五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案7篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案1
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字。
2.默讀課文，理解課文內容。
3.把握文章結構，了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解常用、基本的說(shuō)明方法。
4.通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生探究精神、創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)
課文第二部分。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，體會(huì )其表達效果。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生探究精神、創(chuàng )新精神。
教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件激光筆火柴氣球
學(xué)生準備：預習課文，初步了解激光。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣、揭示課題
1.生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體會(huì )發(fā)光?
今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇科普說(shuō)明性文章，認識一種新型的、人造的光——激光。
板書(shū)課題《奇異的激光》，齊讀課題。
2.檢查生字詞。
指導“凸”字的書(shū)寫(xiě)，讀準多音字的讀音。
二、整體感知、把握結構
1.快速瀏覽課文，思考：激光的奇異表現在哪些方面?
學(xué)生匯報，教師板書(shū)
2.把握文章段落特點(diǎn)。
三、研讀感悟、滲透方法
1.自由朗讀“最亮的光”。
思考：激光到底有多亮?作者是怎樣把它的亮度說(shuō)清楚的呢?自由朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子，仔細想一想。
�、�.品味句子：最亮時(shí)它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!
朗讀感受激光亮度。
討論作者運用的說(shuō)明方法。
�、�.比太陽(yáng)還亮100億倍到底是多亮呢?
研讀作者接下來(lái)舉例說(shuō)明的句子。
學(xué)生讀文。
朗讀感悟，品味文字
�、俅萄�、目眩、失明。
�、跁簳r(shí)——永久
明確寫(xiě)法，感知激光亮度。點(diǎn)撥分號的用法。
�、�.了解激光方向性強的特點(diǎn)。
�、�.了解激光的運用。
播放視頻，激發(fā)探索激光奧秘的興趣。
�、�.回顧學(xué)法。
明確激光方向性強的特點(diǎn)，知道作者運用了什么樣的說(shuō)明方法來(lái)介紹激光的亮度和用途。
四、自主合作、交流匯報
提示學(xué)法
1、默讀課文。
2、獨立思考，填寫(xiě)表格。
3、小組討論，交流。
4、朗讀感悟，準備匯報。
奇異的激光特點(diǎn)運用的說(shuō)明方法用途
最亮的光方向性強作比較、列數字、舉例子軍事上
最快的刀
最準的尺
小組匯報
“最快的刀”介紹了激光的什么用途?
課文運用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的。這樣寫(xiě)的好處。
學(xué)生匯報，教師因勢利導。反復朗讀，加深體驗。
五、感知“奇異”，升華情感
1.教師小結。
這種光運用在生活的方方面面。它無(wú)處不在，無(wú)所不能，它就是——奇異的激光
2.激光演示，激發(fā)探索精神，感知“奇異”。
六、提示下節課學(xué)習任務(wù)
下節課繼續討論激光是“最準的尺”部分，交流自讀收獲。
第二課時(shí)
一、復習檢查、鞏固新知
聽(tīng)寫(xiě)新詞，積累詞語(yǔ)
二、合作學(xué)習，匯報交流。
學(xué)生自由讀“最準的尺”，獨立思考，小組交流，匯報學(xué)習成果。
三、回歸整體、升華認識。
1.學(xué)習最后一部分激光的多種用途，感知激光的奇異。
2.簡(jiǎn)介被譽(yù)為“中國光谷”的武漢東湖高新開(kāi)發(fā)區激光產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生探究精神、創(chuàng )新精神。
四、遷移運用、形成能力。
1.完成課后練習題，討論分號的用法。
2.以“激光的自述”為題，向大家介紹激光。
嗨!大家好，知道我是誰(shuí)嗎?……
3.推薦閱讀美籍華裔科學(xué)家沈致遠先生的《科學(xué)是美麗的》《科學(xué)是大眾的》這兩部書(shū)。
4.收集有關(guān)激光的資料。
五、板書(shū)設計
20奇異的激光
特點(diǎn)說(shuō)明方法用途
最亮的光方作比較、列數字、舉例子軍事上
最快的刀向作比較、舉例子、打比方工業(yè)醫學(xué)上
最準的尺性
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案2
設計理念：
本設計注重學(xué)生讀的訓練，將讀作為重點(diǎn)。通過(guò)多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導學(xué)生品賞課文。并通過(guò)泛讀和精讀，抓住課文的重點(diǎn)，讀中體驗，讀中感悟，升華認識，獲得思想啟迪，真正實(shí)現閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話(huà)”。
教學(xué)流程：
一、揭讀課題，質(zhì)疑偉大
1、板書(shū)：友誼。
2、誰(shuí)會(huì )讀個(gè)別，讀準“誼”，并理解友誼。
3、結合生活實(shí)際，暢談?dòng)颜x：你有沒(méi)有好朋友?你覺(jué)得你們的友誼偉大嗎?
4、補充板書(shū)，揭題：偉大的友誼
4、齊讀課題。讀著(zhù)讀著(zhù)，心里有沒(méi)有產(chǎn)生小問(wèn)號啊?
