【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案8篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
⊙教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生了解農村的變化，體會(huì )電話(huà)給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。
2.能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
3.能自主積累詞語(yǔ)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話(huà)。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導入
1.老師出示電話(huà)，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：電話(huà))
2.小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎?給誰(shuí)打的?(板書(shū)：打)
(二)初步感知課文內容
1.聽(tīng)課文錄音，感受課文內容。
2.再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽(tīng)。
3.(出示教學(xué)掛圖)說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話(huà)。(板書(shū)：爺爺奶奶農村)
(三)朗讀課文，隨文識字
1.誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評議)
2.學(xué)生自由讀，不會(huì )讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。
3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4.指名讀，其他同學(xué)注意認真聽(tīng)。
5.學(xué)生評議。
6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著(zhù)同學(xué)們笑呢!你認識它們嗎?
7.學(xué)生自由讀生字。
8.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：
nǎi cūn xìng
奶 村興
9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。
10.復習鞏固。
(1)開(kāi)火車(chē)認讀生字。
(2)識字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀)
11.我的詞語(yǔ)庫。
(1)學(xué)生自由讀：電話(huà) 爺爺 奶奶 農村 高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的符號畫(huà)出課文中的生字詞。
(四)創(chuàng )設情境，鞏固課文內容
1.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師范讀。
(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。
(5)小朋友們真的`很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話(huà)把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子：“爺爺家裝電話(huà)了!”
爸爸是怎樣對我說(shuō)這句話(huà)的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)?
(7)電話(huà)接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著(zhù)高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創(chuàng )設情境，交際互動(dòng)。
(1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?現在最想給誰(shuí)打電話(huà)?我們一起來(lái)試試吧。
(學(xué)生拿出玩具電話(huà))學(xué)生分組進(jìn)行打電話(huà)的練習。
(2)說(shuō)說(shuō)電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3.練習設計：
(1)回家后用家里的電話(huà)給你最想念的人打個(gè)電話(huà)。
(2)請你設計一種最新穎的電話(huà)機，并畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
10打電話(huà)
高興
我爺爺奶奶
第二課時(shí)
(一)復習檢查
1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，師生共同評議。
(二)識記生字字形
1.出示卡片，學(xué)生認讀：電 下 書(shū) 包
2.你有什么好辦法記住這些字?
學(xué)生自由說(shuō)，分小組想辦法。
3.匯報交流：
電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話(huà)的“電”。
下：與“上”字比較。
書(shū)：“書(shū)”像兩層書(shū)架，上面還要擺有一本書(shū)(、)。
包：數筆畫(huà)記憶。
(三)指導書(shū)寫(xiě)
1.仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
2.指導學(xué)生按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)。
3.老師重點(diǎn)指導：
電：第三筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第五筆豎彎鉤從豎中線(xiàn)上起筆，穿過(guò)扁“日”字，彎鉤要寫(xiě)得圓潤一些。
包：第三筆橫折的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，折在豎中線(xiàn)上，豎彎鉤要封口，只有寫(xiě)成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會(huì )漏掉。
4.學(xué)生在書(shū)上練習，描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5.老師巡視，注意糾錯。
6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。
(四)課堂作業(yè)
完成生字練習。
板書(shū)設計：
diàn xiàshū bāo
電 下書(shū)包
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.
2、培養學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激趣導入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎?
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的'聯(lián)系呢?這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
二、整體感知，反饋預習。
1、讀全文(指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。)
2、查生字掌握情況(隨文)
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報。
(1)第一種大約出現在……和狗一般大小……
(2)數千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
(3)其中，一些……長(cháng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……
(4)它們學(xué)會(huì )了滑翔……飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
2、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
(用詞準確，生動(dòng)的特點(diǎn))如：(1)地上第一種恐龍大約出現在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟澱n的收獲。
教學(xué)后記：
一、說(shuō)明文的情感“朗讀”
科學(xué)性說(shuō)明文雖然不像其他文本那樣可以深入地體會(huì )文本蘊藏的情感，但是同樣有不少感情因素在里面。如《飛向藍天的恐龍》這一課的第一自然，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥(niǎo)類(lèi)──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現在讀者面前，我在教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞：笨重、遲鈍、敏捷引導學(xué)生進(jìn)行對比，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的好奇心，并在朗讀中充分體現了學(xué)生的這一情感體驗，把科學(xué)性的說(shuō)明文也引出了學(xué)生的情感。
二、說(shuō)明文中的語(yǔ)文訓練
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。在科普說(shuō)明文教學(xué)中，對于說(shuō)明方法講得滴水不漏，面面俱到，而如何活用這些方法則很少涉及。這就好比一個(gè)游泳教練只講游泳的知識而不讓學(xué)泳者下水一樣，學(xué)生是很難從中學(xué)到真正的說(shuō)明本領(lǐng)的。我在教學(xué)中，先出現兩組詞：“說(shuō)到……往往”、“談起……自然”，在讓學(xué)生朗讀句子的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)行充分的說(shuō)話(huà)訓練，打開(kāi)學(xué)生運用詞語(yǔ)的思路，學(xué)到運用的方法，使語(yǔ)文的工具性得到了充分的體現。也讓科學(xué)性說(shuō)明文的閱讀教學(xué)走出了只說(shuō)不練、脫離語(yǔ)文工具性與人文性統一的誤區。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習本課的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì )父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住關(guān)鍵句段，感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情景，激趣導入
1、猜謎語(yǔ)。 師：聽(tīng)說(shuō)咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語(yǔ)：請大家幫忙猜一猜。(課件出示謎語(yǔ)：形狀像耗子， 生活像猴子， 爬在樹(shù)枝上， 忙著(zhù)摘果子。 ———打一動(dòng)物 ) 師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個(gè)謎底就是———松鼠。(板書(shū))孩子們，伸出你的小手和我一起書(shū)寫(xiě)，注意“鼠”的寫(xiě)法。
2、欣賞動(dòng)畫(huà)。 師：今天，老師就給大家帶來(lái)了一位這樣的新朋友。(播放動(dòng)畫(huà))孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠?
