五年級語(yǔ)文復習課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的五年級語(yǔ)文復習課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級語(yǔ)文復習課教案1
（第一課時(shí)）
一、導入：
今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我相信同學(xué)們會(huì )比平時(shí)表現得更出色，同學(xué)們有沒(méi)有這個(gè)信心。（有）今天，我們來(lái)上兩節復習課，復習第二單元的內容。
二、整體回顧
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第二單元有哪些內容。
2、如果讓你自己去復習，你認為應該復習哪些方面的知識？
�。ㄉ衷~ 、重點(diǎn)句子 、文章的主要內容、文章表達的思想感情。）
3、同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會(huì )復習了。老師也根據本單元的內容制定了復習目標。
三、課件出示復習目標
1、復習本單元的生字、新詞，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。
2、結合課文內容，理解含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。
3、回顧課文內容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )文章的思想感情。
4、綜合運用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問(wèn)題。
四、依據復習目標復習
1、這節課我們來(lái)完成復習目標中的第一項。
2、同學(xué)們來(lái)讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。
3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎知識及復習方法。
4、 第二單元基礎知識復習內容及復習提示。
�。�1） 生字詞。（復習提示：讀一讀，并寫(xiě)一寫(xiě)難寫(xiě)的字詞。）
特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓
庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑
�。�2）、 比一比，再組詞。
予（ ） 測（ ） 漿（ ）勘（ ）竣（ ）
矛（ ） 側（ ） 槳（ ）堪（ ）峻（ ）
茅（ ） 湛（ ）�。� ）
�。�3）、容易讀錯的字。（復習提示：讀一讀，給畫(huà)橫線(xiàn)的字注音）
迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告
肖像 要挾 強迫 吮吸
�。�4）、四字詞語(yǔ)。（復習提示：讀一讀，查一查畫(huà)線(xiàn)的字在詞語(yǔ)中的意思，寫(xiě)一寫(xiě)易寫(xiě)錯的詞，用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)）
流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無(wú)拘無(wú)束
5、學(xué)生復習后交流反饋，并適當拓展。
五、課堂小結：
同學(xué)們談一談復習這節課 后的收獲。
第二課時(shí)
一、導入：
上一節課我們復習了第二單元的基礎知識，同學(xué)們復習的效果很好，這節課我們再接再厲來(lái)完成復習目標中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）
二、指名讀復習目標（2、3、4）
老師也根據復習目標制定了復習內容及復習提示。出示復習內容：
閱讀內容及復習提示
1、概括說(shuō)一說(shuō)每篇文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。
�。◤土曁崾荆簽g覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問(wèn)題再與同學(xué)交流。）
2、課文中的重點(diǎn)句子。（復習提示：聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)對下面句子的理解。）
�。�1） 體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著(zhù)一切。
�。�2） 競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
�。�3） 有一家外國報紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒(méi)有出世呢�！�
�。�4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂(lè )。
3、 課文中的重點(diǎn)段（復習提示：認真讀一讀，談?wù)勛约?的感想和體會(huì )）
�。�1）第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。
�。�2）第八課第七自然段中 人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人……醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
三、學(xué)生根據復習內容復習。
四、對以上內容進(jìn)行反饋交流。
總結理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點(diǎn)詞理解，知道了什么？想到了什么？……）
五、閱讀方法提示：
1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會(huì )。
2、要善于提出不明白的問(wèn)題，或感興趣的問(wèn)題與同學(xué)討論。
3、概括文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。
六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓練。
初夏的一天下午，（嬌 驕）陽(yáng)似火。樹(shù)稍上的知了唱著(zhù)令人煩悶的歌。五（二）班的同學(xué)們正在操場(chǎng)上做操。他們不怕炎熱，認真地做著(zhù)每個(gè)動(dòng)作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。
這時(shí)，二樓五（二）班教室窗前，出現了一個(gè)女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅）的少先隊員。曉穎看著(zhù)操場(chǎng)上一張張熟悉的面孔，五年來(lái)同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時(shí)浮現在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹�；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福��！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎？
