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、正確完成課后題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
工整、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、開(kāi)火車(chē)式讀卡片，并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1、細致觀(guān)察書(shū)中的'例字。
2、指導：“改”、“卻”容易寫(xiě)錯，要強調“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀(guān)察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
4、評選優(yōu)秀者，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字的心得體會(huì )。
三、練習課后題：
1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(cháng)檢查認讀情況。
試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來(lái)，并練習說(shuō)話(huà)。
2、找朋友，組字并寫(xiě)下來(lái)：試著(zhù)連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫(xiě)下來(lái)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：先讀一讀詞語(yǔ)，組長(cháng)領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師抽查。
二年級上語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛(ài)。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛(ài)。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站。
1、學(xué)生認識兩個(gè)偏旁部首：廠(chǎng)、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？
4、你還知道哪些“廠(chǎng)、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺(jué)得我們國家的漢字有趣嗎？
二、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、老師提示：
�。�1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數，確保頁(yè)面整潔。
�。�2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。
3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
5、進(jìn)行全班評比。
三、談感受，說(shuō)收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談動(dòng)物引入新課。
1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？
2、全班交流。
3、師：這些動(dòng)物，有的兇殘、有的溫順，有的.肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中，他
們卻有著(zhù)另外一層意思。我們一起來(lái)看看吧！
二、日積月累
1、出示成語(yǔ)，讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚(yú)得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)。
4、大概理解成語(yǔ)的意思。
5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì )。
6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱(chēng)？說(shuō)一說(shuō)。
7、我會(huì )選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛(ài)閱讀：
1、 讀一讀。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
3、主要講了他們的什么事？
4、全班交流。
四、教師總結，布置作業(yè)。
二年級上語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標
1．了解和認識漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現象，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、這一單元，我們學(xué)習會(huì )怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂(lè )。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè )之旅吧!
2、板書(shū)：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
3、指名說(shuō)一說(shuō)
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學(xué)生的說(shuō)話(huà)，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話(huà)傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認識生肖動(dòng)物，鼓勵學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的`采集本里。我們在日常生活，常常聽(tīng)到長(cháng)輩說(shuō)一些反映生活常識的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
八、總結收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語(yǔ)，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二年級上語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
1、認識3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會(huì )分角色朗讀課文對話(huà)。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得“坐井觀(guān)天”的寓意，明白這個(gè)詞含有貶義。
教具準備：
自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀(guān)”是什么意思？
2、題目“坐井觀(guān)天”是什么意思？想知道什么？
三、學(xué)習課文。
1、讀課文學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
�。�1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的'讀音。思考：青蛙和小鳥(niǎo)爭論什么問(wèn)題？結果怎樣？
�。�2）生讀課文，注意讀準字音，并標出自然段序號。
2、學(xué)習第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（ ），小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在（ ）。
理解“井沿”意思
3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號分別劃出文中小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對話(huà)？分別在那些自然段？
4、學(xué)習第一次對話(huà)。
�。�1）注意區別：渴、喝的讀音和字形。
�。�2）分角色朗讀第一次對話(huà)。
5、學(xué)習第二次對話(huà)。
�。�1）思考：青蛙為什么認為天只有井口那么大？
�。�2）理解詞語(yǔ)：“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”
�。�3）小鳥(niǎo)為什么認為天無(wú)邊無(wú)際呢？
6、請帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對話(huà)。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？
小鳥(niǎo)也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會(huì )看到什么呢？
五、交流。
學(xué)習這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？
看問(wèn)題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