師：同學(xué)們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒(méi)有用美麗，也沒(méi)用可愛(ài)，而是用了這兩個(gè)字“那只”松鼠(完善課題板書(shū)，學(xué)生齊讀課題)。
二、質(zhì)疑
讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
預設：
1、那只松鼠什么樣?
2、那只松鼠怎么了?……
三、檢查預習
師：課前，老師布置過(guò)一項預習任務(wù)(課件出示學(xué)習目標1)：
1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞。
2.思考：課文圍繞那只小松鼠寫(xiě)了一件什么事?用一兩句話(huà)概括出來(lái)。
師：現在，來(lái)檢查一下我們的預習情況吧!(課件出示以下詞語(yǔ)：躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉)
(1)讀準字音。
(2)理解“躡手躡腳”的意思，并造句。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，師指導左窄右寬的字(如“攜”、“拒”)的.寫(xiě)法。
師：孩子們字詞掌握得很不錯!那么課文圍繞小松鼠寫(xiě)了一件什么事呢?(生回答，師板書(shū)：逮、放)
四、直奔重點(diǎn)，品讀課文
1、初步感知父親“放松鼠”時(shí)的心情。
師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢?書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(咬咬牙)一起讀讀這句話(huà)(課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)從“咬咬牙”這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì )了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)
2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍?咱們來(lái)讀一讀第三自然段。(課件出示學(xué)習目標2)：自由讀課文第三段，邊讀邊想：
(1)、用“——”勾出描寫(xiě)松鼠的句子，想像畫(huà)面，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認為最能表現松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ)下面標上“△”。
(2)、用“～～”勾出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，并用“.”標出父親逮松鼠時(shí)的動(dòng)詞。你從中體會(huì )到了什么?并把你的感受簡(jiǎn)單批注在書(shū)旁。
第二關(guān)：選詞填空。 乞求 要求 懇求
1、小松鼠用絕望的目光( )我放了它。
2、媽媽對我的( )很高。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生按筆順寫(xiě)字，熟悉部首的名稱(chēng)，并能正確判斷漢字的部首。
2、正確填寫(xiě)詞語(yǔ)，并積累、鞏固。
3、練好鋼筆字，寫(xiě)好獨體字。
4、熟記8個(gè)成語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》的'節選內容。
5、訓練學(xué)生勸阻不文明行為用語(yǔ)技巧。
6、學(xué)寫(xiě)毛筆字，掌握“橫”的運筆方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊練習1教案
寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)
教學(xué)準備：
投影片、卡片
擬定課時(shí)：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)第1---4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、按筆順寫(xiě)字：
1、指名四位同學(xué)分別書(shū)空“斷、推、爽、勤”。
2、自由練習書(shū)空筆順。
3、練習描紅，/article/教師巡視。
二、認識下面的部首，再找出和部首相對應的字，用線(xiàn)連起來(lái)。
1、自由認讀個(gè)部首名稱(chēng)，指名說(shuō)：
丿（撇）、亠（點(diǎn)橫）、彐（橫山）、羊（羊字頭）
2、讓學(xué)生明白這些部首是的依據。
3、自由連線(xiàn)。
4、檢查連線(xiàn)的情況。（指名說(shuō)）
三、按課文內容填空，再讀一讀。
1、指名讀題目要求。
2、學(xué)生練習填空。
3、指名讀、齊讀。
4、發(fā)展練習：用“驕陽(yáng)似火”、“密密麻麻”說(shuō)話(huà)。
四、寫(xiě)鋼筆字：
1、出示卡片，認讀“七”、“大”、“女”、“永”。
2、指導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字再田字格里的位置。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
一、知識能力：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、靜寂、應接不暇
2、理解內容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來(lái)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
二、過(guò)程方法：
1、讀通課文，學(xué)習生字新詞，理解課文大意。
2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、思維拓展，深化主題。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題導入，激發(fā)興趣。
1、齊讀課題�？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè )園、有很多鳥(niǎo)發(fā)揮學(xué)生想象。）
2、這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）
3、介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì )縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(cháng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(cháng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(cháng)，它已長(cháng)成了榕樹(shù)林，占地達16畝。被當地人稱(chēng)為神樹(shù)。天堂中的樂(lè )園。又因為上面棲息著(zhù)許多鳥(niǎo)，被人們稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂。）
4、今天這節課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹(shù)。
二、自由讀課文，掌握生字新詞。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準字音。
投影出示練習：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
波浪（bōpō）縫（fèngféng）隙一簇簇（cùzú）樂(lè )曲（yuèlè）
興奮（xīngxìng）應接不暇（yīngyìng）泊（bópō）了片刻
2、讀生字。重點(diǎn)指導：
梢：形聲字，與稍、捎區分。
暇：左邊是日，注意與瑕區分。
3、說(shuō)說(shuō)自己理解與不理解的詞語(yǔ)。
四、理清文章的脈絡(luò )。
1、默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？
2、匯報交流。
作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo)。
3、理清課文的脈絡(luò )。
�。�1）作者是按游覽的順序寫(xiě)的�？梢苑譃閹讉�(gè)部分？
�。�2）學(xué)生匯報：
課文可以分為四個(gè)部分。
�。�1-4）作者和朋友劃船出去游玩。
�。�5-9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
�。�10-13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
�。�14）作者對鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。
五、分小組合作讀課文。
第二課時(shí)
一、整體感知。
這節課，我們就去廣東新會(huì )縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂的地方去看一看，巴金兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）