(直奔重點(diǎn)，讀題質(zhì)疑，使學(xué)生盡快產(chǎn)生和文本對話(huà)的欲望)
二、初讀文本，淺談感受
1、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標出來(lái)，去反復的多讀幾遍，好嗎?
2、自由練讀課文，師個(gè)別指導。
3、想讀給別人聽(tīng)聽(tīng)嗎?和身邊的伙伴來(lái)一次合作學(xué)習，你讀一段給我聽(tīng)，我讀一段給你聽(tīng)。
4、課文讀了好幾遍，我想同學(xué)們的心里一定有很多的感受，想談?wù)剢?
三、速讀課文，感知特色
1、這篇課文在寫(xiě)作方法上很有特色。全文有3個(gè)自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的，這節課就讓我們去研讀這3個(gè)概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。
2、請同學(xué)們速讀課文，在認為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當然，你也可以和我這個(gè)朋友交流。
四、品讀課文，感受偉大
(一)讀悟第1自然段
1、個(gè)別讀，讀準字音，讀通句子。
2、這一段話(huà)在詞語(yǔ)的運用上有一個(gè)非常特別的地方，你發(fā)現了嗎?你能通過(guò)你的朗讀把這個(gè)特點(diǎn)展示出來(lái)嗎?(5個(gè)共同)
3、這個(gè)特點(diǎn)是什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結：這是一個(gè)朗讀的技巧，如果你想突出重點(diǎn)，只要把關(guān)鍵詞稍微讀得重一點(diǎn)點(diǎn)，別人一聽(tīng)，就能感覺(jué)到重點(diǎn)的所在了。
4、從這5個(gè)共同，你感受到了什么呢?板書(shū)：好朋友
5、引導：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺(jué)得哪個(gè)更偉大?為什么?
6、小結：是啊，他們這5個(gè)共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革命工作啊!這偉大的革命事業(yè)你和你的好朋友有做過(guò)嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺(jué)得自己應該帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)讀這一段話(huà)呢?
7、指導多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)
8、小結學(xué)法，板書(shū)：抓特點(diǎn)
(二)讀悟第4自然段
1、個(gè)別讀，評議交流，讀準字音，讀通句子。
2、這一段話(huà)寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容?邊讀邊劃關(guān)鍵詞
(師板書(shū)：生活事業(yè))
3、在這兩個(gè)方面中，你覺(jué)得哪個(gè)方面更加重要?為什么?(體會(huì )：更重要的是)
4、引導理解過(guò)渡段的意義：你知道這段話(huà)在整篇文章中有什么作用嗎?
(板書(shū)：承上啟下)
5、指導過(guò)渡段的分段：如果，把過(guò)渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講生活又想事業(yè)的段落該歸為哪一段呢?為什么?
6、指導分段。(可分3段，也可分4段)
7、指導朗讀。
�、耪l(shuí)能通過(guò)朗讀，來(lái)表現后面一個(gè)方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)
�、谱鳛樽x者，你會(huì )帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)讀這一段話(huà)?為什么?(敬佩、羨慕……)
�、侨绻�，你就是馬克思或者恩格斯本人，你又會(huì )帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)讀這一段話(huà)呢?(自豪、謙虛……)
8、小結學(xué)法，板書(shū)：抓要點(diǎn)。
(三)讀悟第8自然段
1、個(gè)別讀，讀準字音，讀通句子。
2、讀找劃出這一段話(huà)寫(xiě)了哪幾個(gè)方面?
3、交流，板書(shū)：創(chuàng )造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼
4、引導：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結晶，它對全世界都有著(zhù)很大的影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒(méi)有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺(jué)得這段話(huà)怎么讀才能表達你此刻的心情呢?
5、指導朗讀。
五、總結深化，延伸拓展
1、導：剛才，我們研讀了文章3個(gè)概括介紹的自然段，已經(jīng)掌握了文章的框架，理解了文章的主要內容。其實(shí)文章的框架就好象是一個(gè)人的外部輪廓。(師板畫(huà)人的輪廓)如果，把生活和事業(yè)這兩個(gè)方面再具體描述一下的話(huà)，這個(gè)人就更加完整了。下節課就讓我們去研讀這兩個(gè)部分，(板畫(huà)：?)讓這個(gè)人變得有血有肉，好不好?
2、課文學(xué)到這，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說(shuō)什么就在寫(xiě)話(huà)本上寫(xiě)什么?
