語(yǔ)文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案1
一、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音；
2、利用生字卡片正音，檢查學(xué)生自讀情況；
3、自由輕聲讀，讀通句子；
4、再讀課文，劃分自然段，考慮小鷹在學(xué)飛過(guò)程中一共說(shuō)了幾次“自身會(huì )飛了”，是怎么說(shuō)的？用直線(xiàn)畫(huà)出，交流（多媒體出示）
5、指名分自然段讀，考慮小鷹說(shuō)這些話(huà)時(shí)到底學(xué)得怎樣？老鷹怎么回答的？
�。ā俺踝x”階段共讓學(xué)生讀了四遍課文，這不只是學(xué)生的讀書(shū)有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學(xué)生每次讀書(shū)都有新的目標，讀得更有興致。扎扎實(shí)實(shí)抓實(shí)“初讀”，完完全全讓學(xué)生“自讀”，也就是讓閱讀教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生與文本展開(kāi)對話(huà)的過(guò)程。）
二、學(xué)習小鷹第一次試飛（第一、第二自然段）
1、（多媒體演示小鷹飛到大樹(shù)上）小鷹怎么說(shuō)？〈體會(huì )“高興”、“喊”、“已經(jīng)”等詞的含義〉讀出高興的語(yǔ)氣。
2、老鷹是怎樣回答的'？老鷹為什么這么說(shuō)？感情讀老鷹的話(huà)（親切、和藹）
3、齊讀、男女分角色讀。
三、按上述方法，帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題學(xué)習小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。
1、小鷹怎么說(shuō)？
2、老鷹怎么回答？
3、老鷹為什么這么說(shuō)？
自讀課文，四人小組討論回答。
怎樣讀好它們的話(huà)，交流，朗讀。
四、同樣帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題學(xué)習小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。學(xué)生自由讀課文，自身解決問(wèn)題，然后再交流朗讀。
教師注意重點(diǎn)詞的理解。
“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說(shuō)明越往高處越難飛。
“飛呀，飛呀”是說(shuō)小鷹反復地練飛，“急促地喘著(zhù)氣”是說(shuō)快而短促地喘著(zhù)氣，可讓學(xué)生來(lái)扮演，體會(huì )小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時(shí)，小鷹用探問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：“現在……我總算……會(huì )飛了吧？”小鷹用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)明它經(jīng)過(guò)老鷹的幾次教育，不只提高了飛行身手，而且變得虛心了。學(xué)生扮演朗讀。
老鷹對小鷹的話(huà)沒(méi)有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤(pán)旋”，“盤(pán)旋”是環(huán)繞著(zhù)飛的意思。這說(shuō)明鷹還可以飛得更高，也就是說(shuō)，飛行的身手是沒(méi)有心頭的，因而學(xué)習也是沒(méi)有止境的。
�。ㄒ詫W(xué)生為主體，在教學(xué)小鷹第一次試飛時(shí)，教給學(xué)生分析課文的方法，學(xué)第二次試飛時(shí)，半扶半放引著(zhù)學(xué)生分析朗讀，在學(xué)小鷹第三次試飛時(shí)，教師適度放手，讓學(xué)生運用方法自學(xué)，教師只是在一旁畫(huà)龍點(diǎn)睛，引導學(xué)生利用重點(diǎn)字詞體會(huì )分析。）
五、朗讀全文。
1、齊讀全文。
2、指名分角色讀。
3、全體起立，自由扮演讀。
�。ǘ喾N形式的朗讀加深了學(xué)生對課文的理解，激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生當堂扮演，學(xué)生充任課堂的主角，一方面運用自身的扮演對文本作個(gè)性化的詮釋和理解，另一方面又使自身的多種才干在扮演中得到提高和展示，這不是一舉數得的好事么？）
六、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì )：
小朋友，你們在學(xué)習新身手時(shí)，也像小鷹遇到過(guò)困難嗎？你們是怎么戰勝困難，獲得勝利的？各自交流談體會(huì )。再在小組交流的基礎上，挑兩個(gè)典型事例在班上交流。
�。�(lián)想在人的心理活動(dòng)中占有重要地位，培養學(xué)生的聯(lián)想能力非常重要。同時(shí)讓學(xué)生活學(xué)活用，拓展了課本知識，這應是學(xué)習的最終目標。
語(yǔ)文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案2
