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小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》（精選12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 1
教學(xué)目標：
1、識字、引導學(xué)生用漢字的規律識字，初步認識多音字。
2、積累詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。
4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習識記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養自主學(xué)習的能力
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、導入
今天又到了“我的發(fā)現”時(shí)間了。這一次，我們會(huì )有什么新的發(fā)現呢？
1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、交流發(fā)現：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（相機在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁） 還發(fā)現了什么？能舉個(gè)例子嗎？ （提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u） 教師和學(xué)生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。
4、用這種方法你又認識了哪些字呢？（多種形式讀“我會(huì )認”中的生字）
5、你還認識有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組互相討論，進(jìn)行匯報）
�。ǘ�、我會(huì )讀
今天，老師還給大家帶來(lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現什么？
1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。
2、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。ň渥永镉袃蓚�(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣） 對了，這就是我們說(shuō)的多音字。
3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。
4、你還知道哪些多音字？ （交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字）
�。ㄈ�、生活識字
老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導學(xué)生認讀照片上的生字，鼓勵學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
第二課
�。ㄒ唬�、導入
時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢？一塊來(lái)看看吧！
�。ǘ�、讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。（自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀）
2、指導朗讀。
1、指名讀，正音。
2、分小組練習朗讀。
3、伴樂(lè )朗讀短語(yǔ)。
3、發(fā)現積累方法。
你們在哪見(jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)？
�。ㄔ谡n文里見(jiàn)過(guò)，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的） 教師小結：在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。
�。ㄈ�、擴展練習。
你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎？
�。ㄋ模�、我會(huì )讀
�。ǔ鍪拘∨⒃诤＿吷碁┥贤嫠５那榫皥D）
你看見(jiàn)了誰(shuí)？誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了？（出示兒歌題目“浪花”）
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導感情朗讀兒歌。
1、學(xué)習第一自然段。
浪花是怎樣和我一起玩的？（學(xué)習朗讀第二句）
多調皮的浪花呀！我和它玩得高興嗎？從哪看出來(lái)的？（學(xué)習朗讀第三句）
你們喜歡這調皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎？（伴樂(lè )朗讀第一自然段）
2、學(xué)習第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來(lái)了，這回它給我帶來(lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會(huì )怎么讀呢？
又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群——淘氣的娃娃。
你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎？能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？
3、伴樂(lè )朗讀兒歌。
第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：猜謎游戲
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上？好，讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧！
2、出示圖片。
教師解說(shuō)：哇！今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著(zhù)走著(zhù)，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)
3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì )干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的.頭飾，排練一下吧！
�。ǘ�、合作排練，自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。
3、小組派代表在班上交流。（用數碼攝像機拍攝下來(lái)）
4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認真看完后評議，教師相機指導評議重點(diǎn)：
1、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)？
2、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好？
3、哪兩個(gè)小朋友演得好？
5、評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
�。ㄈ�、自由選擇，組內續編
1、（課中，老師故作驚訝狀）哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì )兒講給她聽(tīng)。你們愿不愿意？那我們先練—練，好嗎？另外，再在全班評出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng)，行嗎？
