上語(yǔ)文園地三教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的上語(yǔ)文園地三教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上語(yǔ)文園地三教案1
教學(xué)要求：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，積累成語(yǔ)，理解詞語(yǔ)含義，并學(xué)會(huì )用這些成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、培養學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
3、使學(xué)生養成勤于思考的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，理解成語(yǔ)的含義。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)學(xué)習興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？你能說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的漫畫(huà)嗎？（學(xué)生介紹）
那么你們知道三毛的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習中國漫畫(huà)家張樂(lè )平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》
二、欣賞漫畫(huà)，理解圖意。
1、請同學(xué)們默默地把這幾幅漫畫(huà)看一看。
2、老師看見(jiàn)有的同學(xué)發(fā)出了會(huì )心的笑，那說(shuō)明你看懂了這幾幅漫畫(huà)的意思，體會(huì )到了其中的幽默。
三、逐幅講解，相機識字。
1、齊讀課題，出示生字“筍”是下舌音，你們知道什么是“筍”，老師分析：筍sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生長(cháng)迅速，故從旬聲，注意第八筆要出頭。
2、下面請同學(xué)們仔細看第一幅圖說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？組內交流，這幅漫畫(huà)的目的是“悠然自得”師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀，出示“悠”字認讀組詞，你有什么好辦法記住它，那么“悠然自得”是什么意思？你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、出示生字“欲”。
�、倌阌惺裁春棉k法記住它嗎？
�、凇肮取�+“欠”就念欲
�、劢M詞；
�、苓@個(gè)字在第二幅圖，同學(xué)們看一看，讀“隨心所欲”，你能說(shuō)出意思嗎？能否說(shuō)一句話(huà)。
4、再觀(guān)察第三幅圖，學(xué)習生字“津”組詞，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否說(shuō)一句話(huà)。
5、三毛正津津有味的看著(zhù)書(shū)卻睡著(zhù)了，他睡的很香，很暢快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉，這就叫“醋然入夢(mèng)”領(lǐng)讀詞語(yǔ)指名讀。
6、同學(xué)們觀(guān)察五、六幅圖，一場(chǎng)大雨把三毛澆醒了，看到了自己的帽子長(cháng)高了，三毛怎樣了，同學(xué)們齊讀“大吃一驚”也就是非常吃驚，誰(shuí)能用“大吃一驚”說(shuō)句話(huà)。
6、三毛看著(zhù)帽子心里在想什么？
�。ㄐ睦锊幻靼�，找不到答案）這叫“疑惑不解”指名讀、齊讀，說(shuō)一句話(huà)。
學(xué)習生字“解”；
�、僮掷碜R字：用刀把角分割下來(lái)就念“解”。
�、诮M詞。
四、理解幽默；
1、觀(guān)察：三毛的帽子和那根竹筍一起長(cháng)高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思考：為什么會(huì )這樣呢？
2、再觀(guān)察：前三幅圖中沒(méi)有下雨，后三幅圖中下了一場(chǎng)雨，竹筍就是因為這場(chǎng)雨長(cháng)高的。
3、思考：課題：“雨后春筍”的意思，原來(lái)就是下雨后，竹筍生長(cháng)的非�？�，三毛僅睡了一覺(jué)，帽子就摘不到了，誰(shuí)能具體地說(shuō)說(shuō)“雨后春筍”的意思。
雨后春筍：春天下雨后，竹筍長(cháng)得很快，很快，現在比喻新鮮事物的大量出現。、
4、看了這組漫畫(huà)，你最想說(shuō)的是什么？
五、總結；
同學(xué)們漫畫(huà)能帶給我們快樂(lè )，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識，能讓我們更喜歡學(xué)習。張樂(lè )平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等，希望同學(xué)們收集一下，好好品味。
上語(yǔ)文園地三教案2
教學(xué)目標
1、感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì )人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì )人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
教學(xué)準備
本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩(shī)有關(guān)的資料、課件。
一、導入：
同學(xué)們，我們從學(xué)前班開(kāi)始就學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，我們再來(lái)共同學(xué)習一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
�。ǚ冻纱螅�1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠。著(zhù)有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）
二、釋題并初步感知課文
