五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案范文
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案范文1
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字。
2.默讀課文，理解課文內容。
3.把握文章結構，了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解常用、基本的說(shuō)明方法。
4.通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生探究精神、創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)
課文第二部分。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，體會(huì )其表達效果。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生探究精神、創(chuàng )新精神。
教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件激光筆火柴氣球
學(xué)生準備：預習課文，初步了解激光。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣、揭示課題
1.生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體會(huì )發(fā)光?
今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇科普說(shuō)明性文章，認識一種新型的、人造的光——激光。
板書(shū)課題《奇異的激光》，齊讀課題。
2.檢查生字詞。
指導“凸”字的書(shū)寫(xiě)，讀準多音字的讀音。
二、整體感知、把握結構
1.快速瀏覽課文，思考：激光的奇異表現在哪些方面?
學(xué)生匯報，教師板書(shū)
2.把握文章段落特點(diǎn)。
三、研讀感悟、滲透方法
1.自由朗讀“最亮的光”。
思考：激光到底有多亮?作者是怎樣把它的亮度說(shuō)清楚的呢?自由朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子，仔細想一想。
�、�.品味句子：最亮時(shí)它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!
朗讀感受激光亮度。
討論作者運用的說(shuō)明方法。
�、�.比太陽(yáng)還亮100億倍到底是多亮呢?
研讀作者接下來(lái)舉例說(shuō)明的句子。
學(xué)生讀文。
朗讀感悟，品味文字
�、俅萄�、目眩、失明。
�、跁簳r(shí)——永久
明確寫(xiě)法，感知激光亮度。點(diǎn)撥分號的用法。
�、�.了解激光方向性強的特點(diǎn)。
�、�.了解激光的運用。
播放視頻，激發(fā)探索激光奧秘的興趣。
�、�.回顧學(xué)法。
明確激光方向性強的特點(diǎn)，知道作者運用了什么樣的說(shuō)明方法來(lái)介紹激光的亮度和用途。
四、自主合作、交流匯報
提示學(xué)法
1、默讀課文。
2、獨立思考，填寫(xiě)表格。
3、小組討論，交流。
4、朗讀感悟，準備匯報。
奇異的激光特點(diǎn)運用的說(shuō)明方法用途
最亮的光方向性強作比較、列數字、舉例子軍事上
最快的刀
最準的尺
小組匯報
“最快的刀”介紹了激光的什么用途?
課文運用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的。這樣寫(xiě)的好處。
學(xué)生匯報，教師因勢利導。反復朗讀，加深體驗。
五、感知“奇異”，升華情感
1.教師小結。
這種光運用在生活的方方面面。它無(wú)處不在，無(wú)所不能，它就是——奇異的激光
2.激光演示，激發(fā)探索精神，感知“奇異”。
六、提示下節課學(xué)習任務(wù)
下節課繼續討論激光是“最準的尺”部分，交流自讀收獲。
第二課時(shí)
一、復習檢查、鞏固新知
聽(tīng)寫(xiě)新詞，積累詞語(yǔ)
二、合作學(xué)習，匯報交流。
學(xué)生自由讀“最準的尺”，獨立思考，小組交流，匯報學(xué)習成果。
三、回歸整體、升華認識。
1.學(xué)習最后一部分激光的多種用途，感知激光的奇異。
2.簡(jiǎn)介被譽(yù)為“中國光谷”的武漢東湖高新開(kāi)發(fā)區激光產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生探究精神、創(chuàng )新精神。
四、遷移運用、形成能力。
1.完成課后練習題，討論分號的用法。
2.以“激光的自述”為題，向大家介紹激光。
嗨!大家好，知道我是誰(shuí)嗎?……
3.推薦閱讀美籍華裔科學(xué)家沈致遠先生的《科學(xué)是美麗的》《科學(xué)是大眾的》這兩部書(shū)。
4.收集有關(guān)激光的資料。
五、板書(shū)設計
20奇異的激光
特點(diǎn)說(shuō)明方法用途
最亮的光方作比較、列數字、舉例子軍事上
最快的刀向作比較、舉例子、打比方工業(yè)醫學(xué)上
最準的尺性
強
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案范文2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )10個(gè)字。
2.默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
3.理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
4.通過(guò)學(xué)習課文，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以讀為主，體驗感悟
1.默讀課文，思考：“我”第一次來(lái)到太空醫院有怎樣的心情和感受勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，小組交流。
