一年級下冊語(yǔ)文教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級下冊語(yǔ)文教案1
《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線(xiàn)索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說(shuō)明做任何事情，只要動(dòng)腦筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、所配圖畫(huà)，色彩鮮明，生動(dòng)形象
�。保畧D畫(huà)作者采用寫(xiě)意畫(huà)法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛(ài)的形象，使學(xué)生看到圖畫(huà)就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫(xiě)烏鴉善于動(dòng)腦筋想辦法作了形象的揭示。
�。玻洳蕡D把文章的線(xiàn)索勾畫(huà)得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口�。�，烏鴉想出了一個(gè)好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫(huà)展示了一個(gè)完整的故事情節。
二、故事簡(jiǎn)單，含義深刻
這篇文章是利用一個(gè)自然現象來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無(wú)法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過(guò)這個(gè)故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開(kāi)初腦筋想辦法，就能克服困難�！�
三、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹
文章開(kāi)始作者用“到處”說(shuō)明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看見(jiàn)”、“可是”說(shuō)明喝不到水的原因；第三段重復使用“看見(jiàn)”，說(shuō)明小烏鴉善于觀(guān)察，交代解決問(wèn)題的依據；第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。
教學(xué)本課可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、從圖入手，整體感知
�。保笇W(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。按圖的順序提出問(wèn)題：
圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？
烏鴉想出了一個(gè)什么辦法？
烏鴉怎樣喝到了水？讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法，放石子→石子多，水升高→喝到了水”這一故事梗概。
�。玻笇W(xué)生初讀課文，提醒學(xué)生注意課又是如何描述圖畫(huà)內容的。初步了解課文內容。
二、細讀課文。
解詞析句在學(xué)生整體感知課文內容的基礎上，要讓學(xué)生逐段細讀課文，理解字詞含意�？蓢@以下問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。
�。保疄貘f怎么找水喝？（到處）“到處”是什么意思？（可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動(dòng)作，既讓學(xué)生理解”到處找”就是找了很多地方，又體會(huì )到水很不容易找到。）
區分“到處”、“處處”
選詞填空：①公園里（ ）盛開(kāi)鮮花。
一年級下冊語(yǔ)文教案2
一、認字7個(gè)：汽、托、拖、售、票、請、輪
二、會(huì )寫(xiě)字16個(gè)：識、公、共、車(chē)、電、面、包、卡、機、司、員、勿、專(zhuān)、火、輛、交
三、會(huì )寫(xiě)字16個(gè)擴詞：
識：認識、識字、識別、老馬識途、知識
公：公園、公共、公布、辦公、公平、公開(kāi)
共：公共、共有、共同、共存
車(chē)：車(chē)把、車(chē)身、大車(chē)、車(chē)門(mén)、車(chē)夫
電：電門(mén)、電路、電力、電話(huà)、電影
面：面包、面色、面對、白面、面向
包：書(shū)包、包頭、皮包、包圍、包裝
卡：卡車(chē)、卡片、卡尺
機：司機、機場(chǎng)、機靈、機會(huì )、機車(chē)、飛機
司：司機、司法、司空見(jiàn)慣、公司
員：?jiǎn)T工、員外、隊員、球員
勿：請勿大聲喧嘩請勿吸煙
專(zhuān)：專(zhuān)門(mén)、專(zhuān)員、專(zhuān)一、專(zhuān)心
火：火車(chē)、大火、打火機、火花、火光、火山、火力、火石、火把
輛：車(chē)輛、一輛汽車(chē)
交：交心、交還、交往、相交、交作業(yè)、不可開(kāi)交
四、寫(xiě)出帶有車(chē)子旁的字：輪、輛、輕、較、軌、轎
五、我認識這些車(chē)!