3、交流，評議。
4、延伸：搜集馬克思和恩格斯的資料。
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案3
教材賞析
從遠古的鉆木取火到今天的電子打火;從像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔的夢(mèng)想到神舟六號的展翅翱翔;從40年代龐大的計算機到今天的掌上電腦;從基因工程“讓人活到一千歲”的夢(mèng)想，到轉基因技術(shù)“讓老鼠長(cháng)出人的耳朵”的奇觀(guān)……日新月異的科技不斷改變社會(huì )生活和世界面貌。鄂教版語(yǔ)文第九冊第七單元圍繞“科技與生活”這個(gè)話(huà)題安排了三篇課文，意在讓大家一起感受科技給生活帶來(lái)的巨大變化，暢想越來(lái)越精彩的未來(lái)生活。
第21課《太空醫院》是根據王亞法的同名科幻小說(shuō)改編的，文章反映了現代的高速發(fā)展將給人們生活帶來(lái)的變化。那啟智的題材、優(yōu)美的文字，令人不忍釋卷。文章用富有童趣的語(yǔ)文，生動(dòng)形象地描寫(xiě)，寓豐富的科學(xué)知識于大膽的想象中，向我們描述了“我”在太空醫院奇特的經(jīng)歷。雖說(shuō)是一部科幻作品，但作者采用第一人稱(chēng)敘述，生動(dòng)細膩地描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言、神態(tài)和心理，把太空醫院的“神奇”娓娓道來(lái)，因而神秘的科學(xué)知識不顯得深奧，相反變枯燥單調的介紹為生動(dòng)活潑的敘述，特別適合兒童閱讀。同時(shí)，本文讓我們感受到高新科技正在走向我們的生活，也使我們在思維方式的改變上產(chǎn)生啟迪。
特別是第二部分，故事情節緊湊，懸念叢生。感受著(zhù)這奇異的一切，伴隨著(zhù)一個(gè)個(gè)疑問(wèn)的解決，“我”“懷疑”、“迷惑”、“詫異”、“大吃一驚”……而這奇異、新鮮的一切，又怎能不讓我們感嘆科技的神奇、科技的巨大力量?與此同時(shí)，作者豐富的科學(xué)知識、大膽的想象也令我們折服，給少年兒童插上素質(zhì)成長(cháng)的翅膀!
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字，結合上下文理解“詫異”等詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊思的習慣。
3.理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，體會(huì )太空醫院的神奇。
4.通過(guò)學(xué)習課文，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，真切體會(huì )太空醫院的神奇。
資料袋
由張志公主編，經(jīng)過(guò)兩輪試用并經(jīng)國家教委審查通過(guò)的最新初中語(yǔ)文課本，其中已增加了科幻內容。如第二冊的《科幻故事》單元中就收進(jìn)華羅庚的《在慶祝建國百周年的時(shí)候》，鄭文光的《小溫度計高空漫游記》，福雷斯特·阿克曼的《隱身少女》三篇課文，甚至還選了兩篇校園科幻：即成都七中初一學(xué)生濮京京的《真實(shí)的桃花源》和武漢外國語(yǔ)學(xué)校學(xué)生傅潔的《喬遷之喜》。課本中特別提到：科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，歷來(lái)離不開(kāi)聯(lián)想與想像這對人類(lèi)的“神翼”。在課本參考書(shū)中更加對作者作了詳盡的介紹。在人民教育出版社所編的配套自讀課本第二冊中還收納了王汶、遲文的《新奇的球賽》和王亞法的《太空醫院》供學(xué)生閱讀。這表明重視科幻已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分。
此課文同樣特別適合兒童閱讀，選編意圖明顯。
王亞法，原少年兒童出版社編輯，九三學(xué)社社員，中國科普作協(xié)第一屆理事。上世紀80年代，曾在《新民晚報》連載《彩筆風(fēng)流》、《失蹤的馬隊》等中長(cháng)篇小說(shuō)，并發(fā)表詩(shī)歌、科幻等作品百余萬(wàn)字。1988年赴澳洲定居，旅澳時(shí)曾發(fā)表《他鄉演義》、《故鄉演義》等連載小說(shuō)，并經(jīng)常為《澳洲日報》和《華人日報》的專(zhuān)欄撰稿。近年來(lái)常為港臺報刊撰寫(xiě)介紹大陸藝術(shù)家的文章。
王亞法主要作品：
王亞法《太空醫院》(1978)
王亞法《橙黃色的頭盔》(1978)
王亞法《海豚阿回》(1978)
王亞法《一場(chǎng)奇怪的演出》(1979)
王亞法《球場(chǎng)外的趣聞》(1979)
王亞法《小城風(fēng)波》(1979)
王亞法《魔枕》(1979)
《太空醫院》選自《科學(xué)幻想作品集》。
教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習字詞，整體把握課文內容，理清文章敘述的思路，導讀第1、2自然段。)
第二課時(shí)
一、復習導入，激發(fā)探究欲望
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道一場(chǎng)突如其來(lái)的火災使“我”因此而昏迷了。當“我”醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)不安地置身在一個(gè)奇異的環(huán)境中，這個(gè)“奇異”的地方就是——
生：“太空醫院”
(教師板書(shū)課題)
師：太空醫院有哪些令“我”感到“奇異”的?“我”第一次來(lái)到太空醫院有怎樣的心情和感受呢?讓我們再次走進(jìn)課文的字里行間，隨作者一起遨游太空醫院，去感受太空醫院的“奇異”。
二、精讀體驗，感悟“奇異”
1.初步感受“奇異”。
師：請同學(xué)們快速閱讀3～22自然段，哪些詞語(yǔ)最能體現作者第一次到太空醫院的心情與感受?
