【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文7篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )4個(gè)會(huì )認字和5個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
情感目標：通過(guò)閱讀課文，理解寓言的內容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。
能力目標：朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內容，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握結合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內容。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1。猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）
2。教師引導學(xué)生：低年級時(shí)，我們學(xué)過(guò)不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽，你發(fā)現什么？——是兩則文言文。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1。以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準確，同時(shí)注意斷句。
2。指名讀生字、詞語(yǔ)�！懊�、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”
請學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。
3。教師范讀課文。
4。同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
三、細讀課文，深入體會(huì )。
1。指名讀文章，講一講故事大意。
2。故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。
教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？———“從前楚國有一個(gè)人賣(mài)矛和盾�！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過(guò)書(shū)下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習文言文要善于運用書(shū)下注釋幫助理解。
3。他是如何叫賣(mài)的？你知道了什么？
�、俜謩e請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話(huà)的。學(xué)生解釋句子大意。
——理解過(guò)程中“堅、利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無(wú)法找到解釋?zhuān)梢龑W(xué)生翻閱字典或結合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵。
�、趯W(xué)生帶著(zhù)理解讀一讀這兩句話(huà)，并體會(huì )其中重點(diǎn)詞句的含義。
�、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì )想什么？叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周?chē)娜寺?tīng)會(huì )又會(huì )有哪些表現呢？出示填空：
自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。
�、苤笇W(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。
4。人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽(tīng)，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？——“應”：回答�！案ツ軕保翰荒軌蚧卮�。能用一個(gè)詞語(yǔ)表達嗎？——無(wú)言以對、啞口無(wú)言。
5。為什么“弗能應也”？——這個(gè)楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現了自己說(shuō)話(huà)相互抵觸的情景。
6。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢？——比喻說(shuō)話(huà)、做事相互抵觸。
四、生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢？想一想、交流。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫(xiě)生字新詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀，嘗試背誦。用現代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事。
板書(shū)設計：
寓言二則之自相矛盾
一個(gè)人拿著(zhù)矛和盾的圖
我的矛 我的盾
物莫能陷也于物 無(wú)不陷也
銳利 戳得穿 堅固 戳不穿
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【設計理念】
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》）中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”的要求，指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設計中，筆者本著(zhù)“學(xué)生是課堂學(xué)習的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認真落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)感、在感受識字、閱讀之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準備】
教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。
學(xué)生：每人準備兩件商品或模型。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設置情境，激發(fā)興趣
1．播放錄像，畫(huà)面顯示丹尼斯超市的招牌及商場(chǎng)內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買(mǎi)的物品等景象，特寫(xiě)鏡頭，老師出現在畫(huà)面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面）
2．談話(huà)、設疑。
同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說(shuō)明超市就是自選市場(chǎng)。多媒體出示商場(chǎng)，學(xué)生認識“商場(chǎng)”一詞）看到誰(shuí)了？老師在干什么？你們猜老師都買(mǎi)什么東西了？（充分讓學(xué)生說(shuō)，可肯定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)興趣，設置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買(mǎi)來(lái)的東西帶來(lái)了，請同學(xué)們認識，看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語(yǔ)
1．把物品分發(fā)給學(xué)生，每?jì)蓚�(gè)人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2．檢查認讀情況。