3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì )一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？
�。ㄩ艠�(shù)--大、茂盛；鳥(niǎo)--多、歡快）
二、重點(diǎn)感悟。體會(huì )榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀(guān)景象。
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，體會(huì )后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報。
�。ǘ﹨R報交流。
大榕樹(shù)
1、指名讀表示榕樹(shù)大的句子，并談體會(huì )。而后練習有感情地朗讀。
這回我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數。
枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。
2、表示榕樹(shù)的茂盛。指名讀句，談體會(huì )。而后練習有感情地朗讀。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。
那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
3、看課件：榕樹(shù)的大與茂盛。
4、請學(xué)生反復朗讀這部分內容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì )榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。
鳥(niǎo)
1、播放課件錄相：群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。
2、導語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。
3、再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì )出這里的鳥(niǎo)兒多？
4、學(xué)生匯報。
5、教師借機指導，激發(fā)學(xué)生的想象力。
樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）
6、看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？
學(xué)生齊讀。（投影出示）
昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的.天堂��！
�。�1）從這句話(huà)中，你發(fā)現了什么？
�。ǖ谝粋�(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號，而第二個(gè)則沒(méi)有。）
�。�2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？
�。ǖ谝粋�(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著(zhù)幸福的生活。）
7、再讀課文這一部分，體會(huì )熱鬧歡快的場(chǎng)面。
三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。
1、什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了鳥(niǎo)的天堂呢？
2、學(xué)生根據查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。
3、小結：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當地的居民愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(cháng)的有機養料。使這棵榕樹(shù)長(cháng)得愈加的繁茂。
四、思維拓展，深化主題。
1、請你以導游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜。
2、學(xué)生分頭準備。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達自己學(xué)習的感受。匯報交流。
五、總結全文。
大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護動(dòng)物。保護環(huán)境，保護大自然。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
2、根據課堂上所的寫(xiě)一段導游詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
（一）營(yíng)造氛圍（課前播放《新年好》歌曲）
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢？（打電話(huà)、發(fā)電子郵件、寫(xiě)送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周?chē)�有許多別致的賀年片，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首叫《賀年片》的小詩(shī)，看老師板書(shū)課題。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預習中畫(huà)出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
（三）檢查生字
1、帶拼音的生詞，你會(huì )讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會(huì )不會(huì )讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨的生字你還會(huì )讀嗎？（課件出示單獨的生字。）
4、小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰(shuí)想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？
5、這篇課文，寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？依據學(xué)生說(shuō)，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。）
（四）讀中感悟，朗讀表達（依據學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導學(xué)生理解課文）
1、學(xué)生自由讀所選的小節，并練習說(shuō)。
2、課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
B森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話(huà)。
C誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰(shuí)？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會(huì )祝愿我們什么？誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻。）
E教師戴頭飾（我是誰(shuí)？）。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么？帶著(zhù)這種高興的.心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片？
B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽(tīng)，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧�。�
C可愛(ài)的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂(lè )，你現在有什么想法？
E來(lái)，咱們一起把這種快樂(lè )讀出來(lái)吧�。◣熒纸巧x。）
F小結：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
B你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無(wú)邊的大海中，蘊藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種，能做成食品和藥品的藻類(lèi)植物也有一萬(wàn)多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