教學(xué)內容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步理解課文內容，知道小鷹飛的三個(gè)高度，初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步理解課文內容，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)資源
小黑板，生字卡片
預習設計
1、 能把課文讀正確，流利，做到不添字，不漏字。
2、 劃出文中的生字詞，讀準，讀熟。
3、 給課文標上小節號，說(shuō)說(shuō)文中主要講了什么。
4、 了解老鷹的有關(guān)知識。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、認識主人公，走向課文。(5分鐘)
1、和鷹打招呼
2、學(xué)生運用課外得來(lái)的知識，交流對這位新朋友的認識，教師做適當補充。
3、鷹是一種大型猛禽，體長(cháng)約1米，翼展可達2.7米。嘴彎曲而且尖銳，爪鋒利有鉤曲。飛行時(shí)常常是扇翅和滑翔交替進(jìn)行，性情兇猛。千百年來(lái)，鷹一直是勇敢、威武的象征。但是這一切的美譽(yù)并不是它們與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì )的。
二、初讀課文，檢查預習情況。(13分鐘)
(一)學(xué)習單一：
1、自讀課文，劃出不理解的生詞。
2、讀準生字音，讀順課文。
時(shí)間：4分鐘
(二)出示生字詞
搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤(pán)旋 喘著(zhù)氣 矮小 吧
�、僦该x
�、谕阑プx
�、埤R讀
(三)讀好長(cháng)句子
(四)指名分段讀課文，師生共同評價(jià)。
三、初步理解課文內容(12分鐘)
學(xué)習單二：
1、再讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、找出小鷹飛的三個(gè)高度
時(shí)間：5分鐘
交流學(xué)習情況。
四、教學(xué)生字(10分鐘)
1、出示生字
2、讀一讀
3、用哪些辦法記住它
4、記住筆順
5、組詞
6、描紅臨帖
板塊一
1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，和它打個(gè)招呼。
2、你了解這位新朋友嗎?能向同學(xué)們介紹一下嗎?
3、今天，我和大家一起學(xué)習第20課《小鷹學(xué)飛》，體會(huì )小鷹學(xué)習飛行時(shí)的艱難。板題：小鷹學(xué)飛
4、齊讀課題。
板塊二
1、請小朋友打開(kāi)課文，自由先讀讀這篇課文，待會(huì )老師來(lái)考考大家
2、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?
3、相信這些句子也難不倒你，誰(shuí)來(lái)讀?
出示長(cháng)句：
小鷹只好鼓起勁，跟著(zhù)老鷹拼命向上飛。
小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!
�、僦笇ｎD，自己練讀
�、谥该x，齊讀。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀課文?你覺(jué)得他讀的怎么樣?做回小評委吧
板塊三
1、請小朋友再讀讀課文，想想課文主要講了一件什么事呢?
2、小鷹跟老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里?趕快找一找吧。(大樹(shù)、大山、白云)
3、小鷹飛的越來(lái)越高了，那是因為老鷹媽媽的要求越來(lái)越高的結果哦。老鷹為什么會(huì )提出更高的要求呢?咱們下節課再學(xué)
板塊四
1、出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧
2、認讀生字
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住哪些字?
4、指導寫(xiě)字
�、僮约喊垂P順描紅，記住每個(gè)字的筆順。
�、谥攸c(diǎn)指導：搖 鼓
5、給它們組些詞
6、學(xué)生描紅，仿影
作業(yè)
設計
★完成習字冊
★★抄字組詞
★★★和同桌分角色朗讀課文。
教學(xué)內容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第2課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上、下文理解課文內容。
3、 讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)資源
多媒體課件
預習設計
和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話(huà)，體會(huì )小鷹的心情變化及老鷹的.用心良苦。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、激趣導入(3分鐘)
1、齊讀課題
2、交流小鷹飛的三個(gè)高度
二、讀中感悟。
(一)學(xué)習一二節(8分鐘)
1、看圖說(shuō)說(shuō)小鷹飛到了什么地方
2、自己讀讀一二小節
3、請生站起來(lái)讀一讀
4、體會(huì )小鷹初次學(xué)飛的心情
(高興、滿(mǎn)足)
5、用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)
6、學(xué)習單一：
讀讀鷹媽媽的話(huà)，看看你讀懂了什么?
