一年級上冊語(yǔ)文教案通用15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標:
1、 認識8個(gè)生字。準確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、 培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學(xué)準備：多媒體課件、做早操的音樂(lè )、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導入
今天的天氣可真冷��！小朋友們，讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂(lè )一齊做運動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學(xué)生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
2、伴隨音樂(lè )，老師進(jìn)行范讀課文。
�。▓D畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美深深地吸引著(zhù)學(xué)生，情境的創(chuàng )設最大潛能地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。）
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)？它是起。什么起？起來(lái)的起。
�。ㄉ�(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）
五、學(xué)習交流
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
�。ㄒ龑W(xué)生正確評價(jià)）
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、 看一看，我們再來(lái)看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？
5、 讀一讀，帶著(zhù)你們的感受讀課文。
�。ń虒W(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌��！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè )，根據提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來(lái)去，
在做操。
七、拓展學(xué)習
1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
�。▽W(xué)生要學(xué)會(huì )遷移、運用。小組間探究學(xué)習使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng )新。）
八、教師總結
一年級上冊語(yǔ)文教案2
一、激發(fā)學(xué)習興趣
俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節課不只要再認知聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認知一下聲母“z c s”，一會(huì )兒它們帶俺們去整體認讀家族。
二、借助插圖學(xué)習聲母“z c s”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習字母的音
�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
�。ǎ玻┠隳茉囍�(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？
�。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
�。ǎ担┩瑢W(xué)練讀“z”，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
�。�2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)�。瞶 z z。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習字母的音
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？
�。�2）你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
�。�3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？
�。�3）教師范讀“c”。
�。�4）同學(xué)練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
�。�2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。
�。�3）同學(xué)讀記憶兒歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習字母的音
�。�1）問(wèn)：你們看這是什么呀？
�。�2）你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自身試一試？
�。�4）教師范讀“s”。
�。�5）同學(xué)練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
�。�1）問(wèn)：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
�。�2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。
�。�3）同學(xué)讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）大家看大屏幕：出示四線(xiàn)三格，俺們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的？比比誰(shuí)觀(guān)察得最認真？仔細看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？
�。�2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓同學(xué)觀(guān)察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
�。�3）同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。
四、小結：這節課俺們又認知了３個(gè)聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節課俺們接著(zhù)學(xué)習這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？
一年級上冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語(yǔ)拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好，這節課我們學(xué)習17課中的4個(gè)后鼻韻母，相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。
二、利用插圖或投影出示圖1
1.回答問(wèn)題，圖上畫(huà)的是什么？
2.出示音節卡片sh1ny2ng，這個(gè)音節中的y2ng的韻母，就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。
3.教師范讀，同時(shí)板書(shū)ang，學(xué)生仿讀，互相練習。
“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音長(cháng)尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來(lái)，便發(fā)出ng的音。）
學(xué)生反復練習反復讀。
4.提問(wèn)：ang是哪幾個(gè)字母組成的？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字母的。
5.ang的四聲練習，進(jìn)行定調練習。
6.指導書(shū)寫(xiě)，要注意字母在四線(xiàn)格的位置，3個(gè)字母之間空隙不要太大。
三、出示圖2
學(xué)習鼻韻母eng，學(xué)習方法同上。要講明的是：這個(gè)音節中的f鏽g的韻母，就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長(cháng)尾巴—ng，就成eng的音。
四、復習已學(xué)過(guò)的前兩個(gè)后鼻韻母
1.認讀練習，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。
2.分析比較兩個(gè)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.檢查學(xué)習效果。教師念字母，看誰(shuí)從卡片中快速找出來(lái)。
五、出示圖3。學(xué)習后鼻韻母ing
先提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只老鷹。）出示音節卡片l3oy9ng。指出y9ng這個(gè)音節中的韻母，就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀，學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長(cháng)尾巴-ng，就是ing的音。
在前面兩個(gè)字母的學(xué)習基礎上，讓學(xué)生出記憶字形的方法，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字母。
“ing”的四聲定調練習，指導抄寫(xiě)字母。
六、出示圖4。學(xué)習后鼻韻母“ong”
學(xué)習方法同上。注意講明：在發(fā)音時(shí)，把發(fā)o的口型擺對，將o音發(fā)準后，再發(fā)鼻音長(cháng)尾巴-ng，就是ong的音。
