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長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)(詳備)
教學(xué)目的：
1、分角色表演朗讀課文，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。
2、懂得同學(xué)之間要團結友愛(ài)、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對課文結尾部分兩句話(huà)的理解和感悟。
教具：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣導入：
同學(xué)們，你們知道蘑菇應該長(cháng)在哪嗎?我說(shuō)呀，蘑菇長(cháng)在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!
板書(shū)：11房頂上的大蘑菇
二、初讀課文，整體感知：
1、師范讀課文，生回答蘑菇長(cháng)在了哪?
2、你還知道了什么?(生根據課文內容自由回答)
3、你能標出課文有幾個(gè)自然段嗎?
4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的.詞可以向同桌請教。
過(guò)渡：大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來(lái)學(xué)習課文。
三、學(xué)習課文內容：
1、學(xué)習第一自然段
通過(guò)讀課文你知道了什么?說(shuō)說(shuō)小兔住在這樣的房子里會(huì )怎樣呢?
板書(shū)：舒服
2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?
板書(shū)：不舒服
(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀，自己讀出語(yǔ)氣來(lái)。
(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì )怎么辦?
做個(gè)采訪(fǎng)：小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?
�、俚搅送砩�，雨還在下，小兔過(guò)得怎么樣?指名讀一讀。
�、谕队埃耗⒐健宦┯炅�，板圖：體驗讀法。板書(shū)：互相幫助。
四、課堂小結：
1、(采訪(fǎng)小兔)你認為誰(shuí)對你的幫助?
2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么?(我們同學(xué)之間也應互相幫助)
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字
板書(shū)：
11 房頂上的大蘑菇
互相幫助
第二課時(shí)：
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字及新詞，學(xué)會(huì )“戶(hù)字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。
2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)提高學(xué)生的識字能力和寫(xiě)字能力。
3、懂得同學(xué)之間要團結友愛(ài)、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
教具:生字卡片、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：指名讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)生字。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俪鍪旧�(卡片)：指名朗讀生字
�、谟洃涀中危�(各抒己見(jiàn))
用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：
板書(shū)：“方”加“戶(hù)” “房”， “坐”和“廣” “座”。
�、壑笇W(xué)生書(shū)寫(xiě)：
學(xué)生仿照書(shū)自己寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導。
四、練習：
1、認讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。
2、讀一讀詞：見(jiàn)P52、3
3、完成作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
4、各小組：分角色朗讀課文
5、表演：分角色表演
五、課堂小結：我們要養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
板書(shū)：
11 房頂上的大蘑菇
記字方法：熟字加偏
“方”加“戶(hù)”“房”， “坐”和“廣” “座”。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：復習鞏固本課知識。
教學(xué)重點(diǎn)：對本課所學(xué)知識進(jìn)行練習。
教具、學(xué)具：課堂訓練
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字
廣—________ __________ __________ _________
艸—________ __________ __________ _________
衤—________ __________ __________ _________
學(xué)生獨立填寫(xiě)后，再指名讀一讀。
二、填上恰當的詞語(yǔ)
先指名填寫(xiě)，訂正，再指名說(shuō)不同意見(jiàn)。
三、加上部首組成新字，再組成詞語(yǔ)
方———( )( ) 頁(yè)———( )( )
坐———( )( ) 羊———( )( )
木———( )( ) 皮———( )( )
分小組練習組詞，集體訂正。
四、把句子補充完整。
1、下雨了，_______________________________________。
2、小兔子_________________________________________。
3、小山羊_________________________________________。
4、_______________________________________走了進(jìn)來(lái)。
5、___________________________________心里熱乎乎的。
學(xué)生分小組合作填寫(xiě)，集體訂正。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1．知識目標：與學(xué)生共同學(xué)習zh ch sh r z c s 讀準音認清形，正確書(shū)寫(xiě)
2．能力目標：利用繞口令學(xué)習拼讀、直呼音節培養朗讀能力，使他們樂(lè )于學(xué)習拼音并認識5個(gè)常用字
3．情感目標：培養學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )zh ch sh r z c s的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn)：整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si的拼讀
教具準備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母及音節（6分）
二、學(xué)習zh ch sh r z c s（20分）
1．學(xué)習zh的發(fā)音
利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學(xué)習zh
2．學(xué)習z的發(fā)音，借助“自”音學(xué)習z
