五年級下冊《彩色的非洲》教案
導讀：《彩色的非洲》是人教新課標小學(xué)語(yǔ)文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來(lái)幫助!
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習慣。因為本文為略讀課文，因此課前安排預習生字詞，熟讀課文。五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫(xiě)我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫(xiě)這類(lèi)文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著(zhù)一份神奇，和一份想往。
【導學(xué)目標】
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習慣。因為本文為略讀課文，因此課前安排預習生字詞，熟讀課文。五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫(xiě)我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫(xiě)這類(lèi)文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著(zhù)一份神奇，和一份想往。
【導學(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
【教學(xué)方法】
指導有感情的朗讀課文，體現“以讀為本”的思想，采取品讀感受法，引導學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個(gè)性朗讀，在閱讀中體驗，在入情中感悟。在朗讀過(guò)程中，注意引導學(xué)生評價(jià)，運用自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師評價(jià)等方式，使學(xué)生更準確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書(shū)聲中明理、悟情。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【導學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
【課前預習】
一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍了解非洲。(可以從地理環(huán)境、風(fēng)土人情、氣候、風(fēng)俗、文化等方面進(jìn)行查找，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，寫(xiě)在下面。)
【課堂探究】
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開(kāi)亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè )氣氛中。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。同學(xué)們，你們了解非洲嗎?你了解的非洲是什么樣的?
2.剛才大家從地域、風(fēng)土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對這個(gè)地方又有了進(jìn)一步的了解。那么今天，我們一起走進(jìn)第28課(板書(shū)課題，齊讀題目)。
3.看看題目，作者是從哪個(gè)角度來(lái)介紹非洲的?(彩色)
二、借助預習，檢查自學(xué)。
課前，大家預習了課文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語(yǔ)你們會(huì )不會(huì )讀。(一條龍讀詞，讀錯的全班一起糾正)(注意脈是多音字，要讀準確)
三、初讀課文，梳理結構。
1.詞語(yǔ)掌握的不錯，那么，初讀課文，你覺(jué)得非洲是什么樣的?(生自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的真實(shí)看法)
2.那么，作者眼中的非洲是什么樣的?(色彩斑斕 多姿多彩)
3.你知道這兩個(gè)詞的意思嗎?作者用了兩個(gè)意思相近詞，重復嗎?(不重復，一個(gè)在開(kāi)頭，一個(gè)在結尾，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。)
4.這篇文章不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。(出示課件)
請同學(xué)們默讀課文，思考：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容?畫(huà)出有關(guān)的詞句。
5.交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容?(驕陽(yáng)藍天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù))誰(shuí)能寫(xiě)到黑板上?
6.請同學(xué)們觀(guān)察一下，那發(fā)現了什么?(總分總的結構 首尾呼應)這樣布局謀篇，使文章結構嚴謹，一目了然。。
7.你們怎么這么快就找到了這幾方面，老師想知道你用什么方法讀懂的?(抓住重點(diǎn)句、過(guò)渡句)
8.你們找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的開(kāi)頭)(出示課件)齊讀這些句子。
9.過(guò)渡句起什么作用?(承上啟下)(出示課件) 我們要學(xué)習作者寫(xiě)好過(guò)渡句，使文章段與段之間過(guò)渡自然，讓讀者很快就明白寫(xiě)什么。
四、自主探究，品讀寫(xiě)法
1.這篇文章的結構很有特點(diǎn)，其實(shí)，文章的語(yǔ)言更美。(出示課件)
接下來(lái)請同學(xué)們仔細閱讀課文，抓住你最喜歡的畫(huà)面，找出自己認為寫(xiě)得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫(xiě)具體，寫(xiě)鮮活的。學(xué)完后和小組同學(xué)交流一下。(溫馨提示：作者寫(xiě)了什么?怎樣寫(xiě)的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?)
(1)預設交流一：餐桌描寫(xiě)(圍繞顏色的詞，感受用詞的精準)
出示：
在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。
�、僮髡邔�(xiě)了什么?怎樣寫(xiě)的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?(列舉了具體事物，運用很多描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，準確的寫(xiě)出來(lái)食物的顏色。尤其是“流動(dòng)”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)了。)
�、诙嗝挫`動(dòng)的文字呀，下面大家自由讀一讀，想要強調的詞可以重讀出來(lái)。
(2)交流預設二：樹(shù)木開(kāi)花 (圍繞顏色的詞，感受生動(dòng)的修辭)
出示：
芒果樹(shù)開(kāi)的'是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。到了開(kāi)花季節，一條條街道，都成了彩色的長(cháng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠看去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
�、僭趯W(xué)生交流的基礎上引導發(fā)現：“像天空的云霞，像燃燒的火炬”將火焰樹(shù)開(kāi)花的燦爛與生機展露無(wú)遺。恰當的聯(lián)想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使文章更加生動(dòng)。
�、谶@樣的美景，讓我們仿佛置身于仙境，下面就讓我們邊想象美好的畫(huà)面，邊讀一讀這段吧。
�、坌〗Y寫(xiě)作特點(diǎn)：這篇課文作者聯(lián)想豐富，運用了恰當的修辭，為我們展現了一幅幅五彩的畫(huà)卷。這樣的表達方法我們在寫(xiě)作時(shí)可以用一用。
五、寫(xiě)法遷移，續寫(xiě)彩色。
1.作者抓住彩色一詞，為我們展現了這么多美好的畫(huà)面。其實(shí)，非洲的美景數不勝數，不僅僅是這些，非洲的河流也很美，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2.大家都不由自主的發(fā)出了贊嘆，圖片很美吧。你覺(jué)得非洲的河流是怎樣的?(也是彩色的)從圖上你看到了哪些色彩?
3.如果讓你們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)非洲的河流，你想怎樣寫(xiě)?
4.寫(xiě)完后我們把它加到第7段后邊，你覺(jué)得應該注意什么?(開(kāi)頭也要用上過(guò)渡句，運用恰當的修辭)
5.說(shuō)的不錯，那就拿出筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)非洲的河流吧。
6.交流展示。
六、激情結語(yǔ)，推薦閱讀
結語(yǔ)：充滿(mǎn)神秘氣息的彩色非洲，不僅生活是彩色的，自然是彩色的，還有動(dòng)物、藝術(shù)也都是彩色的，每一個(gè)空間，每一寸土地都渲染了色彩的繽紛，是那么鮮艷奪目，那么富有激情與活力，而且，非洲還被稱(chēng)為藝術(shù)的勝地。如果有機會(huì )一定要走進(jìn)這座神秘的活力之城，同學(xué)們可進(jìn)一步打開(kāi)視野，領(lǐng)略它那獨特豐富美麗的文化內涵，如果馬上想要得知這一切，可以在這兩本書(shū)中找到你的答案。推薦閱讀：《非洲的地理雜志》《非洲之旅》。
【板書(shū)設計】
28 彩色的非洲
色 彩 斑 斕
驕陽(yáng)藍天
植物世界
動(dòng)物世界
日常生活
藝術(shù)風(fēng)采
多 姿 多 彩
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