七、鞏固練習
1.認讀字母卡片，開(kāi)展小競賽，看誰(shuí)指得又快又準。還可以用學(xué)具進(jìn)行反饋練習。
2.用磁板進(jìn)行字母組成練習。
3.用投影片練習拼音。
聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這些音節是什么？
gāngdēngdngdīng
fēngnnggongqíng
第二課時(shí)
一、導入新課
1.復習四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
�、龠M(jìn)行四聲的定調練習。
�、诒容^字形，找出特點(diǎn)，加深記憶。
2.出示圖3。圖上畫(huà)的是什么？（是一只老鷹）上節課學(xué)習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節的。在給漢字注音時(shí)，在這個(gè)字
母前再加一個(gè)聲母y，就是這節課要學(xué)的一個(gè)整體認讀音節ying。教師邊講邊板書(shū)。
1.教師范讀，學(xué)生仿讀。人人練讀。
2.練習ying的四聲。（打亂順序的定調練習）
3.用ying的四個(gè)聲調進(jìn)行組詞訓練。
4.指導書(shū)寫(xiě)，抄字頭。
二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)
聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。
1.出示拼讀卡片。（投影）
j—i—ong→jiongg—u—ang→guang
q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang
x—i—ong→xiongh—u—ang→huang
2.學(xué)生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。
過(guò)渡句：秋天的時(shí)候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個(gè)季節里做什么呢？（放風(fēng)箏。）請同學(xué)們看一幅圖畫(huà)。
三、出示圖5（投影或用書(shū)上的插圖）
1.回答問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么？（小男孩放風(fēng)箏。）
2.出示拼音句子。
3.學(xué)生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。
4.教師利用投影打出事先畫(huà)好的四線(xiàn)格，在上面范寫(xiě)音節詞，學(xué)生仿照進(jìn)行抄寫(xiě)。
四、指課文
五、作業(yè)：從漢語(yǔ)拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和整體認讀音節ying，并進(jìn)行四聲練習。
第三課時(shí)
教學(xué)準備：拼音卡片，幻燈，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
在前面的學(xué)習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內容要難，你們掌握得怎么樣？今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽，看看誰(shuí)最棒。
�。ǘ┻M(jìn)入練習
1．讀一讀。
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ﹚ēnwénwěnwèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2．拼一拼，讀一讀。
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�
�。�1）自己拼讀，對照插圖檢查。
�。�2）有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。
指名檢查，對讀得又快又準得同學(xué)給予表?yè)P。
重點(diǎn)指導：fānchuánhuánggu�。ㄈ矗�
qǘnzi（讀中體會(huì )）
3．比一比，記一記
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�
an—angen---engin---ingun---ün
學(xué)生以小組為單位討論。
辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。
辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開(kāi)，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。
�。ㄖ该x，齊讀）
4．連一連，再涂色。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
AB
màozihóng
kàzihēi
shōutàolǜ
máoyīlán
wéijīnhuáng
xiézihóng
�。�1）先拼讀音節，拼正確就可以在課本上涂色，看誰(shuí)涂得漂亮。
�。�2）程度較高的同學(xué)增加難度，可以再加上第二項任務(wù)：涂上規定的顏色。
�。�3）展示畫(huà)。（看誰(shuí)拼得快，畫(huà)得好）
�。�4）鞏固音節詞。（指名讀，齊讀）
�。ㄈ┢匆黄�，讀一讀
1．（出示生字卡片）注音。
Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān
天安門(mén)書(shū)本今天明天
gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn
工人解放軍看見(jiàn)山村
2練習拼讀
�。�1）自由拼讀，要準確，可練直呼。
�。�2）小組同學(xué)互拼，糾正錯誤。
�。�3）（指名拼讀，齊讀）
2．學(xué)習生字
安本今工解軍
�。ㄖ该x字、讀詞）
�。ㄋ模�
漢語(yǔ)拼音很重要，學(xué)習識字離不了，
專(zhuān)心學(xué)習不能忘，爭做學(xué)習好苗苗。
一年級上冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認識l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛(ài)。
2．通過(guò)圖文對照認識八個(gè)詞語(yǔ)；理解黃牛和帽、蘋(píng)果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥(niǎo)、一堆杏子和一個(gè)桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會(huì )語(yǔ)言的節奏美。
3．能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛(ài)農村的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1.識字和寫(xiě)字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
課前準備：幻燈片、字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖識詞
1．看圖提問(wèn)：這是什么地方? 里面有哪些動(dòng)物植物?
2．詞卡與實(shí)物對應。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應的動(dòng)物或植物旁邊。
當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節、詞語(yǔ)。
3．認讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請個(gè)別學(xué)生認讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。
4．出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認讀。
二、學(xué)習韻文
師：有人啊，把這幅圖寫(xiě)成了一首很美的詩(shī)，
1．自己讀韻文。
2．小組合作學(xué)習
比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準確介紹一下?
提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3．相機引導學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字 1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
2．出示"小、少"，讓學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)-豎鉤。
3．教師范寫(xiě)"小、少"，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫(xiě))
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2．積累反義詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數量、名稱(chēng)。
二、正確、流利地朗讀課文。 1．組內自由讀
2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少
3．齊讀。
三、擴展延伸
1．根據學(xué)生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
�。�1）數棗的時(shí)候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?
你發(fā)現用顆數的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?
�。�2）數鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上“群”?
用“群”數，告訴我們什么?
�。�3）數杏子時(shí)用“堆”，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數?