2.交流體會(huì )。通過(guò)反復朗讀、品味有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫院的神奇。
3.相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。
“我轉動(dòng)著(zhù)腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問(wèn)�！北硎咎厥獾暮x，即保護膜。
4.回歸整體，說(shuō)說(shuō)太空醫院的神奇之處。同時(shí)相機引導學(xué)生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5.分角色朗讀，體驗感悟。
二、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展
1.討論：你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現嗎?你的依據是什么?結合課前收集的資料，尋找依據。
2.拓展延伸：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì )將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì )是什么樣的，或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來(lái)做不到，就怕現在想不到。
三、作業(yè)設計
寫(xiě)一寫(xiě)，自己心中美好的愿望。
四、板書(shū)設計
21太空醫院
神奇
奇異
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案范文3
設計理念：
本設計注重學(xué)生讀的訓練，將讀作為重點(diǎn)。通過(guò)多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導學(xué)生品賞課文。并通過(guò)泛讀和精讀，抓住課文的重點(diǎn)，讀中體驗，讀中感悟，升華認識，獲得思想啟迪，真正實(shí)現閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話(huà)”。
教學(xué)流程：
一、揭讀課題，質(zhì)疑偉大
1、板書(shū)：友誼。
2、誰(shuí)會(huì )讀?個(gè)別讀，讀準“誼”，并理解友誼。
3、結合生活實(shí)際，暢談?dòng)颜x：你有沒(méi)有好朋友?你覺(jué)得你們的友誼偉大嗎?
4、補充板書(shū)，揭題：偉大的友誼
4、齊讀課題。讀著(zhù)讀著(zhù)，心里有沒(méi)有產(chǎn)生小問(wèn)號啊?
(直奔重點(diǎn)，讀題質(zhì)疑，使學(xué)生盡快產(chǎn)生和文本對話(huà)的欲望)
二、初讀文本，淺談感受
1、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標出來(lái)，去反復的多讀幾遍，好嗎?
2、自由練讀課文，師個(gè)別指導。
3、想讀給別人聽(tīng)聽(tīng)嗎?和身邊的伙伴來(lái)一次合作學(xué)習，你讀一段給我聽(tīng)，我讀一段給你聽(tīng)。
4、課文讀了好幾遍，我想同學(xué)們的心里一定有很多的感受，想談?wù)剢?
三、速讀課文，感知特色
1、這篇課文在寫(xiě)作方法上很有特色。全文有3個(gè)自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的，這節課就讓我們去研讀這3個(gè)概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。
2、請同學(xué)們速讀課文，在認為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當然，你也可以和我這個(gè)朋友交流。
四、品讀課文，感受偉大
(一)讀悟第1自然段
1、個(gè)別讀，讀準字音，讀通句子。
2、這一段話(huà)在詞語(yǔ)的運用上有一個(gè)非常特別的地方，你發(fā)現了嗎?你能通過(guò)你的朗讀把這個(gè)特點(diǎn)展示出來(lái)嗎?(5個(gè)共同)
3、這個(gè)特點(diǎn)是什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結：這是一個(gè)朗讀的技巧，如果你想突出重點(diǎn)，只要把關(guān)鍵詞稍微讀得重一點(diǎn)點(diǎn)，別人一聽(tīng)，就能感覺(jué)到重點(diǎn)的所在了。
4、從這5個(gè)共同，你感受到了什么呢?板書(shū)：好朋友
5、引導：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺(jué)得哪個(gè)更偉大?為什么?
6、小結：是啊，他們這5個(gè)共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革命工作啊!這偉大的革命事業(yè)你和你的好朋友有做過(guò)嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺(jué)得自己應該帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)讀這一段話(huà)呢?
7、指導多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)
8、小結學(xué)法，板書(shū)：抓特點(diǎn)
(二)讀悟第4自然段
1、個(gè)別讀，評議交流，讀準字音，讀通句子。
2、這一段話(huà)寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容?邊讀邊劃關(guān)鍵詞
(師板書(shū)：生活事業(yè))
3、在這兩個(gè)方面中，你覺(jué)得哪個(gè)方面更加重要?為什么?(體會(huì )：更重要的是)
4、引導理解過(guò)渡段的意義：你知道這段話(huà)在整篇文章中有什么作用嗎?