公共汽車(chē)小轎車(chē)無(wú)軌電車(chē)救護車(chē)灑水車(chē)
面包車(chē)自行車(chē)卡車(chē)馬車(chē)拖拉機摩托車(chē)
六、我會(huì )讀這些詞語(yǔ)。
司機售票員乘客
請勿與司機攀談小心夾手老弱病殘孕專(zhuān)坐
一列火車(chē)一輛汽車(chē)一臺拖拉機一部摩托車(chē)
一年級下冊語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、按要求認字、寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習性，培養學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握會(huì )寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、教學(xué)準備
識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導入。
1、請學(xué)生猜謎語(yǔ)：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家�！苯處煱鍟�(shū)貼出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話(huà)：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下�！�
3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請同學(xué)們貼在自己的胸前。
(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？
2、學(xué)習生字“是”。
(1)觀(guān)察字的結構：上下結構。
(2)教師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察記憶。
(3)練習書(shū)寫(xiě)。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。
6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準不準。
(三)學(xué)習課文內容。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書(shū)：故鄉樣子生活
(3)學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的字“川”。
先觀(guān)察三筆的不同寫(xiě)法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長(cháng)。描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來(lái)讀哪部分內容。
學(xué)習課文第一自然段。
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下大熊貓的故鄉？讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的？
填空：我的樣子很(可愛(ài))。()的身子，()的尾巴，身子()。
(3)看圖，試著(zhù)介紹一下可愛(ài)的大熊貓。(練習背誦)
(4)體會(huì )大熊貓的可愛(ài)。
過(guò)渡：大熊貓是怎樣生活的呢？
學(xué)習3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì )它的可愛(ài)。
(3)指導朗讀，體會(huì )可愛(ài)。
3、談話(huà)引導“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”
4、口語(yǔ)交際。
5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。
(四)作業(yè)
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。
第二課時(shí)
(一)檢查背誦課文情況
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀？可以看圖。
(二)學(xué)習生字新詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)習本課幾個(gè)里外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)
(1)讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字是什么結構。
(2)運用學(xué)過(guò)的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。
(4)指導“圈”：教師板書(shū)，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習書(shū)寫(xiě)。
指導占格：外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央，里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。
2、學(xué)習“醫”
(1)學(xué)生說(shuō)結構
(2)重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：最后一筆是豎折。
3、練習寫(xiě)字，集體反饋評比。
(三)詞語(yǔ)練習
1、讀詞語(yǔ)：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語(yǔ)運用
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。
3、積累詞語(yǔ)：你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)？
一年級下冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)內容
33、《火車(chē)的故事》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標
1、認識“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì )寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識。
2.量詞“列、節、輛”的正確運用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字的識記，漢字的規范書(shū)寫(xiě)。
2.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(cháng)過(guò)程。
3.對“創(chuàng )舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準備
生字卡片、課件
預設過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識。（這個(gè)環(huán)節教師應根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生用……原來(lái)……的句式說(shuō)話(huà)，比如當有學(xué)生說(shuō)“問(wèn)了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導學(xué)生說(shuō)“我問(wèn)了爸爸，原來(lái)火車(chē)……”）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會(huì )讀的字從文中劃出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）
3.學(xué)習生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著(zhù)火車(chē)來(lái)了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節有條件的學(xué)�？芍谱髡n件，詞語(yǔ)坐著(zhù)火車(chē)出現，沒(méi)有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫(huà)一列火車(chē)或讓學(xué)生扮演火車(chē)，把詞語(yǔ)卡片貼在學(xué)生的胸前出現，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
�、僮约嚎粗�(zhù)車(chē)廂里的詞語(yǔ)讀一讀。
�、谡埿±蠋燁I(lǐng)讀。
�、坶_(kāi)小火車(chē)讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語(yǔ)：郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē) 一節車(chē)廂（此處延伸“一輛汽車(chē)”） 修建 世界屋脊 創(chuàng )舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機車(chē) 內燃機 磁懸�。�
3.我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中，我們再來(lái)讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你能認識他們嗎？出示原來(lái)的“火車(chē)”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認一認。
