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五年級下冊《彩色的非洲》語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的五年級下冊《彩色的非洲》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
五年級下冊《彩色的非洲》語(yǔ)文教案1
【學(xué)習目標】
�。�、能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。
�。�、了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫(xiě)法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
豐富對非洲風(fēng)情的感受和積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教前準備】
�。�、預習課文。
�。�、指導同學(xué)通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
�。�、課件準備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。
�。�、設計同學(xué)的學(xué)習單和書(shū)面練習。
【課時(shí)布置】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前三分鐘：音樂(lè )聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活和非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。
一、導入新課，質(zhì)疑文題
�。�、導語(yǔ)：
同學(xué)們，１７世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫(xiě)道：“人類(lèi)總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧妙。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊藏著(zhù)非洲的原始與神秘�！苯裉�，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。
�。�、資料交流：
通過(guò)課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
�。�、出示課題：
彩色的非洲
針對課題質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？
二、初讀課文，理清文脈
�。�、瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以和皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
�。�、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。
交流：
植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
關(guān)鍵句：
非洲不只植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
�。�、初悟非洲風(fēng)情：
�、� 導語(yǔ)：
讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
�、仆瑢W(xué)齊讀課文的第三小節。
�、墙處熂で橐龑В�
假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說(shuō)什么？
�、戎该首x這一段，其他同學(xué)體會(huì )之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
�、蓭煟菏堑�，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
�、释瑢W(xué)再次朗讀第三小節。
�。�、深悟非洲風(fēng)情：
同學(xué)交流匯報剛才的學(xué)習情況：
�、挪噬闹参锸澜纾�
�、倌銖哪睦锟闯鲞@片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
�、诮涣髯陨碚J為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過(guò)程中相機指導同學(xué)有感情朗讀以下句子：
�。�、充分的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
�。�、芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
�。�、到了開(kāi)花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
�。�、還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)；走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
�、劢處熜〗Y：
是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
�、撇噬膭�(dòng)物世界：
�、� 導語(yǔ)：
非洲不只植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
�、谠诜侵薏噬膭�(dòng)物世界這一局部?jì)热葜�，你印象最深刻的是什么，為什么�?/p>
�、墼诮涣鞯倪^(guò)程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時(shí)地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
�、苜Y料交流：
說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。
�、菀Z(yǔ)：
人們曾說(shuō)：非洲是上帝發(fā)明的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
�、拚n件展示非洲的野生動(dòng)物。
�、� 小結：
非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
�、遣噬娜粘Ｉ睿�
�、� 導語(yǔ)：
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
�、谕瑢W(xué)交流讀書(shū)方法，如：
�。�、抓關(guān)鍵詞理解。
�。�、找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì )。
�。�、給自身提問(wèn)題而后找答案等。
�、巯鄼C引導：
作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現非洲人彩色的日常生活。
�、茉诮涣鞯倪^(guò)程中相機引導感情朗讀以下句子：
不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷(xiāo)。你在節日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
�、葙Y料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語(yǔ)：
火熱的.赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營(yíng)造了七彩的生活。
�、拚n件展示：
非洲的日常生活。
�。ㄆ胀ㄈ嗆�(chē)夫艷麗的衣著(zhù)和市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛。）
�、炔噬乃囆g(shù)：
�、� 導語(yǔ)：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
�、谕瑢W(xué)交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫(xiě)作方法：從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè )、舞蹈，來(lái)體現非洲的藝術(shù)也是彩色的。
�、圪Y料交流：
你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
�、芤Z(yǔ)：
人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà)，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
�、萃瑢W(xué)朗讀：
“假如你有幸參與他們的篝火晚會(huì )，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著(zhù)花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�
�、捱@就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
�、哌@就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話(huà)，一起傳送這份豪爽，這份激情！
�、嗤瑢W(xué)再次感情朗讀這句話(huà)。
�。�、總結風(fēng)情感悟：
�、� 導語(yǔ)：
這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著(zhù)非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與豪放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
�、仆瑢W(xué)朗讀這兩個(gè)感嘆句：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
�、墙處燑c(diǎn)題：
是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
同學(xué)再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
�、韧瑢W(xué)自找答案：
回到課前同學(xué)的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓同學(xué)自身總結得出答案。
四、作業(yè)
優(yōu)秀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
五年級下冊《彩色的非洲》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達特點(diǎn)體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預習探究
同學(xué)們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？
�。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）出示課件
二、合作交流
1、課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認識這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。
2、同學(xué)們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？出示課件
設計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎。
3、現在同學(xué)們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò )；同時(shí)訓練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。
三、品讀體驗
1師：讓我們一起來(lái)看看是什么孕育著(zhù)這樣一個(gè)世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹、，感受到的是這種熾熱的原始�！蹦阆雽Ψ侵拚f(shuō)什么？出示課件
是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！
面對神秘的非洲你想了解它什么現在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
2、（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）
3、生可隨意匯報
語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。
1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）2—3人③（展示非洲植物圖片，配樂(lè )）讓我們伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )聲，欣賞著(zhù)斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè )朗讀。）④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿(mǎn)，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿(mǎn)形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的動(dòng)物：
“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的�！痹诜侵薏噬膭�(dòng)物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？人
們曾說(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲
設計意圖：作者通過(guò)強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的`特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現象。引導學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà)，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
自然景觀(guān)驕陽(yáng)藍天。
色彩斑斕植物
動(dòng)物
日常生活
藝術(shù)
教學(xué)反思
《彩色的非洲》是“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀(guān)和多姿多彩人文景觀(guān)的略讀課文。
五年級下冊《彩色的非洲》語(yǔ)文教案3
教材原文
見(jiàn)五年級下冊《彩色的非洲》，P161：
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。也許你會(huì )說(shuō)，這些動(dòng)物在我國的動(dòng)物園大都會(huì )看到。
磁場(chǎng)指瑕
原文“彩色”不足而“品種”有余。
一句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”起了總述作用，下文應是詳述動(dòng)物世界如何“彩色”的了。
它的下文列舉了九種動(dòng)物，卻只說(shuō)了三種動(dòng)物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥(niǎo)，而沒(méi)說(shuō)其它六種動(dòng)物的色彩——紅羽鳥(niǎo)、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹、象群。這可見(jiàn)它的口徑不在“彩色”了。
梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗紅色，背部有白斑，冬季毛變成棕黃色，白斑變得不明顯”
(《現代漢語(yǔ)詞典?第5版》簡(jiǎn)稱(chēng)《現漢》，928頁(yè))。
河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。
河馬，“黑褐色”(《現漢》，552頁(yè))。
把列舉的.動(dòng)物的顏色全都說(shuō)出來(lái)，不才是緊扣“動(dòng)物世界也是彩色”的嗎?