用“堆”數，你發(fā)現了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2．老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē) 一塊西瓜
一個(gè)杯子 一雙手 一臺電視機 一幅圖 一座房子 一臺電腦 一雙筷子
一張桌子 一座橋 一列火車(chē) 一架飛機 一排椅子 一篇 一本書(shū)
一杯水 一枝筆 一份報紙 一扇窗戶(hù) 一棵樹(shù) 一把剪刀 一個(gè)書(shū)包
一條繩子 一串香蕉
3．學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4．創(chuàng )編兒歌。
5．做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰(shuí)說(shuō)得多
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準。
五、積累反義詞
我們學(xué)過(guò)哪些反義詞？誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
大——小 多——少 黑——白 上——下 天——地 有——無(wú)
來(lái)——去 前——后 左——右 哭——笑 南——北 東——西
高——低 高——矮 開(kāi)——關(guān)
六、作業(yè)：學(xué)過(guò)哪些反義詞，用筆寫(xiě)下來(lái)。
一年級上冊語(yǔ)文教案5
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節三句話(huà)，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(cháng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學(xué)習重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習生字詞。
學(xué)習難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題，學(xué)習生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當堂板書(shū)課題。引導學(xué)生認識比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習慣的培養。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽，你問(wèn)我答。
6 、評議、討論，指導朗讀問(wèn)句。
�。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下。然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，落在橫中線(xiàn)上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線(xiàn)上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語(yǔ)
比尾巴長(cháng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
�。ǘ┘氉x課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問(wèn)答。
4、評議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
一年級上冊語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
1、練習寫(xiě)字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習靈活運用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類(lèi)；
3、練習補充句子；
4、閱讀練習，使學(xué)生養成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養熱愛(ài)科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“找”字，練習書(shū)空。（注意“找”字后寫(xiě)“點(diǎn)”。）
3、 觀(guān)察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習寫(xiě)“找”字。
二、 比一比，再組詞。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習“烏”和“鳥(niǎo)”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、 選詞填空。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 比較“怎么”和“什么”的意思。
3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀(guān)察每個(gè)句子的后面都用的是什么標點(diǎn)符號？再讀一讀句子。
第二課時(shí)
一、 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
3、 學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、 做一做：自己試著(zhù)做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時(shí)
一、 將下列詞語(yǔ)分分組。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語(yǔ)，想想它們指的是什么？
3、 它們哪些詞語(yǔ)是一類(lèi)的？找出來(lái)填在括號里。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內容。
1、 看圖，聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。
2、 拿出自己準備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內容，你為什么這它？
3、 抽生全班交流。
4、 送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(cháng)許多課外知識呢！
三、 老師總結，完成作業(yè)。
一年級上冊語(yǔ)文教案7
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀(guān)察圖一：
談話(huà)激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話(huà)。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門(mén)的`圖片）
2、放大天安門(mén)的圖片。
請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽(tīng)。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰(shuí)能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）
2、在學(xué)習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來(lái)記憶，認識心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-開(kāi)
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽(tīng)？分節指名讀課文。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說(shuō)了什么？
從書(shū)上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀(guān)看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法？理解“壯觀(guān)”。
范讀，渲染壯觀(guān)的氣氛。
誰(shuí)能像老師這樣讀？
4、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有什么想法？你想說(shuō)什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看？最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結：
今天，我們學(xué)習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班隊會(huì )。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看�。ǔ鍪菊n題）
二、初讀課文，理解內容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與遠比較）；
�。�3）理解壯觀(guān)，通過(guò)觀(guān)看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說(shuō)：我多想去看看！指名讀這句話(huà)。（提倡個(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會(huì )學(xué)習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀我會(huì )讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì )讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
一年級上冊語(yǔ)文教案8
課標解讀：
課標指出第一學(xué)段(1～2年級)
(一)識字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字1600(-1800)個(gè)左右，其中800(-1000)個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.寫(xiě)字姿勢要正確，字要寫(xiě)得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫(xiě)字習慣。
5.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
教材分析：
《j q x》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊漢語(yǔ)拼音第6課。本課包括五部分內容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的教學(xué)內容，以及三拼練習。第三部分是j q x的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是人們在院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
教學(xué)目標:
(一) 知識與技能：
1、學(xué)會(huì )j、q、x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準j、q、x與單韻母相拼的音節及三拼音節，初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關(guān)的兒歌。
(二) 過(guò)程與方法：
1、以創(chuàng )設情境、看圖說(shuō)話(huà)、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。
2、針對學(xué)生喜愛(ài)閱讀的特點(diǎn)，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
(三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、產(chǎn)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，初步感受學(xué)習漢語(yǔ)拼音的意義。
2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難! 他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
評價(jià)設計：通過(guò)課前家長(cháng)評價(jià)和課堂檢查預習環(huán)節，達成目標1
通過(guò)課堂觀(guān)察對話(huà)，整體呈現，達成目標2
通過(guò)對編講識記，達成目標3
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課：(3分鐘)
小朋友們，誰(shuí)能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲
母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)
今天，讓我們再來(lái)認識聲母家族中的三個(gè)新朋友， 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫(huà)中。你能找到與它們對應的圖畫(huà)嗎?