3．學(xué)習ch c(同上)
4．學(xué)習sh s(同上)
5．學(xué)習r(shí)(同上)
6．利用想象法了解字母的寫(xiě)法（可根據圖片）
zh：兩個(gè)凳子的形狀 ch:一個(gè)刺猬和一個(gè)椅子的形狀
sh:一個(gè)獅子和一個(gè)椅子的形狀
r:小苗的形狀
z:一個(gè)凳子的形狀
c:刺猬的形狀
s:獅子的形狀
[設計意圖]充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的`拼音、識字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機地滲透德育教育，真正體現了“在生活中學(xué)習語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗生活�！�)
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母（5分）
觀(guān)察zh ch sh r z c s在四線(xiàn)格中的位置，練習抄寫(xiě)zh ch sh r z c s聲母
四、復習鞏固（8分）
開(kāi)火車(chē)讀字母、做游戲
五、隨堂作業(yè)（1分）
書(shū)寫(xiě)本課聲母
第二課時(shí)
一、復習導入（5分）
1．復習zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）
2．復習音節的拼讀
3．復習學(xué)過(guò)的常用字
二、認識整體認讀音節（10分）
1．認讀并介紹整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長(cháng)就是zhi chi shi ri zi ci si
2．練習四聲
[設計意圖]在教學(xué)整體認讀音節時(shí)，通過(guò)“找朋友”的方法來(lái)重新激起學(xué)生學(xué)習的興趣，并以當“小老師”為主線(xiàn)讓學(xué)生讀好整體認讀音節及它的四聲。）
3．背誦整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si
[設計意圖]在區別平翹舌音的發(fā)音時(shí)，我設計了游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)掌握知識，鞏固知識。）
4．變魔術(shù)。
三、看圖讀詞語(yǔ)認識常用字（3分）
四、說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們在做什么？（5分）
[設計意圖]訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。）
五、根據拼音讀詞，注意輕聲（2分）
六、通過(guò)拼讀認識“自”“吃”“司”（7分）
七、鞏固練習：（8分）
1．開(kāi)火車(chē)認讀字母卡片，小組接力比賽書(shū)寫(xiě)字母，碰球拼讀音節游戲。
[設計意圖]在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調動(dòng)生活的積累，給音節賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習拼音的積極性。）
2．讀一讀說(shuō)一說(shuō)：看圖讀音節：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來(lái)說(shuō)一段通順的話(huà)
3．繞口令：范讀；強調：注意平翹舌音；通過(guò)各種形式讀以便熟讀成誦；比賽
板書(shū)設計：
我們學(xué)拼音4
zhi chi shi ri zi ci si
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
2、學(xué)習搜集的方法，初步培養整理信息的能力。
3、通過(guò)交流，感受分享的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、設疑導入
1、這一板塊我們學(xué)習了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀(guān)”我《動(dòng)物樂(lè )園》，相信大家對動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解�？墒窃趧�(dòng)物的`世界里還有很多有趣的事情需要我們去探索、去發(fā)現。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎？你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢？讓我們看看書(shū)中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！
2、出示幻燈片。呈現所要搜集的八個(gè)方面的資料。
二、指導學(xué)生如何查找資料。
三、指導學(xué)生如何記錄與整理
四、指導學(xué)生分組
五、課后作業(yè)
回家查找有關(guān)資料。
第二課時(shí)
1、小組內交流、探討，與組員分享成果。
2、以小組為單位在班級內匯報本組的成果。
3、師生共同交流與別人分享的樂(lè )趣。
4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。
教學(xué)反思
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“打、話(huà)”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青、用”等六個(gè)漢字。
2、認識“月、人”兩個(gè)偏旁
3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語(yǔ)氣詞的讀法。
4、激發(fā)學(xué)生的想像力，體會(huì )青蛙與星星的內心情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多種方式認識生字，并學(xué)會(huì )寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的
教學(xué)準備：
青蛙與星星圖片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家帶來(lái)兩個(gè)朋友看看它們是誰(shuí)？（出示青蛙和星星圖片），誰(shuí)能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？
師：小青蛙閑著(zhù)沒(méi)事，給它的好朋友打了個(gè)電話(huà)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌《青蛙給星星打電話(huà)》，（隨機將板書(shū)補充完整）。
2、課題中有兩個(gè)今天要認識的生字朋友，（畫(huà)上標識），跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。
3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說(shuō)了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)吧（56頁(yè)）。
二、初讀感知，學(xué)習生字
1、教師范讀課文
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩(shī)歌，現在老師把它讀給大家聽(tīng)，但是老師有聽(tīng)讀要求
認真聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)后能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)青蛙問(wèn)了什么?星星回答了什么？（指名簡(jiǎn)單匯報）
2、學(xué)生自由讀文，初步認識生字