�。ㄒ唬┽岊}：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì )寫(xiě)些什么內容？
�。ǘ┙處煼蹲x全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？
�。ㄈ┲该囎x全詩(shī)，引導回答上面問(wèn)題。
三、學(xué)習詩(shī)文內容
�。ㄒ唬┳杂勺x文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。
�。ǘ┬〗M討論，
�。ㄈ┤嘟涣魈骄�
�、贂儯喊滋�。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jì)麻：把麻搓成線(xiàn)。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。
�、菸唇猓翰欢�。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。
1、詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內容？明確：農民勞動(dòng)的繁忙景象。
2、三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現什么呢？明確：在農村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要勞動(dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿(mǎn)樂(lè )趣。請同學(xué)們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）
3、詩(shī)歌的寫(xiě)法
�。�1）正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象
�。�2）語(yǔ)言清新自然，充滿(mǎn)了濃郁的鄉土氣息。
�。ㄋ模┮龑W(xué)生試著(zhù)解釋全詩(shī)：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著(zhù)種瓜呢！
�。ㄎ澹┮龑W(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）
�。┓怕曌杂勺x詩(shī)，想像其意境，體會(huì )農民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導背誦
五、總結
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)，預習下一首詩(shī)。
七、板書(shū)：
四時(shí)田園雜興
�。ㄋ危┓冻纱�
晝耘田辛勤勞動(dòng)
�。ㄙ澝溃�
夜績(jì)麻
學(xué)種瓜天真可愛(ài)
�。ㄏ矏�(ài)）
上語(yǔ)文園地三教案3
教學(xué)目標：
1、知識和能力：學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)生字和9個(gè)二類(lèi)生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)隨文記憶的方法來(lái)學(xué)習一類(lèi)生字。通過(guò)對課文的學(xué)習和與生活實(shí)際相結合，讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用數量詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng )造財富，勞動(dòng)換來(lái)了好日子。培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì )8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。
教學(xué)準備：展示臺生字卡片
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)一首歌《勞動(dòng)最光榮》，我們唱上一段。今天我們將認識三只可愛(ài)的小老鼠，看看它們是怎樣過(guò)上好日子的。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、在文中畫(huà)出一類(lèi)生字，同桌之間讀一讀。
2、老師范讀課文。
3、老師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練習讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
三、學(xué)習一類(lèi)生字。
齊讀第一自然段。
1、畝：地積單位。上下結構，擴詞：一畝地、公畝
2、籽：某些植物的種子。左右結構，擴詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉
3、從詞語(yǔ)黃燦燦中拿出“燦”字來(lái)學(xué)習。燦爛：光彩鮮明耀眼；燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。
4、湯：左右結構，擴詞：菜湯、湯匙、米湯
5、侖：山下結構。
6、輪：左右結構，擴詞：車(chē)輪、輪流、輪班
7、都：多音字。（1）表示總括。他們都在干活。（2）表示已經(jīng)。飯都涼了。
�。�1）首都（2）大城市。都市
8、拉：左右結構，和手的動(dòng)作有關(guān)。擴詞：拉手、拉面、拉力
四、認讀二類(lèi)生字。
撒：平舌音，播撒、撒種
絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲
輛：車(chē)輛，一輛車(chē)
五、復習鞏固一、二類(lèi)生字。
六、齊讀整篇課文。
七、作業(yè)：復習一類(lèi)生字，練習讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：分析課文，理解課文的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。
二、老師提出問(wèn)題：誰(shuí)能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？
三、自由讀前三個(gè)自然段，看看是按照什么順序寫(xiě)的？（時(shí)間順序，春天，夏天，秋天）
1、第一自然段：明白數量詞：“一畝”是指土地