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽(tīng)？
�。�2）選讀得好的.學(xué)生到講臺前舉著(zhù)物品大聲讀或領(lǐng)讀。
3．多媒體出示學(xué)生讀出的詞語(yǔ)及相應的物品。
4．讓學(xué)生反復讀屏幕上的詞語(yǔ)。
5．去掉屏幕上詞語(yǔ)的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1．點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的詞語(yǔ)“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。
2．識記這些字的字形，認識“女”。
�。�1）認讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。
學(xué)生同桌討論。
自由發(fā)言。
教師小結：看四個(gè)字都有偏旁，誰(shuí)能說(shuō)出這四個(gè)字是什么偏旁？
學(xué)生若能全部說(shuō)出，予以表?yè)P；若認識不完（可能說(shuō)不出“女”字旁），教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。教師說(shuō)明“女”字旁是今天要學(xué)習的新偏旁，讓學(xué)生觀(guān)察其形狀，記憶。
�。�2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫(huà)或結構）的句式回答。
�。�4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表?yè)P方法好、記得多的學(xué)生。
�。�5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問(wèn)。
四、指導動(dòng)手、練習書(shū)寫(xiě)
1．談話(huà)：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫(xiě)下來(lái)呀？（想）從生字里選四個(gè)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的字，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
2．匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫(xiě)一個(gè)。
3．通過(guò)多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的占格情況，然后觀(guān)察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報各自的發(fā)現，可以隨時(shí)補充、糾正。
5．嘗試書(shū)寫(xiě)。黑板下方出示田字格，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)試試，把你自信能寫(xiě)好的字寫(xiě)在黑板下方的田字格里�！保ㄖ灰v臺能站下，誰(shuí)愿上來(lái)就上來(lái)，直到田字格寫(xiě)滿(mǎn)為止）。
6．師生共同評價(jià)，矯正字形和位置不對的筆畫(huà)，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
7．教師在田字格里板書(shū)示范，邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習，教師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。
8．小組評價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時(shí)延伸
1．師生共同總結本課時(shí)學(xué)到的知識。
2．談話(huà)延伸。
從自選商場(chǎng)里能買(mǎi)到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西，過(guò)把買(mǎi)東西的癮？下節課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽(yáng)”自選商場(chǎng)買(mǎi)東西好不好？
第二課時(shí)
一、播放錄像，激趣閱讀
1．談話(huà)：上節課老師說(shuō)要帶大家去自選商場(chǎng)購物，咱們在去購物之前，先來(lái)看一段錄像，學(xué)習學(xué)習怎樣買(mǎi)東西，看時(shí)注意，邊看邊聽(tīng)，學(xué)習怎樣買(mǎi)東西，怎樣付款，請看大屏幕。
2．播放錄像：一個(gè)小朋友和媽媽一起到自選商場(chǎng)購物，配有學(xué)生口氣的解說(shuō)詞，畫(huà)面下面出示課文內容的字幕，學(xué)習朗讀。
�。�1）學(xué)習朗讀第一節，當第一節課文的字幕出現時(shí)，暫停播放，學(xué)習讀第一節，指導學(xué)生讀好自然停頓。如：自選商場(chǎng)的東西/真多。
�。�2）認識理解“東西”：“東西”是什么意思？回放表現商場(chǎng)東西多的畫(huà)面，教師說(shuō)明“東西”的意思，學(xué)生識記“東西”二個(gè)字，同上節課學(xué)習生字的方法。練習用“東西”仿寫(xiě)句子。
�。�3）指導怎樣讀出商品多的特點(diǎn)，初步積累語(yǔ)感。教師范讀，學(xué)生互讀，指名讀，齊讀。自選商場(chǎng)的東西/真多。
�。�4）學(xué)習朗讀第二節
�、倮^續放錄像，放至第二節的字幕出現時(shí)暫停，問(wèn)怎樣買(mǎi)東西？出示填空：我和媽媽先 ，然后來(lái)到 前， 用 計算出要付的錢(qián)，媽媽 。多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，讓他們懂得怎樣買(mǎi)東西。
�、趯W(xué)習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢(qián)�！蓖阑プx，自愿匯報讀，推選一位讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀，齊讀。
�。�5）學(xué)習朗讀第三節
�、僬f(shuō)在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西和其它商店有什么不同？根據回答引入第三節朗讀教學(xué)，點(diǎn)擊多媒體，屏幕出現第三節的字幕，舉例講解“方便”的意思。
�、谀銖哪切┰~語(yǔ)中體會(huì )到買(mǎi)東西方便。
�、劬毩暲首x，讀好自然停頓，讀出方便的特點(diǎn)。如：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西/真方便。
二、模擬購物，體驗生活
1．談話(huà)：剛才我們通過(guò)看電視，學(xué)課文了解了怎樣在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西，大家都會(huì )買(mǎi)東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫(huà)，指出貨架、收款臺、營(yíng)業(yè)員。②說(shuō)說(shuō)怎樣買(mǎi)東西。多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，師生共同校正，互相補充。
2．好！現在老師就帶大家到我們的小太陽(yáng)自選商場(chǎng)買(mǎi)東西。幫助學(xué)生布置好商場(chǎng)。桌子當貨架，學(xué)生拿出自己準備的商品，分類(lèi)擺放。推選四名學(xué)生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢(qián)，每人一臺計算機，代替電腦，計算價(jià)錢(qián)，每人發(fā)一個(gè)紅色頭飾或小帽。教師和其他學(xué)生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學(xué)生親自體驗買(mǎi)東西，十分鐘后游戲結束。
3．總結評價(jià)：