除了課題中的'兩個(gè)生字朋友，我們還要認識八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來(lái)讀讀課文，找出生字，畫(huà)上你喜歡的符號。
3、借助拼音把生字多讀幾遍。
4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？
�。ㄕ乙幻±蠋燁I(lǐng)讀男女生賽讀）
5、你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰(shuí)還認識？
7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。
�。ù笃聊怀鍪荆�
歸類(lèi)識字：吧 呀 語(yǔ)氣詞 娃 媽 女字旁
加一加：大——太 月——用 日—陽(yáng)
減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認識女字）
8、現在我們把生字朋友送回家，來(lái)讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？
提出聽(tīng)讀要求：其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他讀的字音是不是準確，有沒(méi)有丟字、多字和讀錯的地方。
三、寫(xiě)字指導
我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì )認又會(huì )寫(xiě)的字（字卡出示），由于時(shí)間關(guān)系，我們來(lái)寫(xiě)其中的一個(gè)“用”字。
1、先拿出小手，邊說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在空中寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
2、看書(shū)57頁(yè)，仔細觀(guān)察“用”字的筆畫(huà)在虛宮格中的具體位置，看誰(shuí)長(cháng)了一雙慧眼，觀(guān)察得最認真？
3、現在老師就按你們的指導寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
4、翻開(kāi)練習本寫(xiě)兩個(gè)。
四、遷移延伸，生字搬新家
這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書(shū)、童話(huà)書(shū)中去了，回家后仔細讀書(shū)，找找它藏在了什么地方？
看看你是否還能夠叫出它們的名字？
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能在熟悉的空間中學(xué)習漢字，在認識漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設施及用途。
2、認識4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過(guò)程，初步感受漢字的魅力。
3、知道學(xué)習語(yǔ)文的重要性，感受到漢字無(wú)處不在。
教學(xué)重點(diǎn)：
生活中處處有語(yǔ)文，處處識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
生活中處處有語(yǔ)文，處處識生字。
教學(xué)準備：
掛圖、“文”字的字理識字課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書(shū)）想讀書(shū)就必須得先識字，漢字是我們學(xué)習的助手，所以我們要與漢字交朋友。說(shuō)說(shuō)你自己認識了多少字？那老師可要考考你。
二、認識四個(gè)生字
1、出示掛圖，認“語(yǔ)文”兩個(gè)字，拿出自己的語(yǔ)文書(shū)，看看上面的字，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內容？指導學(xué)生掌握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法，了解有關(guān)書(shū)籍的知識，如封面、目錄、頁(yè)碼，書(shū)中幾個(gè)主要的圖標等等。
2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。
3、指名讀班牌上的字，認識“班級”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習生活的樂(lè )園。
4、我們一起來(lái)讀讀這些生字，看看你記住了多少？
出示：班、級、語(yǔ)、文。
5、觀(guān)察圖畫(huà)，認一認這些字，看看你都能在哪里找到它們？
三、參觀(guān)校園
知道每處的'地點(diǎn)、作用，借機認識一下標牌上面的字。
1、認識閱覽室，知道這是他們課內外讀書(shū)的地方。
2、認識微機室，知道這是他們上微機課的地方。
3、認識實(shí)驗室，知道這是他們做實(shí)驗的地方。
4、參觀(guān)衛生間、會(huì )議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。
四、作業(yè)
把你今天在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)讓他們也了解我們的校園。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、培養欣賞漫畫(huà)的興趣，體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
2、通過(guò)讀圖，發(fā)展語(yǔ)言，培養想象力。
3、結合已有的生活經(jīng)驗和母語(yǔ)基礎，會(huì )認本課的.8個(gè)生字和1個(gè)新的偏旁部首。會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意捎、至、致都是翹舌音。
2、培養學(xué)生的幽默感。
教學(xué)過(guò)程：
1、先觀(guān)察：共有幾幅圖？
2、現看看：每一幅圖上都畫(huà)了什么內容？
第一幅圖：一位老爺爺和一個(gè)小朋友坐著(zhù)小船在釣魚(yú)，老爺爺悠閑地抽著(zhù)煙，小朋友在拿著(zhù)筆寫(xiě)著(zhù)什么。
第二幅圖：小朋友寫(xiě)好了字，跳下了水。
第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚(yú)，小朋友潛下水，找到了魚(yú)鉤。
第四幅圖：小朋友把寫(xiě)好的卡片掛到了魚(yú)鉤上。
第五幅圖：老爺爺以為魚(yú)兒上鉤了，趕緊往上拉線(xiàn)。
第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫(xiě)著(zhù)：我們今天不想來(lái)，魚(yú)兒。
啊，原來(lái)小朋友不想讓老爺爺釣魚(yú)，要保護魚(yú)兒呀！
3、讓學(xué)生充分看圖，發(fā)表自己的意見(jiàn)，感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。、
4、學(xué)習7個(gè)生字，7個(gè)要求會(huì )認的字。
5、完成課后習題，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。
6、再找幾幅漫畫(huà)來(lái)欣賞。
7、可以自己創(chuàng )作一幅漫畫(huà)，讓其他同學(xué)一起欣賞。
8、課后作業(yè)：寫(xiě)生字。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標）
2、會(huì )認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì )向、白、毛。（技能目標）
3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。（情感目標）
教具：