(板書(shū)：承上啟下)
5、指導過(guò)渡段的分段：如果，把過(guò)渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講生活又想事業(yè)的段落該歸為哪一段呢?為什么?
6、指導分段。(可分3段，也可分4段)
7、指導朗讀。
�、耪l(shuí)能通過(guò)朗讀，來(lái)表現后面一個(gè)方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)
�、谱鳛樽x者，你會(huì )帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)讀這一段話(huà)?為什么?(敬佩、羨慕……)
�、侨绻�，你就是馬克思或者恩格斯本人，你又會(huì )帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)讀這一段話(huà)呢?(自豪、謙虛……)
8、小結學(xué)法，板書(shū)：抓要點(diǎn)。
(三)讀悟第8自然段
1、個(gè)別讀，讀準字音，讀通句子。
2、讀找劃出這一段話(huà)寫(xiě)了哪幾個(gè)方面?
3、交流，板書(shū)：創(chuàng )造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼
4、引導：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結晶，它對全世界都有著(zhù)很大的影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒(méi)有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺(jué)得這段話(huà)怎么讀才能表達你此刻的心情呢?
5、指導朗讀。
五、總結深化，延伸拓展
1、導：剛才，我們研讀了文章3個(gè)概括介紹的自然段，已經(jīng)掌握了文章的框架，理解了文章的主要內容。其實(shí)文章的框架就好象是一個(gè)人的外部輪廓。(師板畫(huà)人的輪廓)如果，把生活和事業(yè)這兩個(gè)方面再具體描述一下的話(huà)，這個(gè)人就更加完整了。下節課就讓我們去研讀這兩個(gè)部分，(板畫(huà)：?)讓這個(gè)人變得有血有肉，好不好?
2、課文學(xué)到這，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說(shuō)什么就在寫(xiě)話(huà)本上寫(xiě)什么?
3、交流，評議。
4、延伸：搜集馬克思和恩格斯的資料。
五年級上冊語(yǔ)文百花園四教案范文4
教學(xué)目標：
1、把握第七單元學(xué)習的總體目標。
2、掌握課后12個(gè)生字的正確讀音，能正確規范地書(shū)寫(xiě)。
3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、學(xué)生通過(guò)查找資料對激光的產(chǎn)生、特點(diǎn)、應用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。
5、學(xué)生通過(guò)讀課文能整體感知，明確課文內容，體會(huì )課文的結構特點(diǎn)。
6、重點(diǎn)學(xué)習第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽(yáng)發(fā)的光有什么不一樣”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習，感受激光的奇異，體會(huì )作者說(shuō)明事物時(shí)語(yǔ)言的準確，學(xué)習舉例子、作比較、列數字等說(shuō)明方法并體會(huì )其表達效果，掌握分號的用法。
7、通過(guò)這一課的學(xué)習，掌握比較法、換詞法等學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)習興趣，為下一課時(shí)的自主學(xué)習打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)這一課的學(xué)習，知道課文說(shuō)明激光奇異之處的各種方法并體會(huì )其表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì )課文用語(yǔ)的準確，學(xué)習分號的用法。
教學(xué)準備：
課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點(diǎn)、應用的資料。
教學(xué)步驟：
一、單元導讀
談話(huà)引入單元話(huà)題。
二、導入課文
今天讓我們先去認識一下堪稱(chēng)20世紀影響人類(lèi)的最重大發(fā)明之一——“激光”(板書(shū))
三、檢測生字掌握情況
師：在進(jìn)入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開(kāi)火車(chē)讀生字，隨時(shí)糾正讀音)
重點(diǎn)學(xué)習“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書(shū)寫(xiě))
四、初讀課文整體感知
1、指名讀課題，板書(shū)課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。
指名學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價(jià)。
2、整體感知課文內容，感受結構特點(diǎn)。
師：課文圍繞“奇異的激光”寫(xiě)了哪些方面的內容呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語(yǔ)句。
學(xué)生自由朗讀思考。
預設：a學(xué)生直接找到第一自然段。
b學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)明，此時(shí)教師提示：文中哪一句話(huà)概括了你們說(shuō)的這些呢?