時(shí)間：3分鐘
7、讀好小鷹和鷹媽媽的話(huà)
(讀出小鷹高興、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣，老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣)
(二)學(xué)習三四節(12分鐘)
1、學(xué)習單二：
�、僬页鲂→椇屠销椪f(shuō)的話(huà)。
�、诳磮D，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。
�、蹚哪男┰~語(yǔ)中體會(huì )小鷹的自滿(mǎn)得意。
時(shí)間：8分鐘
2、讀讀小鷹的話(huà)。評價(jià)
(你真會(huì )讀啊!我聽(tīng)出這只小鷹真的會(huì )飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)
3、讀讀老鷹的話(huà)，體會(huì )老鷹要告訴小鷹什么
4、齊讀
(三)學(xué)習五六節(15分鐘)
1、合作學(xué)習五六段，
學(xué)習單三：
�、傩〗M內自由讀課文。
�、诎涯阕x懂的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，意思講給同學(xué)聽(tīng)。
�、塾胁幻靼椎牡胤叫〗M內討論。
時(shí)間：5分鐘
2、讀讀五六小節，想想小鷹飛到了哪里?
3、提出問(wèn)題(師根據學(xué)生的回答進(jìn)行篩選，保留有價(jià)值的問(wèn)題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤(pán)旋?)
4、體會(huì )小鷹飛的很拼命
5、情景創(chuàng )設。體會(huì )“急促的喘著(zhù)氣”
6、讀讀小鷹的話(huà)
7、理解“盤(pán)旋”
8、句式訓練：小鷹聽(tīng)了老鷹的話(huà)，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：( )。然后，小鷹( )。
9表演
三、總結課文(2分鐘)
1、明白學(xué)習是無(wú)止境的，我們應該謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取
板塊一
1、今天我們繼續來(lái)學(xué)習《小鷹學(xué)飛》。通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中飛到了三個(gè)不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個(gè)高度呢?
2、看來(lái)上節課小朋友學(xué)得很認真，那這節課要表現得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著(zhù)老鷹學(xué)飛行。
板塊二
(一)學(xué)習一二節
1、(出示畫(huà)面)瞧，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方?
2、課文第一、二節描述了小鷹飛上大樹(shù)的情景，請小朋友打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話(huà)，想想他們的話(huà)是什么意思?
3、大家讀得真認真，老師請一位小朋友來(lái)讀這兩個(gè)小節。
4、小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))
5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì )飛啦!(板書(shū)：已經(jīng))
6、嗯、喊出來(lái)了，再高興些。(生齊讀)7、從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，感到非常高興、滿(mǎn)足，哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動(dòng)作。
8、小鷹認為自己會(huì )飛了，很高興，很滿(mǎn)足，它高興地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì )飛啦!你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)嗎?請小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。
9、經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì )飛行了嗎?
10、鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀鷹媽媽的話(huà)。
11、讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)
12、鷹媽媽的話(huà)，你明白嗎?你明白了什么?(板書(shū)：還不算)
13、是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛得比大樹(shù)高根本不能算會(huì )飛，還差得遠呢，必須繼續學(xué)飛行。
14、那小鷹的話(huà)和老鷹的話(huà)要怎樣讀呢?
15、讓我們拿起書(shū)本學(xué)著(zhù)他們的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這兩小節。
(二)學(xué)習三四節
過(guò)渡：聽(tīng)了鷹媽媽的話(huà)，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節，找找老鷹和小鷹又會(huì )說(shuō)什么?
1、瞧，小鷹飛到了大山的上空。
2、想象練說(shuō)：見(jiàn)過(guò)山嗎?高不高?樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣?想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì )遇到哪些困難?
3、小鷹在飛行的過(guò)程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時(shí)，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語(yǔ)中看出小鷹更加自滿(mǎn)得意了呢?(又高興、喊、真的)4、誰(shuí)來(lái)做回自滿(mǎn)得意的小鷹。
5、請男小朋友一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，小鷹很得意。
6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒(méi)有為自己的孩子高興?
7、誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話(huà)?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?
8、老鷹說(shuō)的話(huà)真有道理，對于見(jiàn)識過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
9、現在就拿起書(shū)本，把你們體會(huì )到的通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
(三)學(xué)習五六節
過(guò)渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎?
