一年級語(yǔ)文下冊教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的一年級語(yǔ)文下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語(yǔ)文下冊教案1
一、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、按要求認字、寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習性，培養學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握會(huì )寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、教學(xué)準備
識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導入。
1、請學(xué)生猜謎語(yǔ)：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家�！苯處煱鍟�(shū)貼出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話(huà)：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下�！�
3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請同學(xué)們貼在自己的胸前。
(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？
2、學(xué)習生字“是”。
(1)觀(guān)察字的結構：上下結構。
(2)教師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察記憶。
(3)練習書(shū)寫(xiě)。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。
6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準不準。
(三)學(xué)習課文內容。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書(shū)：故鄉樣子生活
(3)學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的字“川”。
先觀(guān)察三筆的不同寫(xiě)法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長(cháng)。描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來(lái)讀哪部分內容。
學(xué)習課文第一自然段。
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下大熊貓的故鄉？讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的？
填空：我的樣子很(可愛(ài))。()的身子，()的尾巴，身子()。
(3)看圖，試著(zhù)介紹一下可愛(ài)的大熊貓。(練習背誦)
(4)體會(huì )大熊貓的可愛(ài)。
過(guò)渡：大熊貓是怎樣生活的呢？
學(xué)習3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì )它的可愛(ài)。
(3)指導朗讀，體會(huì )可愛(ài)。
3、談話(huà)引導“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”
4、口語(yǔ)交際。
5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。
(四)作業(yè)
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。
第二課時(shí)
(一)檢查背誦課文情況
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀？可以看圖。
(二)學(xué)習生字新詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)習本課幾個(gè)里外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)
(1)讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字是什么結構。
(2)運用學(xué)過(guò)的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。
(4)指導“圈”：教師板書(shū)，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習書(shū)寫(xiě)。
指導占格：外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央，里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。
2、學(xué)習“醫”
(1)學(xué)生說(shuō)結構
(2)重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：最后一筆是豎折。
3、練習寫(xiě)字，集體反饋評比。
(三)詞語(yǔ)練習
1、讀詞語(yǔ)：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語(yǔ)運用
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。
3、積累詞語(yǔ)：你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)？
一年級語(yǔ)文下冊教案2
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、了解樹(shù)、草等植被對山體及環(huán)境的保護作用，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)準備
教師：本課的生字卡片。
學(xué)生：觀(guān)察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒(méi)被林木野草遮住，裸露著(zhù)身體，再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。
教學(xué)過(guò)程
一、課題引入，滲透知識
1、教師提問(wèn)引入：本課課題寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么稱(chēng)爺爺?
2、學(xué)生根據自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學(xué)生自讀課文，勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質(zhì)疑。
三、認識生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學(xué)生自愿讀生字，互相評價(jià)矯正。教師注意幫助巖字的讀音。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己人是怎么記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什么。
四、指導讀文，拓展內容
1、學(xué)生告訴大家，這首兒歌寫(xiě)的是什么意思。自由談，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、教師有重點(diǎn)地引向對山爺爺，受不了和山爺爺穿了瞇瞇笑兩句詩(shī)的理解。發(fā)掘兒歌暗含著(zhù)的環(huán)保知識和環(huán)保教育的內容，重點(diǎn)要落實(shí)在行動(dòng)上�？梢詥�(wèn)學(xué)生是怎么愛(ài)山爺爺的，為山爺爺做了些什么。讀你植樹(shù)，我種草，織一件，綠長(cháng)袍。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思。
3、重點(diǎn)指導兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。
4、學(xué)生裝自己朗讀課文，理解意思，體會(huì )感情。
五、結合實(shí)際，擴展遷移
1、把學(xué)生帶出教室或走出校園。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉有些什么山，有沒(méi)有還沒(méi)穿上綠袍的山。
3、討論：我們該為山爺爺做些什么事?