紅羽鳥(niǎo)，為什么不說(shuō)它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅，從而突出色彩呢?“數不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?
“美麗溫順”，是從性格角度修飾“梅花鹿”，這會(huì )給人的顏色的再現嗎?或者說(shuō)會(huì )給人的色彩的啟迪嗎?
原文最后一句“也許你會(huì )說(shuō)，這些動(dòng)物在我國的動(dòng)物園大都會(huì )看到”，至此，中心已移到說(shuō)動(dòng)物品種的繁多而不是動(dòng)物色彩的豐富了——好一個(gè)乾坤大挪移。
如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的，動(dòng)物世界也是多樣的”，那么，它的下文這樣也可以。
五年級下冊《彩色的非洲》語(yǔ)文教案4
一、導入。
1、這節課我們一起來(lái)學(xué)習這冊書(shū)的最后一課。（板書(shū)課題）這個(gè)題目最吸引你的是什么？
2、由這個(gè)詞，你一定會(huì )聯(lián)想到——【預設：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……
3、帶著(zhù)你的聯(lián)想與感受，再來(lái)讀一讀課題。
二、明確閱讀要求。
1.、這是一篇略讀課文，我們先來(lái)明確一下學(xué)習要求。請一位同學(xué)來(lái)讀學(xué)習提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習要求。
明確：
�。�1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
�。�2）結合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
2、這篇課文比較長(cháng)，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個(gè)要求，大家在讀書(shū)時(shí)還要注意本文的生字詞語(yǔ)。課后的生字比較多，希望大家在讀書(shū)的過(guò)程中注意認準生字，不大熟悉的生字詞語(yǔ)要反復讀幾遍。我們約定一下時(shí)間，3分鐘，可以嗎？
三、檢查生字，把握主要內容。
3、 我們先來(lái)看一下文中的生字詞語(yǔ)，大家是不是能夠讀準確？
出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽(tīng)、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語(yǔ)境中初步理解感受“熾熱、聆聽(tīng)、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（邊交流邊板書(shū)）
總起：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！
總寫(xiě)：藍天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲。
分述：自然景觀(guān)——驕陽(yáng)、藍天，植物，動(dòng)物。
日常生活——衣、食、住、行（藝術(shù)）。
總結：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
5、剛才，我們的交流主要是分部分來(lái)說(shuō)的�，F在，你們能不能結合板書(shū)，完整地說(shuō)一說(shuō)課文是從哪些方面來(lái)介紹彩色的非洲的？
根據學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導學(xué)生進(jìn)行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀(guān)是彩色的，文章分別寫(xiě)了那里的驕陽(yáng)、藍天、植物、動(dòng)物；接下來(lái)，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著(zhù)作者游覽了非洲，我們也會(huì )情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
四、交流感受，解說(shuō)印象非洲。
6、讓我們閉上眼睛，在音樂(lè )中再次走進(jìn)彩色的非洲，是哪些景物在樂(lè )曲聲中再次浮現在你的'眼前呢？
伴隨著(zhù)音樂(lè )的旋律，老師可以適當地啟發(fā)想象：（節奏優(yōu)美舒緩）
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節奏輕快跳躍）
聽(tīng)到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著(zhù)的斑馬，低吼的雄獅？（節奏粗獷歡快）
此時(shí)，我們的眼前又出現了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
7、哪些畫(huà)面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語(yǔ)言。否則，學(xué)生就從才剛的情境中走出來(lái)，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫(huà)面，關(guān)注感受，是此環(huán)節教師引導的關(guān)鍵。
因此，在點(diǎn)撥時(shí)應以這樣的語(yǔ)言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀(guān)呀！的確，這是一個(gè)另人向往的地方……這時(shí)，可以適當地讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，表達出自己的感受即可，同時(shí)也為下面的環(huán)節做鋪墊。
8、如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫(xiě)一段解說(shuō)詞的話(huà)，你最想選擇哪一部分？又會(huì )如何介紹呢？
出示要求：
�。�1）選擇印象最深的某一部分，試著(zhù)寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
�。�2）可以從課文中選擇相關(guān)語(yǔ)句，可以改寫(xiě)，也可以結合自己對非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng )編。
在學(xué)生改寫(xiě)或創(chuàng )編時(shí)，要求不宜過(guò)高，能夠把自己印象深刻的畫(huà)面說(shuō)清楚即可。老師應及時(shí)表?yè)P并幫助修改。
五、總結。
結合學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行總結即可。
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