1、第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說(shuō)，飛的只比大山高，還不算會(huì )飛，小鷹只好繼續往上飛，請小朋友4人一組學(xué)習五六自然段。我們比一比哪一組學(xué)得最認真。
2、哪個(gè)小組的小朋友先來(lái)讀，其它的小朋友要仔細聽(tīng)。那這只小鷹飛到了哪里?3、還有小組學(xué)習沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎? 4、小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹(shù)的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿(mǎn)意，它只好再花點(diǎn)力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會(huì )怎么做?用動(dòng)作來(lái)表示。這就是我們書(shū)上說(shuō)的——鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話(huà)讀好。①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著(zhù)氣)。你什么時(shí)候也會(huì )急促地喘著(zhù)氣?
�、诂F場(chǎng)體驗：拿出跳繩請學(xué)生上臺跳，全班觀(guān)察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著(zhù)氣”。 ③讓這位學(xué)生帶著(zhù)這種感受讀一讀小鷹的話(huà)。(現在……我總算……會(huì )飛了吧?)(板書(shū):總算)
5、他現在說(shuō)起話(huà)來(lái)怎么樣?(斷斷續續)，課文中用了一個(gè)標點(diǎn)符號來(lái)表示(省略號)，所以在這里省略號就表示(語(yǔ)氣的停頓)
6、越飛越高的小鷹卻是越來(lái)越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)
8、我們來(lái)當回小鷹，跟著(zhù)老師一起向天空飛去。起立，張開(kāi)翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹(shù)已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現在你想對老鷹說(shuō)點(diǎn)什么?(現在……我總算……會(huì )飛了吧?) 9、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽(tīng)了小鷹的話(huà)，向頭頂指了指說(shuō)——(孩子，你往上看)。
看到了什么?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示“盤(pán)旋”?當它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì )說(shuō)什么?又會(huì )怎么做呢?出示填空:小鷹聽(tīng)了老鷹的話(huà)，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：( )。然后，小鷹( )。10、小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當老鷹，一個(gè)當小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái)。讓我們張開(kāi)翅膀，一起飛起來(lái)吧!11、學(xué)生上臺表演。
板塊三
1、孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭?小鷹從不會(huì )飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著(zhù)飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì )飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢!小朋友，學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢?
2、希望你們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。
作業(yè)
設計
★小組里分角色朗讀課文
★★用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)
★★★用“已經(jīng)”寫(xiě)一段
教學(xué)內容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第3課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫(xiě)好“促、總”等剩余生字
3、讀好《新補充讀本》—《小燕子的幻想》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫(xiě)好“促、總”等剩余生字
教學(xué)資源
生字卡片、《燕子的幻想》
預習設計
按筆順書(shū)空描紅生字
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、復習(8分鐘)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文，表演
二、積累成語(yǔ)(8分鐘)
1、出示成語(yǔ)
2、學(xué)習單一：
自由朗讀，同桌交流讀懂的成語(yǔ)的意思。
時(shí)間：3分鐘
3、交流成語(yǔ)的意思
4、熟讀成誦
三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)
學(xué)習單二：
1、自讀短文
2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說(shuō)的，結果是什么?
3、你明白了什么?
時(shí)間：8分鐘
交流學(xué)習情況。
四、學(xué)寫(xiě)生字(8分鐘)
1、讀字
2、學(xué)習新偏旁
3、組詞
4、按筆順描紅臨帖
板塊一
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文，表演
板塊二
1、出示成語(yǔ)
學(xué)海無(wú)涯 不甘示弱 笨鳥(niǎo)先飛
持之以恒 奮發(fā)圖強 力爭上游
(1)自由朗讀
(2)交流，理解成語(yǔ)的意思。
(3)熟讀成誦
板塊三
1、自讀短文，了解大意
2、提問(wèn)：
媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結果呢?
3、讀了這篇文章，你明白了什么?