面積�！叭觥弊质鞘裁匆馑�？可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。讀一讀這一段，看看每一句話(huà)，你發(fā)現了什么？（句子的結構是相同的，老師可以在這里滲透一下排比句的知識）
2、齊讀第二段：找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的.？（黃燦燦）你能不能也說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞。
3、第三自然段：秋天結出了果實(shí)，請你在文中畫(huà)出形容南瓜、冬瓜和絲瓜的果實(shí)的詞語(yǔ)。（好圓好圓、好大好大、好長(cháng)好長(cháng)）想一想“好”字在這里起到了什么作用？
四、三只老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)了成熟的果實(shí)，它們從此過(guò)上了好日子。讀4—6自然段，你讀懂了什么？（不僅僅喝上了湯，有了吃的，還做了一輛漂亮的瓜車(chē)，得到了快樂(lè )）
五、齊讀最后一自然段。你能結合課文說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣過(guò)上好日子的嗎？
六、有感情地齊讀課文。
七、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習一類(lèi)生字。
二、指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
重點(diǎn)指導“都”字，左高右低，注意結構。
三、完成課后練習。
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、讀一讀，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）在小組內讀一讀。
�。�2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、填一填。
一畝（地）一根（絲瓜）一輛（車(chē)）三只（老鼠）
瓜：南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜
5、根據課文內容填詞語(yǔ)。
黃燦燦好大好大好漂亮
6、背一背。理解句子的大概意思。
四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，預習下一課。
五、板書(shū)設計：
好日子
春天撒種夏天開(kāi)花秋天結出果實(shí)過(guò)上好日子
畝籽燦湯侖輪都拉
上語(yǔ)文園地三教案4
教學(xué)目標：讀通課文，初步了解揚科是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現揚科熱愛(ài)音樂(lè )的句子。
教學(xué)過(guò)程：
請同學(xué)們看這句話(huà)“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著(zhù)心愛(ài)的小提琴�！睆倪@句話(huà)中你看到了什么？
那么你怎么看到揚科愛(ài)小提琴的那顆心的呢？（跪、抬、望、心愛(ài)）
請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現出來(lái)？
讀得真好，老師聽(tīng)你的朗讀真是一種享受，不但聽(tīng)到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現出來(lái)。
能聽(tīng)老師讀一讀嗎？（放音樂(lè )）表?yè)P老師好嗎？
我們一起再來(lái)試一試。
這節課，我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚科。
有句俗語(yǔ)：男兒膝下有黃金�？尚P科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深?lèi)?ài)小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內容也寫(xiě)出了揚科對小提琴的愛(ài)嗎？
交流重點(diǎn)句：
要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了。
找得真快，你能有感情地來(lái)讀一讀嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？
是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問(wèn)同學(xué)們，揚科的一切又有什么呢？（什么都沒(méi)有；生命）
那么你是怎么知道的呢？
介機學(xué)習第二自然段：
一、揚科的母親是個(gè)短工，過(guò)了今天，不知道明天會(huì )在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。（課件出示）
什么是叫短工？
用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)是什么？
把揚科母子比作什么了（寄居在人家屋檐下的燕子。）
寄居是什么意思？把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景？
是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚科又還能擁有什么呢？除了生命，他一無(wú)所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了�！保ㄕn件出示）
我們一起再來(lái)讀一下這個(gè)句子，體會(huì )一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿(mǎn)意的了。
“只要……哪怕……也……”（課件出示）誰(shuí)能用這個(gè)句型再來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
從同學(xué)們凝思的眼神中，老師發(fā)現有點(diǎn)難度，要不老師先給大家一個(gè)提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛(ài)勞動(dòng)……
二、揚科用樹(shù)皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽(tīng)。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著(zhù)。（課件出示）