(設計意圖：通過(guò)找聲母的環(huán)節，培養學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對應的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)
二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)，整體呈現 (4分鐘)
1、(播放課件)請同學(xué)們仔細觀(guān)察：你看到了什么?指導說(shuō)話(huà)。
2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。
(設計意圖;通過(guò)觀(guān)察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習，降低了學(xué)習的難度，從而達成啟發(fā)學(xué)生的效果。)
三、編講識記，掌握音形 (13分鐘)
1、學(xué)習聲母“j”的音、形。
師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫(huà)了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。
教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽(tīng)邊看嘴形。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。
師：你有什么好辦法來(lái)記住“j”的形?看看“j”長(cháng)得像圖上的哪個(gè)地方?(豎左彎像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)
師：老師編了一句順口溜來(lái)記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來(lái)記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)
2、學(xué)習聲母“q”的音、形。
師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數一數一共有幾個(gè)氣球?(一共有七個(gè)氣球)對，七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。
教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣)學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。
聽(tīng)老師讀j和q，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同?(j不送氣，q要送氣)
教師對比讀j q，指名讀，齊讀。
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)
師：哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來(lái)記住q?(氣球拖線(xiàn)q q q;左上半圓q q q，七個(gè)氣球q q q……)
3、學(xué)習聲母“x”的音、形。
師：(出示插圖) 圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一個(gè)大西瓜)(板書(shū)：x)你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎? 指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)
師：誰(shuí)也來(lái)編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜x(chóng)xx;一個(gè)叉子xxx……)
4、指導書(shū)寫(xiě)
把聲母寶寶j、q、x送回家。
(設計意圖：分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學(xué)習中運用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。)
五、模仿拓展，創(chuàng )編兒歌 (10分鐘)
1、全班齊讀《氣球》，說(shuō)說(shuō)兒歌中是如何寫(xiě)氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言，教師總結。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友們都很聰明，我們一起再來(lái)編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。
(設計意圖;通過(guò)全班閱讀，帶動(dòng)課堂氣氛，在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng )編兒歌，學(xué)生能夠多思考，多發(fā)問(wèn)。并讓學(xué)生體會(huì )到自己創(chuàng )編的快樂(lè )。)
六、課后作業(yè)
把你創(chuàng )編的小兒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教學(xué)總結】
這節課學(xué)習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節課的設計思路是：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識。因此，我設計了三大教學(xué)環(huán)節：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。 對于孩子來(lái)說(shuō)，希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
發(fā)音認形環(huán)節先看圖，練習發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習“q、x”。小組合作觀(guān)察圖畫(huà)，編兒歌，認形，使孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考。 拼讀環(huán)節中，先讓學(xué)生認讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習興致高，適時(shí)練習拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。
學(xué)生在玩樂(lè )中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到“寓教于樂(lè )”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
一年級上冊語(yǔ)文教案9
[內容簡(jiǎn)析]
《看畫(huà)識字真有趣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（語(yǔ)文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內容。兒歌分別寫(xiě)了紅日、月牙、河水、火苗、鳥(niǎo)兒、小蟲(chóng)、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。
[設計理念]
根據小學(xué)生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規律，本課主要采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，要培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．能認識8個(gè)會(huì )認字和4個(gè)生字，并能組詞。
3．引導學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)"上、月、日、馬"，并掌握出現的基本筆畫(huà)和筆順規則。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì )認字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規則。
教具準備 圖畫(huà)（各種動(dòng)物、象形字演變過(guò)程的彩圖等）；識字、音節卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
[教學(xué)過(guò)程]
一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣。
1．出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚(yú)畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現的是什么？
2．出示象形字：日、月、馬、魚(yú)讓學(xué)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3．導入新課。
二、自讀課文，認識生字。
1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會(huì )讀的字可以借助拼音拼讀音節。
2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì )認字和生字，再反復拼讀。
3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4．指名讀課文，糾正讀音。
5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。
6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。
�。�1）讓學(xué)生讀句子。
�。�2）讀錯字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。
7．小結表?yè)P。
三、指導學(xué)生學(xué)習生字和會(huì )認字
貼出1個(gè)會(huì )認字和2個(gè)生字。
1．師：大家還記得學(xué)習生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書(shū)寫(xiě)。
2．小組合作學(xué)習。學(xué)生根據學(xué)習生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習生字和會(huì )認字（會(huì )認字不要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)）
3．集體學(xué)習。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……
……
師：同學(xué)們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？
生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；
生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……
生C：老師，我有個(gè)意見(jiàn)，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……
……