生：“懷疑”“困惑”“迷惑”“詫異”“大吃一驚”
2.深入體驗“奇異”
師：請同學(xué)們再次默讀3～22自然段，全身心同“我”一起去感受太空醫院的奇異吧!勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，小組交流。
(學(xué)生交流自己勾畫(huà)的句子，通過(guò)反復朗讀、品位有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感悟“我”的情感變化，感受太空醫院的神奇。)
生：“我”口渴，相呼喊。但仿佛有心靈感應，“一只方瓶慢慢轉動(dòng)了，從瓶里冒出一根細長(cháng)的塑料管，朝我嘴里伸來(lái)。頓時(shí)，一股清甜的飲料注進(jìn)我的嘴里，我感到渾身舒服”�！拔摇钡谝淮蔚教蔗t院時(shí)恍如夢(mèng)中，困惑不已。
師：這一切多么神奇啊。真不敢相信這一切，難怪“我”發(fā)出這樣的感慨——
生讀“我是在夢(mèng)境里嗎?我不由得懷疑起自己來(lái)了�！�
師：心隨境遷，神奇的經(jīng)歷自然產(chǎn)生特殊的感受。我們通過(guò)找句子談出經(jīng)歷的“神奇”，自然明白了作者的那種感受。作者后來(lái)又經(jīng)歷了哪些神奇事情呢?請繼續交流。
生：“為了跟他講話(huà)方便些，我想朝右邊翻個(gè)身，真奇怪……我很容易地轉了過(guò)去產(chǎn)�！� “我”面對大夫“翻身”的建議，匪夷所思，但想法卻真真切切的實(shí)現了，意念居然能控制行動(dòng)?我不覺(jué)更加迷惑。(小結引讀有關(guān)句子。)
師：是啊，一個(gè)個(gè)神奇現象的產(chǎn)生，令“我”迷惑不解，匪夷所思，讓“我”不知所處何方，難怪作者會(huì )迷惑地問(wèn)——(生讀：“請問(wèn)，這里到底是什么地方?”)會(huì )詫異地問(wèn)——(生讀：“什么，醫生，難道我不是在地球上嗎?”)更讓“我大吃一驚”的是——(引導讀“原來(lái)我并不是躺在床上，而是被幾根很細的尼龍絲扎住四肢，直挺挺地懸掛在空中。這時(shí)，我更加相信，我的確是在太空醫院里，這里沒(méi)有地球的吸引力，一切東西都失去重量，在空間飄游著(zhù)�！�)
生：“我可沒(méi)有翻身呀，我懷疑著(zhù)，只覺(jué)得手臂給什么東西刺了一下”。這一切令“我”“大吃一驚”這“謎”一樣的一切又讓我“更加相信”“我”分明就是在沒(méi)有地球引力的太空呀!
師：聯(lián)系生活中睡覺(jué)的姿勢與文中睡覺(jué)的姿勢進(jìn)行對比，請同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象調動(dòng)自己的情感體驗，感覺(jué)現在“直挺挺地懸掛在空中”的奇特與好處。同“我”一起感受太空醫院的神奇之處
生：……
(課件相機出示相關(guān)語(yǔ)句，指導朗讀。注意讀好“懷疑”與“吃驚”的語(yǔ)氣。)
師：還有哪些經(jīng)歷讓“我”感受到太空醫院的“神奇”?
生說(shuō)出“注射器自動(dòng)注射”、“在身上劃了一刀，不僅不疼，反而像松了綁那樣輕松”即可。
本文有大量傳神的語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)，抓住這些最為傳神的地方，引導學(xué)生在讀、議的過(guò)程中與作者一起“懷疑”，一起“困惑”，一起“詫異”，一起“吃驚”，一起“驚嘆”，能夠自然而然地讓學(xué)生去體驗太空醫院的“神奇”，自然而然地激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。更重要的是在讀議的過(guò)程中，學(xué)生對語(yǔ)文的感悟能力得以提高。
師：短短的時(shí)間里，“我”發(fā)現了許多奇怪的現象：“我”“直挺挺地懸掛”著(zhù)睡，大夫“飄飄悠悠地移”;“我”經(jīng)歷著(zhù)不少神奇的事情：想喝水就能喝到，想翻身就能翻過(guò)去，有注射器自動(dòng)注射，即使是在身上劃一刀不疼反而挺輕松……
這新鮮、神奇的一切已令“我”來(lái)不及提問(wèn)，來(lái)不及思考，猝不及防之間，這眼前的“謎”已令“我”目不暇接、贊嘆不已。這“神奇的力量來(lái)自何方”?誰(shuí)解開(kāi)了“我”眼前的“謎”?(激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習的欲望。)
自由讀大夫介紹的兩段話(huà)，看從中明白了什么?
交流。引導學(xué)生進(jìn)一步感受太空的神奇。
◎特殊保護膜：防止感染迅速長(cháng)出新皮膚無(wú)痛苦。
◎生物電流控制：根據人思考發(fā)出的電流而工作。
◎真空環(huán)境：無(wú)細菌，不會(huì )感染。
師：了解了這一切，你有什么感受?
