實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案合集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 說(shuō)句訓練：能仿說(shuō)“ 是多有趣的 “等。
4、 通過(guò)體會(huì )生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛(ài)之情，培養良好的觀(guān)察習慣。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、 學(xué)會(huì )“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能用“愉快”說(shuō)一句話(huà)。
3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、 體會(huì )生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┽岊}引入，激發(fā)興趣。
1、 板書(shū)：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數寫(xiě)“趣”字。
2、 讀了課題，你想知道些什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、 自學(xué)課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
�。�2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。
�。�3）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。
問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。
�。ㄈ╅喿x課文第2自然段，評品詞句。
1、 四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）
2、 引導點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。
�。�1）理解“活潑可愛(ài)”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來(lái)游去，搖著(zhù)尾巴，吹著(zhù)泡泡�！�
�。�2）句子比較：A 它們在水里游。
B它們在水里愉快地游來(lái)游去，搖著(zhù)尾巴，吹著(zhù)泡泡。
理解“愉快”。
用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì )動(dòng)態(tài)的趣味性。
�。�3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
�。�4）“不是 ┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì )意思幾作用。
�。ㄋ模├首x指導，引導積累。
1、 朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、 小結：這節課我們主要學(xué)習了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì )生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
�。ㄎ澹╈柟套衷~，指導書(shū)寫(xiě)。
1、 認讀生字新詞。
2、 分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）“領(lǐng)”：認識頁(yè)字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、 訪(fǎng)說(shuō)“ 是多有趣的 ”
3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、 通過(guò)深入體會(huì )生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養良好的觀(guān)察習慣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）
3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非�？蓯�(ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)；“小雞在 愉快地 ，拍著(zhù)翅膀，啄著(zhù) ”。（說(shuō)一說(shuō)）
�。ǘ╅喿x課文第三自然段。
1、 回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì )第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學(xué)習第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨獨議議。）
3、交流、隨機指導朗讀。
�。�1）花兒朵朵開(kāi)放�！岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。
�。�2）小樹(shù)在搖
小樹(shù)迎著(zhù)風(fēng)兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思 小魚(yú)搖著(zhù)尾巴。
小樹(shù)輕輕地搖。
B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。（表演讀）
�。�3）朗讀體會(huì )“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。
5、 表演讀，試背誦第三自然段。
�。ㄈ┬〗Y全文，再次品趣。
1、 朗讀全文。
2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的 。
丟手帕 。
是多么有趣的 。
�。ㄋ模╈柟套衷~，指導書(shū)寫(xiě)。
1、 比一比，在組詞。
2、 復習認讀新詞。
3、 課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。
板書(shū)設計：
活潑可愛(ài)的小魚(yú)
瞧！多有趣的地方 多多開(kāi)放的小花
迎風(fēng)搖曳的小樹(shù)
2、你今天怎么遲到了
教學(xué)目標：
1、 知道秋生是為了愛(ài)護莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P了他，初步培養愛(ài)護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、 學(xué)會(huì )本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P等詞語(yǔ)的意思。
3、 學(xué)會(huì )看圖運用“趕緊”說(shuō)一句完整的話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習教師引導。
〖學(xué)習目標
1、會(huì )認“鳳”等2個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習過(guò)程
一、談話(huà)導入
每年清明節前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著(zhù)象牙鼓，劃著(zhù)龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè )和幸福之中。
今天，俺們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準的，你起來(lái)教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節?
2、同學(xué)討論交流。
(因為敬愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節)
3、學(xué)習第三段，帶著(zhù)問(wèn)題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?