師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀(guān)察。下面，我們來(lái)給這些漢字找找朋友。
生給會(huì )認字和生字組詞。
師：同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現表現。師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)，一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置。
最后，學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)生字。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規范等）。
�。�3）師生互評共賞。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P、獎勵，不足之處及時(shí)指出、糾正）
四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì )的字。
1．找朋友
放音樂(lè )《找朋友》，學(xué)生在音樂(lè )聲中，手拿生字卡找找自己的音節朋友。
2．猜字游戲。
生：日字加一橫是個(gè)什么字……
3．總結。
通過(guò)活動(dòng)和游戲，鞏固識字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )記。
一年級上冊語(yǔ)文教案10
一、設計說(shuō)明。
本篇韻文節奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，字里行間揭示了會(huì )意字的構字特點(diǎn)，體現了中國人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。為使學(xué)生體會(huì )讀韻文的快樂(lè )，教學(xué)過(guò)程采用“以讀促悟——讀中識字——再讀再悟”的模式，學(xué)生通過(guò)不同層次的讀，對會(huì )意字的認識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開(kāi)朗，完成這一由淺入深的學(xué)習過(guò)程，引起學(xué)生對學(xué)習會(huì )意字的興趣，激發(fā)其探究會(huì )意字的欲望，進(jìn)而培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。
二、課前準備。
1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）
2、準備字卡。（學(xué)生）
三、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暸f知，激發(fā)興趣。
1、教師引言：
�。ㄕn件出示太陽(yáng)圖案）這是什么？（太陽(yáng)）
古人根據太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？（日）
�。ㄕn件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）
古人根據月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？（月）
古人不僅根據事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨體字根據意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字——會(huì )意字。今天我們就一起來(lái)學(xué)習吧！
2、課件演示：日和月合到了一起。
3、教師導學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認識它嗎？（明）
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。通過(guò)復習象形字，引入會(huì )意字，可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習奠定了探究的基調。
�。ǘ┮宰忠�，興趣讀文。
1、認識“明”字。
�。�1）導言：誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字？
�。�2）教師指名讀，強調“明”是后鼻音。
�。�3）教師導學(xué)：日是光芒萬(wàn)丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢？
�。�4）學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。
�。�5）教師組織學(xué)生給“明”組詞。
預設：光明、明亮、明白、明朝……
2、讀文感知。
�。�1）過(guò)渡：（課件出示“明”）看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著(zhù)“月”，“月”總是伴著(zhù)“日”，多棒的組合啊。這節課，我們要學(xué)習許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)書(shū)看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。
�。�2）教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。
�。�3）引導學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導。
�。�4）全班齊讀韻文。
�。�5）男女生比賽讀。
�。�6）教師導學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀嗎？
�。ń處熤该x文，隨機糾正字音。）
�。�7）教師導學(xué)：看到你們無(wú)論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀，咱們來(lái)合作讀，好不好？（好）老師讀日月——你們接（明）。
�。�8）教師導學(xué)：看到你們現在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大些難度，你們敢接受挑戰嗎？（敢）（多媒體課件出示去掉拼音的韻文）看，沒(méi)有了拼音，你們能準確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。
�。ń處熛纫龑W(xué)生小組讀，再指名讀。）
設計意圖：借助生字“明”的教學(xué)，依托學(xué)生對會(huì )意字的興趣，引導學(xué)生通過(guò)不同方式反復地讀文，從讀準字音、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學(xué)生感知會(huì )意字的特點(diǎn)，加深對本課生字的記憶，為接下來(lái)學(xué)習會(huì )意字做好鋪墊。
�。ㄈ┳R記生字，理解字義。
1、學(xué)習會(huì )意字“塵”。
�。�1）教師導學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？
�。�2）多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學(xué)們，猜一猜，我們兩個(gè)組合在一起是什么字？（塵）
�。�3）教師導學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？
預設：
生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。
生2：我能給“塵”組詞：塵土。
�。�4）教師引導學(xué)生給“塵”組其他詞。
預設：
生1：灰塵。
12334下一頁(yè)生2：粉塵。
生3：掃塵。
2、學(xué)習“木”“林”“從”“雙”。
�。�1）多媒體課件演示：先出示一棵樹(shù)，再出現一棵樹(shù)。
�。�2）導學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？
預設：
生1：這是“林”字，一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”。書(shū)上說(shuō)“雙木林”。
生2：我能給“林”組詞：樹(shù)林、林海、林區。
�。�3）導學(xué)：你是怎樣記住“從”的？
生：我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著(zhù)一個(gè)人就是“從”。（課件顯示此圖）
�。�4）你是怎樣記住“雙”的？
生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就是雙。
生2：一雙手。
生3：一雙鞋。
3、引導學(xué)生小組內學(xué)習“森”“眾”。
�。�1）多媒體課件依次演示：三棵樹(shù)成上下排列的圖案；三個(gè)人成上下排列的圖案。
�。�2）教師引導學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。
4、學(xué)習“心”。
導學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開(kāi)心，可是有一個(gè)字還沒(méi)有出來(lái)，很著(zhù)急。（多媒體課件出示“心”）快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的。
預設：我用媽媽教的謎語(yǔ)記住了“心”：鍋里煮三個(gè)豆，跑了一個(gè)，蹦了一個(gè)，鍋里還剩一個(gè)。
5、初步感受會(huì )意字的特點(diǎn)。
�。�1）教師導學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認為你們真棒。下面請大家仔細觀(guān)察一下這幾個(gè)字，看看它們的構字方式與意義上有什么聯(lián)系。（學(xué)生觀(guān)察、交流。）
�。�2）教師介紹會(huì )意字：像“明”“塵”這樣，通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨體字根據意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì )意字。
�。�3）拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì )意字。
預設：
生1：我找到了，“林”就是會(huì )意字。
生2：“從”也是會(huì )意字。
生3：“森”也是會(huì )意字。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：一、二年級的學(xué)生要學(xué)習獨立識字。通過(guò)課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì )意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對會(huì )意字的探究興趣。通過(guò)教師引導，再通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行識字，達到讓學(xué)生習得識字方法的目的，進(jìn)而培養學(xué)生獨立識字的能力。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┤ぷx詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
1、多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