三、學(xué)習課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預設：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得很快（借此理解：飛馳而過(guò)）……
2.火車(chē)是很長(cháng)很長(cháng)的，是一節接一節車(chē)廂連成的。是由機車(chē)帶動(dòng)的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）
5.小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來(lái)討論、理解。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1.出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋，指導：
請學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現。并根據學(xué)生的發(fā)言補充或強調，范寫(xiě)。
注：①“成”字要重點(diǎn)指導斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜�(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè) 展示。
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：上節課，我們通過(guò)自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》這篇課文�，F在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W(xué)生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預設
“鼓勵”什么意思？
�、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì )理解“鼓勵”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀
�、诤⒆觽�，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì )對小明說(shuō)些什么？
�、凼堑�，爸爸說(shuō)的這些話(huà)，其實(shí)就是對小明的——鼓勵。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
�、芎⒆觽�，再平時(shí)的生活中，誰(shuí)在什么時(shí)候給過(guò)你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？
�、葑屛覀円黄饋�(lái)讀讀這段話(huà)吧！
“機車(chē)”是什么？
�、倏磮D，了解機車(chē)，聽(tīng)講解明白機車(chē)的作用和功能。知道‘機車(chē)’的變化，推動(dòng)著(zhù)火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
�、谧x讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節后回答，教師板書(shū)）蒸汽機車(chē)——內燃機車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖�(chē)的變化過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請小朋友們再讀這一節，看看哪些詞把火車(chē)的發(fā)展過(guò)程一步一步寫(xiě)清楚了。
�。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書(shū)（最早）蒸汽機車(chē)——（后來(lái)）內燃機車(chē)——（再后來(lái)）電力火車(chē)、磁懸浮
A. 讀括號里的詞。
B. 說(shuō)說(shuō)有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車(chē)，教師適當解說(shuō)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
D. 現在你就是火車(chē)，你能用上“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹一下自己的成長(cháng)過(guò)程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車(chē)？
�、僮x讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。
�、谟懻撜f(shuō)。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q(chēng)號。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽(yáng)、朝陽(yáng)）你現在知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？
�、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說(shuō)說(shuō)“朝發(fā)夕至”的意思了。
�、圩x課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì )。
�、苤笇Ю首x第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
�、俪鍪居形菁沟姆孔�，請學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺(jué)得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì )遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據學(xué)生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——創(chuàng )舉。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
�、龠@么了不起的工程，所以課文說(shuō)——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！”指導朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng )舉？
�、郜F在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng )舉的人呢？
�、茉僮x“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！”這句話(huà)。
是啊，我國的火車(chē)在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國人的驕傲，相信，等小朋友們長(cháng)大了，會(huì )有更多的創(chuàng )舉。
�。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來(lái)表達我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習題
板書(shū)設計
33、火車(chē)的故事
機車(chē)：（最早）蒸汽——（后來(lái)）內燃——（再后來(lái)）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng )舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設計
一年級下冊語(yǔ)文教案5
教材分析：
本課設計依據文本特點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統文化，同時(shí)將識字與學(xué)文有機結合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識字為主線(xiàn)，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。 教學(xué)目標： 知識與能力：
1．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、讀對韻歌，對照認識圓、嚴等12生字；會(huì )寫(xiě)古、涼等7個(gè)字。 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，認知“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等七個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽(yáng)、嚴寒、酷暑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
想象對韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美，四季之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
詞語(yǔ)理解：嚴寒、酷暑。
教學(xué)準備： 課時(shí)安排：
1.制作多媒體課件。(教師) 2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文
1.今天，老師給大家帶來(lái)一篇很好聽(tīng)的拼音課文《古對今》。