忽然，她回頭看見(jiàn)了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水�！庇谑�，她把每個(gè)同學(xué)的碗都找了出來(lái)，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯子，架著(zhù)拐一步一步走下樓去打水。
一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著(zhù)她的臉頰(jiá)淌了下來(lái)，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著(zhù)眉頭，咬著(zhù)牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個(gè)同學(xué)的水碗里都涼上了開(kāi)水，那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿(mǎn)了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。
下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進(jìn)教室�？吹阶雷由厦總�(gè)人的水碗里都涼著(zhù)開(kāi)水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著(zhù)臉，不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“這有什么？你們快喝水吧！”看著(zhù)同學(xué)們大口大口地喝著(zhù)水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！
1、在文中選擇正確的字用“______”標出。
2、照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。小心翼翼
3、給文章加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。
4、 從第一自然段中，用“ ______”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“ ______”畫(huà)出一個(gè)擬人句。
5、從短文中用“==”畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句。并把它改為陳述句。
6、縮句。 那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿(mǎn)了她對同學(xué)們的深情厚誼。
7、聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“心中一亮”是什么意思。
8、這篇文章主要講了____________事，告訴了我們 ____________道理。
五年級語(yǔ)文復習課教案2
一、 復習內容
�。ㄒ唬� 字、詞、句
1.生字詞：能掌握本冊要求學(xué)會(huì )生字。讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2．詞語(yǔ)：能理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。主動(dòng)積累課文中出現的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。
3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。
4．句子：語(yǔ)句通順，表達清楚。根據要求寫(xiě)句子。
5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
�。ǘ� 閱讀：
1.能讀懂程度適合的文章。
2.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
3.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
4.能理解和把握文章的主要內容。
5.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
(三) 習作：
能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內容具體，感情真實(shí)。
能按一定的順序寫(xiě)，根據表達需要分段表述。
能做到語(yǔ)句通順，少寫(xiě)、不寫(xiě)寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。
二、復習目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2、復習掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養正確使用漢字的能力。
3、復習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
4、復習掌握本冊《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。
5、復習鞏固對句子的認識，會(huì )把不完整的句子補充完整和把句子寫(xiě)具體。
6、復習學(xué)過(guò)的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會(huì )改寫(xiě)反問(wèn)句。
7、結合課文，復習掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的方法。
8、熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話(huà)整理成通順的短文。會(huì )寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會(huì )用修改符號修改自己的作文。
三、復習重難點(diǎn)：
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能?chē)@中心，具體地敘述一件事。
四、學(xué)生復習方法：
1.結合課文，理解精講課文重點(diǎn)段落，提高學(xué)生理解能力。
1.合作學(xué)習，自主學(xué)習查找相關(guān)資料。
2.積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片段 、例文來(lái)提高寫(xiě)作能力。
五、使用媒體：
小黑板、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
復習內容：本學(xué)期的生字新詞。
復習目標：學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習的生字詞基本會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。正確區別同音字、形近字、多音字。
復習重難點(diǎn)：1、區別同音字。2、區別形近字。3、掌握多音字的讀法。
復習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類(lèi)練習題。
復習過(guò)程：
一、故事導入：
1、講錯別字故事。引起學(xué)生復習興趣。
2、聽(tīng)故事。
3、揭題，板書(shū)：復習本學(xué)期的生字新詞。