2、多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師引導學(xué)生自己練習說(shuō)，再舉手匯報。
設計意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達到復習鞏固識字效果的目標。而選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生選擇權，進(jìn)而達到考查學(xué)生對字與詞理解的目的。
�。ǘ└傎愖x文，滲透德育。
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識到了你們的表達能力。那現在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。
2、教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當評委，教師在黑板上記錄分數。
3、教師導學(xué)：從成績(jì)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請同學(xué)們認真讀一讀：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金�！弊x后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。
預設：
生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？
生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團結。
4、教師引導全班學(xué)生齊讀兒歌。
設計意圖：通過(guò)競賽的形式，調動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達到將課文讀得正確、流利的目標。而采用小組合作學(xué)習的方式去處理“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金”這一段文字，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中體會(huì )到合作與團結的作用，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì )韻文所傳達的情感目標。
�。ㄈ┫瓤春髮�(xiě)，方法指導。
1、指導書(shū)寫(xiě)“力”。
過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，你們能讀文，會(huì )發(fā)現，老師相信你們一定會(huì )把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。請同學(xué)們認真觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)的生字“力”，說(shuō)一說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)“力”。
預設：
生1：我知道“力”的筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。
生2：我看到橫折鉤要寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上邊。
生3：我看到撇要在豎中線(xiàn)上起筆。
上一頁(yè)1234下一頁(yè)師：同學(xué)們觀(guān)察得都很認真，那就請同學(xué)們伸出右手，跟著(zhù)老師的板書(shū)一起書(shū)空。再請同學(xué)們拿出本，自己認真寫(xiě)一遍“力”，寫(xiě)完后同桌之間互相看一看，看看誰(shuí)寫(xiě)得跟書(shū)上的例字是一樣的。
師：（找出優(yōu)秀例字）同學(xué)們看一下，這個(gè)字和書(shū)上的例字占格很像，看得出他寫(xiě)得很用心。那請同學(xué)們再認真地書(shū)寫(xiě)兩遍“力”。
師：誰(shuí)能給“力”組詞？
生1：力量。
生2：勞力。
生3：動(dòng)力。
2、指導書(shū)寫(xiě)“土”“木”。
�。�1）教師引導學(xué)生觀(guān)察生字的占格位置。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占位。
�。�3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�5）教師展示學(xué)生作品。
�。�6）引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、指導書(shū)寫(xiě)“林”“心”。
�。�1）導學(xué)：請學(xué)生觀(guān)察“林”字里面的“木”哪筆有變化。
�。�2）教師引導學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�3）教師展示學(xué)生作品，引導學(xué)生根據書(shū)上例字進(jìn)行對比評價(jià)。
�。�4）學(xué)生再次獨立書(shū)寫(xiě)。
�。�5）注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生應該掌握了一些書(shū)寫(xiě)漢字的規律和技巧。本環(huán)節采用讓學(xué)生先觀(guān)察再匯報的形式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對生字筆畫(huà)及位置主動(dòng)觀(guān)察，要比教師的客觀(guān)描述效果好，同時(shí)更能檢驗學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
�。ㄋ模┎轮i游戲，拓展延伸。
1、教師導學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì )寫(xiě)，很了不起呦。接下來(lái)，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。
預設：
生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應該是“淚”。
生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。
2、多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字，引導學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導學(xué)習“休”并擴詞。
3、出示“歪”。把字拆開(kāi)，猜字義。
設計意圖：學(xué)生們有了學(xué)習課文中會(huì )意字的經(jīng)驗，加上多媒體課件的輔助，可以很直觀(guān)地弄清楚圖中所要表達的意思。教師順勢教讀字音，引導學(xué)生擴詞，可以有效地幫助學(xué)生識記生字，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習會(huì )意字的興趣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課后拓展。
1、將本課的兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、請你和家長(cháng)找一找，還有哪些有趣的會(huì )意字，把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們。
設計意圖：第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌，一是為了通過(guò)背誦加深學(xué)生對會(huì )意字的認識，另一方面對學(xué)生也是一種積累。第二個(gè)作業(yè)是借助學(xué)生對會(huì )意字的興趣，課后進(jìn)行一些拓展，可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。
教學(xué)反思：
1、在本課教學(xué)中，由于本文節奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，達到感悟韻文內容，感知會(huì )意字特點(diǎn)的效果。
2、充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀(guān)的圖片輔助教學(xué)，利用簡(jiǎn)單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，使學(xué)生在讀文的基礎上對會(huì )意字的認識更清晰化、具體化，更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標。
3、指導寫(xiě)字時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識基礎，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生認真觀(guān)察每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的規律及間架結構，引導學(xué)生發(fā)現漢字的形體美，進(jìn)而培養其獨立書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
一年級上冊語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )聲母y w整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
2.能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )讀寫(xiě)yw和整體認讀音節yiwuyu。
2.記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖和拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識的果園里游戲、學(xué)習，多快樂(lè )��！現在我們就去摘知識果子，比比誰(shuí)摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）
二、引出課題
1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們在干什么呢？那屋外的樹(shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？
師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！
2.我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們
教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
三、學(xué)習yyi
1.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？
師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
2.看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？
�。�1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節yi，它呀就是整體認讀音節
跟老師讀指名讀男女生比讀