2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。
3、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點(diǎn)撥評議重點(diǎn)：
1、他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？
2、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣？
4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
�。ㄋ模�、總結課題，拓展延伸
1、這節課，我們根據一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續編故事的小能手（板書(shū)：續編故事）。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì )講故事，還會(huì )畫(huà)故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎？
2、課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
這節課上，我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規律，在偏旁規律的基礎上讓學(xué)生想一想這些字的區別以及怎樣記住這些字，將所有出現的字擴詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì )他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì )讀”環(huán)節中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細觀(guān)察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì )比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語(yǔ)。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生運用規律自主識字。
2、創(chuàng )設情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教具準備：
1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長(cháng)把自己會(huì )認的字寫(xiě)出來(lái)）。
2、教學(xué)課件。
3、識字蘋(píng)果樹(shù)。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
引導學(xué)生去發(fā)現
1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現
�。�1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）
�。�2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現什么啦？（教師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配）
學(xué)生A：我發(fā)現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：我還發(fā)現這些字的讀音有些像。
�。�3）他們說(shuō)得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。
�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現什么啦？
學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。
�。�5）你們真會(huì )發(fā)現（獎勵學(xué)生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。
�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。
�。�7）小結：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。
學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2、接下來(lái)，我們繼續去發(fā)現。
�。�1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫(huà)東張西望
開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴
�。�2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）
�。�3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請學(xué)生擴詞。
第二課時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會(huì )讀
1、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果數上掛滿(mǎn)了紅彤彤的`蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì )讀中的詞語(yǔ)）。
2、小組學(xué)習：四人小組輪流讀我會(huì )讀中的生字，互相糾正讀音。
3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
4、全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
一、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(cháng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著(zhù)幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì )有什么煩心事呢？
2、揭開(kāi)謎底，引出交際話(huà)題。
�。�1）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？
�。�2）尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。
�。�3）揭示交際話(huà)題：出主意，想辦法。
3、引導交際主題，開(kāi)展討論交流。
�。�1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？
�。�2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？
�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價(jià)激勵。
�。�1）小組內分角色練習。
�。�2）選出代表上臺表演，評價(jià)激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內容：看誰(shuí)積累的食品商標最多。
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 3
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )用加一加、減一減的方法來(lái)認字。
2、 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3、 鞏固以前學(xué)習的字詞，會(huì )背詩(shī)歌《鞋》。