課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：
寫(xiě)字本、彩筆及填空圖。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
�。�1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了——？（出示鵝，練習說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是��！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是
夸的意思，詠鵝就是——
�。�2）接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）
�。�3）要讀得好聽(tīng)，首先要讀準詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）
�。�4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認讀。
�。�5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀——小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）
�。�6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）
�。�7）請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
�。� 8
�。┬∨笥褌冏x得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）
三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著(zhù)大家去看鵝吧�。�
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背——指名背——齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的'角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦（隨機理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。）
�。�2）向天歌它可能會(huì )唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
�。�2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面��！難怪駱賓王要詠鵝——————————
五、寫(xiě)字指導
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
�。�1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì )哪個(gè)字？指名拼讀音節。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)向、毛。
�。�3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家——唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇8
<教材分析>
本詩(shī)是清朝詩(shī)人張潮寫(xiě)的一首詩(shī)，全詩(shī)共9句，前四句寫(xiě)耳聽(tīng)自然之聲，五、六兩句寫(xiě)聽(tīng)琴聽(tīng)簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽(tīng)瀑布和松風(fēng)之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺(jué)。
<學(xué)情分析>
這首詩(shī)比較好理解，可以通過(guò)反復誦讀使學(xué)生熟讀成誦，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應放在識字寫(xiě)字和激發(fā)學(xué)生體會(huì )自然的聲音的興趣上。
<教學(xué)目標>
1．認識8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。掌握新部首：禾字旁
2．朗讀并背誦這首古詩(shī)。
3．初步理解古詩(shī)的意思，感悟大自然的神奇美妙。
<教學(xué)重難點(diǎn)>
學(xué)習生字詞,了解詩(shī)意,理解詩(shī)的意境.
<課前準備>
生字卡、多媒體課件或掛圖
＜課時(shí)安排＞
二課時(shí)
<教學(xué)過(guò)程>
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�。
同學(xué)們，你聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽(tīng)你會(huì )發(fā)現許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的'張潮去聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音吧。
�。ǘ╇S文識字。
1．教師范讀古詩(shī)，要求聽(tīng)準每個(gè)字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。
2．生自讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。
3．利用自己喜歡的方式識記生字。
4．（出示生字卡）認讀，同桌互查，開(kāi)火車(chē)。
5．擴展：帶蟲(chóng)字旁，竹字頭和三點(diǎn)水的字還有哪些？
�。ㄈ├首x感悟。
1．四人小組合作，組內自讀互讀相結合。讀時(shí)思考：
�。�1）你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生互相答疑。
2．師生接力讀，感受詩(shī)的韻律節奏美，進(jìn)一步理解詩(shī)意。
3．鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己所理解的詩(shī)境。
4．正確、流利、有感情地朗讀。
5．教師描述詩(shī)意，引導學(xué)生背誦。
�。ㄋ模┬〗Y：大自然的聲音千變萬(wàn)化，只要我們用心去聽(tīng)，就會(huì )與大自然融為一體。
�。ㄎ澹┱n后活動(dòng)。
在小組內比一比誰(shuí)背的古詩(shī)多，推選代表。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�。
1．背誦古詩(shī)。
2．復習生字詞
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）觀(guān)察：哪個(gè)字中有新學(xué)的筆畫(huà)“”呢？找一找。
�。�2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒(méi)有點(diǎn)。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察每個(gè)字在虛線(xiàn)格中的位置。
書(shū)空練寫(xiě)筆順，重點(diǎn)是“夏”字里面有兩橫。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，當堂反饋。
�。ㄈ┩瓿烧n后練習
�。ㄋ模┱n外活動(dòng)。
觀(guān)察大自然的各種現象，傾聽(tīng)大自然的聲音，看看你有什么發(fā)現？
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)習目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思.