二、復習生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、復習識記生字的方法有哪些？
4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說(shuō)明。
三、區別同音字。
1、出示例題。
看拼音組詞填空。
jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏（ ）
chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 （ ）
候（ ） 僵（ ） 愛(ài)（ ）辯 （ ） 幼（ ）
喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）
2、找出不正確的讀音
A．貪婪（lán） 綠（lǜ）林好漢 干涸（hé）
B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起腳尖 心扉（fēi）
C．潺潺（chán）頗（pō）負盛名 水滸（hǔ）傳
D．點(diǎn)綴（zhuì）滾瓜爛熟（shóu） 聒（guō）碎
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區別。說(shuō)明區別同音字的方法。
5、師生總結：仔細觀(guān)察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區分。
三、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）
悶 稱(chēng) 縫
mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）
2、自己讀一讀，區別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區別。說(shuō)明區別多音字讀音的方法。
5、師生總結：區別多音字讀音的方法。
6、老師總結：只要做個(gè)細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區別清楚。
四、隨堂練習。
1、發(fā)練習題，要求學(xué)生仔細看字區別清楚再下筆寫(xiě)。
2、練習。
3、講評。
第二課時(shí)
復習內容：成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。
復習目標：學(xué)會(huì )正確區分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，鞏固本期學(xué)習的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
復習重點(diǎn)：鞏固本期學(xué)習的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
復習難點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確區分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，鞏固本期學(xué)習的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
復習準備：四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)以及有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、趣味詞語(yǔ)導入。
詞語(yǔ)接龍游戲。
二、復習四字詞語(yǔ)。
1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂(lè ) 自言自語(yǔ) 火紅火紅
2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現什么？
3、學(xué)生匯報發(fā)現。
4、你還能說(shuō)出像他們一樣結構的詞語(yǔ)嗎？
5、說(shuō)出像他們一樣結構的詞語(yǔ)，師板書(shū)。
6、學(xué)生練習。
7、展示，評講。
三、復習成語(yǔ)。
1、日積月累 名言警句
2、學(xué)生互說(shuō)積累的成語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)。
3、我們學(xué)了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？
4、學(xué)生匯報回答。
5、師總結：歸類(lèi)識記是一種很好的記憶方法。
6、把成語(yǔ)歸類(lèi)。
含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，例：狼吞虎咽
含有數字的成語(yǔ)， 例：一清二楚
含有反義詞的成語(yǔ)， 例：南轅北轍
含有近義詞的成語(yǔ)， 例：左顧右盼
寫(xiě)景的成語(yǔ)，例：連綿起伏
寫(xiě)人的成語(yǔ)，例：全神貫注
寫(xiě)有恒心的成語(yǔ)，例：持之以恒
與戰爭有關(guān)的成語(yǔ)，例：草木皆兵
描寫(xiě)英雄氣概的詞語(yǔ)，例：不屈不撓
7、比賽說(shuō)出這些類(lèi)別的成語(yǔ)若干個(gè)。
8、學(xué)生練習：分別選用兩個(gè)以上的成語(yǔ)贊美心目中的英雄和好同學(xué)
9、師總結：漢語(yǔ)中的成語(yǔ)豐富多彩，恰當運用能使表達更準確、生動(dòng)。
四、正確區分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。
1、怎樣區分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)呢？
2、生回答。
3、師總結。
第三課時(shí)
復習內容：
復習各種類(lèi)型的句子,修改病句,造句。
復習目標：
1、知識目標：復習鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的各種類(lèi)型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì )用部分詞語(yǔ)造句。
2、能力目標：培養學(xué)生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標：教育學(xué)生正確運用祖國的語(yǔ)言文字。
復習重點(diǎn)：復習句式的改寫(xiě),練習修改病句。
復習難點(diǎn)：掌握各種類(lèi)型句子的改寫(xiě)方法。
復習過(guò)程：
一、揭示復習內容。
二、復習各種類(lèi)型的句子。
指名說(shuō)說(shuō)反問(wèn)句、疑問(wèn)句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)怎樣改寫(xiě)把字句、被字句。
三、練習
1、改寫(xiě)句子：
�。�1）小明完成了作業(yè)。
被字句：
反問(wèn)句：
�。�2）這沒(méi)什么可懷疑的了。
反問(wèn)句：
�。�3）你把這本書(shū)拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴寫(xiě)句子：
�、伲� ）沙灘上有（ ）的貝殼。
�、冢� ）公園里有（ ）花。
�、郏� ）同學(xué)們（ ）玩游戲。
3、修改病句：
�。�1）報名參加“衛生突擊隊”。
�。�2）朝霞把大地染得
�。�3）厚厚的白雪一大片莊稼