4、 口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能引導學(xué)生自己發(fā)現并運用課上學(xué)會(huì )的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準備：
自制識字卡片
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、引導學(xué)生能自己發(fā)現識字的規律，小結識字的方法。
2、初步了解多義字。
3、能將所發(fā)現的規律用于生活中的識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的'家，平時(shí)在家里，你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會(huì )認
1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現的生字，爸媽會(huì )教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？
2、學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規律識字
1、出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2、同時(shí)出示 漂 、飄，你發(fā)現了什么？
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。
3、 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直+木=植）
4、 請學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認記生字。（可以小組合作）
5、 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、 讀讀想想
1、小組學(xué)習：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
如張字。
3、你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？
4、小組交流，全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2、培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習慣。
3、熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀
1、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì )讀中的詞語(yǔ)）。
2、小組學(xué)習：四人小組輪流讀我會(huì )讀中的生字，互相糾正讀音。
3、 小組合作讀，請小組長(cháng)檢測。
4、各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì )說(shuō)些什么？
2、指導有感情地朗讀、背誦。
3、小組學(xué)習。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。
4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6、全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
課時(shí)目標：
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼長(cháng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，你們在家做個(gè)家務(wù)事嗎？
2、你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況嗎？
二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境一
1、星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì )做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出注意？
2、討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？
a、四人小組討論交流。
b、小組內表演。
c、上臺表演。
d、小組自告奮勇上臺表演。
e、評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時(shí)間內用最好的方法說(shuō)服媽媽。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
1、說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
2、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
3、全班交流。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭奪賽吧！
1、分成幾個(gè)小隊，如蘋(píng)果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊就去哪個(gè)隊）。
2、每個(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
3、在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過(guò)這一節課的學(xué)習，大家有些什么想說(shuō)的嗎？
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 4
教學(xué)目標：
1、認一認課程表中的課程名稱(chēng)，學(xué)習“文，數學(xué)，音樂(lè )”5個(gè)生字。
2、用拼音，能按聲母表的順序連一連，復習23個(gè)聲母。3、通過(guò)“擺一擺，比一比”等方法，幫助孩子區分形近字母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養孩子的拼讀識字能力和語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入（識字加油站）
1、小朋友們，你們知道潘老師現在給大家上的是什么課呀？指名回答。？出示圖片：對的，瞧，這就是我們用的語(yǔ)文書(shū)，這兩個(gè)字你會(huì )讀嗎？
讀得真好！你是怎么認識它們的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？是的，只要小朋友們善于觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦筋，做個(gè)有心的孩子，我們就會(huì )不知不覺(jué)認識很多字，成為識字大王哦！這是一個(gè)詞語(yǔ)，你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時(shí)你是怎么提前知道上什么課的？多媒體課件出示班級課程表：這就是我們班的課程表，會(huì )看課程表嗎？你知道我們今天有哪些課嗎？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？
3、同桌說(shuō)一說(shuō)，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。
4、逐一看圖讀詞語(yǔ)，相機學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)習“數學(xué)”：這就是我們的數學(xué)書(shū)，這兩個(gè)字會(huì )讀嗎？
課件：瞧，這個(gè)小朋友在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著(zhù)算籌，就是學(xué)。慢慢地就變成現在的學(xué)。表示學(xué)習的意思。你能給它找到朋友嗎？
�。�2）學(xué)習“音樂(lè )”