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文.學(xué)習重難點(diǎn)：練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn).
學(xué)習方法：
預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測
學(xué)習準備：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖.
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn).
3、認讀生字的相關(guān)課件.（生字卡片也可以）
預學(xué)案：
一、學(xué)生根據自學(xué)提示預學(xué)課文：
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音.
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么
二、布置學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn).
三、準備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖.
導學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導學(xué)內容：
1、整體感知，了解課文的主要內容，學(xué)習生字詞.
2、學(xué)習第1自然段，品味語(yǔ)言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達.
課堂環(huán)節
導案學(xué)案
我的想法
一、激趣導入，揭示課題.（3分鐘）
二、激趣導入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話(huà)導入，教師相機板書(shū)課題.
2、引導學(xué)生認識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法.
�。◤膶W(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導輕聲的讀法.）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
4認識“比尾巴”
5給“比”找朋友，看誰(shuí)找的又多又好？
6齊讀課題.
三、初讀課文，整體感知.（7分鐘）
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字.要求：讀正確.
2、同座互相練讀，會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順.
3根據自學(xué)要求自由讀課文：
用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍.
4邊讀邊思考：你都知道了什么？
5指名匯報讀，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設定統一的感知目標.）
四、隨文識字，感情朗讀.（25分鐘）
1、認讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字.
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”.
重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法：
誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短.（教師重點(diǎn)范讀指導好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調.）
在問(wèn)句的指導中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思.
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點(diǎn)指導長(cháng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句.
�。�1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音.
�。�2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀.
�。�3）把生字卡片貼在對應的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀.
�。�4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀.
用多種方式認讀新詞.
4、（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀.
�。�2）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結合生活實(shí)際，體驗、嘗試讀.
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運用詞語(yǔ).日常生活中什么東西長(cháng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3學(xué)生感悟體驗著(zhù)模仿讀.
五、檢測、反饋.（5分鐘）
1、課文中用不同的說(shuō)法來(lái)表示各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們來(lái)填一填：
2、拓展練習：我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的尾巴特點(diǎn).
1的尾巴長(cháng)，的尾巴短，的尾巴像一把傘，的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看.
2、狗的`尾巴像，小魚(yú)的尾巴像.
六、有感情的朗讀課文，背誦課文.（15分鐘）
�。ǘ嘟o學(xué)生展示、評價(jià)的機會(huì )，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著(zhù)讀讀.”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀.”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶?”）
1、師生、生生引讀、對讀.
2、同座拍手讀.
3、加上動(dòng)作表演讀.
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽（背誦）
七、挖掘課外資源，拓展運用.（7分鐘）
1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴.
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì )”.
�。ǔ浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習資源，如圖片、玩具、模型等.）
3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌.
4、課外建議：
�。�1）、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng).
�。�2）、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流. 1結合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）.然后教師再鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn).
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇10
一、導入新課
1、同學(xué)們，認識這個(gè)字嗎？（出示：節）你是怎么認識的？
2、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫(huà)面，請你看一看，猜猜都是什么節日？
3、就說(shuō)說(shuō)中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什么？
4、今天，就讓我們走進(jìn)一個(gè)和睦的家庭，同他們一起度過(guò)一個(gè)幸福美好的仲秋節的晚上。請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)課題。師讀，齊讀。
二、初讀課文
1、過(guò)節了，老師想送給同學(xué)們一個(gè)禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽(tīng)嗎？（師配樂(lè )范讀）
2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說(shuō)一說(shuō)。
3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？
4、下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀
1、數一數，課文有幾句話(huà)？
2、指名讀。即使糾正字音。
四、多種方法學(xué)習生字。
1、帶拼音讀
老師把課文中的生字寶寶請出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友��？那得把朋友的名字讀準才行�？�，月亮博士戴上眼鏡，在看著(zhù)你們呢，讓他見(jiàn)識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準哪個(gè)生字朋友的.名字，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））