2.板書(shū)課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文） 3.齊讀課題。認讀生字“古”。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自讀課文，遇到不認識的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
學(xué)生按要求自學(xué)課文 2.指名讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。 3.交流識字方法。 4.再讀課文，識詞。
5.認讀生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 三、讀韻文，感知對子。
1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。
2.指名或指定小組互讀對子，全班交流正音。 3.各種形式讀對子，直到讀熟。 (1)師生交叉讀
(2)男女生對讀
(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
4.交流對子歌中的特點(diǎn)：
(1)反義詞對：古對今 圓對方 晨對暮 嚴寒對酷暑 春暖對秋涼
(2）天氣現象對：雪對霜 和風(fēng)對細雨 朝霞對夕陽(yáng)
(3）植物和動(dòng)物對：桃對。李 柳對楊 鶯歌對燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)對花香
(4）課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。 5.背誦《古對今》 指名背，小組背、齊背。 四、指導寫(xiě)字，布置作業(yè)。
1.指導7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。 （1）認讀7個(gè)生字并組詞。
�。�2）師范寫(xiě)，生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順，討論交流。
�。�3）作品展示，全班評價(jià)。 2.布置作業(yè)：
�。�1）同桌互背《古對今》 （2）抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
一年級下冊語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
1.知識目標：認識生字；會(huì )正確區分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內再封口的筆順規則。
2.能力目標：通過(guò)讀、寫(xiě)背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)；熟讀背誦大小寫(xiě)字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，有感情地背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認識他們嗎？
二、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（都和天氣有關(guān)）
3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運用。
1、讀一讀，記一記。
�。�1）出示字母表。
�。�2）學(xué)習字母表應注意哪幾點(diǎn)？（大寫(xiě)字母、小寫(xiě)字母、字母的順序）
�。�3）讀小寫(xiě)字母，對應認識大寫(xiě)字母。
�。�4）找找哪些大小字母完全一樣？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）
�。�5）背誦字母表。
�。�6）學(xué)唱字母歌。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。
�。�3）按照韻母給這些生字分類(lèi)并書(shū)寫(xiě)。（教師指導）
�。�4）集體讀生字。
3、讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。
�。�2）大興安嶺、長(cháng)江、海南島同一季節景色有什么不同？（出示圖片）
�。�3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導背誦。
4、小組齊讀字詞。
四、課堂總結。
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、書(shū)寫(xiě)提示。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。
2、學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查，學(xué)生書(shū)空。
�。ㄗ⒁馊齻�(gè)字：都是先外后內再封口）
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（教師指導）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ)。
2、你有什么發(fā)現？（都和春天有關(guān)。）
3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)？
�。B(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、春光明媚……）
4、小組齊讀。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
四、課堂總結。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
一年級下冊語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標
1、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、有感情地朗讀兒歌，體會(huì )兒歌表達的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫(huà)面，陶冶情操。
三、教學(xué)過(guò)程
演示漢字的演變過(guò)程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現“舟”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現“石”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現“泉、川、燕”的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng )造出來(lái)的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現在相應的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
四、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì )這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說(shuō)，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
我用（）畫(huà)（）。這個(gè)激發(fā)學(xué)生思維的，先讓學(xué)生讀一讀課文前面幾句話(huà)，然后引導學(xué)生想一想：如果用紅顏色，可以畫(huà)哪些同樣顏色的東西，比如我用紅蠟筆畫(huà)什么？然后讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，結果孩子們展開(kāi)想象的翅膀自由地馳騁在想象的王國里，同學(xué)們鮮活的話(huà)語(yǔ)噴涌而出。
五、師生互動(dòng)
紅蠟筆畫(huà)太陽(yáng)，青蠟筆畫(huà)小草，綠蠟筆畫(huà)柳樹(shù)，藍蠟筆畫(huà)飛機。
用黃蠟筆畫(huà)小鳥(niǎo)，我用藍蠟筆畫(huà)飛機，我用綠蠟筆畫(huà)大樹(shù)，我用紅蠟筆畫(huà)太陽(yáng)。
用黑蠟筆畫(huà)黑板，我用綠蠟筆畫(huà)青蛙，我用紅蠟筆畫(huà)火焰，我用青蠟筆畫(huà)石頭。
用紅蠟筆畫(huà)蘋(píng)果，我用紅蠟筆畫(huà)紅領(lǐng)巾，我用綠蠟筆畫(huà)小草，我用綠蠟筆畫(huà)柳樹(shù)。
六、指導寫(xiě)古字
“舟、竹、石、泉、川、燕�！�
一年級下冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1、認識“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。理解“把目光投向高遠的藍天”的意思。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“把目光投向高遠的藍天”的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
方案一：聽(tīng)音樂(lè )導入。
1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。
2、導語(yǔ)揭題：
在生機勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?
學(xué)生齊讀課題。
方案二：看圖導入。
1、出示插圖：兩只蛋旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。
看見(jiàn)這些你會(huì )想到什么?