�、� 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過(guò)潑水節而笑容滿(mǎn)面。也鼓勵同學(xué)笑容滿(mǎn)面的來(lái)讀這一段。
5、朗讀體會(huì )第五段。
6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結，安排作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節課俺們進(jìn)行朗讀擂臺賽。
五、板書(shū)設計
11、難忘的潑水節
傣族人民高興
(和周總理一起過(guò)潑水節)
準備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過(guò)程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習教師引導。
〖學(xué)習目標
1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。
〖教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習過(guò)程
一、復習導入
1、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數民族的民族風(fēng)情。
2、同學(xué)介紹。
(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導著(zhù)介紹幾種)
3、交流閱讀體會(huì )。
三、識字、寫(xiě)字
1、識字：
�、� 出示要求認知的和要求會(huì )寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
2、寫(xiě)字：
�、� 讓同學(xué)仔細觀(guān)察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯，哪些字不容易寫(xiě)好。
�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導。
�、� 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
四、完成課后練習“俺會(huì )填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結、作業(yè)設置
把學(xué)會(huì )的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設計
11、難忘的'潑水節
俺會(huì )讀(出示生字詞)
俺會(huì )寫(xiě)(重點(diǎn)指導容易出錯的)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握“善、坐、為、詣、病”等實(shí)詞的意思，把握故事情節。
2、學(xué)習人物對話(huà)，比喻論辯的智慧。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意思，把握故事情節。
2、學(xué)習人物對話(huà)，比喻論辯的智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，引出主角
晏子出使楚國。楚國人因為他身材矮小，就在城門(mén)旁邊特意開(kāi)了一個(gè)小門(mén)來(lái)迎接晏子。晏子不肯進(jìn)去，說(shuō)：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進(jìn)去�，F在我出使的是楚國，不應該是從此門(mén)進(jìn)去吧�！庇淤e客的人只好改道請晏子從大門(mén)中進(jìn)去。
顯然，晏子的這次出使不會(huì )一帆風(fēng)順了，接下來(lái)他還會(huì )遇到哪些刁難，他又如何應對的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這篇《橘逾淮為枳》。
二、正音正字，梳理情節
1、讀課文，正音正字。
2、反饋預習單，疏通文意，提出不理解的詞句。
3、復述故事情節。(不要句句翻譯，以自己對文章內容的理解進(jìn)行復述) 提示： 復述思路;晏子將使楚——晏子至——晏子對 欲辱之————————自取其辱
三、探究對話(huà)，品味比喻
1、楚王預知晏子是一個(gè)“習辭者也”，晏子用什么反駁取勝呢? 明確;
★比喻： 橘生淮南則為橘——民生齊不盜水土異也 生于淮北則為枳——民入楚則盜 環(huán)境對人影響(楚之水土使民善盜) 其實(shí)味不同——人的本質(zhì)變了
★反駁有力： 反問(wèn)句式 “得無(wú)……” (朗讀，讀出那種反問(wèn)，強調環(huán)境對人的影響的語(yǔ)氣。)
追問(wèn)1：你能想象楚王被駁后那個(gè)“笑”是怎樣的神情嗎?
追問(wèn)2：如果你是晏子，你會(huì )怎么做?那么晏子是一個(gè)怎樣的人? 能言善辯 機智從容 愛(ài)國
2、楚國君臣明知晏子是一個(gè)“習辭者”，為什么還要密謀羞辱晏子呢? 明確;
☆楚國強大，齊國示好(知人論世)
☆提前密謀，掌握主動(dòng) 朗讀：試著(zhù)體會(huì )楚國君臣的語(yǔ)氣和心理。 王視晏子 固善盜乎——傲慢，嘲笑
師小結：掌握主動(dòng)的楚國君臣在這次交鋒中一敗涂地，其自大與愚蠢不言而喻， 作者寫(xiě)他們的目的是什么?
(反襯晏子的機智從容、能言善辯) 追問(wèn)：楚王羞辱的是晏子一個(gè)人嗎?
四、總結要點(diǎn)，感悟先哲智慧
同學(xué)們，我們知道在春秋戰國這個(gè)大紛爭的時(shí)期，晏子作為一個(gè)使臣出使楚國，肩負著(zhù)結盟的重任，結盟不是示弱，不是喪失尊嚴。晏子以一個(gè)比喻水土可能造成植物變化，環(huán)境亦可以改變人的本質(zhì)，駁斥的振振有詞的楚國君臣啞口無(wú)言，先輩的智慧就在于此，大國的自信也在于此。
五、布置作業(yè)，鞏固拓展
1、整理本文的實(shí)詞，要求：寫(xiě)清例句，寫(xiě)準意思，分類(lèi)整理。
2、小組分工合作，將本文改編成一個(gè)獨幕劇，進(jìn)行表演。
3、閱讀下文，復述并寫(xiě)出這個(gè)故事的主要情節。
板書(shū)設計：
見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶?使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
5古詩(shī)詞三首
學(xué)習目標
1.識記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運用.
2.體會(huì )詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法.
3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉之情.
課前準備
1.了解王安石的生平.
2.了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導游介紹，激趣導入
(出示地圖，標明瓜洲京口的大略位置.)
1.談話(huà)：今天老師給你們當導游，好不好?
a.汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮頭.這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長(cháng)江北岸.川流不息的長(cháng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是江北重鎮、千年古渡.
b.而京口不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺，蘇東坡的但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟，(if-件展示詩(shī)句.)還有一首廣為傳誦的就是王安石的《泊船瓜洲》.
2.板書(shū)詩(shī)題，讀題.
3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧.
整體感知.直奔重點(diǎn)
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī).