星期一我們還有小朋友們最?lèi)?ài)上的'音樂(lè )課呢？出示：這兩個(gè)字會(huì )讀嗎？看圖，這是同學(xué)們在音樂(lè )教室上音樂(lè )課呢，再讀詞語(yǔ)。我們還有美術(shù)課，讀詞。
�。�3）去掉圖片你還認識他們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰(shuí)來(lái)當小老師帶著(zhù)我們讀）你在哪兒還看過(guò)這些字？
5、再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據學(xué)生的回答，圈畫(huà)，讀）
二、聲母連線(xiàn)
過(guò)渡：小朋友們真會(huì )學(xué)習。老師給你們一個(gè)贊。我們通過(guò)看一看，比一比，問(wèn)一問(wèn)，讀一讀等方法認識了這么多生字，認識了這些字，我們會(huì )看課程表，我們就知道了我們每天要上的課程，這就是學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。小朋友們，我們不光認識了生字朋友，我們還認識了23個(gè)聲母朋友，今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。
1、多媒體課件出示23個(gè)聲母，快數數，客人們都到齊了嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
2、哎呀，客人們太多，站得有點(diǎn)亂，我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組，我們來(lái)看看。
3、教師引導男、女生分別競賽讀，拍手讀。
4、為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著(zhù)鬧著(zhù)也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�
5、游戲：小兔采蘑菇
過(guò)渡：小朋友們讀得真棒！有一只小黑兔想請你們去幫它采蘑菇，愿意嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽(tīng)我們讀一讀聲母呢？
6、連字母
�。�1）小朋友們表現真棒！有一個(gè)動(dòng)物朋友想跟大家交朋友，不過(guò)它的脾氣有點(diǎn)怪，它說(shuō)，請小朋友們按聲母表順序連一連，它才會(huì )出現，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰(shuí)？（海豚）齊背聲母表。
�。�2）還有一個(gè)動(dòng)物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（生背聲母表，師連線(xiàn)。）（兔子）
三、拼音字母模仿秀
過(guò)渡：你們真了不起！按順序記住了這么多聲母。（教師豎起大拇指）看看老師的手像哪個(gè)聲母？（c）指名回答。
1、很多的字母，我們可以用小手表示出來(lái)，你還會(huì )表示哪些字母？
學(xué)生小組內交流。老師這兒也有一些手指字母，我們來(lái)看看學(xué)學(xué)吧。
2、游戲“我擺你猜”。
切換展臺：我們除了可以用小手，身體來(lái)表示字母，老師還準備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機，引導學(xué)生辨別。如，當臺上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導：p怎樣擺呢？
3、小結
4、比一比，讀一讀。
過(guò)渡：這些聲母中有幾對好兄弟長(cháng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區分兩個(gè)聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結
這節課你的最大收獲是什么？
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 5
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字的方法；
2、初步了解多義字；
3、口語(yǔ)交際；
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習識記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的`家，平時(shí)在家里，你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢？
2、我會(huì )認
�。�1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會(huì )教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認識了哪些字？
�。�2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。
�。�4）小組學(xué)習“我的發(fā)現”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
�。�6）認讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。
3、讀讀想想
�。�1）小組學(xué)習：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
�。�2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 6
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2、能力目標：積累詞句并運用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，積累詞句并運用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的'興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣；
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（都和量詞有關(guān)）
3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎？（一個(gè)人、一座山……）
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
�。�1）背誦字母表。
�。�2）學(xué)生獨立完成：給大寫(xiě)字母找到對應的小寫(xiě)字母，并連一連。
�。�3）學(xué)生展示。
�。�4）按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
�。�1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現嗎？（明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。）
�。�3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）
�。�4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現什么了？（給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對、村。）
�。�5）集體齊讀這些生字。
三、課堂總結。
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、積累詞句并運用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
2、培養學(xué)生的閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。（教師指導）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