2、教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
方案三：觀(guān)察、觸摸實(shí)物導入。
1、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺(jué)?猜猜這是什么?——鳥(niǎo)蛋
2、讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物后齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、自由讀全文，要求讀準每個(gè)字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。
5、齊讀全文。
三、結合語(yǔ)境，識記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3、用多種方法識記。
做動(dòng)作識字：“取、捧、抬，連”
聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”
找反義詞識字：輕
說(shuō)話(huà)識字：“仿佛、定”
做練習題，區分“向”和“像”，學(xué)習“向”。
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)�！x后指名評價(jià)。
6、分小節練讀。指名讀，相機指導。小組內表演讀，全班表演讀。
四、總結
從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛(ài)，對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)
五、作業(yè)
把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。
一年級下冊語(yǔ)文教案9
教學(xué)要求
1.歸類(lèi)復習，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。
2.鞏固復習認讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問(wèn)號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點(diǎn)符號，能說(shuō)一句和它們所表達的語(yǔ)氣相同的話(huà)。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
7.培養學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復習會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標點(diǎn)符號。
3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.歸類(lèi)復習，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。
2.鞏固復習認讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問(wèn)號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點(diǎn)符號，能說(shuō)一句和它們所表達的語(yǔ)氣相同的話(huà)。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復習會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標點(diǎn)符號。
3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
教具準備
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、看一看，讀一讀
1.出示課文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導學(xué)生觀(guān)察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結，知道根據部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記漢字。
二、你還認識我嗎
1.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習。
三、比一比，組詞語(yǔ)
1.教師出示相應的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習，教師巡視輔導。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
小朋友，今天，你們表現得真不錯。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導學(xué)生觀(guān)察句子后的標點(diǎn)后，學(xué)生練習說(shuō)，游戲激勵。
五、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)
1.學(xué)生讀一讀課文中的`幾組詞語(yǔ)。
2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，教師巡視輔導。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì )。
5.教師適當小結，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習古詩(shī)
(一)復習《所見(jiàn)》，導入新課。
1.全班齊背古詩(shī)。
2.今天，我們學(xué)習的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書(shū)課題）
.指導讀好課題。
(二)觀(guān)察圖，感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
(1)牧童的穿著(zhù)。
(2)牧童在干什么？
(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來(lái)的？
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導背誦
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導學(xué)生一邊想像畫(huà)面的內容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結。
三、自主識字
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)
自己找古詩(shī)背誦。
教后感
一年級下冊語(yǔ)文教案10
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
�。ǘ┙Y合語(yǔ)句，理解詞義。
�。ㄈ┱J清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認清“塘、迎、龜、裳、鼓”的字形。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復習。
1．部首。
、羊、扌、辶、石、支。
2．熟字。
火、柳、電、黨、王、白、豆。
（二）學(xué)習生字。
1．自學(xué)生字。
�。�1）出示學(xué)法：
�、俳柚匆糇x準生字的音。
�、诟鶕䴘h字的特點(diǎn)分析字形。
�、劭纯瓷衷谡n文什么詞中？想想詞的意思。
�、芙M詞。
�。�2）自學(xué)生字。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）指3組看拼音讀生字。
�。�2）指3組不看拼音讀生字。
�。�3）指名打亂次序讀。
�。�4）分析字形，老師重點(diǎn)指導。
塘：共13筆，第8筆的橫右邊要出頭，第10筆的豎要上下出頭。
迎：半包圍結構，里邊的“ ”不要多寫(xiě)一撇。與“柳”字的右半邊不同。
龜：共7筆，下半部不要寫(xiě)成“電”。
裳：共 14筆，下部是“衣”。
鼓：右邊是“支”，不要寫(xiě)成“攵”。
�。�5）說(shuō)詞義。
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。
捕食：捉取食物。
碧綠：青綠色。
（三）鞏固生字。
1．把下面的字換一部分，變成本課生字。
糖（ ） 伙（ ） 堂（ ）
2．給加粗的字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“√”。
歡迎（y0ng y6ng） 衣裳（sh1ng shang）
捕捉（b( p(） 一群（qu6n q*n）
（四）指導書(shū)寫(xiě)。
（五）布置作業(yè)。
寫(xiě)生字、讀課文。
一年級下冊語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律,自己小結識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)、課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律,自己小結識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
