二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案1
【我的發(fā)現】
�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
�。�、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。
�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著(zhù)認一認（苞、胞、炮等）
【日積月累】
�。�、讀讀記記：
�、� 自由讀。
�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
�、� 你記住了哪些詞。
�。�、我會(huì )填：
�、� 自由朗讀，感受語(yǔ)氣。
�、� 填寫(xiě)標點(diǎn)符號。
�、� 指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
�。�、我會(huì )寫(xiě)：
�、� 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
�、� 指名說(shuō)，引導學(xué)生仔細聽(tīng)。
�、� 學(xué)生評價(jià)。
�、� 在此基礎上，再給機會(huì )讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
�、� 把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�、我會(huì )讀：
�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、� 把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
�、� 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？
�、� 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì )兒）
�、� 如果遇到這種事，你會(huì )怎樣做？
�、� 這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的'故事也演一演。
【展示臺】
�。ㄕn前精心布置“展示臺”）
�。�、識字交流站：
“學(xué)生字，有辦法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
�、� 把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
�、� 找到自己的好朋友互相學(xué)習生字。
�、� 自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
�、� 評選出“識字大王”。
�。�、故事會(huì )：
�、� 最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
�、� 在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
�、� 評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
�、� 誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
�、� 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案2
�。劢虒W(xué)目標］
1。認識8個(gè)生字，了解火車(chē)票上的主要信息，引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。
2。能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。
3。了解留言條的基本內容和格式，并能根據實(shí)際情況寫(xiě)留言條。
4。積累詞語(yǔ)、句子。
5。閱讀《畫(huà)家鄉》，初步感受祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1。認識8個(gè)生字，積累詞句。
2。結合生活實(shí)際，掌握留言條的寫(xiě)法。
3。積累句子，初步感受祖國山河的壯美。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1。借助火車(chē)票上的信息認識8個(gè)生字，增強在生活中主動(dòng)識字的意識。（重點(diǎn)）
2。能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。（重點(diǎn)）
3。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4。了解留言條的'基本內容和格式，并能根據實(shí)際情況寫(xiě)留言條。（難點(diǎn)）
一、識字加油站
1。談話(huà)引入。
�。�1）師：同學(xué)們，你們所認識的字是從哪里認識的？（指名說(shuō)識字方法）
�。�2）引入新課。
2。學(xué)習識字加油站。
�。�1）觀(guān)察車(chē)票，圈出不認識的生字。
�。�2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學(xué)。
�。�3）指名讀，學(xué)生讀得不準確的字，師適當引導、正音。
�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車(chē)票上是以詞的形式出現的，可聯(lián)系生活。
二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案3
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫(huà)家鄉》，完成讀書(shū)卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語(yǔ)，好詞好句可以學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比喻句。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦�。ㄕn外活動(dòng)）。
播放對話(huà)。
二、識字加油站
1、出示車(chē)票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售
領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認讀。把認識的漢字裝進(jìn)旅行包。
給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì )了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
3、依次出示詞語(yǔ)，結合圖片說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）出示：柳條云朵楓葉
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
�。�2）出示：椅子路燈胡子
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
4、在閱讀的過(guò)程中，你如果遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，怎么辦？
可以根據上下文的含義來(lái)理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫(huà)的山水，怎能不令人流連忘返？
學(xué)生根據理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著(zhù)用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。
四、我的發(fā)現
1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的'白色？
出示：雪白米白奶白
說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
2、請你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學(xué)生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話(huà)的意思是：看過(guò)了五岳，其他的山就都看不上眼了�？催^(guò)了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話(huà)反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛(ài)讀書(shū)
1、出示《畫(huà)家鄉》閱讀提示：
文中共寫(xiě)了幾個(gè)孩子，他們的家鄉在哪里？他們的家鄉各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自讀文章，邊讀邊畫(huà)。
2、完成讀書(shū)卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問(wèn)題和收獲。
二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案4
［教學(xué)目標］
1.認識8個(gè)生字，了解火車(chē)票上的主要信息，引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。
2.能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。
3.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實(shí)際情況寫(xiě)留言條。
4.積累詞語(yǔ)、句子。
5.閱讀《畫(huà)家鄉》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.認識8個(gè)生字，積累詞句。
2.結合生活實(shí)際，掌握留言條的寫(xiě)法。
3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標］
1.借助火車(chē)票上的信息認識8個(gè)生字，增強在生活中主動(dòng)識字的意識。（重點(diǎn)）
2.能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。（重點(diǎn)）
3.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實(shí)際情況寫(xiě)留言條。（難點(diǎn)）
一、識字加油站
1.談話(huà)引入。
�。�1）師：同學(xué)們，你們所認識的'字是從哪里認識的？（指名說(shuō)識字方法）
�。�2）引入新課。
2.學(xué)習識字加油站。
�。�1）觀(guān)察車(chē)票，圈出不認識的生字。
�。�2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學(xué)。
�。�3）指名讀，學(xué)生讀得不準確的字，師適當引導、正音。
�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車(chē)票上是以詞的形式出現的，可聯(lián)系生活。
二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案5
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習利用形聲字的結構特點(diǎn)識記生字的方法，培養同學(xué)自主識字的能力，不時(shí)擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習使用常用的標點(diǎn)符號，認識幾種基本句式。
3、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達能力。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、放手讓同學(xué)觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
�。�、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)
�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著(zhù)認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
�。�、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{3}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{4}生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{5}說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的'地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
�。�、我會(huì )填
{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣
{2}填寫(xiě)標點(diǎn)符號
{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
�。�、我會(huì )寫(xiě)
{1}同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
{2}指名說(shuō)，引導同學(xué)仔細聽(tīng)。
{3}同學(xué)評價(jià)
{4}在此基礎上，再給機會(huì )讓同學(xué)有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
{5}把自身說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、“我會(huì )讀”和“口語(yǔ)交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?
4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì )兒)
5、假如遇到這種事，你會(huì )怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）
“識字交流站”
“同學(xué)字，有方法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學(xué)習生字。
3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會(huì )”
1、最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
4、評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。
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