四、課堂總結。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 7
知識與技能：
通過(guò)量詞學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
過(guò)程與方法：
熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、認識漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現的快樂(lè )。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)量詞學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。
3、認識漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現的快樂(lè )。
4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的'好習慣。
課前準備：
課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
【趣味識字】
一、師出示多媒體課件，激趣導入
同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物，你們認識它們嗎？
二、我會(huì )認
1、課件上圖片所展示的事物：
小汽車(chē)馬一冊書(shū)鉛筆樹(shù)飛機
2、你們認識它們嗎？指名說(shuō)。
3、學(xué)生回答，師課件出示生字或詞語(yǔ)。
車(chē)馬書(shū)鉛筆樹(shù)飛機
4、以“車(chē)”為例，引導學(xué)生說(shuō)量詞。
師：有多少小汽車(chē)呢？
生：有一個(gè)小汽車(chē)。
5、師引導學(xué)生說(shuō)：說(shuō)明小汽車(chē)的數量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說(shuō)；一輛公共汽車(chē)，一輛貨車(chē)等。（課件出示公共汽車(chē)，貨車(chē)的圖片）
6、拓展：圖上畫(huà)了幾輛小汽車(chē)？
生答：五輛。
7、指名讀：輛一輛車(chē)
開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，直到讀熟。
8、同以上方法學(xué)習：（課件展示）
一匹馬一冊書(shū)一棵樹(shù)一支鉛筆一架飛機
9、用各種形式的朗讀熟識以上生詞。
10、指導學(xué)習生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架。
三、量詞拓展練習
1、認讀生字卡。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2、除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見(jiàn)到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個(gè)文具盒，一張桌子等。
3、引導學(xué)生說(shuō)量詞，師生互相訂正。
四、做填空游戲（課件）拓展量詞游戲：
【字詞句運用】
一、引導背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母
1、指名背，組內互背，互相訂正。
2、課件出示練習。
3、誰(shuí)會(huì )連。
4、指名上臺連線(xiàn)，師生互相訂正。
二、拓展練習（貼卡片）
AGJKRTL
Jkrtlgɑ
1、生上臺貼對應卡片。
2、指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
【讀一讀，想一想】
一、猜字謎（課件）
有日就天晴，有水就很清，有心動(dòng)感情，有蟲(chóng)飛蜻蜓。
1、指名讀拼音謎語(yǔ)，全班幫忙正音。
2、全班齊讀，指名說(shuō)謎底：青。
3、全班交流謎底為什么是“青”。
4、師總結，課件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲(chóng)+青=蜻
即：
5、課件出示練習：
6、觀(guān)察以上生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
7、生交流自己的發(fā)現。
8、師總結：這就是通過(guò)加偏旁，認識生字的方法，在今后的學(xué)習中，我們都要做一個(gè)有心人，通過(guò)這種方法來(lái)識字。
9、拓展練習。（課件）
10、復習鞏固第一課時(shí)內容。
�。�1）分小組分別朗讀。
�。�2）指名認讀生字卡并組詞。
輛匹冊支鉛棵架
�。�3）指名認讀加偏旁生字。
�。�4）生字加偏旁拓展練習。
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“文、數、學(xué)、音、樂(lè )”5個(gè)生字；按排列順序讀記23個(gè)聲母；能區別形近的聲母；讀準音節詞，理解意思，能做相應的動(dòng)作，或給同類(lèi)事物涂上相同的顏色。
2、復習單韻母和認識的漢字。
3、在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音和認識漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
按排列順序讀記23個(gè)聲母；能正確拼讀音節詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
比一比，區別形近的聲母。
教具準備：
聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線(xiàn)若干，剪紙。
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入
�。ㄒ唬┏鍪究ㄆ�，學(xué)生認讀23個(gè)聲母。
�。ǘ┙處煟和瑢W(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會(huì )了。但是聲母媽媽可著(zhù)急了，為什么呢？因為她有這么多個(gè)孩子，記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）
二、按順序排列聲母
�。ㄒ唬úシ耪n件）教師：上面有多少個(gè)數字？（23個(gè)。）每個(gè)數字后面都有一個(gè)聲母寶寶。我們來(lái)看看躲在數字后面的聲母寶寶吧。
�。ǘ┙處煱错樞螯c(diǎn)擊數字，每點(diǎn)擊一個(gè)數字就出現一個(gè)聲母，學(xué)生讀23個(gè)聲母。
�。ㄈ┙處煵シ拧堵暷父琛�，學(xué)生學(xué)唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)生按順序識記聲母表中的23個(gè)聲母。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。
三、擺一擺，識記形狀
�。ㄒ唬┙處熌贸鲂“�、毛線(xiàn)、鉛筆，引導：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。
�。ǘ┏鍪窘滩闹兴鶖[的字母，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些字母是用什么擺出來(lái)的。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主用自己帶來(lái)的工具或手勢擺一擺字母：C、S、X。
�。ㄋ模┙處煟河眠@些工具，你們還能擺出什么字母？
1、同桌合作，擺擺字母。
2、指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。
四、比一比，讀一讀
�。ㄒ唬┙處熞龑В涸�23個(gè)聲母中，有三組聲母長(cháng)得很像，你們知道是哪三組嗎？結合學(xué)生的回答，教師出示三組形近的聲母：b—d、p—q、f—t。