�、迩榫硨耄�
�。ǔ鍪菊n件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認識他們嗎？
�、� 我會(huì )認
1、出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--燈 鳥(niǎo)--鳴
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
4、出示小黑板：
平--評（評論） 油--郵（郵局）
方--訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)） 橋--轎（轎車(chē)）
齊--擠（擠滿(mǎn)） 線(xiàn)--錢(qián)（花錢(qián)）
按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認識這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
�、� 展示臺
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！
2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、你想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
2、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
�、� 我會(huì )讀。（復習導入）
1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
�、� 我會(huì )寫(xiě)
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
5、小組互相評議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺展示。
�、� 讀讀背背
1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì )結果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì )。
6、給能背的小朋友配樂(lè )、配畫(huà)面背誦。
�。ㄋ模� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導入課題。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境1：“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節？
�。┛偨Y
1、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”
2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
一年級下冊語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入（探究）：
1、同學(xué)們，你們會(huì )唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好？
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股�。�?/p>
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學(xué)習它。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字（互動(dòng)）
1、自讀課文。要求：自己試著(zhù)把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。）
2、小組內檢查生字，誰(shuí)全認對了，就是“識字大王”。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據學(xué)生的反饋，隨機板書(shū)。如：害怕——不害怕。）
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
預設：
�。�1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話(huà)體會(huì )到的？讓學(xué)生練習朗讀。
�。�2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話(huà)嗎？讓學(xué)生練習朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì )到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導學(xué)生體會(huì )意境。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么？練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
6、教師指導感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評議
四、小結
五、指導生字書(shū)寫(xiě)（反饋）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
一年級下冊語(yǔ)文教案13
活動(dòng)目標：
1）通過(guò)觀(guān)察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構造。
2）讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
3）發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官，培養探索自身奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、每人鏡子一面，調味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
3、舌頭模型一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，引出主題
1、看頭飾學(xué)動(dòng)物叫聲。
2、引出發(fā)音器官舌頭
認識舌頭各部分的名稱(chēng)及部位
3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
4、幼：舌頭。
5、師：對了，是我們的舌頭，你有沒(méi)有仔細的觀(guān)察過(guò)它?今天老師為每個(gè)
小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀(guān)察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
6、幼兒邊觀(guān)察邊發(fā)言。
7、教師拿自己的手當模型演示，幼兒認識各部分名稱(chēng)：舌頭后面連著(zhù)喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
8、師：剛才小朋友說(shuō)得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。（看多媒體課件）
反思：整個(gè)活動(dòng)從興趣和直觀(guān)的事物導入，符合幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，然后教師再引導幼兒從照鏡子、觀(guān)看課件、品嘗、討論等幾方面鋪開(kāi)，調動(dòng)了幼兒的視、聽(tīng)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官參與到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái)。再讓幼兒將自己觀(guān)察到的、感受到的、想象到的，以小組交流、師生對話(huà)等多種形式暢快淋漓地表達出來(lái)，這樣，舌頭的構造和作用也就自然而然、活靈活現地展示出來(lái)，孩子也輕而易舉地明白了。
仿佛可以透過(guò)文章看到那樣的畫(huà)面！
一年級下冊語(yǔ)文教案14
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，適當了解一些對聯(lián)和對子（對偶句子）的知識，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛(ài)祖國文化的情感。
本課借鑒了有關(guān)傳統蒙書(shū)的結構和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導學(xué)生識字，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀。對對子的知識不必過(guò)多講解。
二、學(xué)習目標
1．認識“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