2.指名讀，正字音.尤其注意一水間、數重山、照我還.
3.反復多讀幾遍這首詩(shī)，結合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思.你會(huì )有怎樣的感受呢?
4.指名交流.(我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉的感情.)
5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?
賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境
1.剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.)我們一起來(lái)讀一讀吧.(生齊讀.)
2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答.)
3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么.
4.同桌之間互讀、練說(shuō).
5.指數名學(xué)生說(shuō).
6.小結：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象.
7.那就用朗讀把感受表達出來(lái)吧.小組內練讀，指名讀.
8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.
種綠色呢?仔細觀(guān)察書(shū)上的插圖，對你會(huì )有所幫助的.
9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現的是草地、樹(shù)木、青山)
10.是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了
練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?
近處( )的小草( )的柳樹(shù)，遠處( )的樹(shù)林( )高山.(學(xué)生口述)
11.詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節，站在小船上舉目四眺，滿(mǎn)眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.
12.可別小看了這個(gè)綠字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢?
13.指名答.(感受到春天里的綠有著(zhù)層次關(guān)，遠近各不相同;綠還寫(xiě)出了春天景物的變化)
14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的綠讀出來(lái)吧.男女生賽讀.
15.小小的綠字卻有大大的文章!引導閱讀資料袋，介紹王安石推敲用綠字的故事.
16.聽(tīng)完綠字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)
17.小結：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們在平時(shí)的習作中不能做到嗎?世上無(wú)難事，只怕有心人.
18.這首詩(shī)正是因為這個(gè)故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.
品評詩(shī)句.升華情感
1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)
2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉是指哪兒?引導從課題泊船瓜洲和詩(shī)句鐘山只隔數重山等處理解.
3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī).
4.學(xué)生上臺指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示鐘山的位置.)
簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(cháng)大的，對鐘山即現在的南京
有著(zhù)深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉.
5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉呢?
6.引導學(xué)生從一水間只隔數重山又何時(shí)照我還這些詞句理解.(指名答.)
7.練習讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情.
回歸整體.深化體驗
1.這真是露從今夜白，月是故鄉明.漂泊在外的游子對家鄉是多么的牽腸掛肚呀!讓
我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī).
2.練習背誦.
3.王安石，北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國家改革.這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě).短短28個(gè)字，展現了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂(yōu).此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭
更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個(gè)綠字令人不得不佩服他的風(fēng)范!
第二課時(shí)
樂(lè )調情
1.播放歌曲《故鄉的云》.
2.聽(tīng)!來(lái)自遠離家鄉游子們的聲聲吶喊.故鄉的云總是那樣的白，故鄉的人總是無(wú)比的親!王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿(mǎn)溢的情懷呢?
讀入情
1.讀一讀《秋思》和《長(cháng)相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.
2.指數名學(xué)生讀，正音.(注意讀準意萬(wàn)重聒.)
3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現什么?(指名答.)
4.這相同的兩個(gè)思表達了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復讀上三遍之后，再好好想想.
5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō).(指數名答.)
品悟情
1.詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái).
2.指名答.
3.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重.從這句詩(shī)中你讀懂了什么?
4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō);指名說(shuō).
5.指導朗讀，讀出詩(shī)人滿(mǎn)腹惆悵、心事重重的感覺(jué).
6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.)
7.你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內交流.
8.引讀復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封.
9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對家鄉親人的
掛念.
10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)
11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?
12.小組內討論交流，各抒己見(jiàn).
13.全班交流，師引導注重體會(huì )風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲.
議深情
1.學(xué)生任選一首配樂(lè )背誦.
2.在你背誦時(shí)，眼前出現了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答.)
3.總結：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因為詩(shī)中的字字句句無(wú)不包含著(zhù)對故鄉的想念、對家鄉的思念.讓我們一起再來(lái)背
一背這首感人的詩(shī)詞吧.
記生字
1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.
2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答.)
3.指導書(shū)寫(xiě)：都是左右結構的字，注意寫(xiě)得左窄右寬.
4.學(xué)生練寫(xiě).
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
★認識2、3節中的生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，認識1個(gè)部首“冖”。
★展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
★有感情地朗讀詩(shī)歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、識字、認詞
2、讀文，“我”這個(gè)神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來(lái)學(xué)習課文的第2、3節
二、讀文、識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、學(xué)習第二節，生自由讀，勾畫(huà)生字
�、僮x懂了什么?理解“足足一個(gè)鐘頭”體會(huì )喜愛(ài)之情，興趣十足地朗讀這一節。
�、谧R字學(xué)習鉛
學(xué)習兵丁、穿、軍。
�、壑笇ёx、賽讀
2、學(xué)習第三節，生自由讀勾畫(huà)生字
�、佟拔摇痹谕媸裁从螒�?