�。�4）你是中隊長(cháng)，應該嚴肅要求自己。
�。�5）奶奶常談起過(guò)去的往事。
�。�6）那達慕大會(huì )上那場(chǎng)景可真熱鬧。
�。�7）參加聯(lián)歡會(huì )，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像…… (造比喻句)
自豪 燦爛
四、小結：
通過(guò)這節課的復習，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識？懂得了什么？
五、隨堂練習：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩暎┩瓿删毩�。
第四課時(shí)
復習內容：學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習目標：學(xué)會(huì )的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會(huì )祖國語(yǔ)言文化的精妙。
復習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習準備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復習過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復習比喻句、擬人句的特點(diǎn)
1、比喻句有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
3、生總結：比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類(lèi)似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點(diǎn)？
5、說(shuō)擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
6、生總結：擬人句的特點(diǎn)：按著(zhù)人的想象和聯(lián)想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來(lái)描寫(xiě)。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區別？
8、小組討論。
9、個(gè)別發(fā)言
10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。
三、隨堂練習。
1、說(shuō)出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
第五課時(shí)
復習內容：結合上學(xué)期學(xué)過(guò)的理解句子的方法復習理解本學(xué)期課文中含義深刻句子。
復習目標：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準確地體會(huì )含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。
復習重點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會(huì )含義深刻的句子。
復習難點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的.句子的方法，比較準確地體會(huì )含義深刻的句子。
復習準備：小黑板，有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、故事引入。
1、復習理解課文中的含義深刻的句子的方法
2、出示課文中的含義深刻的各類(lèi)句子。生齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)這些句子的含義。師相機引導學(xué)生總結出解課文中的含義深刻的句子的方法。
練習。
3、總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
二、作業(yè)：
把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。
五年級語(yǔ)文復習課教案3
教學(xué)目標：
1、掌握課文生字、詞。
2、培養學(xué)生語(yǔ)言積累及口語(yǔ)表達能力。
3、培養學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習朗讀，感悟課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文，提高審美觀(guān)。
教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
先展示教師搜集的資料如下：
踏莎行(訪(fǎng)蕭紅墓)
天涯流落，江湖笑傲，難得才情高格調。長(cháng)留清輝在人間，寂寞空冢憑誰(shuí)吊。
海著(zhù)碧衣，山披翠襖，凄凄此處埋芳草。北魂南魄領(lǐng)風(fēng)騷，文債情債均未了。
(教師解釋這幅對聯(lián))
讓學(xué)生簡(jiǎn)介蕭紅生平事跡。蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長(cháng)在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(cháng)大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過(guò)來(lái)。他的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛(ài)，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因而她對于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著(zhù)強烈的眷戀之情�，F在，我們就來(lái)看看她筆下的祖父以及充滿(mǎn)樂(lè )趣的后園。
二、朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、交流自己預習時(shí)查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語(yǔ)：
谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰
3、教師范讀課文，給學(xué)生以美的享受
三、整體感知
學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習，鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力。重點(diǎn)解決如下問(wèn)題：
1、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事?并簡(jiǎn)單復述。
2、我是個(gè)什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?
小組派代表發(fā)言，其他組補充完善，最后多媒體展示討論結果
第一問(wèn)答案：
(1) 種小白菜
(2) 鏟地，重點(diǎn)寫(xiě)“狗尾草”事件
(3) 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