�。ǘ┮龑W(xué)生辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相機編順口溜識記。
�。ㄈ┏鍪尽氨纫槐�，讀一讀”中的六組音節詞，小組合作讀一讀。
�。ㄋ模┲该x，男女生分讀，齊讀。
五、課堂小結
教師組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬⿲W(xué)生齊唱《聲母歌》。
�。ǘ┳x一讀“比一比，讀一讀”中的音節詞。
二、讀一讀，做動(dòng)作
�。ㄒ唬┏鍪尽白x一讀，做動(dòng)作”中的六組音節詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。
�。ǘ┬〗M合作讀，指名讀，齊讀。
�。ㄈ┻M(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲：教師大聲讀出音節詞，學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
三、讀一讀，涂一涂
�。ㄒ唬┏鍪尽鞍淹�(lèi)的事物涂上相同的顏色”中的`音節詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。
�。ǘ┙處熞龑В耗男┦峭�(lèi)的事物？（學(xué)生討論、交流、探究）
教師提示：把三種動(dòng)物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。
�。ㄈ⿲W(xué)生小組合作，把同類(lèi)事物涂上相同的顏色。
四、識字加油站
�。ㄒ唬┙處煶鍪颈景嗟恼n程表，提問(wèn)：我們都要上了什么課？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)課程）
�。ǘ┳穯�(wèn)：星期三都有什么課？今天又有什么課？（學(xué)生根據本班的課程回答）
�。ㄈ┱J識生字。
1、出示帶拼音的生字：文、數、學(xué)、音、樂(lè )。
2、學(xué)生自由拼讀。
3、出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
五、課堂小結
�。ㄒ唬┙處煟哼@節課，你們都有什么收獲？
�。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
第三課時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬┏鍪尽拔�、數、學(xué)、音、樂(lè )”的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。ǘ┲该f(shuō)說(shuō)今天的課程。
二、讀一讀，連一連
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽八�、打、馬、畫(huà)”等12個(gè)字的卡片，指名讀，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的聲母和韻母。
�。ǘ┏鍪尽白x一讀，連一連”中的練習，引導：為什么把“他、打、馬、畫(huà)”與韻母a連起來(lái)？
學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)連的理由。（因為“他、打、馬、畫(huà)”的韻母都是a、）
�。ㄈ⿲W(xué)生照樣子連一連。
�。ㄋ模┩篮献�，相互檢查。
三、讀一讀，找一找
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽白x一讀，在圖里找一找”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。
�。ǘ┲该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。ㄈ┙處煶鍪静鍒D，引導：這幅插圖里藏著(zhù)這些事物，你能找出來(lái)嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)生小組合作，在插圖里找一找。
�。ㄎ澹┲该吓_一邊讀一邊在插圖里指出相應的事物。
四、和大人一起讀
�。ㄒ唬┱n件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃），學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種圖案的名稱(chēng)。
�。ǘ┙Y合課件圖片，引導學(xué)生認識“窗花”，了解“剪窗花”的過(guò)程。
�。ㄈ⿲W(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。
�。ㄋ模┙處熤笇W(xué)生讀準音節詞：méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x兒歌，學(xué)生跟讀。
�。┬〗M賽讀兒歌，全班齊讀。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生嘗試背誦兒歌。
五、課堂小結
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。
�。ǘ┙處煴�?yè)P表現好的學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 9
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會(huì )“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。
�。�、感受發(fā)現的快樂(lè )，養成積累詞語(yǔ)、佳句的好習慣。培養同學(xué)的口語(yǔ)表達能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
�。�、能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能根據所給內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使同學(xué)感受到家長(cháng)的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導同學(xué)發(fā)現識字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力。
【課前準備】
�。�、多媒體課件。
�。�、錄音課件。
�。�、生字卡片。
�。�、一張空白賀片。
【課時(shí)布置】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新知
�。�、讓同學(xué)觀(guān)察一組象形字。
�。�、同學(xué)談?dòng)^察后的發(fā)現。
�。�、對同學(xué)的發(fā)現給予肯定。
并與今字對照，指出學(xué)習識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現。
�。�、導入新課，板書(shū)課題。
二、發(fā)現、探究識字方法
�。�、字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字：
同學(xué)認讀后把字卡貼在黑板上。
�。�、觀(guān)察、比較這兩組生字：
同學(xué)談發(fā)現。
�。�、小組內交流、匯報：
尊重同學(xué)獨特見(jiàn)解，鼓勵同學(xué)敢于發(fā)表自身的意見(jiàn)。
�。�、同學(xué)匯報后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字：
同學(xué)認讀、組詞、理解詞義。
�。ò鍟�(shū)符合教學(xué)內容的組詞）
�。�、出示“直”、“扁”兩個(gè)生字：
生認讀后把字卡貼在黑板上。
�。�、指導加偏旁組成新字并組詞：
師板書(shū)。
�。�、觀(guān)察、比較這兩組生字：
同學(xué)談發(fā)現。
�。�、閱讀學(xué)習伙伴的話(huà)，觀(guān)察四組生字，總結識字方法：
“加一加、“減一減”。