(引導學(xué)生感嘆科技的神奇，把自己對科學(xué)的神奇通過(guò)朗讀表達出來(lái)。)
如何讓學(xué)生深入文本感悟太空醫院的“神奇”?首先應激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣與欲望。教學(xué)時(shí)，不直接讓學(xué)生去探究太空醫院的神奇，而讓學(xué)生從“我”的感受入手，讓學(xué)生抓住“我”的“懷疑”“困惑”“詫異”“吃驚”的感受而產(chǎn)生疑問(wèn)，激起學(xué)生探究的欲望。然后抓住作者的經(jīng)歷與“大夫”的介紹，循序漸進(jìn)地感受太空醫院那種種奇特。
三、回歸整體，想象太空醫院的“奇異”
1.總結全文，收獲“奇異”。
師：“我”——一個(gè)全身嚴重燒傷的病人，在太空醫院僅僅住院五天就出院了。雖然即將回到地球，但我們有理由相信，太空醫院一定給他留下了深刻的印象。
你覺(jué)得哪些會(huì )讓“我”難忘呢?
(引導學(xué)生圍繞書(shū)中介紹的太空醫院的“奇異”來(lái)談。)
2.引導想象，豐富“奇異”。
師：“我”到太空醫院住院五天，但文中只記敘了一天的經(jīng)歷，太空醫院的“奇異”之處也一定省略了不少。你能展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)“我”可能還經(jīng)歷了哪些神奇之事?
(同時(shí)相機引導學(xué)生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”表示列舉的省略。)
3.分角色朗讀，表現“奇異”。
四、拓展延伸，主動(dòng)發(fā)展
1.討論：你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫院的想法將來(lái)有可能實(shí)現嗎?結合資料談一談。
2.拓展延伸
是啊，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì )將變得更加美好，同學(xué)們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì )是什么樣的?或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的`?請你們把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧，大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來(lái)做不到，就怕現在想不到。
想象是孩子的天性，閱讀想象性的文章也是孩子們的最?lèi)?ài)，順應學(xué)生的天性，引導學(xué)生在對太空醫院的神奇有所掌握之后，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，想象作者進(jìn)太空醫院時(shí)醫生涂保護膜的情景，想象生物電流控制作者吃飯、看書(shū)、看電視等情景，想象未來(lái)社會(huì )有哪些變化等。填補文章空白，豐富文章內容，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
板書(shū)設計
21太空醫院
(奇異)
生物電流控制真空無(wú)菌
懷疑→困惑→奇怪→詫異→大吃一驚→驚嘆不已
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案4
【教材簡(jiǎn)析】
“語(yǔ)文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習作”三部分內容。
“溫故知新”欄目包括“詞語(yǔ)和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語(yǔ)交際”的內容緊密結合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；“習作”要求寫(xiě)一件關(guān)于誠信的事。
【設計理念】
綜合性學(xué)習應尊重和保護學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。
【教學(xué)目標】
1.初步認識表假設或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì )其用法并懂得正確運用這些關(guān)聯(lián)詞。
2.通過(guò)評價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點(diǎn)的理解和體會(huì )。
3.積累名言警句，豐富語(yǔ)言，受到誠實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高學(xué)生的口頭表達能力，培養良好的語(yǔ)言習慣。
5.通過(guò)寫(xiě)一件關(guān)于誠信的事，加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系，培養習作興趣，提高習作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.懂得正確運用表假設或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)評價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說(shuō)心里話(huà)，加深對本單元訓練要點(diǎn)的體會(huì )，提高口頭表達能力和交際能力。
3.通過(guò)習作懂得對人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表達人物的性格特點(diǎn)的寫(xiě)法。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
4課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容：“溫故知新”
一、完成“詞語(yǔ)和句子”。
1.出示課件，明確學(xué)習要求。
2.自由朗讀兩個(gè)句子，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導學(xué)生體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。
�、佟叭绻汀笔潜硎炯僭O的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設，用在前一個(gè)分句，“就”用在后一個(gè)分句，是根據前一個(gè)分句推出結論或提出疑問(wèn)。
�、凇凹词埂病笔潜硎炯僭O和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉入正意。后面常常同“也”配合用，說(shuō)明正意，表示對前面假設的態(tài)度。
3.課堂練習。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行填空練習，學(xué)習運用，加深理解。
�、伲词梗┪覀內〉昧撕芎玫某煽�(jì)，（也）不能驕傲自滿(mǎn)。
�、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言，（就）會(huì )推動(dòng)別人對你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各說(shuō)一句話(huà)。
二、完成“拓展與交流”。
1.啟發(fā)談話(huà)
本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見(jiàn)的語(yǔ)文老師；信守諾言的音樂(lè )大師愛(ài)德華·格里格；勤勞、誠實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認并改正錯誤的庫伯；誠實(shí)守信的林海燕等。
2.明確交流的內容及要求。
�、僮x一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價(jià)丹尼斯的爸爸的？
�、诒締卧n文中誰(shuí)給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來(lái)評價(jià)他們嗎？
3.組織交流。
�、傩〗M交流。
�、诿拷M推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話(huà)的意思。
2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì )。
3.熟讀成誦。
4.你還知道哪些關(guān)于誠實(shí)守信方面的名言警句？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