(4) 我和祖父討論“櫻桃樹(shù)為什么不結櫻桃”，“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花”等問(wèn)題。
(5)插花事件。
第二問(wèn)： 要求學(xué)生歸納
祖父：勤勞慈愛(ài)、幽默風(fēng)趣，有一顆童心。
“我”：天真活潑、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心
四、合作探究
1、本文寫(xiě)出了濃濃的親情，也寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。從課文中找出相關(guān)內容。
第一部分：“太陽(yáng)在園子里是特大的……只是天空藍悠悠的，又高又遠�！�
第二部分：“一到后園里，我就沒(méi)有對象地奔了出去……休息好了又是跑�！�
2、找出文中你認為寫(xiě)得精彩的句子。
如：①蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著(zhù)，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
�、谶@榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
�、刍ㄩ_(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)飛上了天似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。
�、芄瘟孙L(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒(méi)有去處，玩沒(méi)有玩的，覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(cháng)。
(除了這些句子外，當然也可以是其他句子)
3、交流：(培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力)
在你的親人中，你最喜歡誰(shuí)，為什么?(用親身經(jīng)歷的具體事例說(shuō)明)
五、教師小結
六、布置作業(yè)
1、 同學(xué)們，在你們的童年中有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請把它們寫(xiě)出來(lái)，讓我們一起來(lái)分享你童年的歡樂(lè )。
2、閱讀蕭紅的其他作品，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
板書(shū)設計：
祖父： 勤勞慈愛(ài) 幽默風(fēng)趣
童年趣事 ：
1、 種小白菜
2、 鏟地，重點(diǎn)寫(xiě)“狗尾草”事件
3、 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
4、 我和祖父討論“櫻桃樹(shù)為什么不結櫻桃”，“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花”等問(wèn)題。
5、插花事件。
五年級語(yǔ)文復習課教案4
根據五年級語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，也為了迎接期末考試，鞏固學(xué)生的知識，搞好期末復習，培養學(xué)生的應試能力，我們制定了以下復習計劃：
一、復習目標：
1、著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系，加強各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高實(shí)際運用的能力。
2、使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的新知識，對所學(xué)的知識有全面、深刻的理解。
3、教方法、抓規律，引導學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。
二、復習重點(diǎn)：
1、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點(diǎn)詞句背誦課文。
2、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)段深入理解課文意思。
3、初步學(xué)會(huì )有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能比較清楚的記敘一件事。
三、復習內容：
1、基礎知識方面。
�、偕郑阂髮W(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形；能借助詞句或其它方式了解字義；能正確書(shū)寫(xiě)并能區別形近字組詞。
�、谠~語(yǔ)：著(zhù)重于積累，課文中的詞語(yǔ)和積累與運用中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言等都要求會(huì )寫(xiě)，會(huì )講，會(huì )用。
�、蹖τ诰渥拥膹土�，重點(diǎn)是結合課文來(lái)做些訓練，練習加標點(diǎn)等。這些訓練可以在練習的時(shí)候進(jìn)行側重的鞏固。
�、苷n文：著(zhù)重于閱讀能力的提高。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫(xiě)優(yōu)美的段落。對于古詩(shī)的復習，重點(diǎn)是背誦和默寫(xiě)。對于個(gè)別字詞的意思要讓學(xué)生靈活掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運用》的讀讀背背。
2、閱讀、寫(xiě)作知識方面。
�、俾�(tīng)記練習。這樣的訓練可以更靈活的進(jìn)行結合每一次練習題的樣式在前面可以加上一篇短文，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。屬于強化訓練。
�、谡n外閱讀。積累的古詩(shī)要結合學(xué)生的實(shí)際，準備好詩(shī)歌。課外閱讀可以結合每一組的重點(diǎn)訓練項目進(jìn)行有重點(diǎn)的測試和訓練。
3、習作訓練。
這些內容可以通過(guò)小練筆的形式加以鞏固，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)到的知識來(lái)獲得方法進(jìn)行訓練。在寫(xiě)好八篇作文的同時(shí)開(kāi)展多種形式的練筆活動(dòng)，讓每一位同學(xué)的寫(xiě)作水平得到提高。
四、復習方法：
以單元組為單位復習，注意總結積累復習的方法，訓練學(xué)生的能力。
1、多讀：對課文的讀要按復習目的中的要求靠齊，要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時(shí)間，發(fā)動(dòng)小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫(xiě)。多讀相關(guān)的課外書(shū)，豐富自己的積累，能運用抓住課文的主要內容、從內容中體會(huì )出文章的思想的方法，體會(huì )作者怎樣觀(guān)察事物、積累材料、表達自己怎樣的感受。學(xué)習測驗積累詞句的經(jīng)驗和方法，積累有效資料的方法，訓練自己搜集資料的能力。