二年級上語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
知識與技能
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識一個(gè)多音字。
過(guò)程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課文情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解各國過(guò)年的習俗，能夠簡(jiǎn)單的復述，體會(huì )民風(fēng)民俗的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，了解不同國家過(guò)年的不同習俗，體會(huì )過(guò)年的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )過(guò)年的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)。
同學(xué)們：你們喜歡過(guò)年嗎？你們都是怎樣過(guò)年的？（說(shuō)說(shuō)我國的年俗）那你們知道其他國家的小朋友是怎么過(guò)年的嗎？今天，我們就和小靈通一起到幾個(gè)國家看看他們是怎樣過(guò)年的，高興嗎？快快把書(shū)打開(kāi)。
初讀課文，學(xué)習生字。
1.這么長(cháng)的課文，如果讀的`時(shí)候遇到困難可怎么辦呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導學(xué)生運用學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。）
2.小朋友的方法真好。認真的讀一讀吧！
二、交。
1.同學(xué)們：小靈通都到了哪幾個(gè)國家呀？他首先來(lái)到了哪個(gè)國家？誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎樣過(guò)年的？這一段有三個(gè)生字，誰(shuí)都認識了？當小老師教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）你們記住了嗎？能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住的嗎？
2.（引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗識記，如期——期中、期末、第一學(xué)期；通——交通、通信公司；夕——《夕陽(yáng)紅》；“期”和“通”是形聲字，可以根據形聲字的規律識記。還可以通過(guò)減一減的方法記憶“夕”多——夕）
3.小組合作學(xué)習。
同學(xué)們：小靈通還到了哪幾個(gè)國家？請你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過(guò)年的，并自己學(xué)習本段的生字，然后小組同學(xué)一起研究怎樣記住生字，
4.小組匯報，交流識字方法；全班同學(xué)一起學(xué)習。
三、導
檢查反饋生字掌握情況。
1.讀一讀下面的字，夕：（背景是太陽(yáng)落山，晚霞滿(mǎn)天的景象。目的是滲透字義）能組個(gè)詞嗎？（夕陽(yáng) 除夕）鐘：（背景是各種各樣的鐘，滲透字義，加深理解）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字呢？（引導學(xué)生用形聲字的方法識記：“金字旁”是形旁表義，表示一種金屬，“中”是聲旁表音）。
2.出示其它生字，這些你都認識了嗎？
小組比賽讀；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀等。
板書(shū)設計：
他們這樣過(guò)年
期——期中、期末、第一學(xué)期；
通——交通、通信公司；
夕——夕陽(yáng) 、《夕陽(yáng)紅》
二年級上語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標
1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認識“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(cháng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3.在學(xué)習的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì )到詩(shī)人對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認識“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(cháng)”。
教學(xué)準備：
課文掛圖，生字、詞卡片或相應課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示圖畫(huà)，談話(huà)引入。
(出示圖畫(huà))鄉村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(cháng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著(zhù)堤岸。白天漸漸長(cháng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著(zhù)東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》(板書(shū)課題)，請大家來(lái)讀一讀。
二、熟讀背誦古詩(shī)。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎?
2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。
3、自己練習讀一讀，注意讀準字音和停頓�！伴L(cháng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(cháng)”，和同桌一起讀讀，讀準“長(cháng)”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
練習：給意思相同的詞語(yǔ)連線(xiàn)
回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來(lái)紙鳶
7、在初步理解的基礎上指導有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。
三、定位聯(lián)想，識記生字。
1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì )幫你讀出這個(gè)字的。
2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。
3、現在我們打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準。
二、識字、寫(xiě)字
1、認識“火”字旁，指導書(shū)寫(xiě)。
(出示“煙”)在煙字中，有一個(gè)我們這節課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀(guān)察，火字做旁有什么變化呢?
2、指導書(shū)寫(xiě)“因”：(出示“因”。)看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規則;大字的捺變點(diǎn)。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀(guān)察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意寫(xiě)什么?
4、(出示“散”)請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現這個(gè)多音字的發(fā)音規律了嗎?
5、寫(xiě)其它的字。
二年級上語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對課文的學(xué)習，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強保護環(huán)境的意識。感受美的'語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過(guò)對課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
教學(xué)目標：
激趣入題，初讀全文.了解感知課文內容;認讀生字字音，學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.你平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?
2.你知道樹(shù)有哪些好處嗎?
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1.帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2.組內自主識字。教師要注意發(fā)現會(huì )學(xué)習的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話(huà)。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?你最會(huì )記哪個(gè)字?