3．有主動(dòng)積累對子的愿望。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．生字呈現的方式：在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎上，將課文中出現的本課生字留下，其余的字隱去。
2．引導學(xué)生認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認識的。
3．小組合作認讀生字。先自主認讀生字，遇到不認識的字，可以向老師或同伴請教，然后在小組內進(jìn)行匯報、交流。
4．指導學(xué)生讀準生字的字音：“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。
5．通過(guò)拼字、貼詞語(yǔ)等游戲鞏固識字。
6．本課要求寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結構的，都應該寫(xiě)得左窄右寬。但是，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中，可以把“冷、淡”二字結合起來(lái)進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉，要提醒學(xué)生注意。
�。ǘ├首x感悟
對子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式，學(xué)生會(huì )很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，讓他們反復朗讀、吟詠、記誦，在讀中感受對子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )其中的思想感情。
朗讀對子要注意節奏感，韻腳要收得干脆，不要拖長(cháng)。要讀出詞語(yǔ)的對應關(guān)系。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．你還能說(shuō)出幾個(gè)對子嗎？
2．課后，請同學(xué)們搜集更多的對子。
3．找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：勤勞，待人熱情，誠實(shí)，虛心好學(xué)。說(shuō)出他們的名字，如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好了。
四、教學(xué)設計舉例
片段一
鞏固識字
1．拼字。
把合體字“驕、傲、誠”等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jì)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。
2．“走迷宮”。
用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標一次，迷宮中就出現一個(gè)漢字，學(xué)生認讀生字，直至走出迷宮。
3．看圖貼詞語(yǔ)。
出示有下列內容的圖畫(huà)：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(cháng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(cháng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應圖畫(huà)的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1．教師范讀本組教材的學(xué)習提示，學(xué)生整體感知本組教材內容。
2．初讀課文，了解課文內容。
請同學(xué)們借助拼音練習自由讀，要求：字音要讀正確。
3．學(xué)生匯報朗讀情況。
�。�1）指名朗讀。對于學(xué)生讀不準的地方教師要予以指正，并且鼓勵學(xué)生加強練習。
�。�2）在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
�。�3）練習熟練朗讀，要求讀流利。
4．再讀課文，鞏固生字。
出示不注音的課文，請同學(xué)們試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
5．讀課文，練習背誦。
�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
�。�2）練習背誦課文。
師生、生生合作對對子。學(xué)生自己獨立對對子。
6．讀課文，感悟課文內容。
�。�1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。�3）你會(huì )讀下面的句子嗎？請試著(zhù)讀一讀。
出示“我會(huì )讀”中的句子。指名讀。練習背誦。
7．擴展活動(dòng)。
誰(shuí)還知道別的對子？
一年級下冊語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標：
1.能運用自己喜歡的識字方式認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字，并能按筆順規則寫(xiě)字，感受漢字的形體美。
2.讀好對話(huà)，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過(guò)了解雞吃石子兒的原因，從而引發(fā)學(xué)生課外前去探究動(dòng)物吃食的習性，培養學(xué)生主動(dòng)探究的好習慣。
3.讓學(xué)生喜歡讀有趣味性的知識短文，有主動(dòng)探究的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運用自己喜歡的識字方式認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字，并能按筆順規則寫(xiě)字，感受漢字的形體美。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好對話(huà)，能正確、流利地分角色朗讀課文。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課
1.齊讀課題，想：你想到了哪些問(wèn)題
2.引入新課學(xué)習。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1．自由讀書(shū)。
要求：先把生字勾畫(huà)出來(lái)，自己借助拼音認讀，難讀的字多讀幾遍。
2.檢查生字的認識情況。
�。▊�(gè)人、集體結合，開(kāi)火車(chē)、當小老師等）
3.再讀課文，整體感知。
�。ㄒ螅鹤x準字音，讀通句子。）
三、細讀課文，理解內容
1.分自然段抽讀課文。
2.采取小組合作學(xué)習的方式，讓每個(gè)孩子在組內充分自由地朗讀，邊讀邊想開(kāi)課時(shí)大家提出的問(wèn)題，小組討論學(xué)習
�。ㄐ〗M長(cháng)擔任主持人，匯報人）
3.全班交流。
知道小鴨子的問(wèn)號是指“小雞為什么要吃石子兒”，以及答案：雞沒(méi)有牙，是把米粒整個(gè)吞了下去，靠石子兒把米粒磨碎，幫助消化。
四、熟讀課文，朗讀表演。
1.讓孩子們自由選擇合作伙伴，采取多種形式練習朗讀，同學(xué)之間互相評議，提意見(jiàn)。重點(diǎn)讀好對話(huà)
2.在同學(xué)反復朗讀的基礎上，指導孩子們分角色表演。表演時(shí)可以補充自己的語(yǔ)言和想法。
五、拓展訓練，知識延伸。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1.抽讀、齊讀生字。
2.抽讀、齊讀課文。
二、細讀課文。
1.問(wèn)：你讀懂了哪些內容？
2.你還想探究哪些問(wèn)題？
3.續編故事：小鴨子叫著(zhù)向伙伴們跑去……
推薦課外讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》
4.用“關(guān)心”“奇怪”練習說(shuō)話(huà)。
三、學(xué)習生字
1．你認為哪個(gè)字最好記？怎么記？擴詞。
2．你認為哪個(gè)字不好記？可以怎么記？擴詞。
3．田字格里這些字怎樣寫(xiě)才好看？
4．生描紅。
5．展示自己寫(xiě)的字，評議，修改。
6.把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
伙（伙伴） 伴（伙伴） 飯（吃飯） 每（每人）
怪（奇怪） 院（小院） 粒（米粒） 答（回答）
7.認識米字旁和食字旁。
8.指導孩子們觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，規范、整潔地書(shū)寫(xiě)。
質(zhì)疑。
四、課文總結
1.學(xué)了課文你知道了什么？
2.現在你最感興趣的是什么？
3.總結：
�。ǚ彩乱鲃�(dòng)探究）
五、朗讀比賽。
1.抽生朗讀。
2.學(xué)生評議。
3.齊讀全文。
六、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。
2．完成《同步練習》。
3．有感情地朗讀課文。
4．課外閱讀。
5．日記：
我喜歡思考
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