2、多寫(xiě)：充分運用學(xué)生課下的時(shí)間多寫(xiě)。包括讀書(shū)筆記、日記、習作、書(shū)信、建議書(shū)，還包括生字、詞語(yǔ)、需要默寫(xiě)的課文段落，并能按要求爛熟在心。對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機，讓所有的學(xué)生愿意做，樂(lè )于做。
3、多練：復習過(guò)程就是重復練習的過(guò)程，但又不能簡(jiǎn)單的重復，要把握住學(xué)生學(xué)習中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習�？梢跃C合學(xué)生掌握水平，按照各種題型進(jìn)行綜合性練習，也可以對每一單元的內容進(jìn)行解剖，結合整冊教材進(jìn)行微觀(guān)練習。練習要強化其目的，只要練習務(wù)必全部掌握。
4、以測促練：復習過(guò)程要結合時(shí)間和進(jìn)度對復習情況進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進(jìn)一步的復習。
5、重點(diǎn)突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書(shū)寫(xiě)、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，重點(diǎn)突破雙基。
五、補差措施：
1、抓住課間和其他有利時(shí)機進(jìn)行思想教育，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。
2、對所學(xué)內容進(jìn)行強化訓練，務(wù)必人人對教學(xué)目標過(guò)關(guān)。
六、復習安排：
這學(xué)期的復習時(shí)間比較緊張，從本周算起復習時(shí)間只有兩周的時(shí)間，分解到八個(gè)單元，時(shí)間比較緊張。這樣來(lái)看，復習以宏觀(guān)復習和微觀(guān)復習為主比較好。宏觀(guān)是以整冊教材為一個(gè)整體，按照分類(lèi)復習的原則：生字、詞語(yǔ)、查字典、句子（課文中的句子、練習用詞語(yǔ)造句）、段落（課文中的段落、課外書(shū)上的段落）、聽(tīng)記等內容，按照一定順序去復習。
對于五年級來(lái)說(shuō)，最重要的還是閱讀和習作的訓練，微觀(guān)復習抓住重點(diǎn)訓練項目或教學(xué)中學(xué)生的難點(diǎn)去復習。這就要求教師善于利用學(xué)生的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行各方面的強化訓練。
五年級語(yǔ)文復習課教案5
教學(xué)目標
復習本單無(wú)的生字詞語(yǔ)句子，體會(huì )作者表達的感情，練習背誦自己喜歡的部分
重點(diǎn)
復習本單元的生字詞語(yǔ)句子
教具
題板
難點(diǎn)
復習本單元的生字詞語(yǔ)句子
教學(xué)過(guò)程
一、 逐課復習第二單元的生字詞語(yǔ)句子
二、 進(jìn)行綜合練習：
1、形近字組詞，多音字組詞。
度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）
渡（ ） 爆（ ） 避（ ）
Qiang（ ） he（ ）
強 和
Qiang（ ） he（ ）
2、補充詞語(yǔ)
�。� ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立
望而（ ）（ ） （ ） （ ）大物
3、補充詩(shī)句
落花不是無(wú)情物，化作（ ）。
此夜曲中聞?wù)哿�，�?）。
�。� ），此花開(kāi)盡更無(wú)花。
4、：
準確地理解作者所要表達的
逐課復習第二單元的生字詞語(yǔ)句子
形近字組詞，多音字組詞
補充詞語(yǔ)
補充詩(shī)句
理解作者所要表達的
五年級語(yǔ)文復習課教案6
教學(xué)目標
1.自讀課文，了解課文中描寫(xiě)了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內容。
2.結合作者幼年生活的時(shí)代背景，理解課文描寫(xiě)的祖父和孩子們在一起的快樂(lè )生活場(chǎng)景，體會(huì )他們之間的親密情感。
3.整體把握課文內容，留意課文題目的特點(diǎn)，學(xué)習文章細膩的筆法，學(xué)習把事情寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)
后園很大、很繁華、很有生機的部分，和“草帽插花”事件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【預習要求】
1.讀通課文，自學(xué)生字、新詞。
2.朗讀課文，思考課文主要講了哪些事情?
3.搜集蕭紅的資料。
一、創(chuàng )設情景，課題猜想
1.童年如一首詩(shī)，似一支歌，是回憶時(shí)甜美的微笑，這節課我們就走進(jìn)作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)
2.介紹蕭紅的資料。
3.課題猜想：你發(fā)現這個(gè)課題與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同嗎?中間有兩個(gè)間隔號連接，猜想一下：編者為什么要用間隔號連接呢?作者可能在這篇文章中寫(xiě)些什么?
二、交流預習，整體感知
1.交流預習情況：課文寫(xiě)了哪些事情?
2.指名說(shuō)。
三、細讀課文，深入感悟
1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分，靜下心來(lái)默讀課文，看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫(xiě)一寫(xiě)批注。
2.小組交流。
3.全班交流。
預設點(diǎn)：
(1)祖父慈祥可愛(ài)、幽默風(fēng)趣、有一顆童心。
“祖父的眼睛總是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的�！薄坝龅搅诵『⒆�，每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)：“你看天空飛個(gè)家雀�！薄白娓赋３＿@樣做，也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來(lái)�！薄懊慨斪娓高@樣做一次的時(shí)候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，好像這戲還是第一次演似的。
“他把帽子放下，也大笑起來(lái)，笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了，一想起來(lái)，又笑了�！�
(2)后園有花有果有瓜，很有生機，是“我”和祖父的樂(lè )園。
“一到了后園里，立刻就是另一個(gè)世界了。這個(gè)世界……休息好了又跑�！�
(3)我很頑皮、快樂(lè )。
“他越招呼我越不聽(tīng)話(huà)�！�
“櫻桃樹(shù)上，明明沒(méi)有結櫻桃，偏跑到樹(shù)上去找櫻桃……為什么不結櫻桃?”
“祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵�！�
4.文章中出現最多的一個(gè)詞是“笑”，字里行間洋溢著(zhù)祖父和“我”之間一種濃濃的親情。聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)：為什么“祖父、后園、我，這三樣成了一樣也不可缺少的了”?