C你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著(zhù)風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著(zhù)這種自信，讀一讀最后三行。）誰(shuí)還有迎戰困難，勝困難的決心？
D勇敢的男孩子準備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準備出發(fā)。（男女分角色讀。）
E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡？你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
G我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(cháng)大了，想想你是誰(shuí)？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽(tīng)了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著(zhù)這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰(shuí)？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來(lái)，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè )。）
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂(lè )？
（五）吟誦
1、小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè )成長(cháng)，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧�。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動(dòng)作。）
2、配樂(lè )吟誦。
3、出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導學(xué)生背誦）。
（六）拓展
1、想一想，我們還會(huì )收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習并出現圖片）
XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片，
是XXXXXXXXXXXXX送給我的。
那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、你喜歡什么？引導學(xué)生選擇一項說(shuō)。
3、四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4、班內交流：誰(shuí)想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩(shī)人。）
5、時(shí)間過(guò)得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書(shū)設計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽(yáng)
成長(cháng) 飛翔 收獲 奉獻
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“卡”等１５個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情以及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準備】
�。�、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
�。�、老師準備生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課，激發(fā)興趣
我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，你最喜歡跟什么小動(dòng)物玩耍？
有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的'小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，借助拼音讀準生字。
交流生字毒癮，讀準確，讀流利。
三、默讀課文，了解內容
默讀課文，想想課文哪些地方寫(xiě)得有趣，自己讀讀課文，想說(shuō)些什么？
交流學(xué)習心得。
小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動(dòng)物只要和睦相處，就會(huì )成為好朋友。
四、識記生字
多種形式識記生字。
五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方
【課后記】
現在很多家長(cháng)都注重學(xué)前教育，很早就給孩子買(mǎi)書(shū)，有的孩子沒(méi)上學(xué)就能背好幾首古詩(shī)，會(huì )講好多故事。新教材中安排了一定量的成語(yǔ)積累。于是課前我讓學(xué)生買(mǎi)《成語(yǔ)故事》搜集有關(guān)故事，讓學(xué)生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語(yǔ)，還學(xué)到了其他的成語(yǔ)故事，課堂教學(xué)得到了延伸。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、懂得借別人的東西要愛(ài)護，并能按時(shí)歸還。
2、能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)，并能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：連貫地說(shuō)一段話(huà)，注意句與句之間的連接，把借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程說(shuō)清楚。
教學(xué)準備：書(shū)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
[小朋友，我們有時(shí)要向別人借東西。這時(shí)候，我們應該怎么說(shuō)、怎么做呢？今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，并且把話(huà)說(shuō)正確、有順序。]
明明買(mǎi)了一本故事書(shū)，丁丁想借來(lái)看。怎樣學(xué)會(huì )借書(shū)呢？這節課就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的'內容。
二、逐幅看圖說(shuō)話(huà)。
�、�、看圖1。
問(wèn)：這是哪一天？（3月5日）圖上畫(huà)了什么？明明有本新的故事書(shū)，丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的？（明明，這本新書(shū)借給我看看好嗎？）
�、�、看圖2。
問(wèn)：丁丁來(lái)到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來(lái)的書(shū)包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？
�、�、看圖3。
問(wèn)：丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書(shū)弄臟。）
�、�、看圖4。
問(wèn)：丁丁什么時(shí)候把書(shū)還給了明明？
丁丁還書(shū)時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？（明明，這本書(shū)我看完了，現在還給你。謝謝�。�
明明怎樣說(shuō)？（不用謝。）
三、把4幅圖連起來(lái)說(shuō)。
1、提示：丁丁的言行要說(shuō)具體，明明的話(huà)要說(shuō)得簡(jiǎn)明。
2、讓學(xué)生自由準備，再指名說(shuō)，老師作點(diǎn)播，注意用好過(guò)渡語(yǔ)。
3、指定幾個(gè)人說(shuō)，評議，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、情境表演。
1、自由組合，表演“借書(shū)”。
2、指定一組表演，評議。
3、遷徙說(shuō)話(huà)訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時(shí)的言行。
五、總結。
1、你喜歡丁丁的哪些地方？
借了東西要愛(ài)護，要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
2、針對班級實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
板書(shū)：
借書(shū) （請 謝謝）
包書(shū) （愛(ài)護）
看書(shū) （認真）
還書(shū) （謝謝）
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