揚科太想要一把小提琴了，于是，他用樹(shù)皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著(zhù)。同學(xué)們，揚科是多么地愛(ài)小提琴啊，讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)句子，從我們的瑯瑯書(shū)聲音中，讀出揚科那顆愛(ài)小提琴的心。
老師給大家讀一讀，好嗎？
請同學(xué)們再來(lái)讀一讀？
三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀！他悄悄地從草堆邊爬過(guò)去，爬到食具間門(mén)前。門(mén)開(kāi)著(zhù)，小提琴掛在正對著(zhù)門(mén)的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。（課件出示）
你從詞句看出了揚科愛(ài)小提琴的心，至少是他想仔細看看小提琴的情？（悄悄地、爬、哪怕、至少）
說(shuō)得真好，那你能來(lái)讀讀這段話(huà)嗎？
我們一起再來(lái)讀一讀。
只是想看看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著(zhù)去看，哪怕只看一次也好呢？請同學(xué)們想一想。（他是牧童，是不能去食具間的；地主仆人的小提琴；會(huì )被仆人打的；）
是啊，不說(shuō)能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來(lái)說(shuō)卻也如此地艱難�？墒且惶彀怼ㄅ錁�(lè )朗讀第10、11自然段）。
剛才大家聽(tīng)得都很投入，現在讓我們來(lái)回顧一下，揚科來(lái)到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時(shí)他是怎么做的？（眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著(zhù)的門(mén)、望了很久很久）
是啊，面對心愛(ài)的小提琴，他只能眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著(zhù)的門(mén)，他望了很久很久，他會(huì )想什么呢？請同學(xué)們展開(kāi)你想像的翅膀，完成下面的小練筆。
揚科眼巴巴地望著(zhù)心愛(ài)的小提琴，他望了很久很久，他想：……（課件出示）
揚科是個(gè)牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬(wàn)萬(wàn)不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去，文中有個(gè)句子寫(xiě)出揚科當時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？
他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。（課件出示）
用籠子來(lái)比喻什么？揚科像什么？籠子中的小動(dòng)物，他們的命運是怎么樣的呢？可揚科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢？闖寫(xiě)出了什么？（對小提琴強烈的愛(ài)，這種愛(ài)戰勝了害怕，這就是文中所說(shuō)的一股無(wú)法抗拒的力量。）（課件出示）無(wú)法抗拒的力量——對小提琴強烈的愛(ài)，這種愛(ài)戰勝了心中的恐懼。
接下來(lái)，請同學(xué)們自由地挑選一句話(huà)讀給老師聽(tīng)好嗎？
讓我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)自然段。
是啊，揚科以他對小提琴強烈的渴望與愛(ài)戰勝了心中的恐懼，走進(jìn)了本不應該走進(jìn)的食具間，那么結果又會(huì )發(fā)生什么事情呢？這個(gè)內容，有待我們語(yǔ)文老師繼續給大家講解。
下課，謝謝同學(xué)們！
上語(yǔ)文園地三教案5
教學(xué)目標：
1、認識本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強勞動(dòng)意識，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報。
4、用續編故事或寫(xiě)信的方式表達自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒(méi)有回報。
教學(xué)難點(diǎn)：結合課文內容，有感情地朗讀句子，體會(huì )人物的內心感情。
教學(xué)準備：字卡、圖畫(huà)和歌曲
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們學(xué)習一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題�？吹秸n題，你知道了什么？你還想知道什么？
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現的生字，聽(tīng)準字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現的一類(lèi)生字。
3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫(huà)出的一類(lèi)字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類(lèi)生字。
1、荒：（1）荒蕪地荒了。（2）荒涼�；拇�、荒島、荒廢、荒唐、荒野
2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：（1）松軟。爛泥、肉爛了（2）腐爛（3）破碎（4）頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結構，學(xué)習欠字旁?xún)�，擴詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結構，擴詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉：（1）頭的前部（2）某些物體的前部（3）情面（4）表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門(mén)臉
7、軟：左右結構（1）與硬相對。（2）柔和（3）軟弱（4）容易被感動(dòng)擴詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴詞：（1）難過(guò)、困難（2）遇難