�、谧R字(注意座——坐的區別)
學(xué)習隊。理解自已，指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)習洋，進(jìn)行擴詞訓練。
�、劾首x
3、有感情第朗讀全文
4、寫(xiě)字(指導寫(xiě)“軍、穿)
三、鞏固訓練
1、完成課后練習
2、識字、寫(xiě)字訓練
3、朗讀全文
四、總結、作業(yè)
1、以苦為樂(lè )的品質(zhì)
2、如果生病的是你，你會(huì )怎么做?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教材分析：
這篇課文以詩(shī)歌的形式引導學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對話(huà)沒(méi)用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識的同時(shí)，激起學(xué)生對隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習,使同學(xué)讀懂課文內容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料，培養同學(xué)搜集資料的能力，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能靈活運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是運用信息技術(shù)來(lái)學(xué)懂課文內容并感情朗讀課文。
課前準備：
1、讓學(xué)生瀏覽課文，利用前面學(xué)習的金鑰匙，看本課哪些內容應該查資料（軌道 信使），哪些內容不需要查（宇宙 鎳），然后再查有關(guān)隕石的資料。
2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復制電腦上。
3、教師準備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標
老師今天給大家帶來(lái)幾圖片，大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節課，我們就來(lái)學(xué)習這一課，板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石
讀了課題，你想了解哪些知識？
讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文�？纯幢竟澱n的學(xué)習目標吧
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節
2、了解有關(guān)隕石的知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣
3、關(guān)注寫(xiě)法，讀中學(xué)寫(xiě)
二、自主讀識 整體感知
1、自由讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、瀏覽課文，標清小節號，看看哪些小節是遠觀(guān)隕石，哪些小節是近看隕石。
3、檢查自學(xué)
4、找朋友。出示拼音，讓學(xué)生利用白板將對應的生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確 曾經(jīng)、沿著(zhù)、堅硬、沉默、記憶、派來(lái)
強調多音字 的
5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。
三、自主讀識 深入學(xué)習
1、依據自學(xué)提示自學(xué)
自學(xué)提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識？請用筆畫(huà)出來(lái)。結合自己搜集的有關(guān)隕石的資料，說(shuō)說(shuō)你獲得的有關(guān)隕石的知識。
2、學(xué)生自學(xué)中，指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫(huà)橫線(xiàn)，做批注。
3、小組交流一下，組長(cháng)簡(jiǎn)單作好記錄，看哪個(gè)小組獲得隕石知識最多。
指名小組到黑板板書(shū)。
四、合作釋疑 朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識呢？是從哪里得到的？
答案要點(diǎn)是
隕石來(lái)自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運行；隕石燃燒是因為“和大氣接觸”；在地球引力的作用下，一經(jīng)落入大氣層，隕石就一定會(huì )“落在地球的懷抱”；隕石上面沒(méi)有生命的跡象；隕石是由物質(zhì)組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅硬。
2、你發(fā)先這首詩(shī)是怎么押韻的嗎？請大家把這首詩(shī)的韻味讀出來(lái)吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價(jià)讀
3、背誦這首詩(shī)歌
五、激發(fā)想象 讀中學(xué)寫(xiě)
它（隕石）沉默著(zhù)，那么安靜，是不是回憶著(zhù)來(lái)時(shí)的旅程？
丁丁提示：這句話(huà)先觀(guān)察石頭，然后展開(kāi)想象，提出問(wèn)題。
1、根據丁丁的提示，你對這塊隕石提出什么問(wèn)題？
例如：你在燃燒的時(shí)候疼不疼��？燃燒時(shí)，你看見(jiàn)了什么？你來(lái)的路上，看見(jiàn)我們的神舟七號了嗎？落到地球的懷抱時(shí)，你都經(jīng)歷了什么事情呢？
2、試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
六、拓展延伸 開(kāi)闊視野
1、詩(shī)句
含有“石”的詩(shī)句
明月松間照，清泉石上流�！蹙S《山居秋瞑》
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家�！拍痢渡叫小�
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭�！獎⒂礤a《西塞山懷古》
望夫處，江悠悠�；癁槭�，不回頭�！踅ā锻蚴�
2、有關(guān)石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國著(zhù)名的隕石
中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。
4、孩子的圖片展示
結束語(yǔ)：同學(xué)們，天外來(lái)客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無(wú)窮的，讓我們一起遨游知識的海洋，一起擁抱大自然，從中發(fā)現更多的奧秘吧。
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