5.把這四句名言警句認真抄寫(xiě)在自己的本子上。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：“口語(yǔ)交際”
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動(dòng)了。你有過(guò)“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應了別
教案《語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文百花園四》教案》，
人的事情卻沒(méi)有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個(gè)話(huà)題，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)吧。
二、閱讀“活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)要求。
1.讀一讀“活動(dòng)建議”，想一想這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求是什么？
2.這次口語(yǔ)交際要講的內容主要是什么？
重點(diǎn)指導學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內容，小組交流。
1.回憶自己經(jīng)歷或聽(tīng)過(guò)的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2.小組內互相說(shuō)一說(shuō)自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果講清楚。還可以適當地使用平時(shí)積累的名言警句或成語(yǔ)，以增強表達效果。
3.小組內同學(xué)之間相互補充，有不同意見(jiàn)的可以展開(kāi)討論。
四、全班交流，師生評價(jià)。
1.出示課件，明確評價(jià)要點(diǎn)：
�、侔l(fā)言是否觀(guān)點(diǎn)明確，有事例，表達是否連貫。
�、诠适率欠裾鎸�(shí)，能否準確地說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。
�、墼u價(jià)、補充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當使用文明用語(yǔ)。
2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：習作
一、啟發(fā)談話(huà)。
誠信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過(guò)失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫(xiě)下來(lái)吧。
二、閱讀提示，明確習作要求。
朗讀本次習作提示，幫助學(xué)生了解本次習作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習作主要寫(xiě)：
1.克服困難，信守諾言的事；
2.由于各種原因而無(wú)法完成答應了別人的事；
3.超出自己的能力范圍而無(wú)法做到的事。
三、走進(jìn)“習作討論平臺”確定習作內容，打開(kāi)習作思路，安排習作步驟。
1.你想選擇哪一件事情來(lái)描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應了誰(shuí)？
后來(lái)遇到什么困難？結果怎樣？
2.你打算按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章？
3.在寫(xiě)遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應該寫(xiě)得具體些，并把你當時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。
四、說(shuō)“誠信”，評說(shuō)議寫(xiě)。
1.說(shuō)一件與“誠信”有關(guān)的事。
2.小組交流。
3.選代表說(shuō)。
4.按上面要求評一評，議一議，指導學(xué)生把事情說(shuō)具體。
五、想一想寫(xiě)作提綱，擬好題目，學(xué)生習作。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)生習作，師生評改。
一、學(xué)生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。
二、展示交流。
誰(shuí)愿意將自己的習作讀給大家聽(tīng)，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時(shí)，提示學(xué)生：
1.事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果是否寫(xiě)清楚寫(xiě)完整。
2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫(xiě)把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3.是否把自己當時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見(jiàn)。
四、進(jìn)行自我修改。
引導學(xué)生修改自己習作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。
五、把修改后的習作認真謄抄在作文本上。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯別字。
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案5
教學(xué)
要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2.能夠積累名人名言。
3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
2.能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà),表達自己的真情實(shí)感。
教具
準備多媒體
一 詞語(yǔ)和句子
同學(xué)們,今天老師帶著(zhù)你們一起去語(yǔ)文百花園看看,好嗎?
老師先帶著(zhù)大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。
1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。
(“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)
2.試著(zhù)使用關(guān)聯(lián)詞。
(即使)我們取得了很好的成績(jì),(也)不能驕傲自滿(mǎn)。
(如果)你不遵守諾言,(就)會(huì )失去別人對你的信任。
3.運用已學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話(huà)。
二 拓展與交流
在學(xué)習這個(gè)單元課文的過(guò)程中,我們結識了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見(jiàn)的劉東東;真誠接受同學(xué)提出的意見(jiàn),改正誤讀字音的語(yǔ)文老師;信守諾言的大音樂(lè )家愛(ài)德華格里格;勤勞、誠實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。
1.閱讀例文,確定交流內容。
想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結合具體事例加以評價(jià)。
2.組織交流。
先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。
3.評一評誰(shuí)的發(fā)言最好,為什么。
三 積少成多
本部分內容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫(xiě)作內容,還可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō):誠信
妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠,我們將在這里有什么發(fā)現呢?還是進(jìn)去看看吧!
1.同學(xué)們學(xué)習了本單元的幾篇課文后,大音樂(lè )家愛(ài)德華格里格,賣(mài)魚(yú)的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰(shuí)給你留下了深刻的印象?為什么?