�。�、分別說(shuō)出：
各組字分別用的哪種識字方法。
�。保�、課件出示６個(gè)生字：
同學(xué)認讀。
三、聯(lián)系生活，體會(huì )“張”字的不同含義
�。�、出示“張”字：
同學(xué)認讀。
�。�、找出班內姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：
“張”可以表示人的姓氏，如：
張爺爺。
�。◣煱鍟�(shū)）
�。�、出示其它帶“張”字詞語(yǔ)：
同學(xué)自學(xué)，理解字義。
�。�、生匯報交流，師引導同學(xué)理解詞義：
�、� “張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”，同學(xué)用動(dòng)作演示詞義。
�、� “一張畫(huà)”實(shí)物講解。
�、� “開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義，如：
某某飯店今天開(kāi)張了。
�。�、引導同學(xué)根據“張”字不同意思進(jìn)行擴詞練習。
四、鞏固方法，課外延伸
�。�、課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。
�。�、體會(huì )生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。
〖板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、認讀詞語(yǔ)
�。�、導入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？
�。�、大屏幕出示詞語(yǔ)，同學(xué)認讀：
�、� 指名讀：
指導讀準輕聲和平翹舌音。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 同桌互讀、互聽(tīng)、糾正字音。
�、� 組內交流，理解詞義。
�、� 指導同學(xué)用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。
�、� 全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
�。�、結合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內容。
�。�、師范讀：
同學(xué)體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
�。�、認讀、理解詞語(yǔ)：
組內討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄕJ讀積累，為閱讀掃清字詞障礙）
�。�、同桌互讀：
在讀中加深對詩(shī)歌的理解。
�。�、分段閱讀，理解詩(shī)歌：
第一段：
考慮：
我家的家庭成員都有誰(shuí)？
第二段：
結合詩(shī)的內容展開(kāi)合理想象。
第三段：
指導有感情朗讀，體會(huì )家的`那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
�。�、指導背誦詩(shī)歌。
�。�、配樂(lè )朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認識的好詞、好句。
�。◤堎N在墻報上，展示自身認識的字、詞、句等）
�。�、體會(huì )家的溫暖，為家做一件力所能和的事。
〖板書(shū)設計
日積月累 讀讀背背
《鞋》
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際·我該怎么辦
一、創(chuàng )設情境
�。�、播放動(dòng)畫(huà)：
畫(huà)面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。
激發(fā)興趣，引起同學(xué)思索。
�。�、讓女生看，男生閉眼睛。
�。�、女生把看到的故事講給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導同學(xué)評一評誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細，評議誰(shuí)做得對。
商議怎樣幫小明想方法。
二、合作探究
�。�、分組商議：
想什么方法說(shuō)服小明的媽媽爸爸？
�。�、小組商議：
個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評議。
�。�、確定本小組的方法。
�。�、全班討論：
哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的方法。
�。�、讓各小組內的同學(xué)采用自身小組喜歡的方法扮演家長(cháng)、小朋友、同學(xué)等角色。
�。�、扮演勸說(shuō)家長(cháng)的過(guò)程：
說(shuō)服“家長(cháng)后”，請“家長(cháng)”談?wù)�，為什么接受了“小朋友”的要求�?/p>
�。�、各小組選出優(yōu)秀的，上臺扮演。
三、創(chuàng )新發(fā)展
讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身有哪些類(lèi)似的經(jīng)歷，自身又是怎么做的？
說(shuō)一說(shuō)自身會(huì )做哪些家務(wù)？
教教其它同學(xué)。
交際感言：
用一句話(huà)，一句廣告語(yǔ)、一幅畫(huà)、一首歌，表達學(xué)習后的情感體驗，呼吁給小朋友一個(gè)生長(cháng)的世界。
四、安排同學(xué)看展示臺的內容
〖板書(shū)設計
我該怎么辦？
溝 通
說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 10
課程標準的相關(guān)要求
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能夠讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能夠準確地拼讀拼音，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
教材分析
語(yǔ)文園地二安排了4個(gè)板塊的內容。
第一板塊“識字加油站”：
第二板塊“用拼音”安排了5項內容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么�！�
第三板塊“字詞句運用”安排了2項內容：“讀一讀，連一連。
第四板塊“和大人一起讀”。
學(xué)情分析
在小學(xué)中，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習是教學(xué)的一道難關(guān)。根據兒童注意力短暫，觀(guān)察不仔細，有意記憶力差的.特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中應該采用富有趣味性的形象，充分借助插圖調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分調動(dòng)學(xué)生的眼耳口鼻，動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握學(xué)習拼音方法。大部分學(xué)生學(xué)前教育已經(jīng)有了一定的拼音基礎。在發(fā)音上有些學(xué)生不準確，在教學(xué)時(shí)課變成順口溜幫助學(xué)生記憶聲、形。
教學(xué)目標
1、能按聲母順序辨析認讀23個(gè)聲母。
2、通過(guò)趣味連線(xiàn)，復習鞏固聲母。
評價(jià)任務(wù)
通過(guò)教師講解、學(xué)生練習、認讀聲母。
通過(guò)多種通關(guān)游戲，辨析bdpq。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節一
引入課題
初步認識
活動(dòng)一
談話(huà)導入，激發(fā)興趣（完成目標二）
初步認識拼音。
�。ㄔu價(jià)目標一）