2.這四個(gè)字都是左右結構，而且是左窄右寬，教師范寫(xiě)“低”。
3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評議。
二年級上語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當”。
2．掌握“既..又..”的句式，并能口頭造句。
3．正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內容。
4．懂得生活中要善于分辨，根據自己的實(shí)際情況聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確識字，讀準多音字“當”。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能明白不是誰(shuí)的意見(jiàn)都得聽(tīng)，別人的意見(jiàn)要通過(guò)思考才接受的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友，大家想認識她嗎？課件出示雞媽媽的圖片：這是誰(shuí)呀？大家跟雞媽媽打招呼。
2．師：雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，它建造了一所新房子。我們來(lái)參觀(guān)一下吧�。ǔ鍪緢D片）
師：瞧，這就是雞媽媽的新房子，今天我們要學(xué)的故事就發(fā)生在這個(gè)新房子里。（板書(shū)課題）誰(shuí)能來(lái)讀課題，讓我們一聽(tīng)就知道是誰(shuí)的新房子。（指名讀課題）誰(shuí)再來(lái)讀課題，讓我們一聽(tīng)就知道這是雞媽媽的什么。（指名讀）看來(lái)同一個(gè)課題，不同的讀法，要表達的意思側重點(diǎn)也不同了，這就是讀書(shū)的魅力所在。
3．《雞媽媽的新房子》是怎樣一個(gè)故事呢？我們一起去看看吧！請小朋友把書(shū)翻到第173頁(yè)，仔細地讀讀這個(gè)故事，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
2．指名分段讀課文，相機評價(jià)。
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1段
1．讀得真好，雞媽媽也來(lái)歡迎我們啦！我們再觀(guān)察一下雞媽媽的新房子，你感覺(jué)怎么樣，請你用一個(gè)詞形容一下。
2．課文中有一句話(huà)也描寫(xiě)了雞媽媽的新房子。課件出示：雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。
師：新房子很漂亮，我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎？
師：是啊，雞媽媽的新房子很堅固，很結實(shí)，不會(huì )受到刮大風(fēng)下大雨的影響，雞寶寶們呆在里面安全極了。
師：誰(shuí)能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀：你讀出了新房子的漂亮和牢固，看來(lái)你很喜歡雞媽媽的新房子。
師：這里用上“既？又？”把新房子的兩個(gè)不同的特點(diǎn)連起來(lái)，你也能用這樣“既？又？”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習2-3段
1．住在這么漂亮堅固的新房子里，雞媽媽一家一定幸福極了�？墒怯行�(dòng)物卻來(lái)給雞媽媽提意見(jiàn)了！誰(shuí)來(lái)提意見(jiàn)了？他們提了什么意見(jiàn)呢？自己讀2-6自然段，找一找，用直線(xiàn)把他們的意見(jiàn)劃下來(lái)。交流反饋：板書(shū)鵝大哥狐貍
2．兩個(gè)人都建議雞媽媽開(kāi)窗，那到底誰(shuí)的意見(jiàn)該聽(tīng)呢？我們先來(lái)看看鵝大哥的意見(jiàn)。指名先讀，你們覺(jué)得鵝大哥在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的？（有禮貌、熱情、好心、誠心誠意）你用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)。指名再讀。
3．聽(tīng)了鵝大哥提的意見(jiàn)，雞媽媽的態(tài)度怎么樣？出示：雞媽媽聽(tīng)了，很不高興。你們猜她當時(shí)心里會(huì )想些什么呀？
4．那鵝大哥的意見(jiàn)到底好不好呢？你從哪里看出來(lái)的？（指名說(shuō)）
師：你什么時(shí)候也有這樣又悶又熱的感覺(jué)呢？（擠的公交車(chē)，夏天下雷雨之前，夏天我們坐在教室里，使用多媒體，把窗簾拉上了，又關(guān)門(mén)、關(guān)窗時(shí)）
師：是呀，整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里，沒(méi)有新鮮的空氣，怪不得雞娃娃都生病了。還好，雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開(kāi)了個(gè)窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來(lái)了。
師：小朋友，你覺(jué)得在我們的生活中什么時(shí)候哪里的空氣比較清新呢？創(chuàng )設情景：讓我們一起來(lái)想像一下，在一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)剛剛升起，一位老奶奶來(lái)到公園里散步，微風(fēng)吹拂，路邊的花兒發(fā)出陣陣清香，小鳥(niǎo)在耳邊歡唱，我們聞一聞周?chē)目諝�，感覺(jué)神清氣爽，這就是清新。