4、教師小結
板塊四
1、出示生字“促、總、頂、盤(pán)、旋”
2、自由讀讀生字
3、教學(xué)兩個(gè)新偏旁
4、組詞
5、按筆順描紅臨帖
作業(yè)
設計
★★抄字組詞
★★★完成《補充習題》
語(yǔ)文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案3
教學(xué)目的要求：
1、復習生字新詞。
2、能分角色朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎上領(lǐng)悟學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn)：
在情境中讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
小朋友們，上節課王老師已經(jīng)和你們一起認識了很多新朋友，還記得嗎?好，下面王老師請你們開(kāi)動(dòng)識字火車(chē)認生字，看看哪些小朋友學(xué)得好，記得牢!大家準備好了嗎?火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。(多媒體出示生字)
(1)開(kāi)火車(chē)讀(2)齊讀
二、激情導入
1、小朋友們的生字學(xué)得都很牢固，今天，我們一起來(lái)看看小鷹是怎么學(xué)飛的?現在老師請小朋友們看一部動(dòng)畫(huà)片，邊看邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了小鷹幾次學(xué)飛?(播放課件)
2、看后討論 小鷹飛到了哪些地方? 3、介紹鷹的特征。
三、自我介紹
今天，我們的小鷹飛行學(xué)校開(kāi)張了，小朋友們就來(lái)做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹，我有( )的`翅膀，( )的羽毛和( )的爪子，還有一雙( )的眼睛 �！钡木涫阶鰝�(gè)自我介紹。]
四、創(chuàng )設情境講讀課文
1、講讀1、2節
(1)小鷹們，你們現在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹(shù)的上面，這可是你們第一次飛到大樹(shù)上面，你們的心情怎樣?(播放學(xué)飛音樂(lè ))多媒體出示(我已經(jīng)會(huì )飛啦!)
(2)指導朗讀
(3)用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。
(4)你們覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì )飛了，很高興，那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì )飛。)
(5)理解老鷹的話(huà)。
(6)試讀老鷹的話(huà)，指名讀，學(xué)生評價(jià)。
2、學(xué)習3、4節
(1)小鷹們，聽(tīng)了老鷹我的話(huà)之后，你們生氣嗎?失望嗎?那你們現在最想說(shuō)什么?
(2)你們真有志氣，現在繼續跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣?出示(我真得會(huì )飛啦!)(播放學(xué)飛音樂(lè ))
(3)比較這次的話(huà)和上次有何不同?
(4)指名讀，請男小鷹讀。
(5)你們這么高興，那么老鷹我應該為你們高興了吧?出示老鷹的話(huà)。
(6)齊讀老鷹的話(huà)。
(7)小鷹們聽(tīng)了我的話(huà)你們有想法嗎?
3、學(xué)習5、6節
(1)雖然你們有很多的想法，但你們沒(méi)有灰心失望?請小鷹們自由讀5、6小節
(2)這次練飛，你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現出你很努力的?
(3)這次我們又開(kāi)始新的飛行，通過(guò)努力，結果(引讀大樹(shù)……)(播音樂(lè ))
(4)你們飛得多高，所以你們急促的喘著(zhù)氣說(shuō)(引讀)
(5)比較這一次的話(huà)和前兩次又何區別?
(6)理解老鷹的話(huà)
(7)看到更高處又幾只鷹在盤(pán)旋你會(huì )想什么?
五、總結課文
1、學(xué)了這篇課文，你認為自己現在是一只怎樣的小鷹?
2、小組合作，分角色表演課文。
語(yǔ)文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案4
【教學(xué)內容】蘇教版二年級上冊第8課。
【教材分析】《小鷹學(xué)飛》這篇童話(huà)敘述了小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新目標，讓小鷹明白學(xué)無(wú)止境，須不斷進(jìn)取的道理。
【學(xué)情分析】學(xué)生對鷹有一定的了解，課文生動(dòng)有童趣，易于激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動(dòng)手動(dòng)口。