2、去掉拼音讀
真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說(shuō)：剛才是有我們在幫忙，等我們走開(kāi)了，看它們還能讀準。說(shuō)著(zhù)，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）
3、調換順序讀
這下，拼音寶寶服氣了�？墒巧峙笥延终{皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）
4、同桌考。
月亮博士對我說(shuō)：哪個(gè)小朋友學(xué)的快，記的準，應該給一點(diǎn)獎勵。老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品��？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰(shuí)記的快，記的準。
5、檢查讀，選字組詞，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎品。
6、說(shuō)識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數筆畫(huà)等）
7、把生字送回詞語(yǔ)中（多么、心里、甜餅、節日、弟弟、每天）
五、再讀課文
生字朋友離開(kāi)課文這個(gè)大家庭的時(shí)間太長(cháng)了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧�？纯茨銈冞�能找到生字朋友嗎？
1、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅。
2、指導朗讀。說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句。師介紹一句，鼓勵平時(shí)多積累，多背誦。
3、指名讀第二句，生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片。
4、指名讀第三句，生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。
5、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區分。齊讀，說(shuō)感受。
7、欣賞幾個(gè)地區中秋節風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面。
8、帶著(zhù)美好的感受齊讀一遍課文。
五、寫(xiě)字
1、認識筆畫(huà)臥鉤。
2、演示心的筆順。
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè)。圈出認為滿(mǎn)意的自己欣賞，同桌互相欣賞。
六、朗讀生字復現小韻文。
七、總結，下課。
同學(xué)們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個(gè)地方也認識。其實(shí)，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學(xué)們可要作個(gè)生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣了。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇11
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識記生字
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容，體會(huì )中國漢字的魅力。
教學(xué)準備：
詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字和2個(gè)部首。
2、正確讀文，感受親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們過(guò)生日的時(shí)侯，都收到過(guò)什么禮物?當時(shí)你們心情怎么樣?
2、那爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)侯，你們有沒(méi)有給他們送過(guò)禮物呢?他們當時(shí)高興嗎?
學(xué)生匯報交流。
3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?
4、出示兩封信，展示信的內容，問(wèn)：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?
5、這封信里表達的是什么意思呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習《一個(gè)中國字》。板書(shū)課題。齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽(tīng)準字音。
2、試著(zhù)用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。
3、游戲——讀文認字擂臺賽：
(1)各小組在8分鐘內讀熟課文，討論認字方法，方式自選。
(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識字方法，說(shuō)說(shuō)你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說(shuō)出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。
4、學(xué)生匯報交流，教師相機指導學(xué)生認識兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導學(xué)生了解“頁(yè)”字的字理演變過(guò)程。
5、評選優(yōu)勝小組。
三、再讀課文，檢查識字。
選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字。
四、作業(yè)
討論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的'快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。奇怪、幾頁(yè)、興奮、水珠、甘甜、沒(méi)有。
2、說(shuō)一說(shuō)笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
二、朗讀課文，提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導學(xué)生讀好感嘆句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會(huì )，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫(xiě)得好!
(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè);女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!
(3)第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論：笑笑給爸爸寄來(lái)了什么?
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、左右結構：沒(méi)，甜，其中“沒(méi)”左窄右寬，“甜”左右相等。
2、上下結構：頁(yè)、興，注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
四、完成書(shū)后練習。
1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
小組內練讀詞語(yǔ)，并總結這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再依照例子說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。也可以選擇其中一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
2、讀一讀。
先請學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒(méi)”“興”三個(gè)字，鼓勵學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習組詞。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇12
教材分析
這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)節江南農村的景象。樹(shù)上掛滿(mǎn)了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開(kāi)花，一片雪白；菜花有的已結籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩(shī)人筆下的鄉村一片寧靜祥和，充滿(mǎn)濃郁的農村生活風(fēng)貌。詩(shī)中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫(xiě)出了夏季南方農村景物的特點(diǎn),有化花有果,有色有形.
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.了解采字的字理演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).體會(huì )詩(shī)人對夏日農村的喜愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )認12個(gè)生字.
教學(xué)難點(diǎn): 感受詩(shī)中表現夏天的美好境界.