2.同學(xué)們在實(shí)際生活中,有過(guò)承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應過(guò)別人的事情卻沒(méi)有實(shí)現的經(jīng)歷嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)。
3.你一定還聽(tīng)說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)有關(guān)誠信的故事;對于講誠信也會(huì )有自己的看法和感受。請同學(xué)們圍繞“誠信”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行交流。
4.從自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果講清楚,如果能夠適當地使用平時(shí)積累的有關(guān)誠信的名言警句更好。
5.同學(xué)之間可以相互補充,有不同意見(jiàn)和看法還可以展開(kāi)辯論,辯論時(shí)要恰當使用文明用語(yǔ)。
6.評一評誰(shuí)講得好,好在哪里。
寫(xiě)一件關(guān)于誠信的事
一 導入
講誠信是做人的美德,凡是答應別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現承諾�？墒俏覀冊诰唧w做事的過(guò)程中,往往會(huì )遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒(méi)有因為各種原因,無(wú)法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿然答應了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無(wú)法實(shí)現呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)誠信的事情?
二 選擇材料
同學(xué)們在自己的實(shí)際生活中,可能會(huì )有過(guò)許多這方面的事情,要仔細想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。
三 預寫(xiě)作文
1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠信的故事寫(xiě)下來(lái)。
2.指導評改作文。
標準:記敘文六要素具備。內容具體生動(dòng),有自己的感受。
3.學(xué)生自改作文。
4.展示,學(xué)生評析欣賞。
例文賞析
交一份誠信的答卷
自學(xué)校開(kāi)展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書(shū)、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來(lái),在活動(dòng)中,我深深地體會(huì )到做誠信人的重要性�；叵肫鹜�,內心感到很欣慰。
記得那是我讀三年級的時(shí)候,要期末考試了,老師忙著(zhù)給我們復習功課。但有些同學(xué)卻滿(mǎn)不在乎,一副胸有成竹的樣子。
試卷發(fā)下來(lái),我認認真真地做了起來(lái)。十多分鐘過(guò)去了,教室里喧鬧起來(lái),有的在翻書(shū),有的在忙著(zhù)抄襲別人的,有的在相互討論著(zhù)……從其他學(xué)校調來(lái)的監考老師卻視而不見(jiàn),我心里幾次涌出了想翻書(shū)的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨自完成了答卷。
考試結果出來(lái)了,真是出人意料,平時(shí)不認真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說(shuō)我不努力。我向老師說(shuō)了考試的經(jīng)過(guò),可換來(lái)的是老師和同學(xué)的白眼,說(shuō)我不靈活。
回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。
此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著(zhù)我的頭說(shuō):“孩子,你做得對,要做一個(gè)誠實(shí)的孩子,還記得《狼來(lái)了》的故事嗎?……”
從那以后,我學(xué)習更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績(jì),腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識。
轉眼兩年過(guò)去了,我轉學(xué)到了現在的小學(xué)讀書(shū),又期末考試了。監考真嚴,又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績(jì)出來(lái)了,我得了全班第一。
我捧著(zhù)獎狀和獎品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說(shuō):“這就是誠實(shí)的成果呀!”
做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來(lái),讓誠信永遠伴著(zhù)我們學(xué)習,伴著(zhù)我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿(mǎn)誠信的環(huán)境中健康成長(cháng)!
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )10個(gè)字。
2.默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
3.理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
4.通過(guò)學(xué)習課文，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以讀為主，體驗感悟
1.默讀課文，思考：“我”第一次來(lái)到太空醫院有怎樣的心情和感受勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，小組交流。
2.交流體會(huì )。通過(guò)反復朗讀、品味有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫院的神奇。
3.相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。
“我轉動(dòng)著(zhù)腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問(wèn)�！北硎咎厥獾暮x，即保護膜。
4.回歸整體，說(shuō)說(shuō)太空醫院的神奇之處。同時(shí)相機引導學(xué)生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5.分角色朗讀，體驗感悟。
二、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展
1.討論：你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現嗎?你的依據是什么?結合課前收集的資料，尋找依據。
2.拓展延伸：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì )將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì )是什么樣的，或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來(lái)做不到，就怕現在想不到。
三、作業(yè)設計
寫(xiě)一寫(xiě)，自己心中美好的愿望。
四、板書(shū)設計
21太空醫院
神奇
奇異
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案7
教學(xué)目標：
1、把握第七單元學(xué)習的總體目標。
2、掌握課后12個(gè)生字的正確讀音，能正確規范地書(shū)寫(xiě)。
3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、學(xué)生通過(guò)查找資料對激光的產(chǎn)生、特點(diǎn)、應用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。
5、學(xué)生通過(guò)讀課文能整體感知，明確課文內容，體會(huì )課文的結構特點(diǎn)。
6、重點(diǎn)學(xué)習第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽(yáng)發(fā)的光有什么不一樣”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習，感受激光的奇異，體會(huì )作者說(shuō)明事物時(shí)語(yǔ)言的準確，學(xué)習舉例子、作比較、列數字等說(shuō)明方法并體會(huì )其表達效果，掌握分號的用法。
7、通過(guò)這一課的學(xué)習，掌握比較法、換詞法等學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)習興趣，為下一課時(shí)的自主學(xué)習打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)這一課的學(xué)習，知道課文說(shuō)明激光奇異之處的各種方法并體會(huì )其表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì )課文用語(yǔ)的準確，學(xué)習分號的用法。
教學(xué)準備：
課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點(diǎn)、應用的資料。
教學(xué)步驟：
一、單元導讀
談話(huà)引入單元話(huà)題。
二、導入課文
今天讓我們先去認識一下堪稱(chēng)20世紀影響人類(lèi)的最重大發(fā)明之一——“激光”(板書(shū))
三、檢測生字掌握情況
師：在進(jìn)入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開(kāi)火車(chē)讀生字，隨時(shí)糾正讀音)
重點(diǎn)學(xué)習“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書(shū)寫(xiě))
四、初讀課文整體感知
1、指名讀課題，板書(shū)課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。
指名學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價(jià)。
2、整體感知課文內容，感受結構特點(diǎn)。
師：課文圍繞“奇異的激光”寫(xiě)了哪些方面的內容呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語(yǔ)句。
學(xué)生自由朗讀思考。
預設：a學(xué)生直接找到第一自然段。
b學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)明，此時(shí)教師提示：文中哪一句話(huà)概括了你們說(shuō)的這些呢?