�。�2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？
自由練讀指名讀齊讀
�。�3）咦！這個(gè)音節一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）
師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們日常生活中，原來(lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì )發(fā)現
四、學(xué)習w及wu
1.圖上畫(huà)了什么？
師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀
2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？
�。�1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀
�。�2）那戴上帽子后又怎么讀？
自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀
�。�3）為這些閃動(dòng)的音節找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！
�。ㄋ穆暯M詞）
五、教學(xué)yu
1.師：小能（）見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì )怎么做呀？……
�。ㄐ∨笥焉吓_表演）
2.小結：原來(lái)很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu
跟讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
3.誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節？
指名讀分組讀齊讀
4.這個(gè)閃動(dòng)的音節好想有朋友？幫幫他們吧！
�。ㄋ穆曉~）
5.比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！
男女比讀分組讀
6.鞏固，游戲
看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！
六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)yw
�。�1）請同桌互幫互助，一起學(xué)習yw
教師指導①由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
�、诿恳还P寫(xiě)在哪個(gè)位置。
�。�2）上臺交流
�。�3）分別書(shū)寫(xiě)，描紅。
一年級上冊語(yǔ)文教案12
一、教學(xué)目標
知識與能力
1、會(huì )認“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習慣。
4、培養學(xué)生收集信息、資料的習慣。
5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。
過(guò)程與方法
1、自主式、合作式和探究性學(xué)習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就課文相關(guān)內容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。
3、重視指導學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規則。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。
2、朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)
1、在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、了解課文，了解秋天的特征。
教學(xué)突破
1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。
2、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀(guān)察、模仿、爭當“小小科學(xué)家”、評比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。
3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。
三、教學(xué)準備
教師準備
1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。
2、各類(lèi)秋天的樹(shù)葉。
學(xué)生準備
1、作業(yè)本、生字卡片等。
2、采集各種樹(shù)葉。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣、導入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、師導;今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你又會(huì )把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們去金色的秋天里走走看看，不過(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準備帶上什么?4、師總結學(xué)生的回答后揭題：請你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報交流上課準備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿(mǎn)地讀課題。
二、隨文識字，感受秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個(gè)記號，呆會(huì )兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規則：出示飄著(zhù)落葉的課件，請學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識記方法的獎勵三片小樹(shù)葉。教師隨機指導正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(cháng)組織匯報、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。
三、朗讀課文，感悟秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、“秋天來(lái)了�！蔽覀円黄饋�(lái)把這句話(huà)說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導朗讀第一段(1)是的!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著(zhù)，(出示第一段)，這句話(huà)請你試著(zhù)讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑫?huì )怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別? ①師扮樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉，請你讀一讀第二段吧! (7)看著(zhù)小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè )朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題�？赡軙�(huì )回答：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。媽媽?zhuān)惴判�，我�?huì )乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評價(jià)后讀。(8)學(xué)生評、學(xué)生比。
四、總結課文布置作業(yè)
秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時(shí)
一、游戲導課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
二、我是小小朗誦家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂(lè )朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準備后，進(jìn)行比賽評獎。2、學(xué)生朗讀課文
三、我是小小書(shū)法家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、教學(xué)筆畫(huà)：(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà))，你認識他們嗎?(2)指導書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導。4、評選小小書(shū)法家，評好后貼在學(xué)習園地中。 1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)(2)生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評后書(shū)寫(xiě)生字。
一年級上冊語(yǔ)文教案13
教學(xué)主題：
閱讀課
所屬學(xué)科：
語(yǔ)文
適于年級：
一年級下冊
教材版本：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
【內容簡(jiǎn)析】
這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全文只有三句話(huà)，第一句寫(xiě)山、水、鳥(niǎo)；第二句寫(xiě)樹(shù)、草、花；第三句寫(xiě)苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫(huà)相配，內容生動(dòng)，更富有想像力，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗
【設計理念】
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生自主讀書(shū)，著(zhù)力培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
【教學(xué)目標】
1?認識“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會(huì )認”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設置情景，引入課題
1?看圖說(shuō)話(huà)。
屏幕顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細雨的春景�？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話(huà)）
2?引入課題。
這么美麗的景色是什么季節的？這節課我們就來(lái)學(xué)習第1課《山青青》。
3?齊讀課題�？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？?