�。�1）小組互相說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么，花了多少錢(qián)？為什么要買(mǎi)？
�。�2）小組評議出買(mǎi)東西最多、最有意義的同學(xué)到講臺上展示自己購買(mǎi)的物品，介紹為什么要買(mǎi)，引入思想情感教育。
�。�3）集體評價(jià)學(xué)生介紹得怎樣。
三、課堂總結，鞏固深化
1．談感受，說(shuō)收獲。
�。�1）我們從電視里看到了怎樣在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西，還親自在我們的“小太陽(yáng)”自選商場(chǎng)買(mǎi)東西，你覺(jué)得自選商場(chǎng)怎樣（東西真多，買(mǎi)東西真方便）。
�。�2）說(shuō)說(shuō)本課學(xué)到了哪些知識。（學(xué)會(huì )了在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西，學(xué)會(huì )“東西”這兩個(gè)字，學(xué)會(huì )了讀課文。）讓學(xué)生再次齊讀課文。
�。�3）評選各類(lèi)優(yōu)勝小組，把教師準備的面包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業(yè)本等物品獎給各小組，最好是每個(gè)小組都有獎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì )喜歡的。
二、 快速閱讀，整體感知
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？
�。ㄒ�、概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的。二、畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）
3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機解決一些問(wèn)題。
三、 賞讀，展開(kāi)想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達了畫(huà)面的內容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
2、畫(huà)上的街市的熱鬧表現在什么地方？
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。
5、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
四、 美讀，表達情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、會(huì )用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫(xiě)句子，會(huì )把荷花、荷葉美的樣子說(shuō)具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會(huì )王冕想學(xué)畫(huà)的強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。
二、教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學(xué)習第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話(huà)?標上序號。
2．指名讀。
�。ǘ┭凶x品味。
1．指名讀第一句。思：這句話(huà)告訴我們什么?
2．句式訓練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"滿(mǎn)湖通紅"?為什么會(huì )滿(mǎn)湖通紅?
5. 評讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來(lái)讀一讀。
按課文填空：
大雨過(guò)后，------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來(lái)枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來(lái)滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )母親對兒子的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
母愛(ài)是無(wú)私的，母親的愛(ài)無(wú)微不至。但是，有這么一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《學(xué)會(huì )看病》這篇課文。
二、初讀課文、整體感知
1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，就查，爭取把課文讀正確、流利。
2、指名朗讀課文，相機糾正讀音。
3、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？
指名概括課文主要內容。然后再同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、品位重點(diǎn)句段，體會(huì )情感。
1、請同學(xué)們再次默讀課文，邊讀邊用筆劃下你認為最能讓你感動(dòng)的句子，然后把不明白的問(wèn)題和你的感受寫(xiě)在空白處。
2、文章當中母親有一句話(huà)我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺(jué)得這位母親狠心嗎？/article/說(shuō)狠心的講出狠心的理由，說(shuō)不狠心的，也請講出不狠心的理由來(lái)。
要求：證明你觀(guān)點(diǎn)的依據需從文章當中去找，可以是文中的原話(huà)，也可以用自己的話(huà)表明。注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，自己發(fā)言時(shí)要有禮貌。
通過(guò)辯論，引導學(xué)生理解以下的句子：
�。�1）時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。
�。ㄒ驗閾暮⒆�，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來(lái)，度日如年，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）
�。�2）我知道應該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。
�。ㄗ尯⒆营氉匀タ床�，是對孩子的考驗。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著(zhù)擔心與痛苦的折磨，/soft/所以說(shuō)也是對母親自己的考驗。）
�。�3）孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。
�。ㄟ@段話(huà)講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學(xué)會(huì )生活�？谑谝粡埪肪�(xiàn)圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì )到，作為父母，應該對孩子口授更多的路線(xiàn)圖，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）
�。�4）引導學(xué)生在辯論的時(shí)候理解母親的心理變化過(guò)程：猶豫后悔擔心/sjbwz/自責勇氣又回到心里。
3、同學(xué)們講得很好，其實(shí)天下的母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著(zhù)想的。這位母親之所以能夠狠下心來(lái)，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過(guò)程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。