教學(xué)準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂(lè )。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1.朗讀感悟
�。�1）在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生課前預習介紹或教師介紹，了解詩(shī)人的情況，然后教師有感情朗讀，引導學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節奏美。
�。�2）采用領(lǐng)讀、組內競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的畫(huà)面，達到流利背誦。
�。�3）在詩(shī)中定位生字。
2.識字與寫(xiě)字
�。�1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，安排小組合作學(xué)習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗。教師隨機采用開(kāi)火車(chē)讀卡片或同桌、小組內的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯的字。
�。�2）字音：“采”是平舌音�！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強化學(xué)生記憶。
�。�3）“采”是會(huì )意字，表示以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導學(xué)生根據形聲字的特點(diǎn)來(lái)識記。
調動(dòng)學(xué)生生活體驗，尋找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。
試著(zhù)給這些會(huì )認的字組詞，并引導學(xué)生大聲地讀出來(lái)。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯誤。
�。�4）本課要求寫(xiě)的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導書(shū)寫(xiě)。在認讀和寫(xiě)字的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現識字、寫(xiě)字的規律�！胞湣弊值�.下部一撇和捺要伸展開(kāi)，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養學(xué)生仔細觀(guān)察再下筆的好習慣。
3.活動(dòng)提示
�。�1）連一連
設計找朋友的游戲，先在組內找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
�。�2）讀一讀
可采取組長(cháng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強化記憶。
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)
重點(diǎn)識記兩個(gè)成語(yǔ)：“無(wú)中生有”、“有口無(wú)心”，試著(zhù)討論：生活中哪些地方能用上這兩個(gè)成語(yǔ)？
�。�4）說(shuō)一說(shuō)
根據題中給出的反義詞引導學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。指導學(xué)生說(shuō)反義詞要注意對仗工整，以免出現“黑——不黑”的情況。
�。�5）背一背
《曉出凈慈寺送林子方》描寫(xiě)了西湖的夏景，引導學(xué)生背誦積累。
相關(guān)資料
1.范成大（1126～1193）：南宋杰出的詩(shī)人之一，字致能，別號石湖居士，吳縣（現江蘇省蘇州市）人。做過(guò)地方官，重視興修水利和減輕賦稅，深受人民的愛(ài)戴。曾出使金國，因抗爭不屈，差點(diǎn)兒被金人殺害。后因和朝廷意見(jiàn)不和而丟官。晚年隱居故鄉石湖（在今蘇州市）。他的詩(shī)清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩(shī)尤其有名，從多方面反映了農民的勞動(dòng)和生活面貌，表明了同情勞動(dòng)人民的態(tài)度.
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇13
教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內容，體會(huì )中國漢字的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，大家寫(xiě)過(guò)信嗎?
2、你能說(shuō)一說(shuō)信的內容嗎?
3、老師這兒有一封信，想看看嗎?
4、如果這封信是你寫(xiě)給老師的，你想表達的意思是什么呢?
5、有一個(gè)叫笑笑的小男孩給爸爸也寫(xiě)了這們一封信，他表達的會(huì )是什么意思呢?想知道嗎?請同學(xué)把書(shū)打開(kāi)，聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊想。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽(tīng)準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節要讀準，詞語(yǔ)要連續讀。
3、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的.?
5、學(xué)習兩個(gè)新的部首。
6、生匯報。
7、講座笑笑為什么只寫(xiě)一個(gè)笑字。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習生字
1、游戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，比一比哪列火車(chē)開(kāi)得快。奇怪、沒(méi)有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。
2、我們認識了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認識嗎?
二、討論
笑笑給爸爸寄來(lái)了什么?
三、完成書(shū)后練習
1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
先請同學(xué)試著(zhù)讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依照例子，你能說(shuō)出這們的詞語(yǔ)嗎?最后說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達意在句子中例丑，表達的效果。
密密麻麻、高高興興、紅紅火火
2、讀一讀
笑笑雙手把信遞了過(guò)去。
第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的字，他興奮得不得了。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇14
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個(gè)字。掌握比的筆順。
2、積累詞語(yǔ)，結合上下文了解詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。
4、讓學(xué)生在朗讀的基礎上感受阿凡提的.聰明才智，試著(zhù)提出問(wèn)題，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記本課漢字。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，體會(huì )阿凡提的聰慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用多種方法，引導學(xué)生識記漢字。
2、引導學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，大家認識這個(gè)人嗎？貼阿和提字卡。