【教學(xué)設計】根據課時(shí)安排，緊抓教學(xué)重難點(diǎn)，寓教于樂(lè )，圖文結合，讓孩子們有所讀有所悟。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：認識本課生字，會(huì )寫(xiě)“算”和“旋”兩個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀出人物不同的語(yǔ)氣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：初步理解課文的主要內容，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】在本節課的教學(xué)中，識字是重點(diǎn)。待學(xué)生整體感知文本以后，通過(guò)讀詞、擴詞等多種方式，激發(fā)學(xué)生對詞語(yǔ)學(xué)習的興趣，在童話(huà)般輕松愉快的課堂情境中加深對詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，重點(diǎn)句子的出示，簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用，都很好的配合了課堂教學(xué)，幫助學(xué)生把握文本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導課
同學(xué)們都玩過(guò)《老鷹捉小雞》的'游戲嗎？今天老師把故事的主人公請到了教室，讓我們一起大聲喊出它的名字！名字喊得不準確，鷹是后鼻音，再來(lái)一遍！[請同學(xué)們欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)你對老鷹的印象。]
引課:別看老鷹現在能夠搏擊長(cháng)空，翱翔藍天，小時(shí)候學(xué)習飛行可是下了一番苦功夫的。不信跟老師一起去看看小鷹是怎樣學(xué)習飛行的。
齊讀課題：
8、小鷹學(xué)飛
【設計意圖：趣味性的呼喚方式讓學(xué)生讀準“鷹”的發(fā)音；圖片導入，直觀(guān)、形象，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣】
二、初讀課文，逐句出示自讀提示：
1、借助拼音，大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、圈出生字劃出新詞，讀一讀。
3、標出自然段序號。
【設計意圖：幫助學(xué)生明確預讀的方向，引導其學(xué)會(huì )感知文本】
三、學(xué)習生字詞
�。ㄒ唬┳x一讀
1、喊說(shuō)已經(jīng)
它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì )飛啦！”它又高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì )飛啦！”
師：你來(lái)喊一喊。感受一下“喊”跟“說(shuō)”有什么區別？
2、搖搖頭鼓勁拼命
小鷹只好鼓起勁，跟著(zhù)老鷹拼命向上飛。
師：我們來(lái)看一看這些同學(xué)奮力拔河的場(chǎng)景，你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞來(lái)形容他們現在的狀態(tài)？
生：拼命（大聲地喊，做拼命狀）
3、
急促喘著(zhù)氣總算
小鷹急促地喘著(zhù)氣，對老鷹說(shuō)：“現在??我總算??會(huì )飛了吧？”
師：一口氣爬到六樓是什么感覺(jué)？
生：很累，氣喘吁吁的。
師：如果這個(gè)時(shí)候我還要你跟我說(shuō)話(huà)呢？還能流利地說(shuō)出一個(gè)完整的句子嗎？
生：不能，斷斷續續，一喘一喘的。
師：好，你現在就是急促地喘著(zhù)氣的小鷹，趕緊來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、
頭頂指了指盤(pán)旋
小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！師：盤(pán)旋是什么樣子呢？做個(gè)盤(pán)旋的動(dòng)作給老師看看吧！
【設計意圖：逐步出示課文生字詞以及貫穿文章主線(xiàn)的句子。通過(guò)欣賞圖片，自己做動(dòng)作，指導句子朗讀等多種方式，增強學(xué)生的情感體驗，加深對詞語(yǔ)的理解和運用�！�
�。ǘ⿹Q一換促（）旋（）
�。撸撸ǎ撸撸ǎ┩ㄟ^(guò)換偏旁，讓學(xué)生們對比識記。
�。ㄈ⿺U一擴
命（）（）（）
鼓（）（）（）
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用自己的方式識記生字（搖、頂等）
�。ㄎ澹┛匆豢�
觀(guān)察本課生字的結構。（左右結構的字：搖、頂、吧等；上中下結構的字：總、算；上下結構的字：盤(pán)）
�。⿲�(xiě)一寫(xiě)
指導生字“算”和“旋”的書(shū)寫(xiě)�，F場(chǎng)展示、評價(jià)并修改。 【設計理念：字詞學(xué)習，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本環(huán)節通過(guò)多角度、多層次的字詞學(xué)習，夯實(shí)字詞基礎,強化詞語(yǔ)積累�！�
四、整體感知課文內容
�。ㄒ唬⿴煼蹲x課文，生思考：
小鷹跟著(zhù)鷹媽媽一共飛了幾次？它們都飛過(guò)了哪些地方？
�。ǘ⿴煱鍟�(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示小鷹飛過(guò)的三個(gè)地方。
�。ㄈ┓纸巧缪堇销�。
【設計意圖：通過(guò)老師聲情并茂地范讀，將課文的音韻之妙，節奏之妙，情感之美表達出來(lái)，使學(xué)生真切的受到感染和熏陶。學(xué)生分角色扮演，更好地再現了課文，體驗了文中人物的情感】
五、課堂小結
今天我們跟著(zhù)小鷹飛過(guò)了大樹(shù)，飛過(guò)了大山，飛上了高高的藍天，更見(jiàn)識到了人外有人，天外有天。
六、課外拓展
把課堂上的描紅習字帶回家，跟父母一起欣賞，挑選出你最滿(mǎn)意的習字作品。
七、板書(shū)
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