在充分思考的前提下，組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認識到：慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴，后園是“我”和祖父的樂(lè )園，“我”和祖父在這里自由快樂(lè )地享受著(zhù)親情的溫馨和美好。
四、讀中學(xué)寫(xiě)，拓展延伸
1.用間隔號連接以表示他們之間密切關(guān)聯(lián)。你的童年有與你密不可分的人物和地點(diǎn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。
2.下課后寫(xiě)一寫(xiě)。
五年級語(yǔ)文復習課教案7
教學(xué)目標：
1、體味詩(shī)人的思想感情，激發(fā)想像，培養讀詩(shī)的興趣，提高詩(shī)歌鑒賞能力。
2、感受詩(shī)人積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，提高對人生的認識，培養健康的人生觀(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
反復誦讀，感悟詩(shī)歌積極樂(lè )觀(guān)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天，我們來(lái)學(xué)習一首俄國普希金的詩(shī)歌，《假如生活欺騙了你》。
二、個(gè)性閱讀，詩(shī)歌吟誦
1、聽(tīng)錄音范讀。
2、自由誦讀，注意字音、節奏。
3、學(xué)生展示讀(1—2個(gè))。
4、全班齊讀。
讀詩(shī)，講究的是細細的讀，靜靜的思考。請大家采取自己喜歡的方式再讀詩(shī)歌，邊讀邊批注，把你批注的內容或你喜歡的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。(閱讀的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)，并把你的感想、發(fā)現和疑難問(wèn)題，隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方)。
三、初感展示
說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的感受。
四、品讀領(lǐng)悟，詩(shī)歌賞析
1、小組交流討論。
這首詩(shī)歌，短短的八句，卻為世界人民廣為傳誦，其中的魅力和巧妙到底在哪呢?請大家從詩(shī)中找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，小組交流，用以下句式表述自己的見(jiàn)解與體會(huì )：
2、學(xué)生反饋
五、質(zhì)疑交流，合作提升
剛剛大家討論得特別激烈，而且在討論和吟誦中，對這首詩(shī)都有了進(jìn)一步的了解，在這首詩(shī)里，你還有什么疑問(wèn)?
1、學(xué)生質(zhì)疑
(1)《假如生活欺騙了你》中的“欺騙”是什么意思?
(2)詩(shī)中結尾為什么會(huì )是“懷戀”而不是“懷念”?
(3)怎樣理解“那過(guò)去了的，就會(huì )成為親切的懷戀”這句詩(shī)的含義?
2、有代表性的重點(diǎn)研究學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題
六、啟發(fā)提升
詩(shī)歌的特點(diǎn)是用形象說(shuō)話(huà)，而《假如生活欺騙了你》卻沒(méi)有什么具體的形象，卻為世界全國人民廣為傳誦，甚至許多人把它記在自己的本子上，作為鼓勵自己的座右銘。為什么呢?
七、課外拓展
1、引入宮璽的《假如你欺騙了生活》。
2、讀一讀，看誰(shuí)讀得準、讀出節奏，讀出情感。
3、詩(shī)中有兩個(gè)詞的含義需要好好體會(huì )，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
結束語(yǔ)：生活如大海行船，不可能一帆風(fēng)順。當我們遭遇挫折時(shí)，請我們默默的告訴自己，一起來(lái)吧!“不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨!
五年級語(yǔ)文復習課教案8
一、復習目標
1、掌握本學(xué)期要求讀寫(xiě)的生字詞(尤其是出現在?詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?中的生字詞)，能正確拼寫(xiě);
2、掌握本冊出現頻率較高的多音字;
3、能辨別形近字并組詞;
4、復習課內成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);
5、通過(guò)知識點(diǎn)的歸納與展示，培養復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復習重、難點(diǎn)
1、掌握本學(xué)期要求讀寫(xiě)的生字詞(尤其是出現在?詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?中的生字詞)，能正確拼寫(xiě);
2、復習課內成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。
三、復習準備
教師：課件
學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競賽收集復習資料
四、復習過(guò)程：
一、談話(huà)導入，明晰目標。
1、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。?書(shū)籍，給我們帶來(lái)太多太多，所以大家都愛(ài)讀書(shū)，每天都在讀課內的、課外的�？墒�，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書(shū)卻又怕讀書(shū)。 板書(shū)課題：閱讀歸類(lèi)復習
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價(jià)孩子們的答案)
3、老師總結閱讀步驟，學(xué)生齊讀。(課件出示)
閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀(guān)點(diǎn)
4、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?
5、學(xué)生討論交流。
6、老師總結的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)
閱讀的方法：
理解字詞的方法：
1、聯(lián)系上下文;
2、聯(lián)系生活實(shí)際
……
概括段落或全文的方法：
1、找中心句
2、從課題想
3、合并法
4、提煉六要素
……
體會(huì )情感的方法：
1、讀文字，想畫(huà)面
2、關(guān)注標點(diǎn)符號
3、抓住重點(diǎn)句
4、聯(lián)系生活實(shí)際
……
領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作手法的方法：
1、積累摘抄
2、仿寫(xiě)
……
(設計意圖：先讓學(xué)生自己總結，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。)
三、課內閱讀練習，學(xué)會(huì )應用，培養能力。
1、下面我們帶著(zhù)總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系?