板書(shū)“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”
CAI顯示第一自然段內容，練習朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎，現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光�！斌w會(huì )作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異)
師：課文還有哪里出現了這三個(gè)“最”?(找到小標題)看課文先總寫(xiě)了激光的三個(gè)奇異之處，再以小標題的形式分別具體說(shuō)明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來(lái)也很明白了。除了這“三個(gè)最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預設：a激光的應用。b學(xué)生找到具體語(yǔ)句，教師提煉)
小結：激光如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文最后，作者會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆(此時(shí)，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書(shū))指名讀)
五、學(xué)習“最亮的光”
1、導入;現在我們一起去了解這“最亮的光”吧!
2、CAI顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽(yáng)、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方�！�(指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)
師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?
3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢?帶著(zhù)這些問(wèn)題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。
學(xué)生默讀——同桌交流。
4、自學(xué)反饋。
在這一部分中說(shuō)明了激光哪些奇異之處呢?——有很強的'方向性，最亮的光。(隨機教學(xué))
預設：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?
(1)CAI“最亮時(shí)，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書(shū)：列數字)這個(gè)數據想象情景，感受激光的亮度。引導感受這句話(huà)所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光啊!”
(2)那么激光和太陽(yáng)、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個(gè)什么例子來(lái)說(shuō)明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個(gè)比方說(shuō)，我們如果……以至永久失明”)你是從哪些詞語(yǔ)或短語(yǔ)的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時(shí)的目眩、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較。
單獨提出最后一個(gè)分句“我們如果對著(zhù)激光看，眼睛就會(huì )嚴重受損以至永久失明�！斌w會(huì )“以至”的意思，通過(guò)與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無(wú)與倫比的。同時(shí)體會(huì )作者用語(yǔ)的準確性。
師生配合朗讀，突出三個(gè)“如果……就”發(fā)現句式的整齊，節奏感，分男女生讀體會(huì )這中句式。
學(xué)習分號用法：三個(gè)“如果……就”就是三個(gè)假設，看看這三個(gè)單獨出現時(shí)是一個(gè)完整的句子嗎?(是的)但三個(gè)假設都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個(gè)句子放在一起時(shí)它們之間沒(méi)有使用句號而是用的——分號。小結：幾個(gè)表達同樣內容的句子放在一起時(shí)，它們之間用分號隔開(kāi)。
分男女生讀這個(gè)復句。
師：激光竟然有著(zhù)這樣的亮度，怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)
預設b：“有很強的方向性”(板書(shū))很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的?(它能集中向一個(gè)方向發(fā)光)僅從這句解釋能讓我們體會(huì )到激光的方向有多強嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說(shuō)明了激光的這一奇異之處呢?(學(xué)生找到不同，讀相關(guān)語(yǔ)句)CAI顯示“比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過(guò)一段長(cháng)距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個(gè)方向發(fā)光�！蓖ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)的比較說(shuō)明了激光有很強的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個(gè)方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個(gè)詞的相同和不同，體會(huì )作者用語(yǔ)的準確性。指名讀體會(huì )作比較對說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用，感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)
過(guò)渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說(shuō)明激光有很強的方向性呢?(引導找到過(guò)渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光�！�
5、小結：課文通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”
6、了解激光在軍事上的應用。
激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說(shuō)明了激光的作用呢?(板書(shū)“軍事應用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等�！�)說(shuō)說(shuō)激光在軍事上的應用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現了分號，誰(shuí)能根據前面學(xué)的關(guān)于分號用法的知識，說(shuō)說(shuō)這里為什么使用分號呀?
六、總結
很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無(wú)不使我們驚嘆呀，(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)
七、學(xué)法總結
這節課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學(xué)們真的很會(huì )學(xué)，你們通過(guò)抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異;通過(guò)換詞等方法體會(huì )了課文用語(yǔ)的準確;通過(guò)朗讀學(xué)會(huì )了分號的用法;學(xué)習過(guò)程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的激光吧!
板書(shū)設計：
20奇異的激光
很強的方向性舉例子
最亮的光激光
真是一種奇異的光啊!作比較
軍事上的應用列數字
最快的刀
最準的尺
應用廣泛
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