大家聽(tīng)過(guò)阿凡擔的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽(tīng)一邊想，一個(gè)什么故事？
二、聽(tīng)讀課文
1、聽(tīng)錄音
2、簡(jiǎn)述課文內容。
3、師領(lǐng)讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城呢？
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。
比：注意這個(gè)字的筆順。、
4、認讀要求會(huì )認的字。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
四、游戲活動(dòng)
1、可請學(xué)生到前邊當小老師，領(lǐng)大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰(shuí)的字寫(xiě)得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習，認讀生字卡片。
二、指導書(shū)寫(xiě)
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、讀一讀，要讀準要求會(huì )寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)。
2、填一填，考查學(xué)生生字的運用能力。
四、活動(dòng)
1、讀詞語(yǔ)。
2、游戲送桃子
�。�1）自讀句子：不認識的字詞問(wèn)問(wèn)同桌。
�。�2）同桌商量括號里填什么。
�。�3）送桃子真空：注意引導答字的收寫(xiě)。
3、討論生活的智慧。
多媒體實(shí)物投影出示討論畫(huà)面。
此活動(dòng)可以結合教學(xué)實(shí)際過(guò)程來(lái)完成。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習講故事。
教學(xué)反思：
長(cháng)春版一年級語(yǔ)文教案 篇15
【教材分析】
北風(fēng)席卷大地，凍僵的白草被風(fēng)折斷，胡地的天空八月就飛舞茫茫大雪。好像一夜里忽然刮起了春風(fēng)，千萬(wàn)棵樹(shù)上的積雪如梨花盛開(kāi)。本來(lái)讓人心生寒意的嚴冬，在詩(shī)人的筆下，卻顯得如此富有生機！那梢頭的片片積雪哪里是雪，分明是簇簇相擁的梨花��！詩(shī)人送別朋友歸京，本是讓人難以割舍的離愁別緒，但作者知道：冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？今日一別，明年開(kāi)春定會(huì )重逢，既是這樣，為什么不能好好地為即將到來(lái)的春天高歌呢！
【教學(xué)目標】
1．認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)如官等8個(gè)生字。注意如在虛宮格呈現的形狀為左梯形。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3．知道詩(shī)人的情感，知道冬天來(lái)了，春天就不會(huì )遠了。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
幻燈片、課件或古箏曲
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
你會(huì )背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī)20首)你們已經(jīng)會(huì )背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看誰(shuí)認識。(板書(shū)：岑參(加拼音)。學(xué)生隨教師多讀幾遍。（簡(jiǎn)介作者）著(zhù)名邊塞詩(shī)人岑參善于描寫(xiě)冬天的美景，字里行間流露出詩(shī)人樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩(shī)偏愛(ài)不舍。想知道是哪兩句嗎？現在就讓我們與岑參一路同行，去體會(huì )他詩(shī)中的意境吧。（板書(shū)：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題。[用送組詞:送別、送行]
這首詩(shī)就是一首送別詩(shī)，現在就聽(tīng)老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來(lái)。
二、范讀課文、整體感知
師范讀課文，生認真聽(tīng)不認識的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字
1．邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊畫(huà)生字，要求讀準字音、讀得連貫。
2．檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。
四、理解詩(shī)句、熟讀成誦
1．指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。
2．你是怎樣記住折、梨的?(生匯報識字方法。)
點(diǎn)撥：
(1)梨是形聲字；他它能組什么詞？
(2)折是翹舌音，也是多音字，還念shé；與拆區別；生書(shū)空。［板書(shū)： 折：zhé（打折） shé（折本）］
3．說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)什么時(shí)間的景色?又寫(xiě)了哪些景物?你是從哪句話(huà)讀懂的?
點(diǎn)撥：(1)冬天的風(fēng)是什么樣的.?(幻燈出示：北風(fēng)聲)
(2)播放風(fēng)聲，想象說(shuō)話(huà)：你眼前出現了什么?你又想到了什么?
(3) 白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，看到這樣的一幅場(chǎng)景，你有什么感受？（出示雪景圖）
(4) 好朋友要遠行，但不久的將來(lái)你們還會(huì )重逢，你有什么樣的感受？
�。�5）結合每一句進(jìn)行朗讀指導、訓練。
4．配樂(lè )誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評價(jià)讀、小組比賽讀)
5．背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)
五、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示：官、送、歸、折、胡、如、樹(shù)、梨
2．認讀、組詞，用送行說(shuō)話(huà)。
3．觀(guān)察送、官、折、樹(shù)的結構，并說(shuō)一說(shuō)它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么?
4．重點(diǎn)指導樹(shù)、如、歸。
如在虛宮格呈現的形狀為左梯形。女要寫(xiě)得伸展，口要寫(xiě)得小些。
樹(shù)是左中右結構的字，要把中間的又寫(xiě)得小一點(diǎn)，捺要變點(diǎn)。
歸字結構左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。
5．學(xué)生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴展朗讀
自古以來(lái)，人們都有各自喜愛(ài)和贊美的季節。古代詩(shī)人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫(xiě)了很多贊美冬天的詩(shī)句，下面我們一起去回顧一下。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。──柳宗元《江雪》
墻角數枝梅, 凌寒獨自開(kāi)。──王安石《梅花》
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫──《絕句》
七、課后作業(yè)、擴展活動(dòng)
積累贊美冬天的詩(shī)句。
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