愛(ài)的方式多種多樣，課后就請同學(xué)們讀一讀110頁(yè)口語(yǔ)交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
[教學(xué)目標]
1、知識目標：識記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)會(huì )一個(gè)部首“夕”。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。
3、過(guò)程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習、合作學(xué)習等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽(tīng)讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標，培養識字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生學(xué)習科學(xué)家小時(shí)侯細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，大膽的提出�?wèn)題，思考問(wèn)題的精神。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認識14個(gè)生字、書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，能正確，流利的朗讀課文。
[課前準備]
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。
2、多媒體課件
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入：
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“?”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢?都是些什么?誰(shuí)愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號啊，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《童年的問(wèn)號》?(板書(shū)課題)
二、新授：
(一)1、這篇文章短小而精美，我愿意來(lái)給大家讀一讀，好嗎?
師范讀(配樂(lè ))
2、你也來(lái)讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾個(gè)自然段。
我們來(lái)分自然段讀一讀，好嗎?
4.課文中都寫(xiě)了誰(shuí)的故事?你最喜歡誰(shuí)的故事，
愿意給大家讀一讀嗎?
指生讀
小結：是啊，他們多么善于觀(guān)察生活啊?童年就這樣在問(wèn)號中慢慢長(cháng)大，后來(lái)，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家�？磥�(lái)，科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)們，看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢?
(二)1.出示詞語(yǔ)：
夢(mèng)鄉、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1)、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、認讀
2)、指讀
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們，不過(guò)這些字寶寶可要單獨來(lái)考一考你們了，愿意迎接挑戰嗎?
2.字卡認讀
認生字：
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們愿意認識他們嗎?
3.出示詞語(yǔ)：
美夢(mèng)，而且，
4.讓我們一起來(lái)讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.準確認讀，規范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自讀自悟，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，導入新課(5)
1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。
冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2.導入新課。
有一位著(zhù)名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現了一些春天的足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字(15)
1.自由讀課文，認識生字新詞。
�、胚呑x邊標出新詞，多讀幾遍。
�、瞥鍪旧中略~卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車(chē)。
�、邱鲭r喚搔等字要注意筆順、筆畫(huà)。
2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
漂白、牽引、愛(ài)憐、雀躍等詞語(yǔ)可以結合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
3.檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
三、細讀課文，了解大意(10)
1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評。
四、課堂作業(yè)設計(10)
1.讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。
希望 傾聽(tīng) 愛(ài)惜
歡喜 明亮 翠綠
2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
3.把文中的好詞佳句抄一抄。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.品讀課文。體會(huì )作者表達的思想感情。
3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字新詞。(8)
會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )釋義。
二、品讀詩(shī)歌，深入感悟(22)
1.引導感悟第一節。
詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？
2.自讀自悟第二節。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3.合作學(xué)習第三至六節。
�、胚@四節詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。體會(huì )春景給我帶來(lái)的快樂(lè )。
�、瀑|(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。
4.配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐(10)
1.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。
2.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。
板書(shū)設計
春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨盼望春天
換上春裝飛過(guò)、飛上尋找春天
蝴蝶飛舞 聆聽(tīng)春天
雛菊開(kāi)放 的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天
太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡
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