二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習利用形聲字的結構特點(diǎn)識記生字的方法，培養同學(xué)自主識字的能力，不時(shí)擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。

　　2、學(xué)習積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習使用常用的標點(diǎn)符號，認識幾種基本句式。

　　3、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達能力。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現

　�。�、放手讓同學(xué)觀(guān)察發(fā)現，交流討論。

　�。�、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)

　�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

　�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

　�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著(zhù)認一認{苞、胞、炮等}

　　二、日積月累

　�。�、讀讀記記

　　{1}自由讀

　　{2}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲

　　{3}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲

　　{4}生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲

　　{5}說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　{6}你記住了哪些詞

　�。�、我會(huì )填

　　{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣

　　{2}填寫(xiě)標點(diǎn)符號

　　{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。

　�。�、我會(huì )寫(xiě)

　　{1}同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　　{2}指名說(shuō)，引導同學(xué)仔細聽(tīng)。

　　{3}同學(xué)評價(jià)

　　{4}在此基礎上，再給機會(huì )讓同學(xué)有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

　　{5}把自身說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、“我會(huì )讀”和“口語(yǔ)交際”

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

　　4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì )兒)

　　5、假如遇到這種事，你會(huì )怎樣做?

　　6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）

　　“識字交流站”

　　“同學(xué)字，有方法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。

　　1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

　　2、找到自身的好朋友互相學(xué)習生字。

　　3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。

　　4、評選出“識字大王”。

　　三、“故事會(huì )”

　　1、最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。

　　4、評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案2

　　【我的發(fā)現】

　�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。

　�。�、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。

　�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。

　�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

　�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著(zhù)認一認（苞、胞、炮等）

　　【日積月累】

　�。�、讀讀記記：

　�、� 自由讀。

　�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。

　�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。

　�、� 生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。

　�、� 說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的.地方，教師可講解。

　�、� 你記住了哪些詞。

　�。�、我會(huì )填：

　�、� 自由朗讀，感受語(yǔ)氣。

　�、� 填寫(xiě)標點(diǎn)符號。

　�、� 指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。

　�。�、我會(huì )寫(xiě)：

　�、� 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　�、� 指名說(shuō)，引導學(xué)生仔細聽(tīng)。

　�、� 學(xué)生評價(jià)。

　�、� 在此基礎上，再給機會(huì )讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

　�、� 把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、我會(huì )讀：

　�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　�、� 把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。

　�、� 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？

　�、� 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì )兒）

　�、� 如果遇到這種事，你會(huì )怎樣做？

　�、� 這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　【展示臺】

　�。ㄕn前精心布置“展示臺”）

　�。�、識字交流站：

　　“學(xué)生字，有辦法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。

　�、� 把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

　�、� 找到自己的好朋友互相學(xué)習生字。

　�、� 自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

　�、� 評選出“識字大王”。

　�。�、故事會(huì )：

　�、� 最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�、� 分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

　�、� 在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。

　�、� 評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？

　�、� 誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　�、� 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。