四、認讀二類(lèi)生字。
逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂(yōu)愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、字卡導入
1、今天，老師給大家帶來(lái)兩個(gè)朋友，認識他們嗎？（出示圖片：蜻蜓、螞蟻）板書(shū)課題，齊讀課題。
2、（出示字卡）上節課我們學(xué)習了本課的生字，現在老師考一考大家。請同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)�？凑l(shuí)讀得最準確。
二、以讀促情，讀中感悟
�。ㄒ唬┳x第一自然段
1、看來(lái)大家復習的很好。出示第一幅圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，什么季節？（夏天），你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下蜻蜓嗎？（悠閑、開(kāi)心等）課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
2、你知道了什么？（蜻蜓在夏天逛來(lái)逛去、唱著(zhù)、玩著(zhù)）。你能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)。（飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去……）
3、轉瞬之間，冬天到了，轉瞬快還是慢，（快）怎么讀？語(yǔ)速快一些，再讀一遍。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
過(guò)渡：轉瞬之間，冬天來(lái)到了，冬天是怎樣的一番景象呢？讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話(huà)？
2、冬天是什么樣子的？（荒涼、寒冷）什么是荒涼？人煙少，比較冷清。（出示第二幅圖）人煙少，天上下著(zhù)雪花，風(fēng)呼呼地吹。
3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣？（悲傷、難過(guò)、痛苦）表情如何？愁眉苦臉
4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉？（舉例說(shuō)明）那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢？（陽(yáng)光——唱歌會(huì )有什么樂(lè )趣�。┰僮x第四句話(huà)。
5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現一下，再讀最后一句，它是跟別人說(shuō)話(huà)嗎？低聲地自言自語(yǔ)，它嘀咕些什么？（自己想象說(shuō)）
6、再讀這句話(huà)，把這句放到這段中再讀這段話(huà)。
過(guò)渡：正當它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見(jiàn)誰(shuí)了？（螞蟻）
�。ㄈ┳约耗x3———7自然段�；卮饍蓚�(gè)問(wèn)題：（1）、蜻蜓是怎樣來(lái)到螞蟻面前的？（2）、他們之間發(fā)生了什么事情？
1、他是怎樣來(lái)到螞蟻面前的？（爬）平時(shí)大家看見(jiàn)蜻蜓都是飛的？那么文中用“爬”字，說(shuō)明了什么？（蜻蜓處境很困難，非�？蓱z。）讀的時(shí)候應該是什么語(yǔ)氣？（哀求、懇求。）再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的？“朋友———————————道理嗎？”
�。�1）、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理？夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè )。當小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí)，小螞蟻干什么？（勞動(dòng)），冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢（安樂(lè )）。
�。�2）、你能用“因為……所以”的句型連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
因為蜻蜓夏天逛來(lái)逛去，所以冬天愁眉苦臉。
因為螞蟻夏天勞動(dòng)，所以冬天安樂(lè )。
小螞蟻在夏天都干什么？（勞動(dòng)。貯存糧食，準備東西）這就是付出勞動(dòng)。
冬天才能怎樣？（享受快樂(lè )，幸福生活）這就是他所得到的回報。
比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理？沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報。
�。�3）、作為我們學(xué)生，在學(xué)習上、生活中我們應該怎樣做？
�。ㄋ模�、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎？知道。從哪里可以體現出來(lái)？
1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀？”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)�！睖蕚涠斓臇|西。
�。ㄎ澹�、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會(huì )怎么做？
三、總結
同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì )通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng )造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書(shū)設計：
蜻蜓和螞蟻
夏天逛來(lái)逛去勞動(dòng)
沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報反問(wèn)句
冬天愁眉苦臉安樂(lè )
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