板書(shū)“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”
CAI顯示第一自然段內容，練習朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎，現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光�！斌w會(huì )作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異)
師：課文還有哪里出現了這三個(gè)“最”?(找到小標題)看課文先總寫(xiě)了激光的三個(gè)奇異之處，再以小標題的形式分別具體說(shuō)明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來(lái)也很明白了。除了這“三個(gè)最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預設：a激光的應用。b學(xué)生找到具體語(yǔ)句，教師提煉)
小結：激光如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文最后，作者會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆(此時(shí)，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書(shū))指名讀)
五、學(xué)習“最亮的光”
1、導入;現在我們一起去了解這“最亮的光”吧!
2、CAI顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽(yáng)、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方�！�(指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)
師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?
3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢?帶著(zhù)這些問(wèn)題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。
學(xué)生默讀——同桌交流。
4、自學(xué)反饋。
在這一部分中說(shuō)明了激光哪些奇異之處呢?——有很強的方向性，最亮的光。(隨機教學(xué))
預設：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?
(1)CAI“最亮時(shí)，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書(shū)：列數字)這個(gè)數據想象情景，感受激光的亮度。引導感受這句話(huà)所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光啊!”
(2)那么激光和太陽(yáng)、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個(gè)什么例子來(lái)說(shuō)明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個(gè)比方說(shuō)，我們如果……以至永久失明”)你是從哪些詞語(yǔ)或短語(yǔ)的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時(shí)的目眩、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較。
單獨提出最后一個(gè)分句“我們如果對著(zhù)激光看，眼睛就會(huì )嚴重受損以至永久失明�！斌w會(huì )“以至”的意思，通過(guò)與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無(wú)與倫比的。同時(shí)體會(huì )作者用語(yǔ)的準確性。
師生配合朗讀，突出三個(gè)“如果……就”發(fā)現句式的整齊，節奏感，分男女生讀體會(huì )這中句式。
學(xué)習分號用法：三個(gè)“如果……就”就是三個(gè)假設，看看這三個(gè)單獨出現時(shí)是一個(gè)完整的句子嗎?(是的)但三個(gè)假設都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個(gè)句子放在一起時(shí)它們之間沒(méi)有使用句號而是用的——分號。小結：幾個(gè)表達同樣內容的句子放在一起時(shí)，它們之間用分號隔開(kāi)。
分男女生讀這個(gè)復句。
師：激光竟然有著(zhù)這樣的亮度，怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)
預設b：“有很強的方向性”(板書(shū))很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的?(它能集中向一個(gè)方向發(fā)光)僅從這句解釋能讓我們體會(huì )到激光的方向有多強嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說(shuō)明了激光的這一奇異之處呢?(學(xué)生找到不同，讀相關(guān)語(yǔ)句)CAI顯示“比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過(guò)一段長(cháng)距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個(gè)方向發(fā)光�！蓖ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)的比較說(shuō)明了激光有很強的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個(gè)方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個(gè)詞的相同和不同，體會(huì )作者用語(yǔ)的準確性。指名讀體會(huì )作比較對說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用，感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)
過(guò)渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說(shuō)明激光有很強的方向性呢?(引導找到過(guò)渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光�！�
5、小結：課文通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”
6、了解激光在軍事上的應用。
激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說(shuō)明了激光的作用呢?(板書(shū)“軍事應用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等�！�)說(shuō)說(shuō)激光在軍事上的應用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現了分號，誰(shuí)能根據前面學(xué)的關(guān)于分號用法的知識，說(shuō)說(shuō)這里為什么使用分號呀?
六、總結
很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無(wú)不使我們驚嘆呀，(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)
七、學(xué)法總結
這節課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學(xué)們真的很會(huì )學(xué)，你們通過(guò)抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異;通過(guò)換詞等方法體會(huì )了課文用語(yǔ)的準確;通過(guò)朗讀學(xué)會(huì )了分號的用法;學(xué)習過(guò)程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的激光吧!
板書(shū)設計：
20奇異的激光
很強的方向性舉例子
最亮的光激光
真是一種奇異的光啊!作比較
軍事上的應用列數字
最快的刀
最準的尺
應用廣泛
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