一年級語(yǔ)文下冊教案3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)。認識兩種筆畫(huà)“ㄅ”和“?”認識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì )識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
�。�、認識有關(guān)“影子”的一些現象。
【教學(xué)準備】
課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導入
剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現在看一看我們現在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒(méi)有太陽(yáng)）你說(shuō)一說(shuō)影子是怎樣形成的？除了在太陽(yáng)底下能看到自己的影子，我們還能在什么時(shí)候也能看見(jiàn)自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫(xiě)影子的呢？快打開(kāi)書(shū)，來(lái)讀一讀這一課吧。
二、學(xué)生自主預習
�。�、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個(gè)生字讀３遍。
�。�、同學(xué)們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰(shuí)能做到。
�。�、同學(xué)們再讀一遍課文，看一看哪句話(huà)你讀完之后不知道什么意思。
�。�、同桌互相讀文。
三、檢查預習情況
�。�、指名讀文，訂正字音。
�。�、出示生字卡片，認讀本課的生字。
�。�、給本課生字進(jìn)行擴詞練習。
�。�、學(xué)生提在預習中不懂的問(wèn)題。
四、整體感知
讀了課文你都知道了什么？
五、指導寫(xiě)“飛”字
第二課時(shí)
一、導入新課
上節課我們學(xué)習了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們，誰(shuí)能認識老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫(huà)呢！大家想認嗎？他認對了，大家就跟著(zhù)讀一遍。
�。�、出示字卡認字
�。�、認字組詞
�。�、晃一下認字
師：同學(xué)們，字認得這樣好，老師相信同學(xué)們一定會(huì )把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說(shuō)一聲“我能行，我最棒！”
二、學(xué)習課文
�。�、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話(huà)你讀完后不知道什么意思？學(xué)生提不懂的問(wèn)題，讓同學(xué)到前面做演示，并填空。太陽(yáng)在我的（）面，影子在我的()面。我怎樣走，影子會(huì )在我前面？影子不是天天跟著(zhù)我們嗎？課文為什么說(shuō)“常�！备�(zhù)我們呢？影子有時(shí)在我們身前，影子有時(shí)在我們身后，我們有時(shí)能看到自己的影子，有時(shí)看不到自己的影子，所以課文才說(shuō)影子常常跟著(zhù)我，而不是天天跟著(zhù)我。誰(shuí)也能用“常�！闭f(shuō)一句話(huà)。同學(xué)們，說(shuō)得這樣好，一定也會(huì )讀得特別好，誰(shuí)來(lái)讀一讀“影子常常陪著(zhù)我”。生讀，生評。(引導把常常讀成重音)
影子常常跟著(zhù)我，為什么說(shuō)像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當你跟小狗玩時(shí)，你走，小狗會(huì )怎樣？小狗總是跟著(zhù)我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著(zhù)我們。所以才說(shuō)影子就像一條小黑狗。當小狗圍著(zhù)你跑前跑后，不愿意離開(kāi)你，你心里是怎么想的？(高興)。帶著(zhù)你的感受讀一讀第
�。淳�，生讀，生評。同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀。
男同學(xué)讀１、３句，女同學(xué)讀２、４句
女同學(xué)讀１、３句，男同學(xué)讀２、４句
邊做動(dòng)作邊讀。
(過(guò)渡)影子還會(huì )出現在我們的哪一面？
�。�、生讀第二段。匯報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會(huì )出現在我們的左右？
出示：太陽(yáng)在我的()面，影子在我的（）面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文中的'小朋友這會(huì )又把影子當成什么？生匯報。這個(gè)班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽(tīng)課，下課一起做游戲，總也不分開(kāi)。當你見(jiàn)到你的好朋友時(shí)，你是怎樣想的？(高興，又相見(jiàn)了)帶著(zhù)這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學(xué)生讀出重音。
下面同桌對讀（你讀一句，我讀一句）集體做動(dòng)作讀。把課文連起來(lái)做動(dòng)作讀。
�。�、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了，下面大家把書(shū)扣過(guò)去我們試著(zhù)背一背。學(xué)生練習背誦，指名背誦。
�。�、做課后“我會(huì )說(shuō)”。
�。�、指導寫(xiě)“馬”和“鳥(niǎo)”。
�。�、寫(xiě)話(huà)練習：
�。撸撸撸撸撸撸呦瘢撸撸撸撸撸撸撸撸�。
一年級語(yǔ)文下冊教案4
教學(xué)目標：
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(cháng)的知識。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
教學(xué)準備：
學(xué)生：
1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。
2、各種植物的種子。
教師：
1、多媒體課件《種子的生長(cháng)過(guò)程》
2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：現在是什么季節?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說(shuō)。
師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)?快看一看。
生答。
師：對呀，就是種子小朋友!
板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語(yǔ)
春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
陽(yáng)光/ 一( )陽(yáng)光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個(gè)別生分段讀課文。
師：漫長(cháng)的冬天過(guò)去了，種子們在干什么?
三、細讀悟情
師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著(zhù)一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著(zhù):醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話(huà)。指名讀。
導：種子終于醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。
(2)欣賞課件,(種子生長(cháng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì )怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤的空氣里快樂(lè )的生長(cháng)，帶著(zhù)你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示教師準備的種子幼苗)
(1)認一認它們都是什么種子的幼苗。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子?
五、總結
春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，是一個(gè)欣欣向榮的季節，到田野里走一走，看一看，你會(huì )有意想不到的發(fā)現。
六、板書(shū)設計：
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業(yè)：
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數碼相機拍下來(lái))
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