二、初讀課文，讀準字音?
1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì )讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次
2?同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正錯音
3?指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音認讀生字詞
4?再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字
5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順
6?指名讀全文；評讀
三、再讀課文，讀中感悟?
1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話(huà)
2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪些景物？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
3?你覺(jué)得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話(huà)認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話(huà)美美地讀出來(lái)為止
4?指名讀、評讀
5?聽(tīng)錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫(huà)面？?
6?再聽(tīng)錄音，播放課件
7?把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)
8?配樂(lè )誦讀課文
9?指導背誦課文
10?你能用你的畫(huà)筆把你讀到和想到的春天美景畫(huà)出來(lái)嗎？?
四、總結全文，布置作業(yè)?
1?讀了課文，你想說(shuō)什么？現在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫(xiě)春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話(huà)……）
2?認真、有感情地朗讀課文，背誦課文
第二課時(shí)
一、復習引入
1?上節課，小朋友們讀了課文，知道課文寫(xiě)了哪些內容？?
2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗�？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？
二、學(xué)習生字
1?屏幕顯示生字詞，拍著(zhù)手掌有節奏齊讀
2?去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀
3?自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？?
4?你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)？?
5?觀(guān)察這幾個(gè)要求寫(xiě)的字，你發(fā)現了什么？?
6?看老師在田字格中示范寫(xiě)字，邊聽(tīng)老師念筆順邊書(shū)空。注意看清楚難寫(xiě)的地方，再自己動(dòng)筆寫(xiě)
7?同桌互相交換欣賞所寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)別人寫(xiě)的字哪些地方值得你學(xué)習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)
8?老師檢評
三、布置作業(yè)
1?把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里
2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級上冊語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認讀音節。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)明確教學(xué)目標。
今天繼續學(xué)習四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh
(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。zh—zhi對比讀。
一年級上冊語(yǔ)文教案15
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。ㄒ唬┙處煶鍪旧瞎澱n認識的生字“六、七、八、九、十”。
�。ǘ┲该x，開(kāi)火車(chē)讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。
二、和大人一起讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生觀(guān)看插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的內容。
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌《小兔子乖乖》。
�。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx，同時(shí)示范做相應的動(dòng)作。
�。ㄋ模⿴熒黄鹋錁�(lè )表演讀。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)小結：小兔子做得對，當陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
�。ㄒ唬⿵土曁镒指裰袡M中線(xiàn)、豎中線(xiàn)及各小格的名稱(chēng)。
�。ǘ⿴熒R讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
�。ㄈ┙處煟寒斘覀冊跁�(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？
1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀(guān)看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認真描紅，臨寫(xiě)。
3.組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
四、課堂小結
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)：這節課，你們學(xué)到了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習的興趣以及學(xué)習的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習興趣更加高漲。
不足：本節課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì )利用課下時(shí)間繼續進(jìn)行指導。
快樂(lè )讀書(shū)吧
教學(xué)目標：
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì )閱讀，體會(huì )課外閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
全班同學(xué)對讀書(shū)感興趣。
教學(xué)準備：
教學(xué)
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。
�。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報交流）
�。ㄈ┙處煟和瑢W(xué)們，閱讀是一件快樂(lè )的事情。閱讀可以讓我們的知識越來(lái)越豐富，可以讓我們越來(lái)越聰明。
二、圖文結合，體會(huì )閱讀的快樂(lè )。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？除了讀故事書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看書(shū)，快樂(lè )嗎？
�。ǘ┙虒W(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。
2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì )被評為“故事大王”？
學(xué)生自由想象匯報。
�。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內交流圖意。
2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？
教師在學(xué)生回報的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。
三、講故事比賽。
�。ㄒ唬┬〗M推薦一位學(xué)生上臺講故事。
�。ǘ⿴熒c(diǎn)評，評出“故事大王”。
四、課堂小結
教師小結：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準備。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課我利用ppt直觀(guān)的引入了童話(huà)故事《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著(zhù)復述故事內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習興趣。
不足：對于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
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