能正確讀拼音。
�。ㄔu價(jià)目標一）環(huán)節二
學(xué)習新知
活動(dòng)一
復習聲母，讀記聲母表
活動(dòng)二
游戲、口訣記拼音。
�。ㄍ瓿赡繕艘�、二）能夠通過(guò)口訣，讀準音。
�。ㄔu價(jià)目標一）活動(dòng)二
看圖說(shuō)話(huà)
�。ㄍ瓿赡繕艘�、二）在拼音格里正確書(shū)寫(xiě)。
�。ㄔu價(jià)目標一）環(huán)節三
動(dòng)手比一比
活動(dòng)一
學(xué)習拼音手指操。
�。ㄍ瓿赡繕硕╈柟虒ζ匆粢艉托蔚挠洃�。
�。ㄔu價(jià)目標二）環(huán)節四
回顧總結活動(dòng)一
拼音大比拼。
�。ㄔu價(jià)目標一、二）
�。ㄔu價(jià)目標一、二）
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 11
教學(xué)目標
知識與能力：
1、運用方法認字、寫(xiě)字、積累語(yǔ)句。
2、學(xué)生通過(guò)交流想一想自己應該怎么辦
3、引導學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法，向同學(xué)們展示
4、在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
過(guò)程與方法：
充分體現學(xué)生的學(xué)習自主性，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎上，檢查認讀和識記情況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)創(chuàng )造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )園；讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現語(yǔ)文知識的規律，并且聯(lián)系生活創(chuàng )造性的.學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)掌握和運用兩種識字方法。
教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。
課前準備多媒體課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一我的發(fā)現
�。�、有個(gè)小女孩發(fā)現了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？
�、耪n件出示小女孩的話(huà)：
�、苿�(dòng)腦筋，找規律：
課件出示第一組生字：
課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習。
�、菣z查生字認讀：
�、冽R讀。
�、谥该x
�、坶_(kāi)火車(chē)。
�、任覀儗W(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？
�。�、讀讀想想：
�、耪n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
�、七@些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？
�。ǘ加幸粋�(gè)張）
�、峭粋�(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：
“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫(huà)”用實(shí)物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開(kāi)張”在句子中理解，如：某某飯店今天開(kāi)張了。
自己練讀。
齊讀。
學(xué)生自主觀(guān)察。
自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：
減一減。
運用歸納的方法自主識字：
票、元、旦。
用生字擴詞鞏固：
調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節課的學(xué)習中去。
二日積月累
1、我會(huì )讀：
�、耪n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。
�、普l(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。
�。�、讀讀背背：
�、耪n件出示兒歌。
教師范讀。
�、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。
�、菣z查自讀情況：
�、壬鷩L試背誦。
�、蓹z查背誦情況。齊讀。
�。ㄒ部刹捎枚喾N方式認讀）
分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：
�、僮约核伎�。
�、谥该f(shuō)，及時(shí)糾正錯誤。
�、弁阑フf(shuō)。
�、冽R讀。
�、谀信肿x。
�、壑该x。
通過(guò)交流，互相正音能更好的掌握。
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案《語(yǔ)文園地二》 12
教學(xué)目標：
1、能按聲母順序辨析認讀23個(gè)聲母。
2、通過(guò)趣味連線(xiàn)，復習鞏固聲母。教學(xué)準備：字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師生談話(huà)：我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天23個(gè)成員都到我們班來(lái)做客了，看！它們來(lái)了。
二、復習聲母，讀記聲母表
1、大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數數，客人們都到齊了嗎？自己認讀。
2、指名認讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)順口溜，復習聲母。
3、給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們給它們排排隊。
教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。
4、學(xué)習聲母表：這回再看看，隊伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現了什么？
5、提醒學(xué)生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，一定要記住它們的位置。
6、學(xué)生按順序讀記23個(gè)聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。
7、編編順口溜，幫助記記聲母表。
三、連連字母，猜猜它是誰(shuí)
1、創(chuàng )設情境，出示動(dòng)物園：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，老師決定帶你們去動(dòng)物園玩一玩。
2、出示連線(xiàn)圖：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)��？只要你能按聲母的`順序連一連，就能猜出它是誰(shuí)了。
3、學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)，老師巡視檢查。
4、學(xué)生相互交流，一只活潑可愛(ài)的海豚出現在孩子們面前。
5、指導學(xué)生試著(zhù)按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊”的游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了合作學(xué)習、交流體驗。
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