2、作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地擠進(jìn)去;
(3)極窄的地方總能平穩地穿過(guò)，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學(xué)生交流，師給予合適的評價(jià)。
(設計意圖是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)
四、課外閱讀練習，學(xué)用遷移，提高能力。
(一)、在課內閱讀中我們已經(jīng)會(huì )運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。 附閱讀材料二
挑戰能力;看誰(shuí)最會(huì )學(xué)!
沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P稿，我竟和班長(cháng)生起氣來(lái)。
前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，交給了班長(cháng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P稿。班長(cháng)從廣播室出來(lái) 我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長(cháng)微笑著(zhù)擺了擺手 一副滿(mǎn)不在乎的樣子 是的 開(kāi)展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P的機會(huì )讓給其他班 我理解班長(cháng)的心情
可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說(shuō)完，他臉紅了紅。
一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(cháng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(cháng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(cháng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔細 精細 )!可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P稿。
可是第二天，班長(cháng)生病了，播音員由副班長(cháng)擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(cháng)，伸出大拇指( 夸耀 夸獎 )地說(shuō)：?副班長(cháng)，你對工作真是認真負責啊!?接著(zhù)，我把班長(cháng)( 放臵 擱臵 )我那篇表?yè)P稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(cháng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：?誰(shuí)做的好事你還不知啊???噢?是班長(cháng)!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：
(1) 滿(mǎn)不在乎：
(2) 恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(cháng)什么內心活動(dòng)：
第一處，班長(cháng)想：
第二處，班長(cháng)想：
4、請在第三小節的空白處加上標點(diǎn)。
5、劃去文中括號內不恰當的詞。
6、請寫(xiě)出本文的主要內容。
7、文中的我又是一個(gè)怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化。(板書(shū)：好讀書(shū) 不拘一格)
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書(shū)人人讀，好書(shū)可以讀一輩子。(板書(shū)：讀好書(shū) 永無(wú)止境)
(設計意圖：通過(guò)課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)
五、總結創(chuàng )新，追求個(gè)性。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書(shū)方法
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法，摘抄背誦。 自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復習。
以寫(xiě)帶讀法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的知識、感悟寫(xiě)下來(lái)。
(設計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書(shū)法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)
六、小結：
欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著(zhù)如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?，?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?。好讀書(shū)，不拘一格;讀好書(shū)，永無(wú)止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示)：
1、完成閱讀練習《我的爺爺 》
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書(shū)視野，更激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。)
五年級語(yǔ)文復習課教案9
教學(xué)目標
復習本單元的生字、組詞，體會(huì )句子含義及句中表達的感情，練習背誦、了解人物背景。
重點(diǎn)
復習本單元的知識教具題板
難點(diǎn)
復習本單元的知識
教學(xué)過(guò)程
一、逐課復習生字、詞語(yǔ)、句子
二、針對復習情況，對出錯較多的地方進(jìn)行鞏固練習
�。�、比一比組詞
役（ ） 拱（ ） 嫂 （ ）
設（ ） 哄（ ） 搜（ ）
�。�、補充詞語(yǔ)
雪中（ ）Ｉ（ ） 同歸（ ）（ ）
跌跌（ ）（ ） （ ）（ ）迢迢
�。� ）（ ）盡瘁 （ ）（ ）蹈火
�。�、用修改符號修改病句
�。ǎ保┰诰砰T(mén)功課中，數學(xué)對我最感興趣。
�。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c(diǎn)整左右下班回家
�。ǎ常⿵埨蠋煏�(huì )說(shuō)好幾國流利的英語(yǔ)。
�。ǎ矗┳蛱焱砩�，煙臺下了一夜的大雨
�。�、補充歇后語(yǔ)
�。ǎ保┦逯坏跬按蛩�
�。ǎ玻┬『蜕心罱�(jīng)
�。ǎ常┣Ю锼往Z毛
�。ǎ矗⿵堬w穿針
�。ǎ担┲荑ご螯S蓋
板書(shū)設計
在九門(mén)功課中，數學(xué)對我最感興趣。
媽媽每天五點(diǎn)整左右下班回家
教后記
優(yōu)點(diǎn)：復習生字、詞語(yǔ)、句子同學(xué)們都能認真復習。
缺點(diǎn)：用修改符號修改病句，個(gè)別同學(xué)不會(huì )用修改符號
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