5．師：小朋友，學(xué)到這里，我們知道鵝大哥讓雞媽媽開(kāi)窗，是為了讓房子空氣流通，讓清新的空氣進(jìn)來(lái)，才使雞娃娃的病好了�？磥�(lái)，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽一家的，是真心為雞媽媽好的，他的意見(jiàn)是----善意的板書(shū)：善意
6．雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥善意的意見(jiàn)，開(kāi)了窗，雞娃娃的`病都好了，這個(gè)時(shí)候你猜猜雞媽媽會(huì )怎么想呢？（要是早一點(diǎn)聽(tīng)鵝大哥的話(huà)，我的娃娃就不會(huì )生病了，以后一定要多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。）嗯，課文里也是這么寫(xiě)的�！鍪荆阂院笠欢ㄒ嗦�(tīng)別人的意見(jiàn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習4-6段
1．我們再來(lái)看看狐貍的建議。指名讀。
2．聽(tīng)了狐貍的建議，雞媽媽是怎么做的？指名說(shuō)，出示：雞媽媽聽(tīng)了狐貍的話(huà)，就把窗子開(kāi)得大大的。指導朗讀。
3．通過(guò)上次的事情，雞媽媽明白了要多聽(tīng)別人的意見(jiàn)�？墒沁@次，它聽(tīng)從狐貍的意見(jiàn)，結果怎么樣？（少了一只雞娃娃）雞娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名讀，出示：忽然，她在窗臺上發(fā)現了狐貍的腳印。雞媽媽明白了，自己上了狐貍的當。認識多音字“當”。你真會(huì )讀書(shū)，一下子就找到了狐貍干壞事的證據。原來(lái)狐貍讓雞媽媽把窗開(kāi)得大大的，為的是？?（偷雞）多狡猾的狐貍呀！指導讀狐貍的建議，教師點(diǎn)評（別有用心、不懷好意、詭計多端）
4．是啊，狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃，對雞媽媽來(lái)說(shuō)，這種建議是不懷好意的，是惡意的。板書(shū)：惡意。
四、總結課文，拓展延伸
1．師：故事學(xué)到這里，你一定有很多感受，你想對雞媽媽說(shuō)些什么呢？
2．師：雞媽媽明白了這個(gè)道理了嗎？你從哪句話(huà)看出來(lái)？“從此”是從什么時(shí)候開(kāi)始呢？引導學(xué)生理解從此。
3．課文學(xué)完了，我相信學(xué)生們的收獲一定很大，讓我們牢牢地記住這個(gè)道理，在生活中，我們要學(xué)會(huì )辨別善意的和惡意的意見(jiàn)。對于善意的意見(jiàn)，我們要多聽(tīng)，對惡意的意見(jiàn)，我們要多思考，做出正確的判斷。
板書(shū)設計：
鵝大哥狐貍善意惡意
要多聽(tīng)別人的意見(jiàn)
不是誰(shuí)的意見(jiàn)都得聽(tīng)
二年級上語(yǔ)文教案15
[教學(xué)要求]：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會(huì )小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準備]：
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、談話(huà)。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的`愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來(lái)學(xué)習《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文，讀準字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫(huà)出自然小節號。
2、正音。分自然小節指名讀，注意聽(tīng)準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀�？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內容在全班進(jìn)行交流。教師根據學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題?
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?
4、小組討論，組長(cháng)匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么?
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧!
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛(ài)，這個(gè)教師節，老師一定會(huì )很快樂(lè )的。
五、作業(yè)：
1、繼續做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
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